2024-2025年備考復(fù)習(xí)策略研討內(nèi)容目錄一、研究高考命題，把握高考方向二、制定備考策略，提高復(fù)習(xí)效率三、我們學(xué)校的具體操作1、育人、選人的根本目標2、“穩(wěn)中求進”的基本原則3、促進雙減，教考銜接4、在反套路、反機械、反押題刷題上下功夫5、創(chuàng)新、靈活將成為關(guān)注的焦點6、解題能力的高要求7、拉開高分數(shù)段考生間的距離8、最終的落腳點：考核內(nèi)容改革一、研究高考命題，把握高考方向高考命題趨勢分析1．看高考題，熟悉至少三年的高考題2．研究高考題3．平時做題時聯(lián)系高考題，加強對于題目的識別和思考4．提高自己對高考題第一感覺的準確度

進一步，訓(xùn)練感覺、形成判斷從2021-2024年河北高考真題及變化特點?？?025年河北高考命題趨勢。二、從2021-2024年河北高考真題及變化特點。看2025年河北高考命題趨勢。二、從2021-2024年河北高考真題及變化特點?？?025年河北高考命題趨勢。二、從2021-2024年河北高考真題及變化特點?？?025年河北高考命題趨勢。二、從2021-2024年河北高考真題及變化特點。看2025年河北高考命題趨勢。二、從2021-2024年河北高考真題及變化特點?？?025年河北高考命題趨勢。二、從2021-2024年河北高考真題及變化特點?？?025年河北高考命題趨勢?？键c重合的很多，突出主干知識，基本概念和基本規(guī)律，突出核心知識點的考查計算題13、14題考氣體實驗定律、熱力學(xué)第一定律或者幾何光學(xué)。14、15、16交替考力學(xué)綜合和帶電粒子在電、磁場中運動運動。實驗題一力一電。選擇題電磁感應(yīng)、帶電粒子運動、靜電場的性質(zhì)、萬有引力天體、交流電變壓器、近代物理、力和運動動能定理能量守恒、平拋圓周運動、圖像。氣體實驗定律和熱學(xué)綜合，振動和波、幾何光學(xué)，光的干涉衍射。圍繞24個核心考點考查。高三五輪復(fù)習(xí)安排高三復(fù)習(xí)時間安排一輪復(fù)習(xí)：24年5月上旬至25年1月中旬二輪復(fù)習(xí)：25年1月中旬至25年3月初三輪復(fù)習(xí)：25年3月初至25年4月中旬四輪復(fù)習(xí)：25年4月中旬至高考前二、制定備考策略，提高復(fù)習(xí)效率一輪備考的目標與任務(wù)：一、是知識形成系統(tǒng)化，激活知識，形成體系。二、是思維學(xué)科化，突出物理學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。通過情境運用，升華認識形成核心素養(yǎng)。三、是表述專業(yè)化。運用物理術(shù)語表達。在知識體系構(gòu)建中要主體突出，教師的教落實到學(xué)生學(xué)會，才是教學(xué)質(zhì)量的有效保障。一輪復(fù)習(xí)是以章、節(jié)為單元。復(fù)習(xí)的重點，對標、夯實基礎(chǔ)，建立概念與規(guī)律之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)，逐點掃描，全部過一遍，不留死角。要求學(xué)生全面系統(tǒng)掌握基本概念和基本規(guī)律和基本解題技巧。徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解的障礙。重視物理情境、物理狀態(tài)、物理過程的分析。提高理解能力和分析綜合能力。夯實基礎(chǔ)，就是使學(xué)生從物理概念、規(guī)律內(nèi)涵、外延全面掌握。掌握概念從為何引入、意義、定義、定義式、變形式、決定式、單位、矢標量、狀態(tài)量過程量。難題：丟分很合理，下次先扔好題：難度適合，做后有收獲錯題：考試狀態(tài)下的低級失誤整理一些二級結(jié)論，隱含條件。知識漏洞，錯題。做好筆記。三類題的區(qū)分

