2023年整理教師資格之小學(xué)綜合素質(zhì)自

我提分評(píng)估（附答案）

單選題（共50題）

1、“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！?/p>

這句話使用的修辭手法是（）o

A.夸張

B.比擬

C.通感

D.頂針

【答案】C

2、脾運(yùn)化水液主要指脾對(duì)水液的代謝具有哪些作用

A.生成

B.吸收

C.輸布

D.排泄

E.運(yùn)行

【答案】B

3、中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)方法眾多，其基本養(yǎng)生觀念有

A.調(diào)飲食

B,慎起居

C.適寒溫

D.食補(bǔ)劑

E.和喜怒

【答案】A

4、近年來，我國(guó)以前所未有的力度擴(kuò)大投資規(guī)模，啟動(dòng)和加快建設(shè)

一批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)工程。其中，投資額為千億元級(jí)的四大工程是（）。

A.青藏鐵路、南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送

B.月球探測(cè)二期、西部路網(wǎng)、陽(yáng)江核電站、北京地鐵新線

C.西氣東輸二線、京滬高鐵、核電工程、南水北調(diào)

D.田灣核電站、人造衛(wèi)星發(fā)射、上海磁懸浮鐵路、城際軌道交通

【答案】C

5、為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康

成長(zhǎng)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》，我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)

未成年人保護(hù)法》，下列描述與該法不一致的是（）

A.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品

行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視、

不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生

B.教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則

C.保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校、老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任

D.未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)，國(guó)家根據(jù)未成年人身

心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵

犯

【答案】C

6、教師要樂于從事教育事業(yè)，勤奮地進(jìn)行工作，這體現(xiàn)了教師職業(yè)

道德的（）原則。

A.人格示范

B.教書育人

C.樂教勤業(yè)

D.以上答案都正確

【答案】C

7、某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路

邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機(jī)沒有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走。小學(xué)

生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒

在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由（）承擔(dān)責(zé)任。

A.司機(jī)負(fù)責(zé)

B.某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)

C.司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)

D.司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)

【答案】C

8、對(duì)“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”一句的含義和作用理解不正確的

一項(xiàng)是（）。

A.寫出了酒店的歡樂氣氛，反襯孔乙己的悲劇命運(yùn)。

B.表明酒店內(nèi)外的人都很快樂，奠定了文章歡快的基調(diào)

C.揭示酒客們麻木不仁、窮極無聊的生活狀況，深化了文章主題。

D.說明孔乙己只是酒客們?nèi)⌒ψ鳂返膶?duì)象，暗示了孔乙己可憐的社

會(huì)地位。

【答案】B

9、“愛因斯坦是一個(gè)造物者!”這是著名華裔物理學(xué)家諾貝爾獎(jiǎng)得

主楊振寧對(duì)愛因斯坦的評(píng)價(jià)。楊振寧在這里高度評(píng)價(jià)愛因斯坦，主

要依據(jù)是他（）。

A.否定牛頓力學(xué)體系

B.創(chuàng)立現(xiàn)代物理學(xué)

C.改變了人們的思維模式

D.發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)立了相對(duì)論

【答案】D

10、我國(guó)的師生關(guān)系的根本目標(biāo)是（）

A.培養(yǎng)全面發(fā)展的新人

B.教書育人

C.教育民主

D.教學(xué)相長(zhǎng)

【答案】A

11、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)大洋底部的裂陷擴(kuò)展從來沒有停止過。這個(gè)發(fā)現(xiàn)可

能會(huì)解答一個(gè)曾引起人們關(guān)注的問題。地球每天的時(shí)間都比前一天

延長(zhǎng)1/700秒，即每過一年，一天要延長(zhǎng)0.5秒，據(jù)此預(yù)測(cè)，再過

2億年，一年將只有250天了。

A.大洋底部裂陷擴(kuò)展，地球運(yùn)行時(shí)間延長(zhǎng)

B.大洋底部裂陷擴(kuò)展，地球運(yùn)行時(shí)間縮短

C.大洋底部裂陷擴(kuò)展，地球自轉(zhuǎn)速度減慢

D.大洋底部裂陷擴(kuò)展，地球自轉(zhuǎn)速度加快

【答案】C

12、教師素質(zhì)的核心是()o

A.教師的人格素養(yǎng)

