統(tǒng)編版第一課時誡子書初中語文七年級上冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累文言詞匯，在理解重點(diǎn)詞語的基礎(chǔ)上翻譯全文。2、把握文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)作者嚴(yán)密的論證方法。3、理解文中深刻的人生理念和父對子的殷殷期望。目錄助學(xué)資料預(yù)習(xí)思考精讀課文跟蹤檢測第一節(jié)助學(xué)資料初中語文七年級上冊助學(xué)資料諸葛亮(181-234)，字孔明，號臥龍，瑯琊陽都(今山東沂南)人，三國時蜀漢政治家、軍事家，早年避亂隱居，漢獻(xiàn)帝建安十二年(207)，劉備三顧茅廬，始出，后助劉備聯(lián)吳抗曹，成三分天下之勢。劉備建立蜀漢政權(quán)后，他被拜為丞相。劉備死后，諸葛亮盡心輔佐后主劉禪，數(shù)次北伐，最后病死于軍中，謚(shì)忠武侯，后世稱諸葛武侯。陸游稱贊他:“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！”代表作有《出師表》《后出師表》《誡子書》等。作者簡介助學(xué)資料創(chuàng)作背景本文選自《諸葛亮集》。

《誡子書》是三國時期著名政治家諸葛亮晚年寫給8歲兒子諸葛瞻的一封家書，成為后世歷代學(xué)子修身立志的名篇。它可以看作是諸葛亮對自己一生的總結(jié)。千古良相諸葛亮，他一生立志“興復(fù)漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已；他更以淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教，惠及子女。助學(xué)資料

在四川省的綿竹和成都有兩座祠堂遙江相望，它們都是為了紀(jì)念諸葛一門而建立的。諸葛亮和他的兒子諸葛瞻、孫子諸葛尚被稱為“三世忠貞”，諸葛亮為漢室鞠躬盡瘁死而后已，諸葛瞻也對漢室忠貞不二，在與魏國的交戰(zhàn)中死守綿竹，寸土不讓，最終和其子諸葛尚戰(zhàn)死沙場，為國捐軀。諸葛一門“三世忠貞”，這與其家風(fēng)家訓(xùn)，密不可分。那么到底諸葛亮是如何教育勸勉他的子孫的呢？今天就讓我們通過他寫給諸葛瞻的這篇《誡子書》來學(xué)習(xí)一下吧。第二節(jié)預(yù)習(xí)思考初中語文七年級上冊預(yù)習(xí)思考學(xué)習(xí)字詞淡泊（bo）致遠(yuǎn)（zhi）淫慢（yin）勵精（lì）險(xiǎn)躁（zào）窮廬（lu）預(yù)習(xí)思考誡，告誡、勸勉。子，一般認(rèn)為是指諸葛亮的兒子諸葛瞻。書，書信。題目的意思是告誡兒子的一封家書。題目表明文章的內(nèi)容，是諸葛亮對兒子的諄諄教誨。預(yù)習(xí)思考思考問題速讀課文思考1：本文的主要觀點(diǎn)是什么？思考2：本文就哪幾個方面進(jìn)行了論述？是如何展開論述的？思考3：諸葛亮圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子，要成才需要具備幾個條件？這幾個條件之間有什么關(guān)系？第三節(jié)精讀課文初中語文七年級上冊精讀課文夫①君子②之行③，靜④以⑤修身⑥，儉以養(yǎng)德。①夫(fú)：助詞，用于句首，表示發(fā)端。②君子：有道德的人。③行：德行。④靜：屏除雜念和干擾，寧靜專一。⑤以：連詞，表示后者是前者的目的。⑥修身：修養(yǎng)身心，努力提高自己的品德修養(yǎng)。君子的行為操守，以屏除雜念和干擾來修身養(yǎng)心，以節(jié)儉來培養(yǎng)品德。古文探究精讀課文開篇明確提出修身養(yǎng)德的要求，指出修身養(yǎng)德的具體途徑——“靜”“儉”?！办o以修身”強(qiáng)調(diào)內(nèi)心寧靜對個人品德修養(yǎng)的重要作用，“儉以養(yǎng)德”強(qiáng)調(diào)物質(zhì)生活的低要求對個人品德修煉的關(guān)鍵性作用。句子解讀精讀課文非淡泊①無以②明志③