實現(xiàn)：精準備考、同步過關(guān)、螺旋式上升

二、制定備考策略，提高復(fù)習(xí)效率引導(dǎo)學(xué)生做好整理，完善”整理本’和’錯題本”將零散知識條理化。利用大綱、表格、樹形圖（思維導(dǎo)圖）。將知識由點到線、到面形成網(wǎng)。不單純記錄知識，更有思維的過程。使知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化。指導(dǎo)學(xué)生建立錯題本，建立錯題本的方法和技巧，要有自己的創(chuàng)新、智慧以及汗水凝結(jié)在里面。要常翻?？?，每看一次就縮小一次錯題的范圍，最后錯題越來越少，直至所有的“錯題”變成“熟題”！以后再遇到類似問題，學(xué)會觸類旁通，不再重蹈覆轍。注意對比、比較、反思、總結(jié)。提煉方法。強化良好的分析、解題習(xí)慣?？朔鉀Q物理問題的過程中經(jīng)常有不好的思維定勢。比如看到“摩擦力”就先分析是靜摩擦力還是滑動摩擦力；看到“功率”就想到“瞬時功率還是平均功率”；涉及“能量變化”就想到各種對應(yīng)的“功能關(guān)系”等等。注意‘”化繁為簡的方法“”復(fù)雜過程階段化“”多個研究對象分別研究找聯(lián)系“。防止思維定勢要防止想當然，要有理有據(jù)。1、通覽全卷看都考到哪些知識點。2、答案與標準答案還有哪些差距。3、做錯題的原因。4、哪些題型或解題思路值得今后借鑒。復(fù)習(xí)時做錯了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個意思。錯題處理：1.尖子生交流分享：分享好的方法和思路，互閱試卷。借鑒和防范于未然。2.學(xué)生講題。給別人講明白。自己要深刻理解。給別人講明白對自己是重新認識、提高的過程。別人的質(zhì)疑、新想法，思維碰撞會提高自己的認知。引導(dǎo)學(xué)生自己歸納建立模型，引導(dǎo)學(xué)生自己反思、歸納、總結(jié)、整理。只有不斷反思、歸納、總結(jié)、整理才會不斷進步，不斷提高。培養(yǎng)學(xué)生虛心學(xué)習(xí)、借鑒別的同學(xué)的好方法，克服自己不良的解題思維習(xí)慣，把握好細節(jié)、利用好錯題本。使學(xué)生有滿分意識，追求完美、追求卓越。匯總所有不規(guī)范，包括四大類：（1）書寫，字、符號、字母、圖表等（2）學(xué)科語言（3）答案組織（4）學(xué)科思維反復(fù)打殲滅戰(zhàn)，避免考場無謂丟分、提升學(xué)科素養(yǎng)：（1）解決不規(guī)范是一個長期任務(wù)（2）消滅不規(guī)范，不再重犯才是根本目的（3）在消滅不規(guī)范的過程中，提升學(xué)科素養(yǎng)

嚴謹規(guī)范：高考成功的必要條件，需要進行專門訓(xùn)練：1、總結(jié)答題技巧2、完善答題模式3、優(yōu)化得分結(jié)構(gòu)4、形成高考感覺5、訓(xùn)練撈分手段6、重視答題規(guī)范考試技能考生的答題模式相當于運動員的比賽動作，將“比賽動作”進行分解，可分解出四部分：（1）考場時間分配（2）答題順序調(diào)整（3）草稿紙的應(yīng)用（4）考場檢查辦法這四個“分解動作”既要逐一強化提升，又需要整合起來將“分解動作”變成“協(xié)調(diào)動作”、“統(tǒng)一動作”，從而實施考場上的高效、有效得分。運動員賽前要進行訓(xùn)練重心的調(diào)整，考生也需如此。答題模式的適合順暢1、把握高考動態(tài)，把握高考標準，猜題押題，敢于預(yù)測。2、在螺旋式上升的基礎(chǔ)上，確保顆粒歸倉。

3、強化增分理念，利用平時考試確保三類增分

。4、訓(xùn)練出感覺和判斷，練就高超的考試技能，練就考場上的大將風(fēng)度。5、考前狀態(tài)（有動力沒壓力思維活躍）最重要（責(zé)任、自信，全封閉，睡眠，鍛煉，適度焦慮）。6、備考重心的調(diào)整；關(guān)注重點，優(yōu)勢發(fā)揮；少講多考，實施覆蓋；嚴防死守，杜絕意外。應(yīng)重點落實的幾個關(guān)鍵每個學(xué)生都有自己的特長，如笨拙有笨拙的好處：笨拙的人沒有智力資本，因此比別人更虛心；笨拙的人從小接受挫折教育，因此抗擊打能力特別強；笨拙的人不懂取巧，遇到問題只知硬鉆過去，因此不留死角。相反，那些有小聰明的人不愿下“困勉之功”，遇到困難繞著走，基礎(chǔ)打得松松垮垮?！白尽笨雌饋砺鋵崊s是很快，因為這是扎扎實實的成功，穩(wěn)穩(wěn)的進步。教育并不難，難的是合作，合作的基礎(chǔ)是因材施教。挖掘?qū)W生的特長并充分發(fā)揮：