B.教師的知識(shí)水平

C.教師的專業(yè)能力

D.教師的科學(xué)素

【答案】A

13、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行

()制度。

A.教育職員

B.教育職員聘任

C.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任

D.教師聘任

【答案】C

14、經(jīng)絡(luò)的功能活動(dòng)有

A.溝通聯(lián)絡(luò)作用

B.運(yùn)輸氣血作用

C.感應(yīng)傳導(dǎo)作用

D.調(diào)節(jié)功能作用

E.滋潤(rùn)營(yíng)養(yǎng)作用

【答案】A

15、對(duì)古代漢語(yǔ)基本概述理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.“六書”是指漢字的造字方法，即“象形、指事、會(huì)意、形聲、

轉(zhuǎn)注、假借"

B.“六書”是古人為解說漢字的結(jié)構(gòu)和使用方法而歸納出來的六種

條例

C.東漢的劉歆費(fèi)幾十年的精力整理漢字，編成《說文解字》一書

D.形聲字屬于“合體造字法”

【答案】C

16、在《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中，國(guó)家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)

生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教，其身份是（）。

A.志愿者

B.實(shí)習(xí)者

C.兼職者

D.見習(xí)者

【答案】A

17、畢業(yè)前夕，老師請(qǐng)學(xué)生張某談?wù)剬?duì)個(gè)人求職的看法。張某說：

“找工作不好，不找工作也不好”。張某的話違背了（）o

A.同一律

B.矛盾律

C.排中律

D.充足理由律

【答案】C

18、一次只有五座的圓桌會(huì)議上，已知出席會(huì)議的五人的座位情況

是：①王局長(zhǎng)與趙科長(zhǎng)、李秘書不相鄰；②如果李秘書與張副局長(zhǎng)

相鄰，則趙科長(zhǎng)與郭書記不相鄰。根據(jù)以上陳述，可以得出（）o

A.郭書記與王局長(zhǎng)、李秘書相鄰

B.張副局長(zhǎng)與王局長(zhǎng)相部，與趙科長(zhǎng)不相鄰

C.郭書記與王局長(zhǎng)不相鄰，與趙科長(zhǎng)不相鄰

D.張副局長(zhǎng)與王局長(zhǎng)不相鄰，與趙科長(zhǎng)相鄰

【答案】A

19、下列對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的戰(zhàn)略主題說

法錯(cuò)誤的是（）。

A.堅(jiān)持全面發(fā)展

B.堅(jiān)持能力為重

C.堅(jiān)持德育為先

D.形成惠及全民的公平教育

【答案】D

20、繼美國(guó)的GPS、俄羅斯的GLODASS之后，我國(guó)也有了自己的導(dǎo)

航衛(wèi)星，這是世界上第三個(gè)成熟的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，我國(guó)的衛(wèi)星導(dǎo)航

系統(tǒng)名稱是（）

A.天宮

B.北斗

C.嫦娥

D.神舟

【答案】B

21、戰(zhàn)國(guó)的諸子百家中，對(duì)中央集權(quán)制度的建立有重要影響的思想

家是（）

A.孟軻

B.墨翟

C.茍況

D.韓非子

【答案】D

22、既病防變的原則包括

A.人工免疫

B.早期診治

C.控制疾病的傳變

D.個(gè)人衛(wèi)生

E.康復(fù)復(fù)發(fā)

【答案】B

23、某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎”90%以上

的教師都回答“是”而當(dāng)轉(zhuǎn)向問他們所教的學(xué)生問“你體會(huì)到老師

對(duì)你的愛了嗎”時(shí)，回答“體會(huì)到了”的學(xué)生僅占10%、這說明

()

A.教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧

B.教師尚不具崇高的道德境界

C.教師缺乏信心

D.教師缺乏愛心

【答案】A

24、小學(xué)生宋某因多次偷竊，被所在的學(xué)校申請(qǐng)送工讀學(xué)校進(jìn)行矯

治。對(duì)于這一申請(qǐng).具有審批權(quán)的機(jī)構(gòu)是（）。

A.公安機(jī)關(guān)

B.檢察機(jī)關(guān)

