Page52024年廣東省廣州市天河區(qū)中考一模語(yǔ)文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、選擇題1．小廣安排先帶筆友夜賞珠江美景，在擬寫珠江夜游的解說(shuō)詞時(shí)，他對(duì)文段中加點(diǎn)字的讀音和書寫產(chǎn)生了疑問(wèn)。請(qǐng)你幫他選出字音字形全部正確的一項(xiàng)。（）珠江在廣州城中有著重要的地位，是珠水林立的舟帆繁華了廣州，是珠水革命的①賅（hài）浪激揚(yáng)了廣州。如今，又是這流光溢彩的珠水②點(diǎn)綴（zhui）了廣州的時(shí)代向往，新時(shí)代的③舵（tuó）手披荊斬棘，描繪著色調(diào)④斑斕（bānlán）的都市圖景。坐在游船上，我們⑤眺（tiào）望兩岸的建筑群，景隨船移，江風(fēng)拂面，真讓人⑥心獷（kuàng）神怡呀！A．②④⑤ B．②③⑤ C．①③⑥ D．②④⑥2．筆友對(duì)廣府祠堂很感愛好，小廣知道后找到了一份陳家祠的簡(jiǎn)介。選出詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)。（）陳家祠位于廣州市中山七路，籌建于清光緒年間，因祠堂落成后，始終作為陳姓子弟讀書辦學(xué)的地方，故又稱陳氏書院。陳家祠不是皇宮，不像故宮那樣，它的建筑以裝飾精致著稱。石雕技師采納鏤空技法雕刻的菠蘿、楊桃等嶺南佳果就像真的一樣，。館內(nèi)陳設(shè)的嶺南藝術(shù)珍品共計(jì)20000多件，讓人。陳家祠的地位是的，它是現(xiàn)存規(guī)模最大的廣府傳統(tǒng)建筑之一，被譽(yù)為“嶺南建筑藝術(shù)的明珠”。A．富麗堂皇惟妙惟肖紛繁蕪雜不言而喻B．富麗堂皇活靈活現(xiàn)目不暇接不言而喻C．蓬蓽生輝活靈活現(xiàn)紛繁蕪雜一目了然D．蓬蓽生輝惟妙惟肖目不暇接一目了然3．小廣接著帶筆友參觀了廣州的標(biāo)記性建筑——廣州塔，并向他介紹了“廣州塔”名字的由來(lái)。選出下列沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)。（）①把別名“小蠻腰”的廣州新電視塔在2010年被正式命名為廣州塔。②海外調(diào)查資料顯示，廣州對(duì)外國(guó)人比較生疏，時(shí)常不知廣州在中國(guó)何處。③這樣命名可以起到提升廣州的全球知名度，推動(dòng)廣州成為全球品牌。④“廣州塔”這個(gè)名字不僅體現(xiàn)了地域特色，還肩負(fù)著向世界傳播“廣州”概念的重任。A．句① B．句② C．句③ D．句④4．游過(guò)荔枝灣后，筆友寫下了一篇游記。選出語(yǔ)序得當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（）①央岸綠樹成蔭，高可數(shù)丈，累累朱紅的果實(shí)，倒映到一灣流水里，叢叢密密，真假交織。②遠(yuǎn)處的文塔靜靜地站著不知道多少年了，為荔枝灣涌平增幾分文化底蘊(yùn)。③假如說(shuō)西關(guān)是最民間的廣州，那么荔灣勝境則是其中的佼佼者。④夜幕駕臨 ，岸邊亮起了點(diǎn)點(diǎn)燈光，河岸居民做起了小吃生意。⑤那一天，我看到了荔枝灣的日與夜，感受到了它的靜謐與繁華。⑥沿著河涌往前走，一片綠意映入眼簾。A．⑤⑥②①④③ B．⑤⑥①②③④ C．③⑥①②④⑤ D．③⑥④①②⑤二、綜合性學(xué)習(xí)5．（1）廣州這座城市給筆友留下了深刻的印象，依據(jù)他摯友圈所發(fā)的帖子，用四字詞語(yǔ)概括廣州城市的三個(gè)特點(diǎn)。周五：在廣州南站下車后，我們就干脆換乘地鐵去天字碼頭了。地鐵上還供應(yīng)免費(fèi)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，太贊了！回到酒店已經(jīng)11點(diǎn)了，我有點(diǎn)餓了，幸好旁邊的便利店還在營(yíng)業(yè)，當(dāng)我表示不會(huì)粵語(yǔ)后，店員微笑著用一般話跟我溝通。周六：我們?cè)诶笾撑赃叧粤税浊须u、云吞面、雙皮奶、馬蹄糕，最終我還喝下了一整碗艇仔粥。哎呀，吃撐了！周日：今日要離開廣州了，但我定會(huì)記得高樓林立的珠江新城、繁花似錦的花城廣場(chǎng)、古色古香的鎮(zhèn)海樓……廣州，你真好！我肯定會(huì)再來(lái)的。特點(diǎn)：廣州是一座__________、__________、__________的城市。（2）筆友所發(fā)的摯友圈獲得了很多點(diǎn)贊。為加大對(duì)廣州的宣揚(yáng)力度，小廣想邀請(qǐng)筆友的同學(xué)暑假來(lái)花城賞花。請(qǐng)你幫他寫一份邀請(qǐng)函轉(zhuǎn)交給筆友派發(fā)。______________________三、句子默寫6．古詩(shī)文默寫（1）依據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。①不應(yīng)有恨，_______________？（蘇軾《水調(diào)歌頭》）②遙看是君家，______________。（《十五從軍征》）③______________，人道是，清光更多。（辛棄疾《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》）④生亦我所欲，______________，故不為茍得也。（《魚我所欲也》）⑤_______________，坐中多是豪英。（陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》）⑥_______________，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）（2）小明做了一份“用典詩(shī)句”的專題整理資料，請(qǐng)你依據(jù)批注及出處，完成表格。用典詩(shī)句詩(shī)句批注出處①_____________，_____________。思鄉(xiāng)念親，功業(yè)未成。