UNIT1Period4UsingLanguage2024-2025學(xué)年高中英語選擇性必修第一冊同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計（人教版2019）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版2019年高中英語選擇性必修第一冊第五單元第四課時“UsingLanguage”部分。本節(jié)課主要圍繞“動物保護”這一主題，通過討論不同動物的生存現(xiàn)狀，提高學(xué)生的環(huán)保意識。課程內(nèi)容包括學(xué)習(xí)瀕危動物的相關(guān)詞匯，如polarbear,tiger,panda等，以及表達動物數(shù)量減少的原因，如habitatloss,climatechange等。同時，學(xué)生將運用所學(xué)知識進行角色扮演，模擬國際會議討論保護動物的話題，培養(yǎng)他們的合作能力和公共演講能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過討論動物保護的主題，學(xué)生將提高他們的語言能力，學(xué)會表達動物數(shù)量減少的原因和提出保護措施。同時，通過了解不同動物的生存現(xiàn)狀，學(xué)生將增強文化意識，認識到保護動物的重要性。此外，通過模擬國際會議的角色扮演活動，學(xué)生將培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和團隊合作能力，學(xué)會在真實語境中運用所學(xué)知識。通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學(xué)生能夠熟練運用本課所學(xué)詞匯和句型討論動物保護的話題，并能模擬國際會議進行角色扮演。難點在于如何讓學(xué)生在真實語境中靈活運用所學(xué)知識，以及如何培養(yǎng)學(xué)生在國際會議語境中的公共演講能力。

為解決這一重點，我們將通過聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動，讓學(xué)生在真實語境中反復(fù)練習(xí)本課所學(xué)詞匯和句型，從而達到熟練運用的目的。針對難點，我們將采取以下策略：

1.提供豐富的語境：通過創(chuàng)設(shè)真實的國際會議場景，讓學(xué)生在模擬實踐中學(xué)會運用所學(xué)知識。

2.同伴互助：學(xué)生分組進行角色扮演，相互練習(xí)，共同提高公共演講能力。

3.教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高運用所學(xué)知識的能力。

4.鼓勵自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，進一步了解動物保護的話題，為課堂討論做好準備。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024-2025學(xué)年高中英語選擇性必修第一冊同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計（人教版2019）》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動物保護的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和模擬國際會議的場景，以便學(xué)生進行角色扮演和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一組關(guān)于動物保護的圖片，如瀕危動物和它們的棲息地破壞情況。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物保護的重要性。

問題提出：讓學(xué)生思考人類活動對動物生存的影響，以及我們應(yīng)該如何保護動物。

2.講授新課（10分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：介紹本節(jié)課的主題“動物保護”，講解相關(guān)的詞匯和句型，如polarbear,tiger,panda等，以及表達動物數(shù)量減少的原因，如habitatloss,climatechange等。

教學(xué)方法：采用直接法，通過教師的講解和示例，讓學(xué)生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

活動1：學(xué)生分組討論，根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，討論不同動物的生存現(xiàn)狀和保護措施。

活動2：教師隨機抽取學(xué)生，讓他們用英語表達對動物保護的看法。

教學(xué)創(chuàng)新：運用信息技術(shù)手段，如多媒體課件和在線交流平臺，促進師生的互動和溝通。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)1：完成一個關(guān)于動物保護的閱讀理解任務(wù)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。

練習(xí)2：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬國際會議討論保護動物的話題。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)保護動物的重要性。

鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，進一步了解動物保護的話題，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

總計用時：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要緊湊，注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。通過情境創(chuàng)設(shè)、講授新課、師生互動、鞏固練習(xí)、課堂提問和總結(jié)與拓展等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識，提高他們的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。同時，教學(xué)過程要注重解決實際教學(xué)中的重難點問題，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用本課所學(xué)詞匯和句型討論動物保護的話題，如polarbear,tiger,panda等，并能夠表達動物數(shù)量減少的原因，如habitatloss,climatechange等。

2.文化意識：學(xué)生通過討論不同動物的生存現(xiàn)狀，增強了對動物保護的文化意識，認識到保護動物的重要性，并能夠用英語表達自己的觀點。

3.思維品質(zhì)：通過模擬國際會議的角色扮演活動，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了培養(yǎng)，學(xué)會從不同角度思考問題，并能夠提出合理的保護措施。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后自主學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)能力，能夠獨立思考和解決問題。

5.合作能力：在角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了他們的合作能力。

6.公共演講能力：通過模擬國際會議的角色扮演活動，學(xué)生得到了鍛煉，提高了公共演講能力，能夠自信地表達自己的觀點。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于動物保護的詞匯和句型，如polarbear,tiger,panda等，以及表達動物數(shù)量減少的原因，如habitatloss,climatechange等。通過討論不同動物的生存現(xiàn)狀，我們增強了對動物保護的文化意識，并能夠用英語表達自己的觀點。在模擬國際會議的角色扮演活動中，我們培養(yǎng)了合作能力和公共演講能力，學(xué)會了從不同角度思考問題，并提出合理的保護措施。

2.當堂檢測

為了檢測大家對課堂內(nèi)容的掌握程度，請完成以下任務(wù)：

任務(wù)1：用英語描述一種瀕危動物，包括它的生存現(xiàn)狀和保護措施。

任務(wù)2：寫一篇短文，介紹一種動物保護的國際會議，包括會議的主題、目的、參與國家和提出的保護措施。

任務(wù)3：根據(jù)課堂所學(xué)，回答以下問題：

（1）什么是導(dǎo)致動物數(shù)量減少的主要原因？

（2）為什么我們需要保護瀕危動物？

（3）你認為我們應(yīng)該如何保護動物？

請用英語完成以上任務(wù)，大家可以通過小組討論或個人思考的方式進行。完成后，我將給大家反饋答案并進行講解。教學(xué)反思與改進在這節(jié)課結(jié)束后，我進行了教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生對動物保護的話題非常感興趣，積極參與討論。這說明我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。但在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于表達動物數(shù)量減少的原因有些困難，這可能是由于他們對相關(guān)詞匯和句型的掌握不夠熟練。因此，我需要在新課教學(xué)中更加注重詞匯和句型的練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練運用。

其次，在師生互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們在角色扮演活動中表現(xiàn)出了很好的合作能力和公共演講能力。這說明我成功地培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)和表達能力。然而，我也注意到在討論過程中，部分學(xué)生對于提出合理的保護措施還有一定的困難。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多的案例分析，讓學(xué)生通過分析實際情況來提出更具體的保護措施。

此外，在當堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在完成描述瀕危動物和回答問題時表現(xiàn)出了較好的語言能力和思維品質(zhì)。但是，部分學(xué)生在寫短文時存在語法和拼寫錯誤。因此，我需要在未來的教學(xué)中加強對學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練，提供更多的練