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文檔簡介
探究高考命題的奇妙（六）
［教材原型］
教材叫“技能訓練”
12
（試驗）：取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm,使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長素。在上端放一塊有生
長素的瓊脂塊，下端放一塊不含生長素的瓊脂塊（如圖1所示，胚芽鞘形態(tài)學上端朝上），過
一段時間檢測，發(fā)覺下端的瓊脂塊漸漸有了生長素（如圖2所示）。
結(jié)論
1.下端瓊脂塊上的生長素來自上端的瓊脂塊。
2.生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端
探討
L這個試驗的設(shè)計是否嚴密？
2.從試驗結(jié)果到結(jié)論之間的邏輯推理是否嚴謹？
3.假如要驗證上述結(jié)論是否正確，應當對試驗方案如何改進？
提示1.不嚴密，沒有考慮將胚芽鞘倒過來放置時的狀況。
2.結(jié)論2不嚴謹。沒有試驗證明生長素不能從形態(tài)學下端運輸?shù)叫螒B(tài)學上端。
3.應當增加一組胚芽鞘形態(tài)學上端朝下的試驗，以探討生長素能不能從形態(tài)學下端運輸?shù)叫?/p>
態(tài)學上端。
［轉(zhuǎn)換視角］
轉(zhuǎn)換視角1設(shè)置對比切除試驗，驗證生長素極性運輸
1.（2012?新課標全國卷）取生長狀態(tài)一樣的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩
組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應位置分別切取等長的一段，并
按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到球、投兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)
光照耀，發(fā)覺a'組胚芽鞘向光彎曲生長，b'組胚芽鞘無彎曲生長，其緣由是（）
單側(cè)光
u
A
Q
0
三
u
H
n
n
d
一
C一
能
尖端不
，d組
長素
成生
能合
尖端
A.c組
能
端不
組尖
素，枕
生長
合成
端能
'組尖
B.a
能
長素不
端的生
d組尖
輸，
部運
鞘基
胚芽
能向
長素
的生
尖端
C.c組
能
長素不
端的生
，組尖
輸，b
部運
鞘基
胚芽
能向
長素
的生
組尖端
D.a，
，
運輸
下端
態(tài)學
向形
上端
態(tài)學
由形
只能
鞘中
胚芽
素在
生長
素。
生生長
端可產(chǎn)
鞘尖
胚芽
解析
的生
端產(chǎn)生
，組尖
而b
輸，
部運
鞘基
胚芽
以向
素可
生長
產(chǎn)生的
組尖端
故￡
輸，
向運
能反
而不
確。
，D正
運輸
基部
芽鞘
向胚
不能
長素
D
答案
及作用
素運輸
查生長
試驗考
塊接收
合瓊脂
2結(jié)
視角
轉(zhuǎn)換
組，
成兩
機分
段隨
鞘切
胚芽
玉米
端的
去尖
，將
作用
素的
生長
探究
為了
III,4）
國卷
24?全
2.（20
含IAA
置不
側(cè)放
端同
鞘上
胚芽
照組
塊，比
瓊脂
IAA的
濃度
相宜
含有
放置
一側(cè)
上端
芽鞘
組胚
試驗
放置一
黑暗中
下，在
條件
同樣
鞘在
胚芽
兩組
IAA。
不含
塊均
瓊脂
端的
鞘下
胚芽
兩組
塊，
的瓊脂
結(jié)
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