范仲淹《漁家傲·秋思》閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。期盼重用，抱有信念。李白《行路難》②_____________，_____________。八面受敵，反思過(guò)往。秋瑾《滿江紅》四、課內(nèi)閱讀閱讀下面文段，完成下面小題。余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不行屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主子日再食，無(wú)鮮肥味道之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎？（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）7．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（）A．既加冠大王加惠B．當(dāng)余之從師也布衣之怒C．卒獲有所聞士卒多為用者D．又患無(wú)碩師名人與游故患有所不辟也8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。（2）負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。9．下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．選文是作者寫給后學(xué)馬生的一篇贈(zèng)序，等同于臨別贈(zèng)言，作者現(xiàn)身說(shuō)法，激勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。B．選文開篇就點(diǎn)明作者“家貧”和“嗜學(xué)”的沖突境況，由此引出下文對(duì)求學(xué)艱難之處的敘述。C．選文將同舍生華麗的服飾與自己破舊的衣服進(jìn)行對(duì)比，是為了突出作者內(nèi)心的充溢和強(qiáng)大。D．從“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”可以看出宋濂敬重老師，不敢質(zhì)疑老師所授的學(xué)問(wèn)。五、課外閱讀閱讀下面的文段，然后回答問(wèn)題。張養(yǎng)浩，字希孟，濟(jì)南人。嘗出，遇人有遺楮幣①于途者，其人已去，追而還之。年方十歲，讀書不輟，父母憂其過(guò)勤而止之，養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。游京師，獻(xiàn)書于平章②不忽木，大奇之，辟為禮部令史，乃薦入御史臺(tái)。一日病，不忽木親至其家問(wèn)疾，四顧壁立，嘆曰：“此真臺(tái)掾也?！碧鞖v二年，關(guān)中大旱，饑民相食，到官四月，未嘗家居，止宿公署，終日無(wú)少怠。卒年六十。關(guān)中之人，哀之如失父母。（選自《元史·張養(yǎng)浩傳》，有刪改）［注釋］①楮（chǔ）幣：元代發(fā)行的一種紙幣。②平章：平章政事，元代官職，中書省高官。10．說(shuō)明下列加點(diǎn)詞意思。①大奇之②終日無(wú)少怠11．依據(jù)文段，簡(jiǎn)要概括張養(yǎng)浩是怎樣的一個(gè)人。六、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是家鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。12．“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”描繪了一幅怎樣的畫面？13．尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成小題。著眼濕地，呵護(hù)“地球之腎”楊志峰①在我們居住的這顆蔚藍(lán)的星球上，有著許很多多不同的生態(tài)系統(tǒng)：濕熱的雨林、廣袤的海洋、寒冷的苔原，還有時(shí)常寒風(fēng)凜冽的高聳山脈和四季分明的溫帶平原，為諸多的生物供應(yīng)了繁衍生息的生存環(huán)境。但幾乎沒有哪個(gè)生態(tài)系統(tǒng)能夠像濕地一樣，以狹小的面積，孕育了如此眾多的生命。②顧名思義，“濕地”就是富含水分的潮濕地方。廣義的濕地是指，不論其為自然或人工，許久或短暫性的沼澤地，泥炭地或水域地帶，靜止或流淌，淡水、半咸水或咸水體，還是低潮時(shí)水深不超過(guò)6米的水域，以及珊瑚礁、灘涂、紅樹林、湖泊、河流、河口、沼澤、水庫(kù)、池塘、水稻田等；而狹義的濕地則僅指地表過(guò)濕或常常積水，且生長(zhǎng)濕地生物的地區(qū)。③即使依據(jù)最為寬泛的定義來(lái)劃分，濕地在地球表面面積中所占的比例，也只有大約6%。它們可能是自然形成，也可能由人工建立。但就是這些只占地球表面面積很小一部分的區(qū)域，卻為全球大約20%的生物供應(yīng)了居所。棲居于濕地的野生動(dòng)植物不僅種類豐富，而且數(shù)量繁多，以至于濕地成為了地球上生物多樣性特殊豐富的區(qū)域之一。④走近濕地，我們可以領(lǐng)會(huì)到棲息其中的動(dòng)物們的獨(dú)到生存才智。黑鷺會(huì)將自己的翅膀圍成傘狀來(lái)遮住陽(yáng)光，使想要找尋陰涼的魚落入陷阱；丹頂鶴演化出修長(zhǎng)的雙腿，使它們可以在沼澤地帶跋涉和覓食；彈涂魚獨(dú)特的身體結(jié)構(gòu)，使它們可以離開水生活一段時(shí)間……假如有幸視察這些生活在濕地里的生靈，信任你會(huì)不由得感慨演化的力氣留在它們身上的印記。⑤而在滋養(yǎng)生命的同時(shí)，濕地也發(fā)揮著調(diào)整水分平衡和凈化水體的功能。濕地猶如自然的海綿，在洪水來(lái)臨時(shí)充分蓄水，削減洪峰；在干旱的季節(jié)則成為重要水源，補(bǔ)給河川和地下水。而且，不同于河流，濕地里的水流較緩，使水體中的有毒、有害物質(zhì)漸漸沉淀下來(lái)，通過(guò)化學(xué)轉(zhuǎn)化、微生物分解和植物汲取富集等途徑去除污染物，從而有效地凈化水質(zhì)。