C.教育行政部門

D.民政部門

【答案】C

25、臟與臟在血液方面關(guān)系密切的有

A.心與肝

B.心與腎

C.肝與脾

D.心與脾

E.脾與肺

【答案】A

26、在《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中，國(guó)家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)

生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教，其身份是（）。

A.志愿者

B.實(shí)習(xí)者

C.兼職者

D.見習(xí)者

【答案】A

27、《中華人民共和國(guó)教育法》的立法宗旨是為了發(fā)展教育事業(yè)，提

高全民族素質(zhì)，（）o

A.保護(hù)學(xué)生權(quán)益

B.保護(hù)教師權(quán)益

C.保護(hù)公民受教育的權(quán)利

D.促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)

【答案】D

28、下列關(guān)于Excel的分類匯總功能的說法，正確的是（）

A.在分類匯總前需要按分類的列進(jìn)行排序

B.在分類匯總前不需要按分類的列進(jìn)行排序

C.可以使用刪除行操作來取消分類匯總的結(jié)果，恢復(fù)到匯總前的狀

態(tài)

D.分類匯總的方式是求和

【答案】A

29、被稱為“近代中國(guó)開眼看世界的第一人”的是（）o

A.林則徐

B.魏源

C.嚴(yán)復(fù)

D.孫中山

【答案】A

30、明代工藝品的名字大都先強(qiáng)調(diào)年號(hào)，然后再?gòu)?qiáng)調(diào)東西本身。但

景泰藍(lán)不是在景泰年間出現(xiàn)，而是在元代就出現(xiàn)了。到了景泰年間,

皇家的重視使它（），因此有了今天這樣一個(gè)通俗易懂且?guī)в形膶W(xué)色

彩的名字—景泰藍(lán)。

A.名聲大噪

B.享譽(yù)中外

C.聲名鵲起

D.如日中天

【答案】C

31、教師素質(zhì)的核心是（）。

A.教師的人格素養(yǎng)

B.教師的知識(shí)水平

C.教師的專業(yè)能力

D.教師的科學(xué)素

【答案】A

32、下列哪位古代文人不是“初唐四杰”?（）

A.王維

B.楊炯

C.盧照鄰

D.駱賓王

【答案】A

33、中小學(xué)生（）,學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得

聯(lián)系。

A.上課講話

B.曠課

C.吸煙

D.不交作業(yè)

【答案】B

34、關(guān)老師剛剛從師范大學(xué)畢業(yè)，恃才傲物，不愿意與同事交流，

也拒絕了有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助，這種行為（）o

A.缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

B.忽視專業(yè)發(fā)展

C.不麻煩其他老師

D.尊重和信任同事

【答案】A

35、下列觀點(diǎn)不屬于達(dá)爾文進(jìn)化理論的是（）。

A.生物在代代相傳的繁育過程中都有可能發(fā)生變異

B.變異的長(zhǎng)期積累，導(dǎo)致各個(gè)物種出現(xiàn)千變?nèi)f化

C.變異是長(zhǎng)期存在、逐步發(fā)展的，進(jìn)化是逐漸發(fā)生的

D.生物進(jìn)化不是“適者生存”，而是“幸者生存”

【答案】D

36、根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，必須由具有我國(guó)國(guó)籍、

在我國(guó)境內(nèi)定居，并具備國(guó)家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任我國(guó)學(xué)校的

（）

A.教師

B.校長(zhǎng)

C.行政人員

D.教輔人員

【答案】B

37、國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成乞人運(yùn)用（），維

護(hù)自己的合法權(quán)益。

A.法律手段

B.強(qiáng)制手段

C.自力救濟(jì)手段

D.上訪

【答案】A

38、陳某擔(dān)任某小學(xué)數(shù)學(xué)教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)

校以陳某服務(wù)期未滿，學(xué)校數(shù)學(xué)教師不足為由不予批準(zhǔn)陳某在職學(xué)

習(xí)。陳某欲向當(dāng)?shù)乜h教育局提出申訴，認(rèn)為學(xué)校剝奪了他的（）o

A.教育教學(xué)權(quán)

B.參加進(jìn)修權(quán)

C.獲得報(bào)酬權(quán)

D.指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)

