Unit1MeandMyClassLesson3GettingtoKnowYou教學(xué)設(shè)計2024-2025冀教版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MeandMyClassLesson3GettingtoKnowYou教學(xué)設(shè)計2024-2025冀教版英語八年級上冊教材分析《冀教版英語八年級上冊》Unit1MeandMyClass的Lesson3“GettingtoKnowYou”以認(rèn)識新同學(xué)為主題，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握如何用英語進(jìn)行自我介紹，詢問他人的興趣愛好，并能夠描述班級同學(xué)的基本情況。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。本節(jié)課通過聽說讀寫四項技能的練習(xí)，旨在提高學(xué)生的英語交際能力，同時強化學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)圍繞培養(yǎng)學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力展開。通過“GettingtoKnowYou”的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升以下能力：能運用目標(biāo)語言進(jìn)行有效溝通，培養(yǎng)良好的交際意識和團隊協(xié)作精神；通過思考和描述同學(xué)的特點，鍛煉觀察力和邏輯性思維；了解并尊重不同的個人興趣和文化背景，增強跨文化交際意識；在學(xué)習(xí)過程中自我管理，自我反思，形成自主學(xué)習(xí)和持續(xù)進(jìn)步的能力。這些目標(biāo)與課程內(nèi)容緊密相連，旨在全面提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析三、學(xué)情分析：八年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但在表達(dá)復(fù)雜信息和深入討論方面仍需提高。在知識層面，學(xué)生已掌握一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)，但對于時態(tài)的靈活運用和句型結(jié)構(gòu)的多樣性掌握不夠熟練。能力上，學(xué)生的聽說能力相對較強，但閱讀和寫作能力參差不齊，特別是在描述人物特征和興趣愛好時，語言表達(dá)較為單一。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和探索精神，但自主學(xué)習(xí)能力和合作意識有待加強。此外，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出不自信、羞于開口的行為習(xí)慣，這可能影響他們在本節(jié)課中的參與度和學(xué)習(xí)效果。因此，本節(jié)課將注重分層教學(xué)，提供個性化指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與，以提高他們的語言運用能力和學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用平板電腦。

2.軟件資源：英語學(xué)習(xí)軟件、PPT課件、音頻播放器。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線互動學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、在線習(xí)題庫、英語學(xué)習(xí)APP。

5.教學(xué)手段：分組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、頭腦風(fēng)暴、聽說練習(xí)、寫作指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段班級活動的視頻，展示同學(xué)們在課堂之外的互動和興趣。

-提出問題：詢問學(xué)生對視頻中同學(xué)的印象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語介紹自己和新朋友。

-激發(fā)興趣：通過討論學(xué)生感興趣的活動，引出本節(jié)課的主題“GettingtoKnowYou”。

2.講授新課（15分鐘）

-自我介紹：教師示范如何用英語進(jìn)行自我介紹，強調(diào)使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述個人特點和興趣愛好。

-新句型展示：通過PPT展示本節(jié)課的新句型，如“Hello,mynameis...Ilike...Iam...”等。

-互動講解：邀請學(xué)生上臺演示自我介紹，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時態(tài)和句型結(jié)構(gòu)。

-課堂練習(xí)：學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)自我介紹，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動：每組選擇一位同學(xué)作為“interviewee”，其他同學(xué)輪流用英語提問，了解其興趣愛好。

-角色扮演：學(xué)生模擬初次見面的場景，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用目標(biāo)語言。

-課堂提問：教師隨機抽取學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

4.雙邊互動（5分鐘）

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：開展“快速問答”游戲，學(xué)生搶答介紹自己的興趣，提高口語反應(yīng)能力。

-互動討論：教師提出關(guān)于興趣愛好和人際交往的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-解決問題：針對學(xué)生在互動中遇到的語言難題，教師及時給予指導(dǎo)和解答。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-觀察與分析：學(xué)生觀察班級同學(xué)的共同點和不同點，用英語進(jìn)行描述。

