老王蘇教版教學(xué)技巧一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第五單元《老王》。本篇文章是一篇描寫人物的文章，通過講述作者與老王之間的交往，展現(xiàn)了老王善良、淳樸、無私的品質(zhì)。文章分為三個(gè)部分：第一部分介紹老王的身份和職業(yè)；第二部分描述老王為作者家送冰塊的情景；第三部分講述作者關(guān)愛老王的故事。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)老王的善良品質(zhì)。2.學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。3.能夠結(jié)合課文內(nèi)容，理解作者通過外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作技巧。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)老王的善良品質(zhì)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字詞，理解作者通過外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作技巧。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、錄音機(jī)、課文朗讀磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具盒。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情景引入：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)善良、淳樸、無私等品質(zhì)的理解。2.學(xué)習(xí)課文第一步：自讀課文，了解課文大意。第二步：分組賽讀，檢查字詞掌握情況。第三步：教師提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。3.分析課文第一步：分析老王的身份和職業(yè)，理解作者為何要描寫老王的生活狀況。第二步：分析作者如何通過外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法，表現(xiàn)老王的善良品質(zhì)。第三步：討論作者關(guān)愛老王的故事，體會(huì)作者對(duì)善良品質(zhì)的贊美。4.朗讀練習(xí)分組朗讀，互相評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計(jì)老王身份：職業(yè)：善良品質(zhì)外貌語言動(dòng)作神態(tài)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，鞏固字詞。2.根據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法，寫一個(gè)善良的人。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《老王》，使學(xué)生理解了善良、淳樸、無私等品質(zhì)，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法，表現(xiàn)人物品質(zhì)。在教學(xué)中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。拓展延伸：請(qǐng)同學(xué)們課下搜集其他描寫善良人物的文章，下節(jié)課分享。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.老王的身份和職業(yè)：文章開頭介紹了老王的身份和職業(yè)，即他是一個(gè)poor的送冰工，他是一個(gè)honourable的送冰工，他是一個(gè)alone的送冰工。這部分內(nèi)容有助于學(xué)生了解老王的生活背景，為理解他善良品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。2.作者與老王的交往：文章中，作者描述了自己與老王之間的交往，如老王為作者家送冰塊，作者關(guān)心老王的身體健康等。這些內(nèi)容展現(xiàn)了作者對(duì)老王的關(guān)愛，以及老王回饋?zhàn)髡叩纳屏夹袨?，為引?dǎo)學(xué)生體會(huì)善良品質(zhì)的重要性提供了實(shí)例。3.描寫方法的表現(xiàn)：文章中，作者運(yùn)用了外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法，表現(xiàn)了老王的善良品質(zhì)。例如，描述老王外貌時(shí)用到了“他瘦高的身材，破舊的衣衫，以及那雙明亮的眼睛”，通過這些描寫，使學(xué)生感受到老王的善良與堅(jiān)韌。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.學(xué)會(huì)本課的生字詞：本節(jié)課的生字詞包括“冰塊、善良、淳樸、無私”等。教師需重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，通過詞義講解、組詞練習(xí)等方式，確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些詞語。a.外貌描寫：介紹外貌描寫的方法和作用，如描繪人物身材、容貌、服飾等，展現(xiàn)人物形象。b.語言描寫：講解語言描寫的手法和作用，如通過人物的口語、語氣等表現(xiàn)其內(nèi)心世界。c.動(dòng)作描寫：介紹動(dòng)作描寫的方式和作用，如通過人物的動(dòng)作展現(xiàn)其性格特點(diǎn)。d.神態(tài)描寫：講解神態(tài)描寫的方法和作用，如通過人物的面部表情、眼神等表現(xiàn)其心理狀態(tài)。三、教學(xué)過程細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.導(dǎo)入新課：教師可以請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)善良、淳樸、無私等品質(zhì)的理解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。2.學(xué)習(xí)課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生自讀課文，了解課文大意。然后分組賽讀，檢查字詞掌握情況。教師提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。3.分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析老王的身份和職業(yè)，理解作者為何要描寫老王的生活狀況。接著分析作者如何通過外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法，表現(xiàn)老王的善良品質(zhì)。討論作者關(guān)愛老王的故事，體會(huì)作者對(duì)善良品質(zhì)的贊美。4.朗讀練習(xí)：教師組織學(xué)生分組朗讀，互相評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。四、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.老王2.身份：送冰工3.職業(yè)：貧窮、孤獨(dú)4.善良品質(zhì)5.外貌語言動(dòng)作神態(tài)五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.熟讀課文，鞏固字詞：要求學(xué)生回家后，熟讀課文，鞏固生字詞，提高朗讀水平。2.根據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法，寫一個(gè)善良的人：學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容，選取一個(gè)善良的人物進(jìn)行描寫，鍛煉寫作能力。六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.課后反思：教師在課后應(yīng)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思，思考自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。2.拓展延伸：教師可以請(qǐng)同學(xué)們課下搜集其他描寫善良人物的文章，下節(jié)課分享。這樣既能拓寬學(xué)生的閱讀面，又能激發(fā)他們對(duì)善良品質(zhì)的關(guān)注。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，使課堂充滿活力。在講解生字詞時(shí)，可以采用逐個(gè)講解、示范朗讀的方式，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語氣。在分析課文時(shí)，教師應(yīng)以溫和的語調(diào)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)善良品質(zhì)的共鳴。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。例如，在分析課文時(shí)，可以提問：“老王為什么會(huì)被認(rèn)為是善良的？作者是如何通過描寫方法展現(xiàn)老王的善良品質(zhì)的？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文相關(guān)的情景，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，可以講述一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中遇到的善良人小事，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)善良品質(zhì)的感受，從而自然導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教案反思：1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，盡量使課堂充滿活力。在講解生字詞時(shí)，我采用了逐個(gè)講解、示范朗讀的方式，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語氣。在分析課文時(shí)，我以溫和的語調(diào)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)善良品質(zhì)的共鳴。3.在課堂提問方面，我設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思