【答案】B

39、對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的理解，不正確的是（）

A.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是職業(yè)道德的基本要求

B.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是對(duì)教師的全部道德行為和教育教

學(xué)工作的要求，可以取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度

C.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容繼承了我國(guó)的優(yōu)秀師德

傳統(tǒng)

D.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》充分反映了新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和

教育的發(fā)展對(duì)中小學(xué)教師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求

【答案】B

40、（）是教師與同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。

A.少爭(zhēng)多讓，善于傾聽

B.容忍異己，理解寬容

C.坦誠(chéng)相見，贊美欣賞

D.巧用語(yǔ)言，珍惜情誼

【答案】C

41、標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入航天時(shí)代的事件是（）。

A.第一顆原子彈爆炸成功

B.“東方紅”1號(hào)發(fā)射成功

C.“神舟”5號(hào)飛船進(jìn)太空

D.“遠(yuǎn)望”1號(hào)航天測(cè)量船建成使用

【答案】B

42、某小學(xué)因在寒假期間擴(kuò)建校舍，令老師們沒能按時(shí)收到工資，

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知各位老師說：學(xué)校校舍擴(kuò)建工作工程緊，任務(wù)重，需

要投入大量資金，教師工資推遲半個(gè)月發(fā)放，希望老師支持。該學(xué)

校的做法（）o

A.合法，有利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

B.不合法，侵犯了教師的報(bào)酬待遇權(quán)

C.不合法，侵犯了教師的參與管理權(quán)

D.合法，有利于促進(jìn)教師的責(zé)任意識(shí)

【答案】B

43、中國(guó)現(xiàn)代話劇的奠基人是（）o

A.魯迅

B?曹禺

C.夏衍

D.郭洙若

【答案】B

44、劉老師為了最大限度地利用上課時(shí)間.在課上總是不停地進(jìn)行

講解，并且強(qiáng)行要求學(xué)生記憶，課下布置大量的重復(fù)性作業(yè)。劉老

師的做法（）o

A.正確，幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)知識(shí)

B.正確，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

C.錯(cuò)誤，沒有做到以學(xué)習(xí)者為中心

D.錯(cuò)誤，不利于良好師生關(guān)系的建立

【答案】C

45、被譽(yù)為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”，系統(tǒng)科學(xué)地總結(jié)了

16世紀(jì)末至17世紀(jì)中葉的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的著作是（）o

A.《農(nóng)政全書》

B.《齊民要術(shù)》

C.《天工開物》

D.《農(nóng)經(jīng)》

【答案】C

46、與腎相關(guān)的官竅有

A.耳

B.前陰

C.后陰

D.眼目

E.鼻喉

【答案】A

47、下列戲劇中，折子戲《蘇三起解》節(jié)選自（）。

A.《玉堂春》

B.《牡丹亭》

C.《望江亭》

D.《竇娥冤》

【答案】A

48、當(dāng)一只魚鷹捕捉到一條白鯉、一條草魚或一條鯉魚而飛離水面

時(shí)，往往會(huì)有許多魚鷹幾乎同時(shí)跟著飛聚到這一水面捕食。但是，

當(dāng)一只魚鷹捕捉到的是一條繪魚時(shí)，這種情況卻很少出現(xiàn)。以下哪

項(xiàng)如果正確，最能合理地解釋上述現(xiàn)象？（）

A.草魚或鯉魚比鯨魚更符合魚鷹的口味

B.在魚鷹捕食的水域中，白鯉、草魚和鯉魚比較多見，而鯨魚比較

少見

C.白鯉、草魚或鯉魚經(jīng)常成群出現(xiàn)，而鯨魚則沒有這種習(xí)性

D.白鯉、草魚和鯉魚比鯨魚較易被魚鷹捕食

【答案】C

49、如果將“三五十輛……一項(xiàng)戰(zhàn)斗任務(wù)”分為兩層，最恰當(dāng)?shù)姆址?/p>

是（）。

A.①一④/⑤?⑥

B.①一⑥/⑦一11

。①?⑦/⑧?11

。?①?⑩/“

【答案】A

50、以下做法小學(xué)語(yǔ)文課程不倡導(dǎo)的是（）

A.自主合作

B.生動(dòng)活潑

C.單一講授

D.豐富的實(shí)踐活動(dòng)

【答案】C

大題供10題）

一、王XX,女，某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，性格內(nèi)句，學(xué)習(xí)成績(jī)總

