吉林省遼源市(2024年-2025年小學(xué)四年級語文)部編版階段練習(xí)（上學(xué)期）試卷及答案

姓名____班級____

滿分：100分考試時間：60分鐘

1、書寫（每題5分共1題）1）.看拼音，寫詞語。2、填空題（每題2分共5題）1）.我能辨清會組詞。愉_______概_______慎_______輸_______溉_______填_______2）.古詩詞默寫。

（1）籬落疏疏一徑深，_________________。（楊萬里《宿新市徐公店》）

（2）風(fēng)雨送春歸，_____________。（毛澤東《卜算子?詠梅》）

（3）桃花一簇開無主，_________________？（杜甫《江畔獨(dú)步尋花》）

（4）不論平地與山尖，_________________。（羅隱《蜂》）

（5）眾鳥高飛盡，_____________。（李白《獨(dú)坐敬亭山》）

（6）_________________，平明送客楚山孤。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

（7）_____________，單于夜遁逃。（盧綸《塞下曲》）

（8）不要人夸好顏色，_________________。（王冕《墨梅》）

（9）停車坐愛楓林晚，_________________。（杜牧《山行》）

（10）爆竹聲中一歲除，_________________。（王安石《元日》）3）.根據(jù)本學(xué)期積累的內(nèi)容填空。

（1）兒童急走追黃蝶，______。

（2）桃花一簇開無主，________？

（3）勝人者有力，_______。

（4）________，為誰辛苦為誰甜？

（5）一日讀書一日功，______。

（6）洛陽親友如相問，________。

（7）通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了_______的小英雄雨來，____的黃繼光，還了解了老舍筆下_____的貓和______的母雞。4）.把詩句寫完整。

①可憐九月初三夜，_______。

②_______，只緣身在此山中。5）.補(bǔ)充成語，并從中選擇最恰當(dāng)?shù)某烧Z完成下面句式。_正不__志存_

_____云

___霧

視_如___機(jī)__算__報(bào)國__眉_目_彬彬_眸皓__（1）面對敵人的鍘刀，劉胡蘭面不改色，_____。

（2）看到劃“_____”的詞，我想到的人物是_____。

（3）因?yàn)樗且粋€鐵面無私，_____的清官，所以老百姓非常敬重他。3、選擇題（每題2分共3題）1）.以下四組詞都表示“思考”的意思，填入下面語的空白處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

攝影家挺喜歡這些門和窗，他們（）著光和影，攝出稱心滿意的照片。A．斟酌B．推敲C．思索D．揣摩2）.“只有大雨在潑灑、在跳躍，天地間煙雨茫茫，茫茫煙雨?！边@句話插入語段中的哪個位置最恰當(dāng)（

）

①西湖的大雨別是一番景象。②一天早晨過后，小雨越小越緊，忽然間，大雨的嘩嘩聲由遠(yuǎn)而近，瞬間天如傾盆，雨如瓢潑。③只一會兒工夫，西湖不見了，芭蕉不見了，各色草木全不見了。④西湖變風(fēng)姿綽約，宛若剛出浴的美人，碧玉般潔凈。A．①前B．①②之間C．②③之間D．③④之間3）.下面每組加點(diǎn)字讀音都正確的一項(xiàng)是（

）A．屏息（pīng）

負(fù)荷（hè）B．倔強(qiáng)（jiàng）

祈福（qī）C．紙屑（xiè）

解剖（pōu）D．焚燒（fén）

慰藉（jì）4、句子訓(xùn)練（每題10分共1題）1）.品讀句子，完成練習(xí)。啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！……再看看筆陡的石級，石級邊上的

，似乎是從天上掛下來的，真叫人

！(1)按課文內(nèi)容填空。

(2)讀句子，我能概括出天都峰的特點(diǎn)：__________、__________。

(3)作者寫天都峰的特點(diǎn)，目的是突出____________________________________。5、連線題（每題4分共2題）1）.讀一讀，連一連，再填一填。

病從口入

謬以千里

差之毫厘

駟馬難追

一言既出

比下有余

比上不足

時不再來

機(jī)不可失

寸有所長

尺有所短

禍從口出

上面的名言警句教給我們很多做人的道理。老人們常用“____________________，____________________”來告誡我們要注意飲食衛(wèi)生和說話藝術(shù)。當(dāng)有人覺得自己很優(yōu)秀，看不起別人時，我們這樣勸告“____________________，____________________”；當(dāng)有人許諾又想反悔時，我們這樣勸告：“____________________，____________________”。2）.照樣子，連一連。

