Unit5Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)的Unit5Grammar部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法?，F(xiàn)在完成時(shí)態(tài)是英語(yǔ)中的一種基本時(shí)態(tài)，用于描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。本節(jié)課將通過(guò)例句和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并能夠運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交流。

教學(xué)重點(diǎn)是現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成，即“主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞”，以及現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，包括表示過(guò)去的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果，以及表示過(guò)去開(kāi)始的動(dòng)作持續(xù)到現(xiàn)在并可能繼續(xù)下去等。教學(xué)難點(diǎn)是現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，特別是現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)與一般過(guò)去時(shí)態(tài)的區(qū)別。

為了幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，本節(jié)課將結(jié)合教材中的相關(guān)例句和練習(xí)進(jìn)行講解和練習(xí)，并通過(guò)互動(dòng)和小組活動(dòng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，特別是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，學(xué)生將能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果，并能夠在日常交流中靈活運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。此外，通過(guò)小組活動(dòng)和互動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高溝通能力和批判性思維能力。同時(shí)，學(xué)生還將培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括簡(jiǎn)單句的構(gòu)成、時(shí)態(tài)的概念等。他們對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)應(yīng)該有一定的了解，因?yàn)楝F(xiàn)在完成時(shí)態(tài)與一般過(guò)去時(shí)態(tài)有一定的關(guān)聯(lián)。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力和批判性思維能力，他們對(duì)于探究新知識(shí)充滿好奇心。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用多媒體教學(xué)資源和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)與一般過(guò)去時(shí)態(tài)的區(qū)別產(chǎn)生困惑。此外，現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法比較靈活，學(xué)生可能會(huì)在實(shí)際運(yùn)用中感到迷茫。因此，教師需要通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生充分理解和掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，并提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)討論法：通過(guò)小組討論和全班互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，生動(dòng)展示現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

-在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和便利性。

-電子白板：利用電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)板書(shū)和互動(dòng)，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，提高課堂參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的例句或場(chǎng)景，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成，即“主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞”，以及現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，包括表示過(guò)去的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果，以及表示過(guò)去開(kāi)始的動(dòng)作持續(xù)到現(xiàn)在并可能繼續(xù)下去等。

2.語(yǔ)言技能提升：通過(guò)小組討論和互動(dòng)，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能將得到提升。他們將能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果，并能夠在日常交流中靈活運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

3.合作能力培養(yǎng)：通過(guò)小組活動(dòng)和互動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高溝通能力和批判性思維能力。他們將在小組討論中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，與他人合作解決問(wèn)題。

4.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生將在課后作業(yè)中撰寫(xiě)一篇關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的短文或報(bào)告，這將幫助他們?cè)趯?shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生將對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)自主探索和應(yīng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的動(dòng)力。

6.批判性思維能力提升：在分析案例和進(jìn)行小組討論的過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)和建議，提高批判性思維能力。

7.實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)：學(xué)生將能夠?qū)F(xiàn)在完成時(shí)態(tài)應(yīng)用于實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中，解決實(shí)際問(wèn)題，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個(gè)方面：

a.練習(xí)題：布置一些關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

b.寫(xiě)作任務(wù)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的短文或報(bào)告，可以是一個(gè)故事、一個(gè)日記或一個(gè)說(shuō)明文，要求學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果。

c.小組作業(yè)：讓學(xué)生分組進(jìn)行作業(yè)，選擇一個(gè)與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，可以是做一個(gè)小調(diào)查、編寫(xiě)一個(gè)對(duì)話或設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，要求學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反饋可以包括以下幾個(gè)方面：

a.準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確性，包括語(yǔ)法、詞匯、句子結(jié)構(gòu)等方面，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正并提出正確的表達(dá)方式。

b.語(yǔ)言表達(dá)：評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)中的語(yǔ)言表達(dá)清晰度和準(zhǔn)確性，給出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生使用豐富的詞匯和正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

c.邏輯思維：評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)中的邏輯思維和連貫性，給出改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生更好地組織文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

d.創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示創(chuàng)新思維，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提出進(jìn)一步發(fā)展的建議。

e.合作能力：對(duì)于小組作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作情況和各自的角色分工，給出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的提升。反思改進(jìn)措施-引入情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻和圖片等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

-采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.存在主要問(wèn)題

-在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律有時(shí)難以維持，學(xué)生注意力不集中。

-在教學(xué)組織方面，小組討論的時(shí)間分配和控制不夠合理，有時(shí)出現(xiàn)混亂。

-在教學(xué)方法方面，有時(shí)候過(guò)度依賴講授法，缺乏足夠的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。

3.改進(jìn)措施

-加強(qiáng)課堂管理，采用積極的管理策略，如表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，提高學(xué)生的參與度和注意力。

-優(yōu)化小組討論的組織，明確討論的主題和時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并發(fā)表意見(jiàn)。

-增加互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、游戲、競(jìng)賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。板書(shū)設(shè)計(jì)①現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞

②現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法：表示過(guò)去的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果，以及表示過(guò)去開(kāi)始的動(dòng)作持續(xù)到現(xiàn)在并可能繼續(xù)下去等。

③例句展示：

-Ihavefinishedmyhomework.

-ShehasvisitedtheGreatWall.

④練習(xí)題：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

⑤寫(xiě)作任務(wù)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的短文或報(bào)告，可以是一個(gè)故事、一個(gè)日記或一個(gè)說(shuō)明文，要求學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果。

⑥小組作業(yè)：讓學(xué)生分組進(jìn)行作業(yè)，選擇一個(gè)與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)相