體在班內(nèi)居上游，只是數(shù)學(xué)成績(jī)不穩(wěn)定。五年級(jí)時(shí)在富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

的數(shù)學(xué)教師劉老師的幫助下，她對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿信心，決心讓自己

的各科成績(jī)都達(dá)到優(yōu)秀。進(jìn)入六年級(jí)后，劉老師請(qǐng)了病假，由剛從

學(xué)校畢業(yè)的張老師擔(dān)任他們的數(shù)學(xué)課老師。王XX感到很不適應(yīng)，第

一次期中考試時(shí)，她只考了52分。在發(fā)數(shù)學(xué)試卷時(shí)，張老師讀著名

字和分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生按從高分到低分的順序，一個(gè)一個(gè)到講臺(tái)上去領(lǐng)。

當(dāng)王XX走到講臺(tái)上時(shí)，張老師拎著她的試卷大聲說：“也長(zhǎng)這么大

了，才考這幾分，知不知道丟人我看你呀，還不如回家種地去!”王

xx從此再也不愿意上張老師的課，數(shù)學(xué)成績(jī)也沒再及格過，其他各

科成績(jī)也都受到影響。小學(xué)畢業(yè)后，只好以高價(jià)生的身份到縣二中

就讀。背景：①這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)以考試成績(jī)?cè)u(píng)估教師業(yè)績(jī)，分?jǐn)?shù)代表

著教師的一切。②張老師剛從學(xué)校畢業(yè)，對(duì)教育規(guī)律一知半解，而

且缺乏將理論與實(shí)踐結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)，也急于得到學(xué)校承認(rèn)。請(qǐng)分析上

述案例，對(duì)事件本身進(jìn)行理性分析，同時(shí)要提出解決此類問題的辦

法。

【答案】在所有的自我概念中，自尊是最重要的，因?yàn)樗c我們對(duì)

自身的評(píng)價(jià)有密切關(guān)系。讓學(xué)生成為一個(gè)有自尊或者自尊心強(qiáng)的人,

對(duì)教育來說是一件大事。希望通過嚴(yán)厲的批評(píng)來使學(xué)生鼓起勇氣，

往往會(huì)事與愿違，學(xué)生要么因受到傷害而逃避或?qū)?，要么為了?/p>

護(hù)自己的自尊而忽視教師的存在，認(rèn)為教師的觀點(diǎn)和所學(xué)的課程都

無用。該案例中，王XX的自尊心受到了傷害。她因各種原因?qū)е聰?shù)

學(xué)基礎(chǔ)不太好，這是可以理解的。劉老師作為一名富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的

老教師，給予她更多的是理解、關(guān)心和幫助，所以王XX獲得了將數(shù)

學(xué)學(xué)好的信心。到六年級(jí)時(shí)，王XX出現(xiàn)了不適應(yīng)，數(shù)學(xué)成績(jī)下滑，

自信心本來就已不足，而張老師刻薄的言辭、當(dāng)眾的訓(xùn)斥猶如一盆

冷水，讓王XX的自尊、自信受到嚴(yán)重打擊。這種自尊的傷害不可避

免地波及至她的各科學(xué)習(xí)，于是一個(gè)原本優(yōu)秀、上進(jìn)的學(xué)生發(fā)生了

巨大變化。在解決此類問題過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念需要更新。

學(xué)校不應(yīng)將學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為衡量教師優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該通過多

種途徑評(píng)價(jià)教師。量化考核的缺陷在于忽略了教師的人文價(jià)值，使

教師們急功近利。張老師也應(yīng)調(diào)整自己從事教育職業(yè)的心態(tài)，既然

選擇了教師這一職業(yè).就需要把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，把教育作為體現(xiàn)生命

價(jià)值的重要方式，一步步去經(jīng)營(yíng)；學(xué)會(huì)把學(xué)生當(dāng)作自己生命的支撐

點(diǎn)，就能少幾分急躁、多一些從容。分?jǐn)?shù)是學(xué)生的個(gè)人隱私，在考

試成績(jī)出來后，教師不應(yīng)將其對(duì)全班公布。教師可以在將分?jǐn)?shù)分別

通知個(gè)人后，與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流。對(duì)于像王XX這樣的學(xué)生，可與