-自我反思：學(xué)生反思自己在介紹和提問時的表現(xiàn)，評估自己的交際能力。

-自主學(xué)習(xí)：布置課后任務(wù)，要求學(xué)生用英語記錄下對班級同學(xué)的印象，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-總結(jié)要點：教師簡短回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和重點，強調(diào)在實際情境中使用英語的重要性。

-布置作業(yè)：學(xué)生完成課后練習(xí)，包括寫一篇關(guān)于介紹同學(xué)的短文，鞏固新學(xué)知識。

總用時：45分鐘。在教學(xué)過程中，教師將注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，鼓勵積極參與，確保教學(xué)雙邊互動，提升學(xué)生的語言運用能力和核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：學(xué)生掌握了如何用英語進(jìn)行自我介紹，并能熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述個人特點和興趣愛好。他們能夠使用本節(jié)課所學(xué)的核心詞匯和句型，如“Hello,mynameis...Ilike...Iam...”等，進(jìn)行簡單的日常交流。

2.語言技能：學(xué)生的聽說能力得到提升，尤其是在面對真實情境時，能夠自信地用英語進(jìn)行表達(dá)。通過角色扮演和小組互動，學(xué)生的口語表達(dá)和聽力理解能力得到了鍛煉。

3.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會了通過觀察、模仿和實踐來學(xué)習(xí)英語，能夠運用自主學(xué)習(xí)策略，如課后記錄和反思，來鞏固和拓展課堂所學(xué)。

4.文化意識：通過了解和描述同學(xué)的興趣愛好，學(xué)生增進(jìn)了對同伴文化的認(rèn)識，培養(yǎng)了尊重和理解不同文化背景的意識。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生在描述和討論中鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠用英語進(jìn)行簡單的推理和表達(dá)個人觀點。

6.交際能力：學(xué)生在模擬的社交場景中，提高了交際技巧，學(xué)會了如何開始和維持對話，以及如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的興趣和詢問他人的信息。

7.自主與合作：學(xué)生通過小組合作和個人自主學(xué)習(xí)，增強了團隊合作意識和解決問題的能力，同時也提升了自我管理和自我驅(qū)動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

8.情感態(tài)度：課堂活動的設(shè)計使得學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，減少了羞于開口的現(xiàn)象。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點與詞句：

-自我介紹的核心詞匯：name,like,be,hobby,interest等。

-常用句型：Hello,mynameis...;Ilike...;Iam...;Whatdoyoulike?;Whatareyourhobbies?等。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運用：描述個人特點、興趣愛好。

②板書設(shè)計：

-主題：MeandMyClass-GettingtoKnowYou

-右側(cè)列出重點詞匯和句型，以不同顏色突出。

-中間部分展示一般現(xiàn)在時態(tài)的結(jié)構(gòu)，配以示例句子。

-下部空間用于記錄學(xué)生討論的成果和觀察到的同學(xué)特點。

③邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入：通過視頻和問題，引出自我介紹的話題。

-新課：教師示范和講解自我介紹的語言點，學(xué)生模仿和實踐。

-鞏固：通過小組活動和角色扮演，學(xué)生運用新學(xué)知識進(jìn)行互動。

-互動：創(chuàng)新游戲和討論，加深學(xué)生對語言點的理解和記憶。

-拓展：觀察、分析和反思，將語言學(xué)習(xí)與實際生活結(jié)合，提升核心素養(yǎng)。

板書設(shè)計將遵循邏輯順序，確保學(xué)生能夠清晰地跟隨教學(xué)思路，理解和記憶課程內(nèi)容。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：通過視頻和角色扮演，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)英語，提高了語言的實用性和學(xué)生的參與度。

2.互動式學(xué)習(xí)：課堂上的快速問答和小組討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了課堂的互動性和動態(tài)性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計未能充分考慮到所有學(xué)生的興趣和能力。

2.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要依賴課堂提問