2024-2025學年小學生團體心理活動的教學設計主備人備課成員教材分析本課程設計針對的是2024-2025學年小學生團體心理活動，主要目的是幫助學生了解和認識團體心理活動的重要性，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。課程內容主要包括團體心理活動的概念、團體心理活動的好處、如何組織團體心理活動以及如何在團體活動中發(fā)揮自己的優(yōu)勢等。通過本課程的學習，學生將能夠理解團體心理活動的意義，增強團隊合作能力，提高人際交往技巧。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學生的團隊合作意識、溝通能力、自我認知能力和解決問題的能力。通過團體心理活動的實踐，學生將學會如何在團隊中有效溝通，提高團隊合作效率，培養(yǎng)自己的領導能力和解決問題的能力。同時，學生也將通過團體活動更好地了解自己的性格特點和優(yōu)缺點，提高自我認知能力。學情分析考慮到本課程的目標群體是小學生，他們在知識、能力和素質方面各有差異。大部分學生可能已經具備一定的團隊合作經驗和溝通能力，但也有部分學生可能在這方面相對較弱。在行為習慣方面，學生們可能存在不同程度的自律性，這將直接影響到團體心理活動的進行和效果。

針對學生的不同特點，本課程將注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高他們的溝通能力，以及培養(yǎng)他們的領導能力和解決問題的能力。同時，課程也會針對學生的行為習慣進行引導和教育，幫助他們養(yǎng)成良好的團隊合作習慣，提高團體心理活動的效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過講解團體心理活動的概念、好處以及組織方法，讓學生對團體心理活動有一個全面的認識。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分享彼此在團體心理活動中的經驗和感受，培養(yǎng)學生團隊合作意識和溝通能力。

（3）實踐法：引導學生參與實際的團體心理活動，讓學生在實踐中學會如何與他人溝通、協作，提高團隊合作能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等資源，形象生動地展示團體心理活動的相關內容，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行互動式教學，激發(fā)學生學習積極性，提高教學效果。

（3）實物道具：使用實物道具輔助教學，讓學生更直觀地理解團體心理活動的組織方法和流程。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對團體心理活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道團體心理活動是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于團體心理活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受團體心理活動的魅力或特點。

簡短介紹團體心理活動的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.團體心理活動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解團體心理活動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解團體心理活動的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹團體心理活動的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.團體心理活動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解團體心理活動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的團體心理活動案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解團體心理活動的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用團體心理活動解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與團體心理活動相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對團體心理活動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調團體心理活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括團體心理活動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調團體心理活動在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用團體心理活動。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于團體心理活動的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）團體心理活動手冊：提供一份詳細的團體心理活動手冊，包括活動的組織、實施和評估等方面的內容，以便學生能夠更好地了解和掌握團體心理活動的相關知識和技能。

（2）心理健康教育網站：推薦一些與心理健康教育相關的網站，如中國心理健康教育網、青少年心理健康教育網等，學生可以在線閱讀相關文章、觀看心理健康教育視頻等，豐富自己的心理健康知識。

（3）心理測試工具：介紹一些常用的心理測試工具，如MBTI、DISC等，讓學生了解心理測試的基本原理和應用，并能夠運用這些工具進行自我評估和了解他人。

（4）團隊合作游戲：推薦一些團隊合作游戲，如“信任背摔”、“盲人方陣”等，這些游戲可以幫助學生培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，同時也能增加學生之間的互動和信任。

2.拓展建議

（1）閱讀相關書籍：建議學生閱讀一些與團體心理活動相關的書籍，如《團隊合作心理學》、《團體動力學》等，以深入了解團體心理活動的理論和實踐。

（2）參加實踐活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的團體心理活動，親身體驗并學習如何在實際中運用團體心理活動的知識和技能。

（3）撰寫心得體會：讓學生撰寫關于團體心理活動的學習心得和體會，通過反思自己的學習過程和體驗，提高自我認知和表達能力。

（4）開展小組討論：組織學生進行小組討論，分享彼此在團體心理活動中的經驗和感受，促進學生之間的交流和合作。板書設計1.重點知識點

-團體心理活動的定義

-團體心理活動的組成部分

-團體心理活動的目的和好處

-團體心理活動的組織和實施方法

2.關鍵詞

-團體心理活動

-團隊合作

-溝通能力

-自我認知

-解決問題

3.重點句子

-“團體心理活動是一種通過團隊合作和互動，幫助個體提高自我認知和溝通能力的活動。”