她共同商定符合其情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣既建立了和諧的師生關(guān)系,

又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、因我的一條腿有殘疾，剛上小學(xué)時(shí)常被同學(xué)取笑，心里很自卑,

害怕和同學(xué)在一起。這種情況被班主任關(guān)老師知道了。他找我談話,

跟我講怎么面對(duì)這樣的事才好。關(guān)老師的一句話讓我至今難忘：

“頑強(qiáng)的意志和勤奮努力，會(huì)讓很多人敬佩你。”從那以后，關(guān)老

師常常主動(dòng)找我交流，有時(shí)還站在或坐在我身邊。漸漸地，取笑我

的同學(xué)少了，有幾個(gè)同學(xué)還熱心幫助我，我們成了很好的朋友。關(guān)

老師的課，我們都很喜歡，他在教育教學(xué)中，總能根據(jù)不同學(xué)生特

點(diǎn)給予切實(shí)的幫助和指導(dǎo)。他進(jìn)行的培養(yǎng)“四會(huì)能力”教育教學(xué)探

索，還引來不少校內(nèi)外同行向他請(qǐng)教。他不僅誠(chéng)懇地向他們介紹自

己教育的成敗得失，也虛心向他們請(qǐng)教相關(guān)的教育教學(xué)問題。后來,

關(guān)老師通過了成人高考，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，

并獲得了本科學(xué)歷。這就是我難忘的關(guān)老師。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，

從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析關(guān)老師的教育行為。（14分）

【答案】關(guān)老師的教育教學(xué)行為是合理的，符合教師職業(yè)道德規(guī)范。

首先，關(guān)老師做到了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,

平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生

安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，

不體罰或變相體罰學(xué)生。這是作為一個(gè)教師師德的靈魂。材料中，

關(guān)老師對(duì)腿有殘疾的“我”進(jìn)行了鼓勵(lì)和安慰，常常主動(dòng)找我交流,

體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)。其次，關(guān)老師做到了愛崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于

人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工

作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得

敷衍塞責(zé)。這是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。材料中，在教育教學(xué)行為中,

關(guān)老師能根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予切實(shí)的幫助和指導(dǎo)，體現(xiàn)了對(duì)工作

的認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)。再次，關(guān)老師符合教書育人的規(guī)范。材料

中，關(guān)老師告訴“我”，“頑強(qiáng)的意志和勤奮努力，會(huì)讓很多人敬佩

你。注重對(duì)學(xué)生品行意志的培養(yǎng)。（4）關(guān)老師體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。

遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。

培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)

作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這是教師的天職，是教師最核心的職責(zé)

與任務(wù)，也是教師的根本任務(wù)。材料中，關(guān)老師通過了成人高考，

系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心、理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，體現(xiàn)了他不斷提高自己專

業(yè)技能，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。綜上所述，關(guān)老師的教育教學(xué)行為是合

理的，值得學(xué)習(xí)借鑒。

三、材料：已畢業(yè)多年的學(xué)生寫給于老師的信：小學(xué)一到三年

級(jí)，老師眼里十足的差生，座位安排在角落，老師不提問，好學(xué)生

不和我玩，只有淘氣學(xué)生和我玩。四年級(jí)您成為了我的班主任,

不時(shí)地將目光停留在我身上，雖然只是片刻，卻讓我感受到一種從

未有過的暖意。有一天我被叫到辦公室，讓我坐在椅子上，受

寵若驚，對(duì)我說升旗需要四個(gè)護(hù)旗手，看你個(gè)高，很適合，要認(rèn)真

對(duì)待。頓時(shí)我心中一股暖流。升旗當(dāng)天，師生萬(wàn)眾矚目，幸福

感油然而生。我發(fā)誓不能再混日子，要好好回報(bào)您認(rèn)真聽課，不斷

鼓勵(lì)我，與我父母聯(lián)系，于是學(xué)習(xí)步入正軌。真心感謝您，護(hù)

旗手經(jīng)歷給我溫暖、自信，受益終身。

【題干】

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中于老師的教育行

為。（14分）

【答案】

四、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，對(duì)某一數(shù)學(xué)問題，明明和帥帥分別用不同

