Unit5Let’seatPartAtalk教學設(shè)計課標分析：單元整體教學設(shè)計是以課程核心素養(yǎng)、英語學習活動觀的理念為指引，結(jié)合單元多模態(tài)的語篇，圍繞主題意義，設(shè)計單元整合性輸出的綜合性大任務(wù)，把主題意義目標分解為若干小的學習任務(wù)和階段輸出任務(wù)，并關(guān)注階段輸出活動任務(wù)之間的聯(lián)系與延伸，通過設(shè)計不同層次、相互關(guān)聯(lián)的學習活動，發(fā)展學生就主題意義進行整合表達的能力，促進學生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力的融合發(fā)展?！按蟾拍钣⒄Z教學恰逢其時:以學科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，是課程內(nèi)容情境化。而目前我們現(xiàn)行的小學英語教材中，課時零散、碎片化，如何將零散的知識和技能從點轉(zhuǎn)化為線的學習，需要我們進行單元整體的教學，建立起培養(yǎng)核心素養(yǎng)的學習機制。圍繞特定主題，深入解讀、分析、整合和重組教材等教學資源后，生成基于該單元主題的大觀念。教材分析本單元為PEP小學英語三年級上冊Unit5Let’teat!單元話題屬于人與自我范疇下的飲食、健康和人際交往。教材有三大板塊，A部分版塊主干Talk與Learn部分，主要學習談?wù)撛绮陀谜Z。教材文本分別呈現(xiàn)了Mike和Mum，Sarah和Mum的溫馨的早餐情景，涉及的語言:I’dlikesome..../Hereyouare/Have/eatsome...B版塊Talk與Learn部分，教材文本呈現(xiàn)兩個場景:ChenJie和朋友在郊外野餐、Sarah和朋友在飯?zhí)命c餐。學習食物單詞和餐桌用語。涉及的語言:CanIhavehavesome...?/You’rewele.C版塊呈現(xiàn)的是Zoom在外點菜的趣事，小貓趁它去點餐，把它的魚給偷吃了。涉及點餐用語的表達。教材中談?wù)摲衷掝}的核心語言零散地分布到各教學板塊中，課堂教學設(shè)計時需要縱覽整個單元乃至整個PEP教材體系，在大觀念的意識下整合單元教學內(nèi)容，挖掘內(nèi)在的話語邏輯與語用功能。學情分析小學三年級的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對英語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。因此在設(shè)計課堂教學活動時一定要根據(jù)學生的情況，采用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意，努力營造玩中學、學中玩的教學情境。課堂上應(yīng)盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學生開口說英語，特別是給差生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅?？傊昙壍膶W生，對英語學習的熱情較高，可塑性強，只要在教學中教師加強對學生的學法引導和學習習慣的培養(yǎng)，學生的英語學習一定會取得很大的進步。一、教學內(nèi)容：人教版三年級英語上冊Unit5Let’seatAtalk二、教學目標1.能夠通過觀察、談?wù)揕et’stalk板塊的圖片，并在PPT和教師的幫助下理解對話大意。2.能夠通過聽錄音，學會用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能在小組中進行角色扮演。3.能夠聽懂、會說并能在語境中運用核心句型“I’dlikesome...”“Havesome...”4.能在日常生活中，使用本課所學句型和單詞，進行交流。三、教學重點1.能夠理解和掌握本課時的重點單詞和句型。2.能夠在情景中運用句型“I’dlikesome...”“Havesome...”來交流有關(guān)食物的信息。教學難點能夠在真實的語境中運用本課時的句型自然流利地進行對話。四、教學準備1.教師準備本課時的音頻、視頻材料和教學課件。2.教師準備好食物的卡片。五、教學過程Step1.熱身（Warmup)Enjoyavideo：欣賞和食物有關(guān)聯(lián)的視頻，讓學生初步感知食物單詞。（設(shè)計意圖：通過視頻導入新課。）Step2.新課展示（Presentation）1.Leadin：通過視頻和實物，呈現(xiàn)本單元話題：Food2.Look,Whatcanyouseeonthetable?呈現(xiàn)新單詞：egg,bread,juice.Mikeisthirsty.WhatwouldMikelike?3.Watchandanswer.4.Mikeisalsohungry.WhatwouldMikeliketoeat?Listenandanswer.5.Watchandimitate6.Listenandrepeat.Step3.Practice.1.Roleplaythedialogue.2.Languagepoints:表達自己想吃什么的句型：I’dlikesome....=Iwouldlikesome...3.Game.4.Practice:Havesome...5.Watchandfollow.6.Let’splay.Listenandfillintheblanks.I'dlikesome_______.Hereyouare.I'dlikesome____________.Hereyouare.I'dlikesome__________________.Hereyouare.（設(shè)計意圖：通過對話練習。讓學生做與本課相關(guān)知識點的題，鞏固所學知識，豐富學生的語言知識)Step4.Extending:1.Practice:traingame.2.Pairwork.了解中西方飲食習慣。（設(shè)計意圖：通過由簡到難,分層學習設(shè)置，讓學生在輕松的學習氛圍中學習對話。）Step5:Summary:Whatwehavelearned.1.學習了下列單詞：bread,juice,egg。2.學習了下列句型：—I'dlikesome...—Havesome...—Hereyouare.（設(shè)計意圖：讓學生鞏固所學知識。）Step6評測練習選擇正確的選項（）1、當你想表達你想要一些面包時，應(yīng)說：A.I’dlikesomeeggs.B.I’dlikesomebread.（）2、當你想用一些雞蛋招待朋友時，應(yīng)說：A.Ihavesomeeggs.B.Havesomeeggs.（）3、當別人遞給你果汁時，你應(yīng)說：A.Goodbye!B.Thanks.翻譯下列句子。1、I’dlikesomejuice.2、Hereyouare.3、Havesomebread.4、I’dlikesomebreadandeggs.Step7:Homework：1.Listenandrepeat.（聽音跟讀。）2.Makeyourbreakfastmenu.Talkaboutitwithyourparentsordeskmate.(制作你的早餐食譜。同你的父母或者同桌交流。)3.Finishyourexercises.(完成練習).（設(shè)計意圖：通過學生感興趣的事物來鞏固新知。）板書設(shè)計Unit5Let’seat!PartALet’stalk—I'dlikesome...—Hereyouare.—Havesome....—ThanksLet’seatAtalk教學反思本課的教學對象是三年級的小學生，所以本課教學以激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣為目的。上完本堂課后總體感覺是有成功的喜悅但也留下了不少遺憾的地方。本堂課我運用示范法、游戲法等使整堂課呈現(xiàn)了一種輕松、和諧的氣氛。但在整個過程中也出現(xiàn)了一些與自己事先預(yù)設(shè)的不同或者有偏差的地方。在本節(jié)課上注重于激發(fā)學生的學習興趣，視頻以及游戲的教學使學生充分的參與到整個課堂中來。我設(shè)計各種活動貫穿于整個課堂，學生求知欲表現(xiàn)力強讓他們有成就感，讓學生學到真正的英語，讓他們在語言實踐活動中有用武之地。整堂課下來學生積極性是非常高的，但同時也帶來了不少的問題，在每個環(huán)節(jié)的過度時缺少簡潔的英語課堂用語，導致個別同學理解不透徹，使整堂課顯得沒有英語語言氣氛，這些都是在以后的課堂上需要改良的地方。在課堂上我始終處于樂觀向上、高昂的精神狀態(tài)中，對教學一往情深,對