這種全方位的調(diào)蓄和凈化實(shí)力，使?jié)竦匕缪葜暗厍蛑I”的角色。⑥但隨著人類活動(dòng)的加劇，許很多多的濕地特殊是自然濕地，正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。圍填海、城市擴(kuò)張和工農(nóng)業(yè)活動(dòng)，都在擠壓著本已不多的濕地；而在一些濕地四周，過(guò)度排放的污染物也超過(guò)了生態(tài)系統(tǒng)的自我凈化實(shí)力，令“地球之腎”面臨“壞死”的命運(yùn)。假如某一個(gè)濕地系統(tǒng)完全退化，棲居于其中的動(dòng)植物，還有奇妙的食物網(wǎng)，以及令人賞心悅目的美景，也會(huì)隨之恒久消逝。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)保持與生態(tài)環(huán)境的和諧，呵護(hù)脆弱的濕地系統(tǒng)，是人類社會(huì)在21世紀(jì)里須要仔細(xì)諦視的任務(wù)。（有刪改）（鏈接一）城市生態(tài)系統(tǒng)與濕地生態(tài)系統(tǒng)在相互作用中也存在很多負(fù)面影響。城市對(duì)濕地的負(fù)面影響主要體現(xiàn)在過(guò)度的人為干擾導(dǎo)致濕地原生生境遭到破壞，濕地生態(tài)服務(wù)功能下降。我國(guó)目前對(duì)濕地的探討多處于閱歷積累階段，一些濕地資源愛護(hù)和濕地公園建設(shè)的策略缺少科學(xué)性的探討。很多城市的建設(shè)為追求短期的濕地景觀效果，引入大量入侵性物種，嚴(yán)峻破壞了濕地的原有演替進(jìn)程。城市化的快速發(fā)展與自然緩慢演替的沖突，使得如今很多濕地及濕地公園的建設(shè)，缺少時(shí)間維度的評(píng)價(jià)，短期內(nèi)能滿意游人的基本需求，但詳細(xì)追究到其實(shí)質(zhì)的生態(tài)效益，卻無(wú)從判定。很多濕地公園面臨著從開發(fā)到污染，進(jìn)而退化消亡的過(guò)程。（鏈接二）西溪國(guó)家濕地公園位于杭州市區(qū)西部，距西湖不到5公里，是中國(guó)第一個(gè)集城市濕地、農(nóng)耕濕地、文化濕地于一體的國(guó)家濕地公園。園內(nèi)生態(tài)資源豐富、自然景觀幽雅、文化積淀深厚，曾與西湖、西泠并稱杭州“三西”。“蘆錐幾頃界為田，一曲溪流一曲煙”?！拔飨畡?，獨(dú)在于水”，水是西溪的靈魂和生命，濕地內(nèi)河流總長(zhǎng)100多公里，約70%的面積為河港、池塘、湖漾、沼澤等水域，其間水道如巷、河汊如網(wǎng)，魚塘櫛比、諸島棋布；“西溪之重，重在生態(tài)”，園區(qū)內(nèi)蘆白柿紅、桑青水碧、竹翠梅香、鷺舞燕翔，冷、野、淡、雅，皆成天趣，動(dòng)植物資源極其豐富，其陸地綠化率在85%以上。西溪文化氛圍相當(dāng)深厚，很多帝王將相、文人名士視其為人間凈土、世外桃源，并留下了大批的詩(shī)文詞章；西溪民俗文化尤其豐富多彩，至今仍保留了“龍舟勝會(huì)”“碧潭網(wǎng)魚”“竹林挖筍”“清明野餐”等諸多傳統(tǒng)民俗，更增加了西溪濕地的文化內(nèi)涵。14．下列有關(guān)濕地的表述，與選文意思相符的一項(xiàng)是（）A．泥炭地或水域地帶，淡水、半咸水或咸水體，水深不超過(guò)6米的水域，無(wú)論自然或人工的，都是濕地。B．濕地在地球表面面積中所占的比例很小，但這僅占地球約6%的區(qū)域?yàn)槿?0%的生物供應(yīng)了居所。C．濕地之所以是地球上生物多樣性特殊豐富的區(qū)域，就是因?yàn)槟抢锏囊吧鷦?dòng)植物資源種類最豐富。D．圍填海、城市擴(kuò)張和工農(nóng)業(yè)活動(dòng)以及過(guò)度排放污染物，讓許很多多的濕地都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。15．下列對(duì)選文及鏈接材料的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．選文將“黑鷺的翅膀”比作“傘”，形象地寫出了黑鷺誘捕魚的情景，說(shuō)明白棲息在濕地的動(dòng)物們具有獨(dú)到的生存才智。B．選文作者認(rèn)為假如濕地系統(tǒng)退化之后，后果就會(huì)特別嚴(yán)峻，會(huì)使棲息在其中的動(dòng)植物，奇妙的食物網(wǎng)以及美景恒久消逝。C．由鏈接一可以推知，不合理的濕地公園建設(shè)策略和過(guò)度的人為干預(yù)可以導(dǎo)致濕地景觀與城市環(huán)境難以長(zhǎng)時(shí)間相融相生。D．通過(guò)鏈接二的內(nèi)容，我們可以了解到杭州市的西溪國(guó)家濕地公園風(fēng)景美麗，其水資源、動(dòng)植物資源都是特別豐富的。16．依據(jù)選文內(nèi)容，概括“濕地”的作用。17．結(jié)合選文及鏈接材料說(shuō)說(shuō)如何建設(shè)濕地公園，才能既有“綠水青山”又有“金山銀山”。閱讀下面文字，完成下面小題。匠心楊一凡穆爺爺是鎮(zhèn)上的木匠。聽說(shuō)他從小便沒了父母，被一個(gè)好心的木雕師傅養(yǎng)大。木雕師傅本是紫禁城里頭修繕宮殿的匠人，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)流落到了這窮鄉(xiāng)僻壤的地方。他刻刀下的鳳凰美麗得像是要飛起來(lái)一樣。穆爺爺承襲了他的手藝，木雕水平出神入化。無(wú)奈戰(zhàn)亂年頭無(wú)人觀賞木雕，他便轉(zhuǎn)了行，做了個(gè)一般的木匠?！澳聽敔敗边@稱呼，事實(shí)上唯有我這樣叫。穆爺爺住在鎮(zhèn)外的一座廢園子里，又因性情不喜熱鬧，多次訓(xùn)斥了去廢園子探險(xiǎn)的孩子們，便在孩子中得了個(gè)“老怪”之名。而我每次去都安安靜靜，因此，我才得到在廢園許久停留的特權(quán)。廢園已有好些年頭了，其間換了數(shù)任主子，最終荒蕪破落至今。