千里馬

比喻勤勞的人

小蜜蜂

比喻有才干的人

鐵公雞

比喻在團(tuán)隊(duì)中起主導(dǎo)作用的人

哈巴狗

比喻沒有骨氣、搖尾乞憐的人

領(lǐng)頭羊

比喻吝嗇錢財(cái)、一毛不拔的人6、排序題（每題5分共2題）1）.(

)哥哥說：“我們看得見嘛！”

(

)弟弟說：“他看不見，不知道是我們踢的。”

(

)弟弟不小心把球踢到一個盲人身上。

(

)弟弟不吭聲，跟著哥哥跑到盲人身邊，一齊說：“叔叔，對不起！把您的衣服弄臟了。”

(

)放學(xué)后，小鵬和小剛兄弟倆在街上踢球玩。

(

)哥哥看見了，趕緊跑過去，拉著弟弟去給盲人叔叔道歉。2）.給下列句子重新排序，將序號寫在括號中。

(

)文王派人查詢，卞和說出人們不識寶玉才是他悲傷的原因。

(

)武王死去，文王登位了，卞和抱石痛哭，哭得眼中流血。

(

)楚國人卞和得到一塊含有珍貴寶玉的石頭，去獻(xiàn)給厲王，厲王不識寶，叫人砍去了卞和的左腳。

(

)文王叫人剖開石頭，得到一塊美玉，命名為“和氏璧”。

(

)厲王死去，武王登位，卞和又去獻(xiàn)寶，武王也不識寶，叫人砍去了卞和的右腳。7、判斷題（每題5分共1題）1）.6.“當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！北揪溆昧吮扔鞯男揶o手法，讀起來生動有趣。_____8、詩詞鑒賞（每題10分共1題）1）.讀古詩，完成練習(xí)。詠鵝（

）鵝，鵝，鵝，（

）紅掌撥清波。（

）白毛浮綠水，（

）曲項(xiàng)向天歌。1．讀古詩，用序號給詩句排列順序。

2．下面哪幅圖能表達(dá)古詩的內(nèi)容？在正確的圖下畫“√”。

（

）

（

）

（

）

3．下面這些字是大白鵝身上的什么地方？連一連。

掌

項(xiàng)

9、書面表達(dá)（每題15分共1題）1）.習(xí)作。

同學(xué)們，在你的生活中一定發(fā)生過令你溫暖和感動的事。也許是老師帶病堅(jiān)持上課，也許是家人對你無微不至的照顧，也許是快遞員在寒風(fēng)中為你送來生活必需品，也許是鄰居給你送來急需的藥品……請選擇一位你想感謝的人，選擇一件令你感動的事情，給他（她）寫一封信。

提示：（1）注意把令你感動的一件事情寫清楚，表達(dá)你的“感謝”之情。（2）注意書信的格式。（3）語句通順，事情過程敘述完整。（4）努力減少錯別字，全文不少于300字。10、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）1）.課內(nèi)閱讀飛向藍(lán)天的恐龍（節(jié)選）早在19世紀(jì)，英國學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學(xué)家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。根據(jù)這一假說，一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽毛，但一直沒有找到化石證據(jù)。20世紀(jì)末期，我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，頓時使全世界的研究者欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。1．從文中找出下列詞語的近義詞。

相像——(

)血緣——(

)展現(xiàn)——(

)

2．“根據(jù)這一假說”中的假說是指_________。

3．文中加點(diǎn)的詞語能不能去掉？為什么？

____________________________________。

4．為什么說這塊恐龍化石是“點(diǎn)睛之筆”呢？

_____________________________________________。11、信息匹配（每題5分共2題）1）.用“√”選出加點(diǎn)字的正確讀音。

薄霧（bó

báo）

四肢（zhī

zī）

鐵鼎（dǐng

dǐn）

坍塌（dān

tān）

隆重（lóng

lún）即使（jì

jí）

石漿（jiāng

jiàng）驟雨（zòu

zhòu）2）.給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（填序號）

（1）嘗：①吃一點(diǎn)兒試試；辨別滋味。②姓。③經(jīng)歷；體驗(yàn)。④曾經(jīng)。

艱苦備嘗(

)

品嘗(

)

嘗與諸小兒游(

)

（2）諸：①姓。②眾；許多。③“之于”或“之乎”的合音。

諸兒競走取之(

)

付諸實(shí)施(

)

諸子百家(

)

（3）之：①用在定語和中心詞之間，組成偏正詞組。②