的計(jì)算方法得出了相同的答案。數(shù)學(xué)老師張老師并沒有直接說誰(shuí)的

計(jì)算方法好，誰(shuí)的計(jì)算方法不好，而是把他們兩個(gè)都請(qǐng)上講臺(tái)，讓

他們將自己的思路、解題方法展示給大家。同學(xué)們認(rèn)為他們的解法

都很好。張老師立即引導(dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生在思考問題的時(shí)候要打開

自己的思路、發(fā)散思維，一道題可以從不同的角度思考。同時(shí)張老

師表?yè)P(yáng)了明明和帥帥都做得很好。問題：請(qǐng)從教育觀的角度分析張

老師的做法。

【答案】張老師的做法符合素質(zhì)教育理念和要求。（1）素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)

要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、獲取新知識(shí)、分析

和解決問題等各種能力。材料中張老師注重學(xué)習(xí)思維的過程，并讓

他們來展示自己的思考過程，有利于學(xué)生深刻理解解題過程，掌握

解題方法。（2）素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。

在重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的同時(shí)，改變以往只重書本知識(shí)的傳授，

忽視實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。材料中張老師不僅關(guān)注個(gè)別學(xué)生的發(fā)散

思維，同時(shí)注意引導(dǎo)全班學(xué)生在思考問題時(shí)要打開思路，學(xué)會(huì)發(fā)散

思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。（3）素質(zhì)教育強(qiáng)

調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。素質(zhì)教育不是把學(xué)生看作知識(shí)的被動(dòng)接收

器，而是知識(shí)的主人。材料中，張老師尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生

自己來展示自己的思維成果。有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。

五、近期一項(xiàng)網(wǎng)站調(diào)查顯示，有七成網(wǎng)民不知道自己姓氏的由來，

有八成網(wǎng)民家庭起名不再按照輩分，有九成網(wǎng)民家庭改用家訓(xùn)I,還

有一部分網(wǎng)民不知道自己的祖籍和家族歷史，很少跟家族其他成員

交往與交流。有人認(rèn)為，家庭觀念的淡薄反映了延續(xù)幾千年的家族

文化正在消失。也有人認(rèn)為，家族觀念是農(nóng)耕文化的產(chǎn)物，其日益

淡薄折射出了社會(huì)的進(jìn)步，還有人認(rèn)為，家族文化是傳統(tǒng)文化的重

要組成部分。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少

于600字。

【答案】立意解析:傳統(tǒng)文化，民俗文化，家庭文化的傳承。

六、材料：蘇老師班里有不少留守兒童，經(jīng)常不能很好地完成作業(yè),

她三令五申之后，還是有幾個(gè)學(xué)生沒有多大改變，最令她生氣的是

學(xué)習(xí)委員曉玲，也有兩三次不交作業(yè)了。曉玲今天又沒交作業(yè)，蘇

老師把曉玲叫到辦公室？厲聲責(zé)備道：“你怎么也這樣？”曉玲不

安地說：“老師，我……”“我什么我！今天放學(xué)不許回家，不完成

作業(yè)，你的學(xué)習(xí)委員也別當(dāng)了！”曉玲哭著跑了出去。下午上課時(shí),

蘇老師看到曉玲座位空著，便問道：“曉玲呢？”“她哭著走了。

她說不讀書了，得回去照顧爺爺?！碧K老師聽后驚異地問：“怎么

回事？”曉玲同村的一個(gè)學(xué)生回答說：“她爺爺?shù)难軅?，只?/p>

躺床上?！碧K老師后悔沒聽曉玲解釋。放學(xué)后，蘇老師來到曉玲家,

只看到躺在床上的爺爺。知道了蘇老師的來意后，老人說：“家里

平時(shí)就我們爺孫倆，我干活，她做家務(wù)?，F(xiàn)在我傷成這樣，可苦了

她了。眼前的情景讓蘇老師既憐憫、又自責(zé)。一會(huì)兒曉玲回來了，

看到蘇老師，很詫異，蘇老師迎上前說：“我錯(cuò)怪你了，對(duì)不

起！”“老師，不怪您，可我沒法上學(xué)了?！碧K老師趕緊說：“學(xué)