別人都不懂為什么移爺爺要住在這么個(gè)坍圮了大半的地方。只有我明白，穆爺爺是為了這園子里的木雕。穆爺爺時(shí)常在園子里摩挲著那些染上塵埃、乏累不堪的雕花，就像很多年前那位木雕師傅所做的那樣。木雕師傅在這園子里嘆惋了半輩子，最終也未能見到它面貌一新的模樣。聽聞這位老人臨終時(shí)還拉著穆爺爺?shù)氖侄?，游廊的花窗該如何開，亭子的匾額該如何修復(fù)。末了說(shuō)：“我這一輩子，最缺憾的就是看著那幫洋鬼子打了進(jìn)來(lái)，毀了老祖宗留下來(lái)的東西。當(dāng)年我沒出息，自個(gè)兒跑出了京。老天爺發(fā)善心，讓我到了這兒，安平穩(wěn)穩(wěn)活了幾十年?？晌疫@心里頭難過(guò)?。∧悄晡冶持ぷ叱鑫葑?，見著的最終一樣?xùn)|西就是我還沒做完的花雕……”“小穆啊，老頭子有私心，舍不得這門手藝跟著我埋進(jìn)土里。你把那園子修好，就當(dāng)是圓了老頭子的一個(gè)夢(mèng)?！边@是怎樣深重的愧怍和念想啊！我時(shí)常覺得，穆爺爺做木匠，不過(guò)是為了讓自己活下去，而活下去，則是為了修復(fù)那些木雕。在那些緩緩流淌的時(shí)間里，我也曾整日徘徊于亭臺(tái)樓閣間，指尖拂過(guò)雕花的窗欞。我清晰地記得那個(gè)望見過(guò)千百回的畫面：舊屋，木凳，暖陽(yáng)。穆爺爺伏在案上，布滿皺褶的手一絲不亂地刻下起死回生的詔令。他的腳邊堆滿木屑，空氣里有陳舊卻不曾霉變的木香。似乎一個(gè)世界的種子就在那把刻刀下，破土成芽。時(shí)間荏苒，歲月靜默。小鎮(zhèn)一如既往的安靜。我一每天地長(zhǎng)大，穆爺爺一每天地變老。他的腰桿不再挺直，一頭白發(fā)如廢園里的荒草，整個(gè)人猶如一枚失水皺縮的橘核。那雙眼睛染上一點(diǎn)點(diǎn)渾濁，目光卻依舊專注而執(zhí)著。他起先加快了修復(fù)木雕的速度。以往我去時(shí)，還能見他在做著不知哪家的木凳，現(xiàn)在卻已慢慢看不到了。他一心撲在了他的木雕上。穆爺爺說(shuō)：“丫頭，我擔(dān)憂我的時(shí)間不夠了啊?！彼匀庋劭梢姷乃俣仍谙葜坪醢讶康臍庋甲⑷肓丝痰?。我隱隱隱約地感覺到，有什么事要發(fā)生了。但我沒有試圖阻擋穆爺爺?shù)膹U寢忘食。那樣的專注，仿佛最稍微的擾動(dòng)都是一種罪過(guò)?，F(xiàn)在回頭看去，我想有些事情早已注定。或許，在木雕師傅收下這個(gè)弟子時(shí)，命運(yùn)就起先以無(wú)可逆轉(zhuǎn)的姿態(tài)走向終局。那一日我出門前，母親接了個(gè)電話，在那里怔怔站了幾秒，爾后放下聽筒向我招手：“阿苗，回來(lái)?！蔽艺咀×?，猶疑了一瞬間，又邁開了步伐。我到廢園時(shí)，清寂的園子里隱有人聲。我并沒有進(jìn)去，而是轉(zhuǎn)了個(gè)彎，去了廢園一個(gè)偏僻的角落。那里有一座小亭，四根紅木柱子上游龍蜿蜒，流光溢彩?！蛉瘴襾?lái)時(shí)，穆爺爺指著那條失了雙眼的游龍，道：“這是園里最終一處須要修復(fù)的地方了?！闭Z(yǔ)調(diào)興奮如孩童?！傲藚s這樁心愿，我也能安心地入土了?！闭l(shuí)料一語(yǔ)成讖。穆爺爺?shù)脑岫Y我沒有參與。我覺得穆爺爺仍舊在那園子里，靜默地摩挲著那些活過(guò)來(lái)的木頭，古老的紋理斑駁出嶄新的色調(diào)，更勝?gòu)那?。葬禮時(shí)我就在那兒，獨(dú)自像個(gè)瘋子一樣地哭了一場(chǎng)，淚眼蒙眬中又看到了那個(gè)蒼老卻篤定的身影。我想穆爺爺肯定還是快樂的吧?？粗鴥纱?，或許是更多人的幻想在手下圓滿。那以后我再未去過(guò)廢園。不，現(xiàn)在它已不叫廢園了。省城來(lái)的專家見到它后如獲至寶，說(shuō)是見到了中原木雕的極品之作，尤其是那條游龍，將中原木雕與現(xiàn)代彩繪藝術(shù)融合，更是見所未見。聽聞修復(fù)它的老人業(yè)已過(guò)世，又是好一陣扼腕嘆息。廢園的名字被從古籍中翻了出來(lái)。它叫匠園。木匠的匠，工匠的匠。鎮(zhèn)上的幾個(gè)老人一拍腦袋，笑嘆道：“我說(shuō)老穆怎么總守著那個(gè)園子呢。你還記得不，他單名一個(gè)匠字啊！”穆匠。木匠。匠園。（有刪改）18．請(qǐng)概括使木雕師傅“愧怍和念想”的事情。19．請(qǐng)結(jié)合上下文，賞析下面句子。穆爺爺指著那條失了雙眼的游龍，道：“這是園里最終一處須要修復(fù)的地方了?！闭Z(yǔ)調(diào)興奮如孩童。20．“我”是穆爺爺一生的敘述者和見證者，全文飽含“我”對(duì)穆爺爺?shù)纳钋椋?qǐng)結(jié)合原文說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)穆爺爺情感深化的過(guò)程。21．文章以“穆匠。木匠。匠園?！苯Y(jié)尾，有什么好處？請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析。22．有人說(shuō)：“匠人精神必備的三個(gè)要素是‘守，延，離?！闭?qǐng)結(jié)合原文并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。八、作文23．請(qǐng)以《握住我的手》為題，寫一篇作文。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的真實(shí)姓名和所在學(xué)校的名稱；④不能照抄試卷中的文段。九、名著閱讀閱讀下面文字，然后回答問(wèn)題。（牧師）他的手已經(jīng)朝羅切斯特先生伸了過(guò)來(lái)，他剛張開口問(wèn)：“你要娶這個(gè)女人作你正式的妻子么？”——這時(shí)候卻有一個(gè)清晰的聲音在近處說(shuō)道：“婚禮不能接著實(shí)行，我宣布存在障礙?！保ü?jié)選自《簡(jiǎn)愛》）24．文段中婚禮不能接著進(jìn)行的障礙是什么？簡(jiǎn)·愛最終做出了什么確定？25．簡(jiǎn)·愛是不幸的，但又是幸運(yùn)的。請(qǐng)結(jié)合原著，概括她的不幸與幸運(yùn)之處，并說(shuō)說(shuō)自己得到的啟示。