2024-2025學(xué)年社交心理與校園安全教育教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年社交心理與校園安全》

1.教材章節(jié)：第三章《校園中的社交心理》與第四章《校園安全防護(hù)》

2.內(nèi)容列舉：

-第三章：人際交往的基本原則、溝通技巧、沖突處理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識；

-第四章：校園安全隱患識別、緊急事件應(yīng)對、自我保護(hù)方法、網(wǎng)絡(luò)安全意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力，提升溝通技巧，學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)同理心；

-增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，學(xué)會在集體中發(fā)揮作用，提高解決問題的能力；

-培養(yǎng)學(xué)生識別和防范校園安全隱患的能力，加強(qiáng)安全意識，學(xué)會自我保護(hù)；

-培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識，提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)欺凌和信息安全問題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法-重點(diǎn)：人際溝通技巧的運(yùn)用、校園安全隱患識別及應(yīng)對、網(wǎng)絡(luò)安全意識提升。

-難點(diǎn)：沖突處理、緊急事件有效應(yīng)對、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的實(shí)際應(yīng)用。

解決辦法及突破策略：

1.通過角色扮演、小組討論等互動方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握人際溝通技巧，提高解決沖突的能力。

2.創(chuàng)設(shè)模擬情景，讓學(xué)生識別校園安全隱患，教師引導(dǎo)總結(jié)應(yīng)對策略，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)演練，提高應(yīng)對緊急事件的能力。

3.結(jié)合案例分析，讓學(xué)生深入了解網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，防范網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)。

4.定期組織專題講座，邀請專家進(jìn)行指導(dǎo)，加深學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《社交心理與校園安全》教科書，每位學(xué)生一份。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，展示人際溝通技巧、校園安全隱患案例及網(wǎng)絡(luò)安全知識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動交流；布置多媒體展示區(qū)，便于展示教學(xué)資源；預(yù)留一處空間作為模擬情景演練區(qū)。教學(xué)過程第一課時(shí)：第三章《校園中的社交心理》

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我們在日常生活中，無論是在學(xué)校還是在家里，都免不了與人交往。那么，你們覺得良好的人際關(guān)系對我們的生活有哪些積極影響呢？請大家談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2.學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：良好的人際關(guān)系有助于我們身心健康發(fā)展，提高生活質(zhì)量，拓展人脈資源。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.自主學(xué)習(xí)：請同學(xué)們翻到第三章，閱讀“人際交往的基本原則”部分，思考以下問題：

a.人際交往有哪些基本原則？

b.這些原則在我們的生活中有何作用？

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.全班交流：教師邀請各小組代表發(fā)言，總結(jié)人際交往的基本原則及其作用。

三、互動環(huán)節(jié)

1.角色扮演：請同學(xué)們分組進(jìn)行角色扮演，模擬生活中的人際交往場景，運(yùn)用所學(xué)的基本原則。

2.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中運(yùn)用這些原則的重要性。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人際交往的基本原則，希望大家能夠?qū)⑦@些原則運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的人際溝通能力。

第二課時(shí)：第四章《校園安全防護(hù)》

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人際交往的基本原則，今天我們將進(jìn)入第四章的學(xué)習(xí)，探討校園安全防護(hù)的問題。

2.提問：請大家回憶一下，我們在學(xué)校生活中可能遇到哪些安全隱患？

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.自主學(xué)習(xí)：請同學(xué)們閱讀第四章“校園安全隱患識別”部分，思考以下問題：

a.校園中存在哪些安全隱患？

b.我們?nèi)绾巫R別這些安全隱患？

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.全班交流：教師邀請各小組代表發(fā)言，總結(jié)校園安全隱患的識別方法。

三、實(shí)戰(zhàn)演練

1.情景模擬：教師創(chuàng)設(shè)校園安全隱患情景，引導(dǎo)學(xué)生識別并采取應(yīng)對措施。

2.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)遇到安全隱患時(shí)，要保持冷靜，迅速采取有效措施。

四、網(wǎng)絡(luò)安全意識提升

1.講解：教師結(jié)合教材內(nèi)容，講解網(wǎng)絡(luò)安全意識的重要性。

2.案例分析：分析網(wǎng)絡(luò)安全案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)安全問題的嚴(yán)重性。

