一簡(jiǎn)答題：1老師專業(yè)開(kāi)展的內(nèi)容2老師專業(yè)開(kāi)展的階段3老師專業(yè)開(kāi)展的途徑4教化探討的根本步驟5簡(jiǎn)述教化與政治經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的關(guān)系6簡(jiǎn)述全面開(kāi)展的內(nèi)容7如何運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)學(xué)問(wèn)保持8簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的因素9簡(jiǎn)述馬斯洛須要層次理論10簡(jiǎn)述四種不同氣質(zhì)類型的特征，并針對(duì)不同氣質(zhì)類型如何指導(dǎo)11影響課程開(kāi)發(fā)的主要因素12簡(jiǎn)述新課改下老師教學(xué)觀的變更13簡(jiǎn)述新課改構(gòu)造的主要內(nèi)容14人的身心開(kāi)展規(guī)律及其對(duì)教化的影響15小學(xué)生心理開(kāi)展的特點(diǎn)16簡(jiǎn)述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)17建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀18簡(jiǎn)述德育過(guò)程的根本規(guī)律19勸服教化法的含義和要求20簡(jiǎn)述美育的任務(wù)21班集體的根本特征22班主任如何組織和培育班集體23小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)具備的根本素養(yǎng)24先進(jìn)生、中等生和后進(jìn)生各有什么樣的心理特點(diǎn)班主任應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)展個(gè)別教化25小學(xué)教學(xué)的根本任務(wù)26簡(jiǎn)述教學(xué)課程的根本規(guī)律27講授法的根本要求28教學(xué)實(shí)施的環(huán)節(jié)29簡(jiǎn)述上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)30如何培育學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)歷來(lái)考察過(guò)的簡(jiǎn)答題：【2021下半】：【2021上半】3.簡(jiǎn)述建立良好班風(fēng)的根本措施?！?021上半】1.簡(jiǎn)述影響個(gè)體開(kāi)展的主要因素。3.我國(guó)第八次根底教化課程改革提倡自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)述你對(duì)這三種學(xué)習(xí)方法的理解?！?021下半】3.中學(xué)生在平安用電方面犯了哪些常識(shí)性錯(cuò)誤你認(rèn)為小學(xué)老師應(yīng)從哪些方面進(jìn)展平安教化二、材料分析題(一)材料分析題答題構(gòu)造1.總起：①這位老師(材料中)遵循了(違反了)、表達(dá)了、指出……，這種做法有利于、不利于、促使、可以取得良好的教化效果……;②或者干脆用學(xué)問(wèn)原理進(jìn)展闡釋。2.分析：結(jié)合材料分點(diǎn)解析(學(xué)問(wèn)點(diǎn)+材料解析，如材料表達(dá)幾個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)則分點(diǎn)作答)。3.(總結(jié))：對(duì)于整個(gè)分析進(jìn)展一兩句話的總結(jié)。(不做硬性要求)(二)材料分析題學(xué)問(wèn)點(diǎn)積累師生：老師主導(dǎo)與學(xué)生主體學(xué)生觀：學(xué)生是開(kāi)展、獨(dú)特、獨(dú)立意義的人;學(xué)習(xí)方式：自主合作探究老師：以人為本，“一切為了每一位學(xué)生的開(kāi)展〞;敬重、贊許，扶植、引導(dǎo)。①德育四大規(guī)律：德育過(guò)程是具有多種開(kāi)端的對(duì)學(xué)生的知情意行的培育提高過(guò)程;德育過(guò)程是促使學(xué)生思想內(nèi)部沖突的過(guò)程;是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，對(duì)學(xué)生多方面教化影響的過(guò)程;德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過(guò)程。②德育的八大原則：導(dǎo)向性原則、疏導(dǎo)原則、敬重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生的原則、教化的一樣性與連貫性原則、因材施教、知行統(tǒng)一、正面教化與紀(jì)律約束、依靠主動(dòng)因素克制消極因素的原則③德育六大方法：勸服教化法、典范示范法、陶冶教化法、指導(dǎo)實(shí)踐法、品德評(píng)價(jià)法、品德修養(yǎng)指導(dǎo)法3教學(xué)的原則與方法①教學(xué)四大根本規(guī)律：干脆經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一;駕馭學(xué)問(wèn)與開(kāi)展實(shí)力相統(tǒng)一;老師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一;傳授學(xué)問(wèn)與思想教化相統(tǒng)一。②教學(xué)八大原則：科學(xué)性與教化性相結(jié)合;理論聯(lián)系實(shí)際;按部就班、因材施教、量力性原則;直觀性原則、穩(wěn)固性原則、啟發(fā)性教學(xué)原則。