26．若能打破時(shí)空和語(yǔ)言等界限，簡(jiǎn)·愛跟《儒林外史》中的杜少卿、沈瓊枝相遇了，她會(huì)跟哪一個(gè)人成為好友呢？請(qǐng)結(jié)合《儒林外史》中的情節(jié)談?wù)勀愕睦碛伞⒖即鸢?．A【詳解】①賅，讀作gāi；此處應(yīng)寫作“駭”，讀作hài。③舵，應(yīng)讀作duò。⑥心獷（kuàng）神怡——心曠神怡。故選A。2．B【詳解】富麗堂皇：意思是形容建筑物雄偉豪華。蓬蓽生輝：形容貴客來(lái)訪令主子感到增光不少?！案畸愄没省庇脕?lái)形容故宮的建筑是貼切的。惟妙惟肖：形容描寫或仿照得特別逼真，生動(dòng)形象。活靈活現(xiàn)：通常比方畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真。菠蘿、楊桃等屬于雕刻的藝術(shù)作品，用“活靈活現(xiàn)”來(lái)形容是貼切的。目不暇接：東西太多，眼睛看不過(guò)來(lái)。紛繁蕪雜：眼睛望見困難紛繁的東西而感到迷亂。比方事物困難，無(wú)法辨清?！澳坎幌窘印庇脕?lái)形容館內(nèi)陳設(shè)的嶺南藝術(shù)珍品數(shù)目多，用在此處合適。不言而喻：意思是指不用說(shuō)就可以明白。形容道理很淺顯。一目了然：意思是一眼就看得很清晰。形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。“一目了然”用來(lái)形容陳家祠的地位不合適，應(yīng)用“不言而喻”。故選B。3．D【詳解】考查對(duì)句子語(yǔ)病的辨析與修改。

A.介詞誤用，①句去掉“把”字；

B.語(yǔ)序不當(dāng)，②句應(yīng)改為“外國(guó)人對(duì)廣州比較生疏”；

C.成分殘缺，在③句末加上“的作用”；

故選D。4．C【詳解】考查句子的連接與連貫。閱讀這幾個(gè)句子，“假如說(shuō)……那么……”，引入荔灣勝境這個(gè)主題，所以第③句是開頭。第⑥句末“綠意”自然引入對(duì)樹的描寫，連接第①句“夾岸綠樹成蔭”。接著從近到遠(yuǎn)寫到了“文塔”，接第②句。④句是對(duì)荔枝灣夜晚景色的描繪。第⑤句是對(duì)荔枝灣白天和夜晚景色的歸納總結(jié)。據(jù)此可排序?yàn)椋孩邰蔻佗冖堍?。故選C。5．（1）交通便利熱忱包涵/人民熱忱/熱忱好客歷史悠久、美食眾多、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、城市旺盛（2）第一行居中寫“邀請(qǐng)函”三字；其次行頂格寫上恰當(dāng)?shù)姆Q呼，如“敬愛的同學(xué)們”；第三行空兩格寫“我真誠(chéng)地邀請(qǐng)你在今年暑假前來(lái)廣州賞花”。期盼你的到來(lái)；最終右對(duì)齊寫落款，姓名在上，日期在下。【詳解】（1）考查篩選信息。依據(jù)“在廣州南站下車后，我們就干脆換乘地鐵去天字碼頭了。地鐵上還供應(yīng)免費(fèi)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，太贊了”可得：交通便利。依據(jù)“幸好旁邊的便利店還在營(yíng)業(yè)，當(dāng)我表示不會(huì)粵語(yǔ)后，店員微笑著用一般話跟我溝通”可得：熱忱包涵（人民熱忱、熱忱好客）。依據(jù)“我們?cè)诶笾撑赃叧粤税浊须u、云吞面、雙皮奶、馬蹄糕，最終我還喝下了一整碗艇仔粥”可得：美食眾多。依據(jù)“古色古香的鎮(zhèn)海樓”可得：歷史悠久。依據(jù)“高樓林立的珠江新城、繁花似錦的花城廣場(chǎng)”可得：經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)或城市旺盛。（2）考查擬寫邀請(qǐng)函。首行居中寫“邀請(qǐng)函”三字。其次行頂格寫稱呼，如“敬愛的摯友”，第三行空兩格寫正文，表明自己邀請(qǐng)對(duì)方暑假來(lái)廣州賞花的意思。最終表達(dá)自己期盼對(duì)方到來(lái)之意。右對(duì)齊寫落款，自己的名字在上，日期在下。6．（1）①何事長(zhǎng)向別時(shí)圓②松柏冢累累③斫去桂婆娑④所欲有甚于生者⑤憶昔午橋橋上飲⑥溪云初起日沉閣①濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)②四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?！驹斀狻浚?）依據(jù)提示語(yǔ)句寫成相應(yīng)的句子，尤其要留意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。留意：冢、斫、婆娑、閣。（2）⑦-⑩留意依據(jù)批注內(nèi)容和出處選擇合適的詩(shī)句填空。留意：濁、燕、勒、徒。7．B8．（1）拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。（2）背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。9．D【詳解】1.A.與“冠”連在一起，表示年已二十/施予；B.助詞，放在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子獨(dú)立性，不譯；C.最終，最終/士兵；D.擔(dān)憂/禍害，災(zāi)難；故選B。2.本題考查對(duì)文言句子的翻譯實(shí)力。在翻譯句子是首先要留意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的狀況。重點(diǎn)詞語(yǔ)：①執(zhí)，拿；叩問(wèn)，請(qǐng)教。②負(fù)，背；篋，箱子；曳屣，拖著鞋子。3.D.“不敢質(zhì)疑老師所授的學(xué)問(wèn)錯(cuò)誤”，聯(lián)系“援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)”提出疑難，詢問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教?？