人教版生物八年級(jí)下冊(cè)第七單元第二章第一節(jié)基因控制生物的性狀教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析人教版生物八年?jí)下冊(cè)第七單元第二章第一節(jié)主要講述基因控制生物的性狀。本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解基因與生物性狀之間的關(guān)系，掌握基因的顯性與隱性，以及基因在親子代間的傳遞。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的遺傳現(xiàn)象。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和生物倫理等方面的核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)基因控制生物的性狀，學(xué)生將能夠：

1.建立基因與生物性狀之間的聯(lián)系，形成生命觀念，理解生物的多樣性和統(tǒng)一性。

2.掌握基因的顯性與隱性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用基因控制生物性狀的知識(shí)解釋生活中的遺傳現(xiàn)象。

4.了解基因技術(shù)在生物領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的生物倫理觀念，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)人類生活的影響。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，包括染色體、DNA等遺傳物質(zhì)。他們還學(xué)習(xí)了遺傳的基本原理，如孟德?tīng)栠z傳定律，對(duì)遺傳現(xiàn)象有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)生物科學(xué)保持著濃厚的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)探究問(wèn)題。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，能夠理解和掌握較為復(fù)雜的生物概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和探究式的學(xué)習(xí)方式，希望能夠通過(guò)實(shí)際操作和案例分析來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解基因控制生物性狀的概念上，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如難以理解基因的顯性與隱性以及它們?cè)谶z傳中的作用。此外，學(xué)生可能對(duì)基因技術(shù)的應(yīng)用和倫理問(wèn)題感到困惑，不清楚其對(duì)人類生活的影響。因此，教師需要通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生克服這些困難，建立起對(duì)基因控制生物性狀的深入理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版生物八年級(jí)下冊(cè)的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便直觀地向?qū)W生展示基因控制生物性狀的概念和實(shí)例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備本節(jié)課所需的實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、染色體模型、遺傳實(shí)驗(yàn)材料等，確保實(shí)驗(yàn)的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)基因控制生物性狀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道基因是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于基因的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受基因的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹基因的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基因基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解基因的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解基因的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹基因的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.基因案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解基因的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的基因案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解基因的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用基因知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與基因相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)基因的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基因控制生物性狀的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括基因的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)基因控制生物性狀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用基因知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于基因控制生物性狀的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《基因編輯技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用》（介紹CRISPR-Cas9等基因編輯技術(shù)的基本原理及其在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用前景）

-《遺傳變異與疾病》（探討遺傳變異與人類疾病之間的關(guān)系，包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常等）

-《生物多樣性與基因保護(hù)》（介紹生物多樣性的重要性，以及基因保護(hù)在生物多樣性保護(hù)中的作用）

-《基因倫理問(wèn)題探討》（討論基因技術(shù)發(fā)展過(guò)程中所面臨的倫理問(wèn)題，如基因隱私、基因歧視等）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生結(jié)合課后拓展閱讀材料，深入了解基因控制生物性狀的相關(guān)知識(shí)，加深對(duì)基因技術(shù)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館等途徑，查找其他與基因相關(guān)的資料，如基因研究的最新進(jìn)展、基因技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的案例等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注基因技術(shù)在日常生活和社會(huì)中的應(yīng)用，如轉(zhuǎn)基因食品、基因檢測(cè)、個(gè)性化醫(yī)療等，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或撰寫(xiě)課后心得，分享自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟，以及課后自主學(xué)習(xí)所獲得的收獲。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-基因是控制生物性狀的基本單位，它位于染色體上，由DNA組成。

-基因的顯性與隱性決定了生物性狀的表現(xiàn)形式，顯性基因表現(xiàn)在個(gè)體外部特征上，而隱性基因則不表現(xiàn)在外部特征上。

-基因在親子代間的傳遞是通過(guò)生殖細(xì)胞（精子和卵細(xì)胞）的結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)的，遵循孟德?tīng)栠z傳定律。

-基因控制生物性狀在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用廣泛，如遺傳育種、醫(yī)學(xué)診斷、基因治療等領(lǐng)域。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-選擇題：

1.下列哪個(gè)選項(xiàng)是基因的組成部分？

A.蛋白質(zhì)

B.染色體

C.DNA

D.細(xì)胞核

2.顯性基因和隱性基因在遺傳中的作用是什么？

A.顯性基因決定個(gè)體外部特征，隱性基因不影響外部特征。

B.顯性基因和隱性基因共同決定個(gè)體外部特征。

C.顯性基因和隱性基因在不同的環(huán)境下相互作用。

D.顯性基因和隱性基因的傳遞方式不同。

-簡(jiǎn)答題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述基因的顯性與隱性在遺傳中的作用。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明基因控制生物性狀在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方式，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.實(shí)例分析：我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠更好地理解基因控制生物性狀的概念。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.小組討論：我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生理解困難：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于基因的顯性與隱性的理解存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于基因的概念和原理還不夠熟悉，或者是對(duì)于遺傳規(guī)律的理解不夠深入。

2.實(shí)驗(yàn)操作安全問(wèn)題：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在操作過(guò)程中存在一定的安全隱患。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用不夠熟悉，或者是對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性不夠了解。

3.教學(xué)資源不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源的使用存在一定的限制。這可能是因?yàn)閷W(xué)校提供的資源有限，或者是學(xué)生對(duì)于資源的獲取和使用不夠方便。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生理解困難問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和圖片幫助學(xué)生理解和掌握基因的概念和原理。同時(shí)，我也將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，通過(guò)提問(wèn)和討論等方式激發(fā)他們的思考，提高他們的理解能力。

2.針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作安全問(wèn)題，我將在實(shí)驗(yàn)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加嚴(yán)格的培訓(xùn)，確保他們熟悉實(shí)驗(yàn)儀器的使用和實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的監(jiān)控，確保學(xué)生的安全。

3.針對(duì)教學(xué)資源不足問(wèn)題，我將積極與學(xué)校溝通，爭(zhēng)取更多的教學(xué)資源支持。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供一些有價(jià)值的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和資料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。板書(shū)設(shè)計(jì)①基因的基本概念

-基因是控制生物性狀的基本單位

-基因位于染色體上，由DNA組成

-基因的顯性與隱性決定了生物性狀的表現(xiàn)形式

②基因的傳遞

-基因在親子代間的傳遞遵循孟德?tīng)栠z傳定律

-生殖細(xì)胞（精子和卵細(xì)胞）的結(jié)合實(shí)現(xiàn)基因的傳遞

-基因的傳遞過(guò)程包括配子形成和受精過(guò)程

③基因控制生物性狀的應(yīng)用

-基因控制生物性狀在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用廣泛

-遺傳育種：通過(guò)基因控制生物性狀改良動(dòng)植物品種

-醫(yī)學(xué)診斷：通