人教版（2019）必修第一冊(cè)WelcomeUnitListeningandSpeaking教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）必修第一冊(cè)WelcomeUnitListeningandSpeaking

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力練習(xí)和口語交流，學(xué)生將提高英語聽說技能，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析高中一年級(jí)1班的學(xué)生英語水平參差不齊，部分學(xué)生對(duì)英語有濃厚的興趣，已具備一定的聽說基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。然而，部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不足，聽力能力和口語表達(dá)能力較弱，對(duì)英語文化背景知識(shí)了解有限。

在知識(shí)、能力方面，學(xué)生對(duì)日常英語詞匯和簡單語法規(guī)則有一定掌握，但在聽力理解、語音辨識(shí)、口語表達(dá)等方面存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和求知欲，但部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

針對(duì)這些情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽說能力。同時(shí)，通過引入豐富的文化背景知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語文化的認(rèn)同和尊重，提升他們的跨文化交際能力。此外，教師還需培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：人教版（2019）必修第一冊(cè)英語教材

3.信息化資源：英語聽力素材、口語交流場景視頻、在線字典

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)式教學(xué)、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一段英文歌曲，讓學(xué)生感受音樂中的節(jié)奏和韻律，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。隨后，教師提出問題：“你們聽說過這首歌曲嗎？它表達(dá)了什么樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解教材中的新知識(shí)。以人教版（2019）必修第一冊(cè)WelcomeUnit為例，教師講解如何用英語進(jìn)行自我介紹，介紹日常生活中的常用詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行口語表達(dá)和聽力理解。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際情況進(jìn)行自我介紹，其他學(xué)生聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)新學(xué)知識(shí)，提問學(xué)生相關(guān)問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如：“你們能用英語介紹一下自己的家庭嗎？”、“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾斡糜⒄Z進(jìn)行交流的？”等。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生就某個(gè)話題進(jìn)行交流和探討。例如，教師提出話題：“如果你要去一個(gè)陌生的國家，你會(huì)如何用英語與當(dāng)?shù)厝私涣?？”學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，教師提出一些拓展性問題，激發(fā)學(xué)生的思考。例如：“你們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語最重要的是什么？”、“你們有哪些學(xué)習(xí)英語的技巧和方法？”等。

7.課堂作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一些作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，讓學(xué)生編寫一篇關(guān)于自己家庭的英文短文，或者進(jìn)行聽力練習(xí)等。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的實(shí)際操作，充分體現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新性。通過以上環(huán)節(jié)，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高學(xué)生的英語聽說能力和實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）聽力素材：為學(xué)生提供一些與本節(jié)課主題相關(guān)的聽力素材，如不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣、旅游景點(diǎn)介紹等，以提高學(xué)生的聽力理解能力和文化素養(yǎng)。

（2）口語交流場景視頻：為學(xué)生提供一些真實(shí)的口語交流場景視頻，如日常生活中的問候、購物、問路等，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）在線字典：為學(xué)生提供一些在線字典資源，如有道詞典、金山詞霸等，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)中查閱單詞和短語的含義。

（4）文化背景知識(shí)資料：為學(xué)生提供一些關(guān)于英語國家文化背景的資料，如節(jié)日習(xí)俗、飲食習(xí)慣等，以提高學(xué)生的跨文化交際能力。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用課余時(shí)間觀看聽力素材，提高聽力理解能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿語音語調(diào)，提高口語表達(dá)能力。

（2）學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的口語交流場景，進(jìn)行練習(xí)和表演。

（3）學(xué)生在遇到生詞和短語時(shí)，可以利用在線字典進(jìn)行查閱，了解單詞和短語的含義和用法。

（4）學(xué)生可以查閱文化背景知識(shí)資料，了解英語國家的文化習(xí)俗，提高跨文化交際能力。

（5）學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)英語的技巧和方法，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。例如，學(xué)生是否能積極參與課堂討論，是否能主動(dòng)回答問題，是否能認(rèn)真聽講等。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果。例如，學(xué)生是否能積極參與小組討論，是否能提出自己的觀點(diǎn)，是否能與他人進(jìn)行有效的溝通和合作等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。例如，學(xué)生是否能正確回答問題，是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語表達(dá)和聽力理解等。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂作業(yè)的完成質(zhì)量。例如，學(xué)生是否能按時(shí)完成作業(yè)，是否能正確回答問題，是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和成果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。例如，教師可以肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出學(xué)生的不足之處，并提供改進(jìn)的建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，教師可以針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，使學(xué)生能夠一目了然地了解本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長的文字和復(fù)雜的圖表，使學(xué)生能夠快速捕捉到關(guān)鍵信息。

4.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確精煉，用詞得當(dāng)，避免模糊不清或錯(cuò)誤的表達(dá)，確保學(xué)生能夠正確理解和記憶。

5.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有概括性強(qiáng)，能夠概括和總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以通過使用彩色粉筆、圖案、圖表等方式，使板書更具吸引力和生動(dòng)性。

示例：

教學(xué)主題：WelcomeUnitListeningandSpeaking

板書內(nèi)容：

1.聽力練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語音、語調(diào)、節(jié)奏等聽力技巧。

2.口語交流：強(qiáng)調(diào)日常英語表達(dá)的常用句型和詞匯。

3.自我介紹：總結(jié)如何用英語進(jìn)行自我介紹的步驟和要點(diǎn)。

4.文化背景：簡要介紹相關(guān)英語國家的文化背景知識(shí)。教學(xué)反思今天教授的是一堂人教版（2019）必修第一冊(cè)的WelcomeUnitListeningandSpeaking課。在授課過程中，我嘗試采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)式教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)和口語交流。課堂上，學(xué)生們積極參與，互動(dòng)頻繁，整體氣氛較為活躍。

在教學(xué)資源方面，我利用了多媒體教室、投影儀等硬件設(shè)備，以及一些在線聽力素材和口語交流場景視頻等信息化資源。這些資源的使用豐富了教學(xué)手段，增強(qiáng)了課堂的趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程設(shè)計(jì)上，我按照導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問、師生互動(dòng)、總結(jié)與拓展和課堂作業(yè)布置等環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配相對(duì)合理，能夠保證學(xué)生充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。特別是在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從而提高他們的合作能力和口頭表達(dá)能力。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋方面，我觀察了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評(píng)估了他們?cè)谛〗M討論和隨堂測試中的成果，并對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行了一定程度的評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上，我針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和成果進(jìn)行了評(píng)價(jià)與反饋，肯定了他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出了不足之處，并提供了改進(jìn)的建議。

然而，在反思這節(jié)課的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講授新課時(shí)，我可能過于注重教材內(nèi)容的講