闯鲎髡卟皇遣桓屹|(zhì)疑老師的人。故選D?！军c(diǎn)睛】譯文我小的時(shí)候就愛好讀書。家里窮，沒有方法買書來(lái)讀，常常向有書的人家去借，親自用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。天氣特殊寒冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人家多情愿把書借給我，我因此能夠看到各種各樣的書。成年以后，更加仰慕古代的圣賢的學(xué)說(shuō)。又憂慮不能與才學(xué)淵博的老師和出名的學(xué)者交往，曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩道德聲望高，向他求教的學(xué)生擠滿了一屋子，他從不把言辭放委婉些，把臉色放溫柔些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教；有時(shí)遇到他訓(xùn)斥，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢多說(shuō)一句話；等待他興奮就又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，最終能夠有所收獲。當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山巨谷中，深冬季節(jié)，刮著猛烈的西北風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了書館，四肢僵硬不能動(dòng)彈，侍候的人拿來(lái)熱水給我洗手洗腳，用被子給我蓋上很久才溫煦過(guò)來(lái)。我借居在旅店主子那里，每天只吃兩頓飯，沒有簇新肥美的東西可吃。跟我住在一起的學(xué)生，都穿著華麗的衣服，戴著裝飾著紅纓和寶石的帽子，腰上掛著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照射，像神仙一樣;我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當(dāng)中，卻沒有一點(diǎn)艷羨他們的意思。因?yàn)閮?nèi)心有足以歡樂的事，不覺得吃的穿得不如別人?；蛟S我求學(xué)時(shí)的勤勞和艱苦就是這樣。現(xiàn)在我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問(wèn)，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過(guò)我的人呢？10．①感到驚異/對(duì)……驚異②懈怠11．張養(yǎng)浩是一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)、為官清廉、一心為民/心系百姓的人?！痉治觥?0．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解實(shí)力。奇，意動(dòng)用法，感到驚異或?qū)Α械襟@異。怠，本義，懈怠。11．考查分析人物形象。依據(jù)“嘗出，遇人有遺楮幣于途者，其人已去，追而還之”可知他是一個(gè)拾金不昧的人。依據(jù)“養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀”可知他是一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的人。依據(jù)“不忽木親至其家問(wèn)疾，四顧壁立”可知他是一個(gè)為官清廉的人。依據(jù)“關(guān)中大旱，饑民相食，到官四月，未嘗家居，止宿公署，終日無(wú)少怠”可知他是一個(gè)心系百姓，一心為民的人?！军c(diǎn)睛】譯文：張養(yǎng)浩，字希孟，濟(jì)南人。有一次他出門，遇到一個(gè)人，那人把鈔票遺失在路上，當(dāng)張養(yǎng)浩發(fā)覺的時(shí)候，那個(gè)人已經(jīng)走了，張養(yǎng)浩就追上去把錢還給他。十歲的時(shí)候，從來(lái)都不停止讀書，他的父母擔(dān)憂他過(guò)于辛苦，制止了他這樣做。張養(yǎng)浩白天靜默地背誦，到了夜晚就關(guān)上房門，點(diǎn)上燈，獨(dú)自讀書。張養(yǎng)浩游學(xué)京師，把自己寫的文章獻(xiàn)給宰相不忽木，不忽木大為稱奇，因此任命他為禮部令史，并舉薦他進(jìn)入御史臺(tái)。一天張養(yǎng)浩生病了，不忽木親自到他家里探問(wèn)，當(dāng)看到張養(yǎng)浩家里四壁空空，什么也沒有時(shí)，感慨嘆息說(shuō)：“張養(yǎng)浩這種人才是真正的監(jiān)察御史的好材料啊!”天歷二年，陜西大旱，饑餓的老百姓人吃人，張養(yǎng)浩到陜西做官四個(gè)月，從來(lái)沒有回到自己家里住過(guò)，始終住在官府，一天到晚沒有絲毫的懈怠，去世的時(shí)候才六十歲。陜西的老百姓，悲傷的程度像失去了父母。12．戍樓上響起了禁止通行的鼓聲，阻斷了人們的往來(lái)，秋季的邊疆傳來(lái)孤雁的哀鳴。13．尾聯(lián)表達(dá)了思家念親和期望戰(zhàn)亂早日結(jié)束的思想情感?！痉治觥?2．本題考查描繪詩(shī)中呈現(xiàn)的圖景畫面的實(shí)力。描述時(shí)扣居處見“路斷行人”，所聞“戍鼓雁聲”，在忠實(shí)于原詩(shī)的基礎(chǔ)上，用自己的聯(lián)想和想象來(lái)描寫出邊塞一片冷落凄涼之景。這兩句描繪了一幅邊塞秋天悲涼的圖景：戍樓上沉重單調(diào)的更鼓聲斷絕了路人的通行，秋夜荒蕪冷寂的邊塞傳來(lái)了孤雁的哀鳴。13．考查賞析作者感情。尾聯(lián)意為：寄往洛陽(yáng)城的家書老是不能送到，何況戰(zhàn)亂頻繁還沒有停止。因?yàn)槎窢?zhēng)，親人們四處流散，平常寄書老是不能送到，更何況戰(zhàn)亂頻繁還沒有停止，生死茫茫當(dāng)更難逆料。