3.互動環(huán)節(jié)：請同學(xué)們分享自己了解的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)方法，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了校園安全隱患識別及應(yīng)對方法，希望大家能夠提高安全意識，保護(hù)自己和他人的生命財(cái)產(chǎn)安全。

第三課時(shí)：綜合實(shí)踐

一、人際溝通技巧與校園安全防護(hù)結(jié)合

1.小組討論：請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)的人際溝通技巧，探討如何在與同學(xué)、老師的交往中，預(yù)防和應(yīng)對校園安全隱患。

2.全班交流：教師邀請各小組代表發(fā)言，總結(jié)有效的溝通技巧在校園安全防護(hù)中的作用。

二、實(shí)戰(zhàn)演練

1.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園安全隱患情景，運(yùn)用所學(xué)的人際溝通技巧和防護(hù)方法。

2.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際情況中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們通過綜合實(shí)踐，將人際溝通技巧與校園安全防護(hù)相結(jié)合，希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些知識和技能運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的綜合素質(zhì)。

第四課時(shí)：總結(jié)與反思

一、課程回顧

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本章節(jié)所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)人際溝通技巧和校園安全防護(hù)知識。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相交流成長。

二、課程評價(jià)

1.學(xué)生自評：請同學(xué)們對自己在本章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價(jià)。

2.同伴評價(jià)：同學(xué)之間互相評價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)意見。

3.教師評價(jià)：教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予綜合性評價(jià)，鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力。

三、課后作業(yè)

1.結(jié)合本章節(jié)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于人際溝通技巧在校園安全防護(hù)中的應(yīng)用的短文。

2.家長參與：請同學(xué)們與家長分享所學(xué)內(nèi)容，共同提高家庭安全意識。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們通過總結(jié)與反思，鞏固了人際溝通技巧和校園安全防護(hù)知識，希望大家能夠?qū)⑦@些知識和技能內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣，為自己和他人的安全保駕護(hù)航。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、人際溝通技巧的提升

1.學(xué)生掌握了人際交往的基本原則，如尊重他人、傾聽、同理心等，并能將這些原則應(yīng)用到與同學(xué)、老師的日常交往中。

2.學(xué)生通過角色扮演、小組討論等互動環(huán)節(jié)，提高了自己的溝通技巧，學(xué)會了解決人際沖突的方法。

3.學(xué)生在實(shí)際生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)的人際溝通技巧，改善人際關(guān)系，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

二、校園安全隱患識別及應(yīng)對能力的增強(qiáng)

1.學(xué)生能夠識別校園中常見的安全隱患，如火災(zāi)、地震、溺水等，并掌握相應(yīng)的預(yù)防措施。

2.通過模擬情景演練，學(xué)生提高了緊急事件應(yīng)對能力，學(xué)會在危險(xiǎn)情況下保持冷靜，迅速采取有效措施。

3.學(xué)生增強(qiáng)了安全意識，能夠主動關(guān)注校園安全問題，積極參與學(xué)校的安全防護(hù)工作。

三、網(wǎng)絡(luò)安全意識的提升

1.學(xué)生了解了網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，學(xué)會保護(hù)個(gè)人隱私，避免泄露個(gè)人信息。

2.學(xué)生掌握了網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)方法，如設(shè)置復(fù)雜的密碼、謹(jǐn)慎點(diǎn)擊陌生鏈接等，提高了防范網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的能力。

3.學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中，能夠自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，文明上網(wǎng)，不參與網(wǎng)絡(luò)欺凌等不良行為。

四、綜合素質(zhì)的提高

1.學(xué)生通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，提高了自己的心理素質(zhì)，學(xué)會在壓力和挑戰(zhàn)面前保持積極的心態(tài)。

2.學(xué)生在解決問題的過程中，鍛煉了分析、判斷和決策能力，培養(yǎng)了批判性思維。

3.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任、分享成果，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，主動發(fā)言，表現(xiàn)出對人際溝通技巧和校園安全知識的濃厚興趣。在互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真投入，與同伴進(jìn)行有效溝通，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中，能夠圍繞主題展開深入探討，形成有針對性的觀點(diǎn)和結(jié)論。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，充分體現(xiàn)了他們對教材內(nèi)容的理解和掌握。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較好地掌握人際溝通技巧和校園安全防護(hù)知識。測試成績反映出學(xué)生對重點(diǎn)知識點(diǎn)的掌握程度，為教師提供了針對性的教學(xué)反饋。

