第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸眾所周知，長(zhǎng)江、黃河養(yǎng)育了億萬(wàn)中華兒女。同樣，在我們體內(nèi)也有一條生命之河，那就是血液。它能及時(shí)將養(yǎng)料運(yùn)輸給細(xì)胞，又能及時(shí)運(yùn)走體內(nèi)的廢物。這條運(yùn)輸線就是遍布在全身的血管（bloodvessel），血管里流動(dòng)著血液（blood）。

第一節(jié)流動(dòng)的組織血液課型：新授課課時(shí)：2教材分析：以生活實(shí)際為背景，通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)血液的組成和功能，可以較好地突破重點(diǎn)解決難點(diǎn)。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)血液既熟悉又陌生。雖有流血、驗(yàn)血的經(jīng)歷，但對(duì)血液含有哪些成分，以及各成分有什么作用，還知之甚少。所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生便于掌握。教學(xué)目標(biāo)：1、

描述血液的成分和主要功能2、

使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景實(shí)驗(yàn)探究分析討論解決疑難得出結(jié)論教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)血液的組成和功能1、血漿（bloodplasma）功能：運(yùn)載血細(xì)胞、運(yùn)輸生命活動(dòng)所需的物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。成分：90%的水血漿蛋白7%2、血細(xì)胞（bloodcell）紅細(xì)胞（RBC）：無(wú)核、兩面凹的圓餅狀。含血紅蛋白（Hb），呈紅色。功能：運(yùn)輸氧

白細(xì)胞（WBC）：有核、數(shù)量少。功能：吞噬細(xì)菌和病毒血小板（PLT）：無(wú)核、最小、形狀不規(guī)則。功能：凝血、止血

激情、質(zhì)疑

分析資料

相互交流

觀察、分析、表述、交流

通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論

進(jìn)一步鞏固

解答創(chuàng)設(shè)情景：為什么失血過多會(huì)死亡？出示資料質(zhì)疑：為什么把血液稱為“流動(dòng)的組織”？演示實(shí)驗(yàn)：加入抗凝劑后的雞血出現(xiàn)分層現(xiàn)象問題：分幾層？有什么成分？其功能如何？組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察人血的永久涂片巡視指導(dǎo)

知識(shí)回顧感悟與收獲達(dá)標(biāo)檢測(cè)：瞭望角布置作業(yè)練習(xí)鞏固教學(xué)反思：第二節(jié)血流的管道血管課型：新授課課時(shí)：2教材分析：以觀察小魚尾鰭實(shí)驗(yàn)為背景，通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)，學(xué)會(huì)區(qū)分三種血管。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)血管的知識(shí)知之甚少，所以教師要注意多從感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生掌握知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、

描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)2、

嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)的流動(dòng)情況教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景實(shí)驗(yàn)探究分析討論得出結(jié)論教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)1、動(dòng)脈（artery）：將血液從心臟輸送到身體各部分的血管。管壁厚、彈性大、血流快。

2、毛細(xì)血管：連接最小的動(dòng)脈和靜脈的血管。壁薄、血流最慢、只允許紅細(xì)胞單行通過。便于血液與組織充分進(jìn)行物質(zhì)交換。

3、靜脈（vein）：將血液從身體各部分送回心臟的血管。管壁較薄、彈性小、血流慢，管內(nèi)有靜脈瓣。激情、質(zhì)疑

分組實(shí)驗(yàn)

探究、解答

解決疑惑

歸納總結(jié)

進(jìn)一步鞏固

解答創(chuàng)設(shè)情景：列舉生活中三種不同的流血情況，分析原因，導(dǎo)入新課。

組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)出示探究問題

巡視指導(dǎo)

指導(dǎo)幫助

知識(shí)回顧感悟與收獲達(dá)標(biāo)檢測(cè)：瞭望角布置作業(yè)

練習(xí)鞏固教學(xué)反思：第三節(jié)輸送血液的泵心臟課型：新授課課時(shí)：2教材分析：通過觀察與思考，讓學(xué)生描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，概述血液循環(huán)的途徑，學(xué)會(huì)區(qū)分動(dòng)脈血和靜脈血。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)較陌生，所以教師要注意多從感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，通過演示實(shí)驗(yàn)和圖片分析，讓學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、

描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能2、

概述血液循環(huán)的途徑，區(qū)分動(dòng)脈血和靜脈血教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景演示實(shí)驗(yàn)分析討論相互交流得出結(jié)論教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)1、

心臟的結(jié)構(gòu)和功能分四個(gè)腔：左右心房、左右。心房與心室之間有房室瓣，心房連靜脈，心室連動(dòng)脈。心室與動(dòng)脈之間有動(dòng)脈瓣。左心室主動(dòng)脈右心室肺動(dòng)脈左心房肺靜脈右心房上、下腔靜脈心臟肌肉發(fā)達(dá)、收縮有力，像泵一樣將血液泵至全身。

2、

血液循環(huán)（bloodcirculation）途徑①體循環(huán)：左心室體動(dòng)脈全身毛細(xì)血管體靜脈上、下腔靜脈右心房②肺循環(huán)：右心室肺動(dòng)脈肺部毛細(xì)血管肺靜脈左心房動(dòng)脈血：含氧量多、顏色鮮紅的血。靜脈血：含氧量少、顏色暗紅的血。既能運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，又能運(yùn)輸細(xì)胞產(chǎn)生的廢物。激情、質(zhì)疑

觀察、思考

看書自學(xué)

表述交流

得出結(jié)論

思考、看書

自學(xué)、歸納

相互交流

進(jìn)一步鞏固

解答組織學(xué)生閱讀《血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。展示心臟模型（豬的心臟）提出觀察問題

解惑、答疑

指導(dǎo)幫助

質(zhì)疑：為什么把血液稱為人體的生命之河？血液在人體內(nèi)是怎樣流動(dòng)的？指導(dǎo)看書（插圖）

小結(jié)

知識(shí)回顧感悟與收獲達(dá)標(biāo)檢測(cè)：瞭望角布置作業(yè)練習(xí)鞏固教學(xué)反思：第四節(jié)輸血與血型課型：新授課課時(shí)：1教材分析：通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生能列舉ABO血型的類型，知道輸血的原則，認(rèn)同我國(guó)無(wú)償獻(xiàn)血的制度。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)ABO血型的知識(shí)較熟悉，但有關(guān)輸血的原則還不清楚。所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，通過圖片分析，幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、

列舉ABO血型的類型2、

概述人體的血量，以及輸血同血型和血量的關(guān)系3、

參與關(guān)于血液和血液制品與人類生活關(guān)系的調(diào)查4、

認(rèn)同我國(guó)無(wú)償獻(xiàn)血的制度教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景資料分析分析討論相互交流得出結(jié)論教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)1、

血量和輸血血量：占體重7~8%一次失血：1200~1500毫升會(huì)危及生命；800~1000毫升出現(xiàn)不適等癥狀；200~300毫升不會(huì)影響身體健康。

輸血：同型輸血

2、

血型的發(fā)現(xiàn)ABO血型：A型B型AB型O型

質(zhì)疑、激情

明確道理

進(jìn)行情感教育

思考、交流

看書自學(xué)