●“偷懶”促進高效?！裰挥薪叹殞W(xué)會“偷懶”，考生才能真正勤快起來?！袷菚r候把自主權(quán)還給考生了，而且必須還了?！瘛巴祽小毙枰茖W(xué)?！裎覀円斆鳌⒏呙鞯剡M行“偷懶”。教練在考前必須學(xué)會“偷懶”1、學(xué)生不全管：（1）抓住分數(shù)提高快的學(xué)生、有條件的學(xué)生；（2）面向全體其實是對重點生的不負責(zé)任。2、試題不全會：（1）教師的解題能力不需要超過學(xué)生；（2）教師解題上的相對低能對極大地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；（3）要注意在關(guān)鍵處的點撥。聰明地實施“偷懶”3、上課少些講：（1）講課要適可而止，留下一半讓學(xué)生自己去想、去處理；（2）所講的內(nèi)容要精彩，有吸引力，讓學(xué)生興趣盎然、收獲巨大、充滿期待；（3）重點放在示范和方法上，不給他一筐蘋果，只給他最漂亮的幾個挑選的方法，其余的讓他們自己去挑選。（4）講的不多，但要求要高、作業(yè)要多（但不強求）。4、知識不求全：（1）促使學(xué)生建立起自己的知識體系；（2）能突出重點，解決好學(xué)科的主干知識。5、講題少重復(fù)：（1）敢于向?qū)W生交待：這部分內(nèi)容就講最后一遍了，此時學(xué)生的注意力會高度集中，過后可向重點生單獨提問；（2）給學(xué)生提出做題數(shù)量的要求，引導(dǎo)學(xué)生自己拓展相關(guān)習(xí)題；（3）促進學(xué)生抓本質(zhì)、抓重點。6、作業(yè)不強求：（1）自己樂得輕松；（2）學(xué)生可以自己思考；（3）學(xué)生可以做適合自己的題目，提高時間利用率。只有在教師“偷懶”的時候，學(xué)生才能勤快起來教師要學(xué)會“偷懶”，同時要有輔助措施避免缺漏聰明地實施“偷懶”1、作業(yè)是要認真批改的，更是要在批改中發(fā)現(xiàn)問題的。2、關(guān)于試卷講評：可以少講甚至不講解題過程，但要針對每一個學(xué)生的具體問題給出針對性的解決辦法，并要耐心、有效地回答學(xué)生的個性化的問題。3、上課少些講，但面對不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同層次的教案。同時還需要利用課堂把高考可能要考的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)過一遍。4、內(nèi)容少重復(fù)，但我們要暗中觀察、留心分析學(xué)生的過關(guān)情況，并給與相應(yīng)的建議。

在該“勤快”的時候必須勤快起來，就是要做教練！

但我們不是真偷懶，如：（1）研究高考命題，直擊要害（2）研究備考技術(shù)，追求高效（3）研究考生實際，個性提升總之，通過我們知己知彼、精準備考的操作：為考生制定出個性化的增分計劃帶領(lǐng)考生走上高考成功的捷徑應(yīng)加強研究，做腦力勞動者1.高考前，高三組長每周命制一套高考題，試題素材的選取來自于平時做的各名校的模擬題，整合各地開會的信息，結(jié)合我國最新的科技前沿進展，根據(jù)自己多年的經(jīng)驗，編制而成。我記得，2019年物理的選擇題第二題，2020年物理高考題，選擇題第最后一題和實驗題我們都命中了。2.考查的知識點、學(xué)科思維、模型特點預(yù)測知識點，預(yù)測考查形式3.高考完要求每位老師寫一篇研究高考題的文章，闡述試題規(guī)范解析和解題感悟

4.經(jīng)常開展老師定時做高考題競賽活動，加強老師對高考題的熟練程度！三、研究高考題課程標準要求的學(xué)生必做實驗1.