4班級(jí)突發(fā)事務(wù)處理原則：教化性原則、客觀性原則、有效性原則、可承受性原則、冷處理原則方法：鎮(zhèn)靜冷靜面對(duì)、機(jī)靈堅(jiān)決應(yīng)對(duì)、公允民主處理、擅長(zhǎng)總結(jié)引導(dǎo)5課堂問(wèn)題行為產(chǎn)生緣由：①自身緣由：小學(xué)生有意留意已經(jīng)開(kāi)展，但是有意留意總會(huì)受到其他四周事物的干擾;②課堂內(nèi)容比擬枯乏，沒(méi)有依據(jù)學(xué)生的愛(ài)好和愛(ài)好動(dòng)身;③學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課的好習(xí)慣;④不適應(yīng)老師的講課形式或不喜愛(ài)任課老師，而影響聽(tīng)課;策略：①依據(jù)小學(xué)生的齡特點(diǎn)組織教學(xué)，上課時(shí)多采納直觀教學(xué)法比方簇新、好玩、生動(dòng)、形象的事物來(lái)吸引學(xué)生的留意力，多啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展思索，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性;②培育小學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)內(nèi)部動(dòng)機(jī)。通過(guò)評(píng)價(jià)、外部獎(jiǎng)賞來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并賜予剛好主動(dòng)的反應(yīng);激勵(lì)小學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)提問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好;③上課前扶植學(xué)生調(diào)整好心情，有良好的精神狀態(tài)，是聽(tīng)好課的根底;④引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，把不懂的問(wèn)題登記來(lái)，在課堂上帶著問(wèn)題聽(tīng)課。⑤對(duì)于不仔細(xì)聽(tīng)講的小學(xué)生，平常應(yīng)當(dāng)賜予較多的關(guān)注和輔導(dǎo)，小學(xué)生都盼望得到老師的關(guān)注。6馬斯洛需求層次理論生理須要、平安須要、歸屬與愛(ài)的須要、敬重的須要、自我實(shí)現(xiàn)的須要7成敗歸因理論一個(gè)總是失敗并把失敗歸因于內(nèi)部的、穩(wěn)定的和不行限制的因素(即實(shí)力)的學(xué)生會(huì)形成一種習(xí)得性無(wú)助。所以正確的歸因應(yīng)當(dāng)是歸因到內(nèi)部的、不穩(wěn)地和可限制(即努力程度)，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展正確的歸因，引導(dǎo)學(xué)生把失敗或者勝利歸因到努力程度而不是實(shí)力。8學(xué)習(xí)遷移理論正遷移：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到主動(dòng)的促進(jìn)作用;負(fù)遷移：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響;順向遷移：從前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響;逆向遷移：后繼學(xué)習(xí)對(duì)從前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響9新課程背景下的評(píng)價(jià)理念：①在評(píng)價(jià)功能上，由側(cè)重甄別和選拔轉(zhuǎn)向側(cè)重開(kāi)展;②評(píng)價(jià)對(duì)象上，從過(guò)分關(guān)注結(jié)果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向關(guān)注過(guò)程;③評(píng)價(jià)主體上，要評(píng)價(jià)主體多元化和評(píng)價(jià)信息多元化;④評(píng)價(jià)結(jié)果上，不僅要關(guān)注結(jié)果的精確公正，更要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)結(jié)果的反應(yīng)以及被評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同和對(duì)原有狀態(tài)的改良;⑤評(píng)價(jià)內(nèi)容上，全方面狀況進(jìn)展全面綜合考察;⑥評(píng)價(jià)方法上，評(píng)價(jià)方式多樣化⑦評(píng)價(jià)者與評(píng)價(jià)對(duì)象關(guān)系上，要強(qiáng)調(diào)同等、理解、互動(dòng)，表達(dá)以人為本的主體性評(píng)價(jià)的價(jià)值取向。四教學(xué)設(shè)計(jì)題(一)分析本文的寫作特點(diǎn)(學(xué)問(wèn)點(diǎn)：①修辭手法：比方、夸大、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、襯托;②語(yǔ)言表達(dá)：精確顯明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明扼要、連貫、得體;③寫作特點(diǎn)：a表達(dá)方式的特點(diǎn)：記敘、爭(zhēng)論、抒情、描寫、說(shuō)明;b語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言清爽，樸實(shí)，平實(shí)，活潑，幽默，含蓄等;c構(gòu)造的特點(diǎn)：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)、層層深化、開(kāi)宗明義、卒章顯志、詳略得當(dāng);d表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想象、借古諷今、比照、襯托、伏筆和鋪墊、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)等)(二)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)①學(xué)問(wèn)與技能：(核心學(xué)問(wèn)與學(xué)科根本學(xué)問(wèn)：字詞句篇)答題示范：駕馭幾個(gè)生字，讀準(zhǔn)幾個(gè)生字字音，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)展理解，留意語(yǔ)言積累，學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)進(jìn)展造句。