表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念和期盼斗爭(zhēng)能早日結(jié)束，人們的生活能安定下來(lái)的思想感情。14．D15．B16．①為數(shù)量繁多的生物供應(yīng)居所，滋養(yǎng)生命。②促進(jìn)生活在濕地的生靈發(fā)展他們獨(dú)到的生存才智。③調(diào)整水分平衡和凈化水體。17．①重視生態(tài)建設(shè)，愛護(hù)野生動(dòng)植物及其生存環(huán)境，打造生態(tài)旅游亮點(diǎn)。②重視景觀建設(shè)，在多樣化的濕地景觀資源的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)令人賞心悅目的美景，吸引人們觀光旅游。③重視開發(fā)濕地功能，呈現(xiàn)農(nóng)耕文化特色，開發(fā)休閑消遣項(xiàng)目。④重視濕地文化建設(shè)，將地域文化、歷史文化和民俗文化等融合起來(lái)，樹立文化旅游品牌。⑤重視濕地的科普宣教，對(duì)青少年進(jìn)行科普教化，從而更好地愛護(hù)濕地。【分析】14．A.由原文第②段可知，“水深不超過(guò)6米的水域”有誤，應(yīng)為“低潮時(shí)水深不超過(guò)6米的水域”；“都是濕地”有誤，應(yīng)為“都是廣義的濕地”；B.“全球20%的生物”表述過(guò)于肯定，從③段可知，應(yīng)是“全球大約20%的生物”；C.“因?yàn)槟抢锏囊吧鷦?dòng)植物資源種類最豐富”有誤，從③段可知，應(yīng)為因?yàn)槟抢锏摹耙吧鷦?dòng)植物資源不僅種類豐富，而且數(shù)量繁多”；故選D。15．B．依據(jù)原文⑥段中的“假如某一個(gè)濕地系統(tǒng)完全退化”可知本項(xiàng)“假如濕地系統(tǒng)退化之后”表述有誤。故選B。16．考查篩選信息。依據(jù)③段“但就是這些只占地球表面面積很小一部分的區(qū)域，卻為全球大約20%的生物供應(yīng)了居所”，⑤段“而在滋養(yǎng)生命的同時(shí)，濕地也發(fā)揮著調(diào)整水分平衡和凈化水體的功能”可得：為數(shù)量繁多的生物供應(yīng)居所，滋養(yǎng)生命；調(diào)整水分平衡和凈化水體。依據(jù)④段“走近濕地，我們可以領(lǐng)會(huì)到棲息其中的動(dòng)物們的獨(dú)到生存才智”可得：促進(jìn)生活在濕地的生靈發(fā)展他們獨(dú)到的生存才智。17．考查材料探究和提出建議的實(shí)力。依據(jù)④段中的“走近濕地，我們可以領(lǐng)會(huì)到棲息其中的動(dòng)物們的獨(dú)到生存才智。黑鷺會(huì)將自己的翅膀圍成傘狀來(lái)遮住陽(yáng)光，……使它們可以離開水生活一段時(shí)間……”可提出建議：重視生態(tài)建設(shè)，愛護(hù)野生動(dòng)植物及其生存環(huán)境，打造生態(tài)旅游亮點(diǎn)。依據(jù)⑥段“假如某一個(gè)濕地系統(tǒng)完全退化，棲居于其中的動(dòng)植物，還有奇妙的食物網(wǎng)，以及令人賞心悅目的美景，也會(huì)隨之恒久消逝”可提出建議：重視景觀建設(shè)，在多樣化的濕地景觀資源的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)令人賞心悅目的美景，吸引人們觀光旅游。依據(jù)鏈接二中的“西溪國(guó)家濕地公園位于杭州市區(qū)西部，距西湖不到5公里，是中國(guó)第一個(gè)集城市濕地、農(nóng)耕濕地、文化濕地于一體的國(guó)家濕地公園”可提出建議：重視開發(fā)濕地功能，呈現(xiàn)農(nóng)耕文化特色，開發(fā)休閑消遣項(xiàng)目。依據(jù)鏈接二中的“西溪文化氛圍相當(dāng)深厚，很多帝王將相、文人名士視其為人間凈土、世外桃源，并留下了大批的詩(shī)文詞章；西溪民俗文化尤其豐富多彩”可提出建議：重視濕地文化建設(shè)，將地域文化、歷史文化和民俗文化等融合起來(lái)，樹立文化旅游品牌。依據(jù)鏈接一中的“一些濕地資源愛護(hù)和濕地公園建設(shè)的策略缺少科學(xué)性的探討。很多城市的建設(shè)為追求短期的濕地景觀效果，引入大量入侵性物種，嚴(yán)峻破壞了濕地的原有演替進(jìn)程”可提出建議：重視濕地的科普宣教，對(duì)青少年進(jìn)行科普教化，從而更好地愛護(hù)濕地。18．①他花了半輩子也沒能修復(fù)廢園。②他未能阻擋洋鬼子毀掉老祖宗留下來(lái)的東西。③他獨(dú)自離京時(shí)還未完成花雕作品。19．這句話運(yùn)用了語(yǔ)言描寫，“最終一處”寫出了穆爺爺即將修復(fù)廢園的興奮與激烈，也會(huì)下文穆爺爺去世埋下了伏筆。20．①“‘穆爺爺’這稱呼，事實(shí)上唯有我這樣叫”，表現(xiàn)了“我”對(duì)他的寵愛；②“只有我明白，穆爺爺是為了這園子里的木雕”，表現(xiàn)了“我”對(duì)他的理解；③“似乎一個(gè)世界的種子就在那把刻刀下，破土成芽”，表現(xiàn)了“我”對(duì)穆爺爺?shù)馁澝?；④“但我沒有試圖阻擋穆爺爺?shù)膹U寢忘食”，表現(xiàn)了“我”對(duì)他的支持；⑤“我就在那兒，獨(dú)自像個(gè)瘋子一樣地哭了一場(chǎng)”，表達(dá)了“我”對(duì)穆爺爺?shù)牟簧帷＃ɑ颍骸皽I眼蒙眬中重又看到了那個(gè)蒼老卻篤定的身影”，表現(xiàn)了“我”對(duì)他的思念。）21．內(nèi)容上，三個(gè)詞語(yǔ)呈遞進(jìn)關(guān)系，表達(dá)了作者頌揚(yáng)的不僅是穆爺爺一個(gè)人，更是以木爺爺為代表的工匠群體，以及他們身上體現(xiàn)出來(lái)的工匠精神，深化主題。結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，寫出穆爺爺用一生修復(fù)廢園。藝術(shù)效果上，每個(gè)詞語(yǔ)獨(dú)立成句，表強(qiáng)調(diào)，引起讀者思索。