-“團體心理活動包括團隊合作游戲、討論交流、角色扮演等多種形式?！?/p>

-“參與團體心理活動可以增強團隊合作意識，提高溝通能力和解決問題的能力?！?/p>

4.藝術性和趣味性

-使用圖標、圖形和顏色來突出重點知識點和關鍵詞，使板書更具視覺吸引力。

-設計一些有趣的團隊心理活動示例，如“信任背摔”和“盲人方陣”，讓學生通過板書就能感受到活動的樂趣。

-在板書中加入一些幽默的插圖或符號，如團隊合作的小人圖標，增強板書的趣味性。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問的方式了解學生對團體心理活動的理解和掌握程度，及時發(fā)現學生的問題并給予解答。

-觀察：觀察學生在團體心理活動中的表現，了解他們的團隊合作意識、溝通能力和解決問題的能力。

-測試：設計一些相關的測試題目，測試學生對團體心理活動的理論知識掌握情況。

2.作業(yè)評價

-批改：認真批改學生關于團體心理活動的短文或報告，給出具體的評價和建議。

-點評：對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-鼓勵：對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，增強學生的學習動力和自信心。

3.學生反饋

-收集學生對團體心理活動的意見和建議，了解他們的學習需求和期望，不斷改進教學方法和內容。

-鼓勵學生積極參與課堂討論和活動，提高他們的學習積極性和主動性。

4.教學反思

-定期進行教學反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，不斷提高教學質量。

-結合學生的學習情況和反饋，調整教學計劃和方法，以更好地滿足學生的學習需求。典型例題講解1.例題1：請簡要描述團體心理活動的概念和重要性。

答案：團體心理活動是一種通過團隊合作和互動，幫助個體提高自我認知和溝通能力的活動。它包括團隊合作游戲、討論交流、角色扮演等多種形式。參與團體心理活動可以增強團隊合作意識，提高溝通能力和解決問題的能力。

2.例題2：請舉例說明團體心理活動的好處。

答案：團體心理活動的好處包括提高團隊合作意識、增強溝通能力、培養(yǎng)領導能力、提高解決問題的能力、促進自我認知等。例如，通過團隊合作游戲，學生可以學會如何與他人合作，提高團隊協作能力；通過討論交流，學生可以提高溝通能力，更好地理解他人的觀點和需求；通過角色扮演，學生可以培養(yǎng)領導能力，學會如何指導和激勵他人。

3.例題3：請簡要介紹如何組織團體心理活動。

答案：組織團體心理活動需要考慮活動的目的、參與者的需求、活動的時間和地點等因素。首先，明確活動的目的和目標，如提高團隊合作意識、增強溝通能力等。其次，根據目的和目標選擇合適的活動形式，如團隊合作游戲、討論交流、角色扮演等。然后，確定活動的時間和地點，確?；顒拥捻樌M行。最后，對活動進行組織和實施，包括活動前的準備、活動中的引導和活動后的總結等。

4.例題4：請舉例說明如何通過團體心理活動提高團隊合作意識。

答案：通過團體心理活動提高團隊合作意識的方法包括開展團隊合作游戲、組織團隊建設活動、進行團隊溝通培訓等。例如，開展團隊合作游戲，如“信任背摔”、“盲人方陣”等，可以讓學生在實際操作中體驗團隊合作的重要性，提高團隊合作意識。組織團隊建設活動，如團隊拓展訓練、團隊競賽等，可以增強團隊成員之間的相互信任和協作能力。進行團隊溝通培訓，如團隊溝通技巧培訓、團隊沖突解決培訓等，可以提高團隊成員之間的溝通效果和協作能力。

5.例題5：請簡要說明如何通過團體心理活動培養(yǎng)領導能力。

答案：通過團體心理活動培養(yǎng)領導能力的方法包括進行領導角色扮演、組織團隊管理培訓、開展團隊領導力挑戰(zhàn)等。例如，進行領導角色扮演，如模擬領導決策、模擬領導指揮等，可以讓學生體驗領導者的角色和責任，提高領導能力。組織團隊管理培訓，如團隊管理技巧培訓、團隊領導力培訓等，可以培養(yǎng)學生的團隊管理能力和領導力。開展團隊領導力挑戰(zhàn)，如團隊領導力競賽、團隊領導力拓展訓練等，可以提高學生的領導決策能力和團隊領導力。反思改進措施-引入實踐環(huán)節(jié)：在教學中增加實踐環(huán)節(jié)，如組織學生參與實際的團體心理活動，讓學生在實踐中學習和應用理論知識。

-采用互動式教學：通過提問、討論、小組合作等形式，激發(fā)學生的積極性和參與度，提高教學效果。

-利用多媒體教學：運用多媒體課件、視頻等資源，豐富教學內容，增加課堂趣味性，提高學生的學習興趣。

2.存在主要問題

-教學組織不夠靈活：在教學組織方面，可以更加靈活地安排課程內容和教學方式，以適應不同學生的學習需求。

-評價方式不夠多元化：在教學評價方面，可以采用多種評價方式，如課堂表現、作業(yè)完成情況、小組合作等，更全面地評估學生的學習效果。