有感情的朗讀課文，及背誦哪個(gè)段落。②過(guò)程與方法：(學(xué)習(xí)環(huán)境和交往、體驗(yàn);自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)和詳細(xì)的學(xué)習(xí)方式)答題示范：學(xué)習(xí)哪種寫作手法的運(yùn)用，正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容，把握課文主體意思，學(xué)習(xí)和積累精確生動(dòng)的語(yǔ)言;讓學(xué)生分組探討課文中的內(nèi)容，通過(guò)合作和探究的學(xué)習(xí)方式駕馭學(xué)問(wèn)的同時(shí)獲得與他人合作探討學(xué)習(xí)的實(shí)力。③情感看法價(jià)值觀：【自然風(fēng)光的描寫】：通過(guò)對(duì)什么自然風(fēng)光的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生熱愛(ài)自然的情感和觀賞美的實(shí)力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情?！救宋锘蛘呤聞?wù)】：通過(guò)對(duì)……的記敘或描寫，表達(dá)出……思想品質(zhì)，學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的同時(shí)也要學(xué)習(xí)和培育課文中的……思想感情。(三)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)題題型1：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)三道練習(xí)題，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)題目1：用哪幾個(gè)詞語(yǔ)造句?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)造句，扶植學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)運(yùn)用本課中的詞語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的寫話。設(shè)計(jì)題目2：讓學(xué)生依據(jù)語(yǔ)文小組的形式探討哪些段落，分別寫了什么，有什么特點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)小組探討的形式探討文章的核心段落，一方面段落了學(xué)生表達(dá)自己的實(shí)力，另一方面也駕馭了文章的核心內(nèi)容。設(shè)計(jì)題目3：學(xué)生課后查找與課文相關(guān)的內(nèi)容和資料，并在下節(jié)課堂共享給大家?！驹O(shè)計(jì)意圖】：培育學(xué)生搜集信息和自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，通過(guò)探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，同時(shí)陶冶學(xué)生的思想品德。題型2：設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)(題目設(shè)置比方“依據(jù)重點(diǎn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)閱讀環(huán)節(jié)或者是要求設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)〞，要與課文內(nèi)容相結(jié)合作答)第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入(導(dǎo)入方法：實(shí)物教具演示法、試驗(yàn)引導(dǎo)法、視聽(tīng)導(dǎo)入法、提問(wèn)分析法、以舊引新法、懸念導(dǎo)入法、故事事例導(dǎo)入法、嬉戲活動(dòng)導(dǎo)入法、歌謠謎語(yǔ)導(dǎo)入法等)(1)間接導(dǎo)入：通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，提出所要學(xué)習(xí)的課題，并板書課題(2)干脆導(dǎo)入：開(kāi)宗明義干脆明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書課題，提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)新課。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。(1)讀課文，找生字，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字。①借助拼音、查字典、問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師等方式，正確認(rèn)讀生字新詞，了解局部生字新詞的意思。②依據(jù)課文篇幅的長(zhǎng)短、生字新詞的多少適當(dāng)設(shè)計(jì)組詞造句、記憶字型、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié)(