4.情景模擬演練：學(xué)生在情景模擬演練中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，識別和應(yīng)對校園安全隱患。通過這一環(huán)節(jié)，教師觀察到學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)，進(jìn)一步了解學(xué)生的應(yīng)用能力和心理素質(zhì)。

5.教師評價(jià)與反饋：

a.針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予積極評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持，提高課堂參與度。

b.針對小組討論成果，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并提出建設(shè)性意見，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力。

c.針對隨堂測試成績，教師對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解和指導(dǎo)。

d.針對情景模擬演練，教師對學(xué)生的應(yīng)對措施給予點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識的重要性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將人際溝通技巧與校園安全防護(hù)知識相結(jié)合，通過情景模擬和角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，提高了他們的應(yīng)用能力。

2.我還引入了小組討論和同伴評價(jià)的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動參與，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和批判性思維能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗滩膬?nèi)容的理解不夠深入，或者是對討論主題不夠感興趣。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)單純的講授式教學(xué)對學(xué)生的吸引力有限，需要更多互動性和實(shí)踐性的教學(xué)活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，隨堂測試雖然能夠反映學(xué)生的知識掌握情況，但可能不足以全面評估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生在小組討論中參與度不高的問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更具針對性的討論主題，同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，提高他們的參與度。

2.為了增強(qiáng)教學(xué)方法的互動性和實(shí)踐性，我打算引入更多的案例分析和現(xiàn)場模擬活動，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，以提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將嘗試結(jié)合定性評價(jià)和定量評價(jià)，通過觀察學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和期末考試，全方位評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.此外，我還計(jì)劃與學(xué)校的安全管理部門合作，定期組織安全知識講座和演練，以提高學(xué)生對校園安全問題的重視，增強(qiáng)他們的安全意識。板書設(shè)計(jì)1.人際交往的基本原則：

-尊重他人

-傾聽

-同理心

2.溝通技巧：

-語言表達(dá)清晰

-非語言溝通

-情感共鳴

3.沖突處理：

-理解對方立場

-尋求共同點(diǎn)

-妥協(xié)與調(diào)解

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識：

-分工合作

-共同目標(biāo)

-溝通與協(xié)調(diào)

5.校園安全隱患識別：

-物理安全

-人身安全

-心理安全

6.緊急事件應(yīng)對：

-保持冷靜

-求助與報(bào)警

-自我保護(hù)

7.網(wǎng)絡(luò)安全意識：

-個(gè)人信息保護(hù)

-謹(jǐn)慎點(diǎn)擊鏈接

-網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范

8.人際溝通與校園安全結(jié)合：

-溝通技巧在校園安全中的應(yīng)用

-團(tuán)隊(duì)合作在校園安全中的作用

-安全意識的提升

板書設(shè)計(jì)將采用圖表、流程圖和關(guān)鍵詞等形式，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)，同時(shí)加入一些插圖和色彩，增加藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理一、簡答題

1.請列舉人際交往的基本原則，并簡要說明其在生活中的應(yīng)用。

答案：人際交往的基本原則包括尊重他人、傾聽、同理心等。在日常生活中，這些原則可以幫助我們更好地與他人溝通，建立和諧的人際關(guān)系。

2.在校園中，我們?nèi)绾巫R別安全隱患？

答案：在校園中，我們可以通過觀察周圍環(huán)境、了解學(xué)校的規(guī)章制度、關(guān)注安全宣傳等方式，來識別安全隱患。

二、案例分析題

1.小明在校園中遇到了一個(gè)陌生人，對方自稱是學(xué)校的工作人員，要求小明帶路。在這種情況下，小明應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該保持警惕，不輕易相信對方的話。他可以先向?qū)Ψ剿魅」ぷ髯C或聯(lián)系學(xué)校相關(guān)部門核實(shí)對方身份，以確保自己的安全。

2.小紅在網(wǎng)絡(luò)上收到了一條陌生人的好友請求，她應(yīng)該接受嗎？為什么？

答案：小紅不應(yīng)該輕易接受陌生人的好友請求。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上存在很多虛假信息和安全隱患，接受陌生人的好友請求可能會導(dǎo)致個(gè)人信息的泄露或其他安全問題。

三、論述題

1.請論述如何在校園中運(yùn)用人際溝通技巧來預(yù)防和應(yīng)對安全隱患。

答案：在校