，非寧靜④無以致遠(yuǎn)⑤

。①淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利。②無以：沒有什么可以拿來，沒辦法。③明志：明確志向。明，明確、堅(jiān)定。④寧靜：這里指安靜，即集中精神，不分散精力。⑤致遠(yuǎn)：達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。致，達(dá)到。不淡泊名利就沒辦法明確志向，不集中精神就沒辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。古文探究精讀課文句子解讀運(yùn)用雙重否定句，強(qiáng)調(diào)“淡泊”“寧靜”的重要性。不受世俗的影響，淡泊寧靜中方能明確內(nèi)心真實(shí)所想，堅(jiān)定自己的志向，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。所以“淡泊”“寧靜”是“明志”“致遠(yuǎn)”的前提。精讀課文古文探究夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣①才，非志②無以成學(xué)。①廣：增長。②志：志向，這里指立志。學(xué)習(xí)必須靜心專一，才干來源于學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就沒辦法增長才干，不立志就沒辦法成就學(xué)業(yè)。精讀課文句子解讀先正面后反面，論述“靜”與“學(xué)”“才”“志”的關(guān)系。要想增長才干必須學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)必須“靜”；要想“成學(xué)”必須立志，而“靜”是“明志”的前提。由此可見，“靜”是“學(xué)”“才”“志”的前提。將明志、學(xué)習(xí)、成才三者緊密聯(lián)系在一起，告誡兒子要志存高遠(yuǎn)，勤學(xué)成才。精讀課文古文探究淫慢①則不能勵精②

，險(xiǎn)躁③則不能治性④

。①淫慢：放縱懈怠。淫，放縱。慢，懈怠。②勵精：振奮精神。勵，振奮。③險(xiǎn)躁：輕薄浮躁。與上文“寧靜”相對而言。險(xiǎn)，輕薄。④治性：修養(yǎng)性情。治，修養(yǎng)。放松懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。精讀課文句子解讀從反面論述修身養(yǎng)性的重要性，突出“淫慢”“險(xiǎn)躁”的危害，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)了“靜”的作用?！霸辍迸c“靜”形成對比，增強(qiáng)了論證的說服力。精讀課文古文探究年與時馳①，意與日去②，遂成枯落③，年紀(jì)隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失，最終人年老志衰沒有用處，多不接世④，悲守窮廬⑤，將復(fù)何及⑥！大多對社會沒有任何貢獻(xiàn)，悲傷地困守在陋室里，（到那時再悔恨）又怎么來得及！語重心長地告誡兒子，年華易逝，要珍惜光陰，刻苦學(xué)習(xí)，否則必將碌碌無為，悔之晚矣。精讀課文古文探究①年與時馳(chí)：年紀(jì)隨同時光而疾速逝去。馳，疾行，指迅速逝去。

②意與日去：意志隨同歲月而喪失。③枯落：凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處。④多不接世：意思是，大多對社會沒有任何貢獻(xiàn)。⑤窮廬：窮困潦倒之人住的陋室。⑥將復(fù)何及：又怎么來得及。精讀課文用莊重、慈愛的語調(diào)讀出對兒子的諄諄教導(dǎo)之情。本文朗讀節(jié)奏劃分示例:夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠(yuǎn)。夫/學(xué)/須靜也，才/須學(xué)也，非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)。淫慢/則不能/勵精，險(xiǎn)躁/則不能/治性。年/與時馳，意/與日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/窮廬，將復(fù)/何及!技法攻略解答文言文閱讀之闡述啟示類題目的方法解答文言文閱讀之闡述啟示類題目有以下幾種方法:1.從結(jié)果，找原因——從事情的結(jié)果分析導(dǎo)致這一結(jié)果的原因，從而確定“啟示”的內(nèi)容。2.析形象，知品行——通過分析人物形象，把握人物的思想品德，從而引出“啟示”。如《陳太丘與友期行》中，分析陳太丘、元方、友人的形象，我們可以得出“做人要守信”“做人要有禮”等啟示。技法攻略3.看題目，定方向——通過閱讀題目，明確“啟示”的方向范圍。4.抓議論，明主旨——抓住文中的議論句，把握文章的主旨或中心論點(diǎn)，從而引出“啟示”。如《狼》一文的最后一段，作者發(fā)表議論，點(diǎn)明了文章的主旨。我們從議論中可以得出“狼無論多狡詐都不是人的對手，終將被勇敢智慧的人戰(zhàn)勝”的啟示。第四節(jié)跟蹤檢測初中語文七年級上冊跟蹤檢測1.解釋下列句中標(biāo)紅詞語的含義。(1)靜以修身(）