測量直線運動物體的瞬時的速度2.

探究彈簧彈力與形變量的關(guān)系3.

探究兩個互成角度的力的合成規(guī)律4.

探究加速度與物體受力、物體質(zhì)量的關(guān)系5.

驗證機械能守恒定律6.

探究平拋運動的特點7.

探究向心力大小與半徑、角速度、質(zhì)量的關(guān)系8.

觀察電容器的充電、放電現(xiàn)象9.

長度測量及測量工具的選取10.

測量金屬絲的電阻率11.

用多用電表測量電學(xué)中的物理量12.

測電源電動勢和內(nèi)阻13.

驗證動量守恒定律14.

用單擺測重力加速度15.

測量玻璃的折射率16.

用雙縫干涉實驗測量光的波長17.

探究影響感應(yīng)電流方向的因素18.

探究變壓器原、副線圈電壓與匝數(shù)的關(guān)系19.

利用傳感器制作簡單的自動控制裝置20.

用油膜法估測油酸分子的大小21.

探究等溫情況下一定質(zhì)量氣體壓強與體積的關(guān)系能獨立完成考試說明中要求的實驗?zāi)苊鞔_實驗?zāi)康哪芾斫鈱嶒炘砗头椒芸刂茖嶒灄l件會使用儀器會觀察、分析實驗現(xiàn)象會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對結(jié)論進行分析和評價能發(fā)現(xiàn)、提出（探究）問題，并制定解決方案能運用（遷移、創(chuàng)新）已學(xué)過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計性實驗學(xué)案作業(yè)的命制學(xué)案“四必須”①.必須出示學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)重點。②.必須突出導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)練和導(dǎo)結(jié)。③.必須有任務(wù)、時間、要求。④.必須有層次和能力?！裰R全面、系統(tǒng)，注重知識歸納、延伸及方法指導(dǎo)●圖文結(jié)合，注重過程與方法的引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)案編寫與更新●全組共同參與，組長定稿。編寫要求：實用、規(guī)范、新穎●規(guī)范：標頭、目標、內(nèi)容、頁眉、頁腳等我們物理組對習(xí)題編制要求是：①選題的通常標準---依據(jù)：規(guī)范●新穎---這是選題者第一號標準●難度---這是選題者第二號標準●梯度---這是選題者第三號標準②遵循一節(jié)內(nèi)容對應(yīng)一節(jié)習(xí)題的慣例，同時，還要及時體現(xiàn)所學(xué)過的內(nèi)容，要做到學(xué)到哪兒，做到哪兒。③作業(yè)做到全批全改。自習(xí)習(xí)題——編制與更新●更新的必要性試題必須要符合高考試題發(fā)展趨勢，所以新出現(xiàn)的試題尤其是高考題和模擬題必須不斷更新。當然精典試題必段保留?！窀碌膬?nèi)容幅度內(nèi)容：新材料、新情境、新視角，考查學(xué)生所學(xué)知識與能力。幅度：更新至少在二分之一?；A(chǔ)題、經(jīng)典題留下。自習(xí)習(xí)題——編寫與更新①當天知識內(nèi)容當天復(fù)習(xí)，當天掌握②處理好看書與做題的關(guān)系③作業(yè)盡量做到考試化：限量、定時、獨立完成④通過低、中、高檔題訓(xùn)練，促使本節(jié)知識基本過關(guān)和能力的提升⑤逐步培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力⑥積累讀圖的技巧和方法⑦師生認真反思、彌補出現(xiàn)的每一個問題自習(xí)與習(xí)題的要求39科學(xué)編制學(xué)案，靈活補充調(diào)整延續(xù)、更新團結(jié)協(xié)作靈活補充和調(diào)整配合限時訓(xùn)練和周測平時練習(xí)為了鞏固知識限訓(xùn)訓(xùn)練答題能力、檢測掌握效果40全員導(dǎo)師制，制定個人檔案考后個性化分析、指導(dǎo)針對性練習(xí)關(guān)注學(xué)生心態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化，及時幫助學(xué)生調(diào)整到最佳狀態(tài)配合班主任做好勵志教育41增加討論課越到后期，學(xué)生分化越明顯，課堂針對性越差個性問題個性解決每天安排討論課，激發(fā)學(xué)生的主體意識和學(xué)習(xí)熱情，相互促進，共同提高2.課前備課