一定得上，有困難，老師和同學(xué)們都會(huì)幫助你的?！睍粤崛玑屩刎?fù),

笑著對(duì)蘇老師說：〃謝謝老師！我會(huì)好好學(xué)習(xí)的！”問題：

【題干】

請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中蘇老師的教育行為。

【答案】蘇老師的教育符合教師的職業(yè)道德的相關(guān)要求。第一、教

師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范，要求

教師尊重學(xué)生人格。平等公正，對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。材料

中蘇老師起初不去了解學(xué)生的家庭情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行一味的

批評(píng)，是違背教師職業(yè)道德的。了解到曉玲沒有完成作業(yè)的原因后,

又耐心幫助鼓勵(lì)曉玲繼續(xù)回學(xué)校學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了蘇老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心

和愛護(hù)。第二、教師應(yīng)當(dāng)踐行為人師表的教師職業(yè)道德，為人師表

要求教師要堅(jiān)守高尚情操。知榮明恥，嚴(yán)于律己。以身作則。材料

中舒老師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)怪小玲后向曉玲道歉。表示幫助曉玲重回學(xué)校，體

現(xiàn)了教師犯錯(cuò)后并沒有否認(rèn)而是及時(shí)改正，為學(xué)生樹立了良好的榜

樣，體現(xiàn)了蘇老師以身作則，為人師表。綜上所述，作為教師在教

育教學(xué)過程中。要做到關(guān)心愛護(hù)學(xué)生了解與研究學(xué)生。針對(duì)學(xué)生的

差異情況進(jìn)行因材施教，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

七、（2022上半年真題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2019年

8月9日，華為發(fā)布了其自研的鴻蒙操作系統(tǒng)，“鴻蒙”來源于上

古傳說，是盤古開天地之前的混沌元?dú)?。其?shí)，這之前華為發(fā)布的

多款產(chǎn)品的命名也同樣來自中國(guó)傳統(tǒng)文化，如手機(jī)處理器領(lǐng)域的

“麒麟”、手機(jī)基帶領(lǐng)域的“巴龍”等等。當(dāng)然，不光華為，近年

來，多個(gè)領(lǐng)域都出現(xiàn)了類似的命名，比如航天領(lǐng)域的“天宮”“嫦

娥，，“墨子，’“悟空”，汽車領(lǐng)域比亞迪的“唐”“宋”“元”系

列車型的車標(biāo).?...要求:選好角度，確定立意：明確文體，自擬標(biāo)題;

不少于800字

【答案】

八、某校一名學(xué)生期中物理考試成績(jī)12分，在老師讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)

時(shí)，該生給自己打了99分，于是老師在卷面上批示：“你去照照鏡

子!”問題：指出該教師存在的錯(cuò)誤，并進(jìn)行原因分析和點(diǎn)評(píng)。

【答案】（1）顯然，這位教師犯了語(yǔ)言過失。他認(rèn)為，該生不知羞恥,

這對(duì)自己也是一種輕慢與冒犯。這種“師道尊嚴(yán)”的心態(tài)，使這位

教師很快沖過職業(yè)“底線”。教師訓(xùn)斥學(xué)生，其他教師以至家長(zhǎng)往

往認(rèn)為教師是“為孩子好”，對(duì)此表示理解與寬容，使得失去監(jiān)督、

獲得同情的這位教師，即使沖出了“底線”也心安理得。（2）此教師

的行為一方面嚴(yán)重違背了教師職業(yè)道德。學(xué)生畢竟是有人格尊嚴(yán)的

個(gè)體，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格。惡言惡語(yǔ)的諷刺和挖苦只能對(duì)其

造成更大的傷害，并且有違教師為人師表的道德要求。另一方面此

老師的評(píng)價(jià)沒有符合新課程倡導(dǎo)的新學(xué)生評(píng)價(jià)理念。該學(xué)生自己給

自己打分過高，可能是自己盲目的自信，也可能是一種對(duì)成績(jī)無助

的表現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)查找原因，努力想法幫助其改善物理學(xué)習(xí)成績(jī)，

培養(yǎng)其客觀的自信。評(píng)價(jià)的目的是為了進(jìn)一步幫助學(xué)生發(fā)展，而不

是打壓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

九、小明上小學(xué)一年級(jí)時(shí)因經(jīng)常把麻雀、青蛙、蚯蚓等帶到教室而