22．“守”就是堅(jiān)守，穆爺爺堅(jiān)守承諾，靜默修復(fù)廢園；“延”就是持續(xù)，穆爺爺承襲了師傅的超群技藝才能修復(fù)廢園；“離”就是脫離原有模式，有所創(chuàng)新，穆爺爺在中原木雕技藝的基礎(chǔ)上融入現(xiàn)代彩繪藝術(shù)，讓人驚羨；穆爺爺用一生踐行“守、延、離”。如紅線女一生為粵劇藝術(shù)發(fā)展堅(jiān)守初心，不斷傳承創(chuàng)新，在她身上也體現(xiàn)了匠人精神?！痉治觥?8．考查篩選信息。依據(jù)“木雕師傅在這園子里嘆惋了半輩子，最終也未能見到它面貌一新的模樣?！笨傻茫核税胼呑右矝]能修復(fù)廢園。依據(jù)“我這一輩子，最缺憾的就是看著那幫洋鬼子打了進(jìn)來(lái)，毀了老祖宗留下來(lái)的東西。當(dāng)年我沒出息，自個(gè)兒跑出了京”可得：他未能阻擋洋鬼子毀掉老祖宗留下來(lái)的東西。依據(jù)“那年我背著包袱走出屋子，見著的最終一樣?xùn)|西就是我還沒做完的花雕”可得：他獨(dú)自離京時(shí)還未完成花雕作品。19．考查賞析句子。這是穆爺爺對(duì)“我”說(shuō)的話，所以是運(yùn)用了語(yǔ)言描寫。聯(lián)系“語(yǔ)調(diào)興奮如孩童”可知，穆爺爺說(shuō)的話表現(xiàn)了他即將修復(fù)這處廢園時(shí)的興奮與激烈。聯(lián)系后文“了卻這樁心愿，我也能安心地入土了”可知，穆爺爺?shù)倪@句話為下文穆爺爺?shù)娜ナ缆裣铝朔P。20．考查人物的情感改變過(guò)程?！拔摇睂?duì)穆爺爺?shù)母星橛幸粋€(gè)漸漸深化的過(guò)程?！啊聽敔敗@稱呼，事實(shí)上唯有我這樣叫”表現(xiàn)了“我”對(duì)穆爺爺?shù)膶檺?，不像別的孩子那么厭煩他?！爸挥形颐靼?，穆爺爺是為了這園子里的木雕”表現(xiàn)了“我”對(duì)穆爺爺?shù)睦斫猓浪粼诖颂幍恼嬲売?。“似乎一個(gè)世界的種子就在那把刻刀下，破土成芽”，表現(xiàn)了“我”對(duì)穆爺爺?shù)馁澝?，贊美他超群的木雕手藝?！暗覜]有試圖阻擋穆爺爺?shù)膹U寢忘食”，表現(xiàn)了“我”對(duì)他的支持，“我”知道修復(fù)這個(gè)園子是他一生的宿愿。我就在那兒，獨(dú)自像個(gè)瘋子一樣地哭了一場(chǎng)”“淚眼蒙眬中重又看到了那個(gè)蒼老卻篤定的身影”表現(xiàn)了“我”對(duì)他的思念與不舍。穆爺爺用他超群的手藝和執(zhí)著打動(dòng)了我，讓我永生難忘。21．考查分析語(yǔ)段作用。須要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，表達(dá)形式等角度分析。從內(nèi)容上，這三個(gè)詞語(yǔ)逐層遞進(jìn)。“穆匠”是穆爺爺?shù)拿?，“木匠”是一種職業(yè)，是一群人的總稱。“匠園”是穆爺爺修復(fù)的園子的名稱，這個(gè)修復(fù)完成的園子是木匠們工匠精神的體現(xiàn)。所以本段表達(dá)了作者對(duì)穆爺爺?shù)馁濏?，?duì)以穆爺爺為代表的工匠群體，對(duì)他們身上的工匠精神的贊頌。起到了深化主題的作用。從結(jié)構(gòu)上，末段是對(duì)全文的總結(jié)。穆爺爺是一位木匠，用一生的時(shí)間與精力修復(fù)了匠園。從表達(dá)形式上，單詞成句，表達(dá)了劇烈的強(qiáng)調(diào)意味，強(qiáng)調(diào)穆爺爺?shù)拿?，他的身份，引起讀者的思索。22．考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。守是堅(jiān)守的意思。穆爺爺始終堅(jiān)守著自己對(duì)那位收養(yǎng)自己的木雕師傅的承諾，用一生的時(shí)間與精力修復(fù)匠園。延是持續(xù)，那位收養(yǎng)穆爺爺?shù)哪镜駧煾蛋炎约旱氖炙嚩紓鹘o了穆爺爺，穆爺爺就靠自己這身手藝修復(fù)好了匠園。離是脫離的意思。依據(jù)“尤其是那條游龍，將中原木雕與現(xiàn)代彩繪藝術(shù)融合，更是見所未見”可知穆爺爺在修復(fù)匠園的過(guò)程中，在繼承傳統(tǒng)手藝的基礎(chǔ)上，又有新的創(chuàng)新，融入了現(xiàn)代的工藝，讓人驚羨。穆爺爺用一生的時(shí)間踐行了工匠精神中的“守、延、離”。在現(xiàn)實(shí)生活中，那些傳統(tǒng)文化的傳承者們也都是堅(jiān)守著這三個(gè)字，才使傳統(tǒng)文化得以煥發(fā)新的朝氣。如那些剪紙藝人們，運(yùn)用傳統(tǒng)的手法，結(jié)合新時(shí)代的特點(diǎn)，創(chuàng)作了很多富有時(shí)代氣息的剪紙作品。23．例文：握住我的手與文字握手深交，始于閱讀；與閱讀相攜，始于啟蒙與成長(zhǎng)。剛剛踏入初中階段，一個(gè)停電的晚自習(xí)，老師借助燭光朗讀我的《老師--我想對(duì)您說(shuō)》一文，那精彩的評(píng)講、滿懷期冀的激勵(lì)話語(yǔ)，讓我沿著他的步伐緩緩踏進(jìn)文字世界。無(wú)畏風(fēng)雨、步步前行，文字于我便是一種精神依托。讓文字握住我的手，愛上寫隨筆的生活。厚厚的記事薄，紙張粗糙，書寫時(shí)卻有很好的質(zhì)感，頁(yè)腳干脆，翻起來(lái)有好聽的“沙沙”聲。筆跡從稚嫩到成熟，內(nèi)容或青澀或陰郁或怡然或向往，記錄我的過(guò)往。身處沂河之畔，我的文字充盈著青山綠水的靈動(dòng)：柳枝搖曳著清風(fēng)，清風(fēng)舞蕩著碧波，碧波拍打著橋壁；橋似彩虹高架，于朦朧晨曦中，陽(yáng)剛俊朗的小伙，精神矍鑠的老人，步伐矯捷，伸展著一天的激情。回到老屋，棕色的八仙桌，原木色的衣櫥，都刻著傳統(tǒng)花式。櫥柜里充滿著樟腦球的經(jīng)典氣味。每日早晨，母親就哼著小曲梳理我的長(zhǎng)發(fā)，我也笑著唱著，看散亂的發(fā)變得光滑黑亮。一股淡淡的煙草味傳來(lái)，那是父親閑坐在椅子里抽他恒久都抽不完的煙……于是人情景趣便走進(jìn)文字