要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備教法、備學(xué)生。上課前要寫好教案，教案包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)與活動設(shè)計、教學(xué)小結(jié)、課后反思和板書小樣。在上課前還要制作出上課所需的課件。教案五設(shè)計教案表、板書小樣

上課要按照一四五高效課堂的要求，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上有充分思考、展示的時間和空間，增強學(xué)生自主探索、解決問題的能力。

教師主要做好引導(dǎo)工作，并及時進行講解、歸納、點評和拓展。3.上課1、課前全組充分準備相關(guān)的課件、資料，不留知識盲點.2、夯實基礎(chǔ)知識，做好主干知識的積累、歸納和延伸.3、打造“一四五模式”。師生互動，培養(yǎng)學(xué)生多角度、多方位思考與解決問題的能力4、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系，形成物理模型.5、圖文結(jié)合，注重知識的圖解，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力.6、注重過程與方法的引領(lǐng)，拓寬思維能力.物理課的具體要求①“一四五”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)“一”：一個理念——以新課標理念為指導(dǎo)。(“一”：一個目標——圍繞一個教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標。)“四”：四種自主學(xué)習(xí)方式——自學(xué)歸納、自查自糾、討論展評、探究提煉。（每個習(xí)題、每個知識點、每種方法、每節(jié)課依內(nèi)容選擇自主學(xué)習(xí)方式）“五”：五個環(huán)節(jié)——提出問題、自學(xué)自查、小組討論、成果展示、歸納總結(jié)。（每個習(xí)題、每個知識點、每種方法均可通過“五環(huán)節(jié)”來實現(xiàn)）②、“一四五”課堂時間分配“一”：反饋鞏固時間10%?！八摹保簩W(xué)生自主學(xué)習(xí)時間不少于40%?！拔濉保航處熞龑?dǎo)、歸納時間不多于50%。

教師每天上完課后要寫教學(xué)反思，主要目的是讓教師審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)，質(zhì)疑自己的教學(xué)，找出自己教學(xué)中的優(yōu)勢和不足，記錄學(xué)情，亡羊補牢。使自己的教學(xué)科學(xué)化，個性化。

4.課后反思

首先結(jié)合本組工作計劃，制定出本組聽課計劃，每周安排兩名教師上先導(dǎo)課，聽課后要及時評課并寫好相關(guān)記錄，年輕教師要求聽一節(jié)講一節(jié)。

然后是根據(jù)學(xué)校要求，由學(xué)科帶頭人負責(zé)，每月安排一名優(yōu)秀教師上校級公開課，高一、高二、高三全體老師共同聽課，聽課后根據(jù)公開課內(nèi)容及時評課，以加強教師自身學(xué)習(xí)，提高課改能力。

骨干教師過關(guān)課比賽，教學(xué)干部、年級主任、校級或年級組長、本年級同學(xué)科全體老師共同參加，要求參賽教師課堂教學(xué)要符合新高考理念，按“一四五”高效課堂教學(xué)要求上課。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引領(lǐng)要到位，深度要到位;要突出學(xué)生的主體地位，活動要富有成效。課后，組長組織老師們評課。

上課教師提前換課，早于同組其他教師上課，便于課后評課、借鑒改進。本學(xué)科所有教師都要聽課，并做好聽課記錄。5.聽評課校級公開課、組長示范課、骨干教師過關(guān)課、日常先導(dǎo)課、青年教師匯報課高效課堂教學(xué)評價表聽課記錄考試和試卷講評課組編原則：科學(xué)性：符合學(xué)生的認知水平，遵循大綱要求，試題編排要科學(xué)合理層次性：滿足各層次學(xué)生的需求典型性：經(jīng)典題型保證練到、經(jīng)典方法涉及到、經(jīng)典題源保證到能力性：選擇具有一定“思維價值”的試題，而非知識的機械再現(xiàn)。創(chuàng)新性：角度信息新穎，選擇新題或老題新編開放性：側(cè)重內(nèi)容多元化，多角度、多層次、多側(cè)面考試和試卷講評課組編要求：要突出基礎(chǔ)性與綜合性并重，把握復(fù)習(xí)重點，突破學(xué)生思維難點；要注重題目情境設(shè)計；