21楊氏之子教案-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21楊氏之子教案-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：五年級下冊語文統(tǒng)編版《楊氏之子》教案

2.教學(xué)年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解力：能夠理解課文中的主要內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)。

2.思維力：通過分析課文中的對話和描寫，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品，了解中國古代文化和價值觀，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.表達能力：通過朗讀、討論和寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達和書面表達能力。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對于古代文學(xué)作品也有一定的接觸和了解。他們善于通過對話和互動來理解故事情節(jié)，能夠通過朗讀和討論來感受作品中的情感和人物形象。然而，對于一些復(fù)雜的句子和成語，學(xué)生可能需要進一步的解釋和引導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)《楊氏之子》這篇課文時，學(xué)生需要理解文中的一些古代文化背景和價值觀，這可能需要教師的一些輔助講解。學(xué)生的思維能力和批判性思維能力也將在分析課文中的對話和描寫中得到鍛煉。

此外，學(xué)生的表達能力對于理解課文和參與討論非常重要。通過朗讀、討論和寫作等方式，學(xué)生的口頭表達和書面表達能力將得到提升。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機。

2.課程平臺：統(tǒng)編版五年級下冊語文教材。

3.信息化資源：課文《楊氏之子》的電子版文本。

4.教學(xué)手段：PPT演示、朗讀、討論、寫作等。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

提前準(zhǔn)備PPT，內(nèi)容包括課文《楊氏之子》的文本、圖片、相關(guān)背景知識等。

課堂導(dǎo)入：

1.激發(fā)學(xué)生興趣：詢問學(xué)生是否曾經(jīng)聽過關(guān)于楊氏之子的故事，或者有沒有人知道楊氏之子是指誰。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：讓學(xué)生思考一下，為什么楊氏之子會成為人們津津樂道的話題。

新課內(nèi)容展示：

1.課文朗讀：請一位學(xué)生朗讀課文《楊氏之子》，其他學(xué)生跟隨朗讀。在朗讀過程中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)。

2.文本解析：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點句子和詞語，如“楊氏之子，名曰孟嘗君”、“孟嘗君之賓客，蓋失色矣”等。解釋這些詞語和句子的含義，幫助學(xué)生理解文意。

3.背景知識介紹：向?qū)W生介紹楊氏之子的歷史背景，如楊雄、楊修等與楊氏之子相關(guān)的歷史人物，以及他們的思想和作品。

主旨內(nèi)容探究：

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：楊氏之子在課文中扮演了怎樣的角色？他的言行舉止給你留下了怎樣的印象？

2.分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就楊氏之子的形象、思想、價值觀等方面進行討論，并分享各自的觀點。

3.總結(jié)討論：教師根據(jù)學(xué)生的討論，總結(jié)出楊氏之子的主要特點和價值觀，如聰明才智、謙虛有禮、忠誠勇敢等。

實踐環(huán)節(jié)：

1.寫作練習(xí)：請學(xué)生以楊氏之子為原型，創(chuàng)作一篇小故事，展現(xiàn)楊氏之子的品質(zhì)和精神。

2.分享作品：邀請幾位學(xué)生分享自己的作品，讓其他學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)楊氏之子的主要特點和價值觀。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)楊氏之子的品質(zhì)，做一個有智慧、有道德、有勇氣的人。

課后作業(yè)：

1.熟讀課文《楊氏之子》。

2.深入了解楊氏之子的歷史背景，查閱相關(guān)資料。

3.思考楊氏之子的品質(zhì)對自己生活的啟示，寫一篇感悟。知識點梳理《楊氏之子》是一篇古代文學(xué)作品，通過講述楊氏之子的故事，傳遞了智慧、道德和勇氣等價值觀。在教學(xué)過程中，需要梳理以下知識點：

1.楊氏之子的歷史背景：了解楊氏之子所處的時代，以及與之相關(guān)的歷史人物和事件。

2.課文內(nèi)容理解：掌握課文中的主要情節(jié)、人物關(guān)系和對話內(nèi)容。

3.詞語解析：學(xué)習(xí)課文中的重點詞語，如“楊氏之子”、“孟嘗君”、“失色”等，理解其含義和用法。

4.句子分析：分析課文中的重要句子，如“楊氏之子，名曰孟嘗君”、“孟嘗君之賓客，蓋失色矣”等，理解其結(jié)構(gòu)和意義。

5.楊氏之子的品質(zhì)和精神：探討楊氏之子的聰明才智、謙虛有禮、忠誠勇敢等品質(zhì)，以及如何將這些品質(zhì)融入到日常生活中。

6.寫作技巧：學(xué)習(xí)課文中的寫作技巧，如描寫、對話、敘述等，并嘗試在自己的作品中運用。

7.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品，了解中國古代文化和價值觀，提升自己的文化素養(yǎng)。

8.表達能力：通過朗讀、討論和寫作等方式，培養(yǎng)自己的口頭表達和書面表達能力。

9.批判性思維：通過分析課文中的對話和描寫，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維能力。

10.學(xué)習(xí)方法：學(xué)會通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高自己的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.楊氏之子其人

重點知識點：楊氏之子，名曰孟嘗君。理解楊氏之子的身份和地位，以及他在課文中的角色。

2.孟嘗君的智慧

重點知識點：孟嘗君以其聰明才智，令賓客失色。分析課文中的對話和描寫，展現(xiàn)孟嘗君的智慧和才華。

3.孟嘗君的品德

重點知識點：孟嘗君謙虛有禮，忠誠勇敢。通過課文中的言行舉止，理解孟嘗君的品德特點。

4.課文結(jié)構(gòu)分析

重點知識點：課文分為三個部分，分別是楊氏之子、孟嘗君的智慧、孟嘗君的品德。理解課文的結(jié)構(gòu)，把握各部分之間的關(guān)系。

5.句子解析

重點知識點：分析課文中的重要句子，如“楊氏之子，名曰孟嘗君”、“孟嘗君之賓客，蓋失色矣”等，理解其結(jié)構(gòu)和意義。

6.寫作技巧分析

重點知識點：分析課文中的寫作技巧，如描寫、對話、敘述等，并嘗試在自己的作品中運用。

7.課文主旨?xì)w納

重點知識點：通過分析課文內(nèi)容，歸納出楊氏之子的主要品質(zhì)和價值觀，如智慧、謙虛有禮、忠誠勇敢等。

8.知識拓展

重點知識點：了解楊氏之子的歷史背景，以及與之相關(guān)的歷史人物和事件。

板書設(shè)計：

1.楊氏之子

2.孟嘗君的智慧

3.孟嘗君的品德

4.課文結(jié)構(gòu)

5.句子解析

6.寫作技巧

7.課文主旨

8.知識拓展課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在布置作業(yè)時，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)增加一些拓展性的題目，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。在批改作業(yè)時，我會認(rèn)真審閱每一份作業(yè)，對于學(xué)生的優(yōu)點，我會給予表揚，對于需要改進的地方，我會給出具體的建議，幫助學(xué)生提高。

3.學(xué)生互評：

鼓勵學(xué)生之間進行互相評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。在課堂上，我會組織學(xué)生進行小組討論，讓他們就彼此的作品