(2)非淡泊無以明志(）(3)非學(xué)無以廣才(）(4)險(xiǎn)躁則不能治性(）(5)遂成枯落(）屏除雜念和干擾，寧靜專一明確志向增長才干修養(yǎng)性情凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處跟蹤檢測2．翻譯下列句子。（1）夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。__________________________________________________________________________________________________________________________（2）年與時馳，意與日去。_____________________________________________________________學(xué)習(xí)必須專心致志，增長才干必須刻苦學(xué)習(xí)。不努力學(xué)習(xí)就不能增長才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。年紀(jì)隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失。統(tǒng)編版第二課時誡子書初中語文七年級上冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解文章大意，把握作品主旨，體會作者感情。（重點(diǎn)）2.正確理解本課的文言實(shí)詞和文言虛詞，理解課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）3.感受傳統(tǒng)文化，體會父對子的殷切期望，提升自己的品德修養(yǎng)。目錄學(xué)情回顧精讀課文課堂小結(jié)跟蹤檢測積累拓展課后作業(yè)第一節(jié)學(xué)情回顧初中語文七年級上冊學(xué)情回顧同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《誡子書》這篇課文，解決了文中的重點(diǎn)字詞，學(xué)習(xí)了文言文的語義、句意。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，深入學(xué)習(xí)文言文的字詞句式和正反論證、突出觀點(diǎn)的寫作方法。第二節(jié)精讀課文初中語文七年級上冊精讀課文1.古今異義古義：操守、品德。如“夫君子之行”。

行

今義：行走、行為、行動。如“千里之行”。古義：內(nèi)心安靜。如“非寧靜無以致遠(yuǎn)”。寧靜今義：指環(huán)境安靜。古義：離開、消失。如“意與日去”。去今義：往、到。精讀課文1.古今異義古義：日子，歲月。如“意與日去”。

日今義：太陽古義：寒酸，破舊。如“悲守窮廬”。窮今義：生活貧困，缺少錢財(cái)。古義：懈怠。如“淫慢則不能勵精”。慢

今義：速度低。精讀課文2.一詞多義

靜以修身以：表目的的介詞，用。

以非淡泊無以明志以：表目的的連詞，用來、拿來。

非志無以成學(xué)成：成就。

成遂成枯落成：成為。夫?qū)W須靜也學(xué)：動詞，學(xué)習(xí)。

學(xué)非志無以成學(xué)學(xué)：名詞，學(xué)業(yè)。精讀課文3.詞類活用非學(xué)無以廣才廣：形容詞動用，增長。

非志無以成學(xué)

志：名詞活用為動詞，立志。非寧靜無以致遠(yuǎn)遠(yuǎn)：

形容詞名用，遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

非淡泊無以明志明：形容詞使動用法，使……明確。4.倒裝句

靜以修身，儉以養(yǎng)德。賓語前置，即“以靜修身，以儉養(yǎng)德”。5.判斷句夫?qū)W須靜也?！啊病北硎九袛?。精讀課文古人往往在家書中寄語子女弟侄，予以教誨與勸勉，殷殷教誨中蘊(yùn)含著深切的期望。想一想，諸葛亮在這封家書中，教誨與勸勉主要包括哪幾個方面的內(nèi)容？作者的期望(用意)又是什么？在這封家書中，作者的教誨和勸勉主要包括修身、治學(xué)、惜時三個方面的內(nèi)容。作者期望兒子要修身養(yǎng)性，以此來培養(yǎng)自己的品德；要明志成學(xué)、珍惜時光，以免老而無用，不能接世。精讀課文這封家書中體現(xiàn)其主要觀點(diǎn)的句子是哪一句？其主要觀點(diǎn)是什么？對修身、治學(xué)、惜時三個方面的論述，重點(diǎn)在修身。因此，體現(xiàn)其主要觀點(diǎn)的句子是“靜以修身，儉以養(yǎng)德”?！皟€以養(yǎng)德”在文中是順帶提及，因此，其主要觀點(diǎn)是“靜以修身”。精讀課文本文就哪幾個方面進(jìn)行了論述？是如何展開論述的？就學(xué)習(xí)和做人兩個方面進(jìn)行了論述。無論是做人還是學(xué)習(xí)，作者都強(qiáng)調(diào)一個“靜”字，修身要靜，學(xué)習(xí)要靜，獲得成功也取決于靜，把失敗歸結(jié)于“躁”字，把靜、躁加以對比，提升了論述的效果。精讀課文怎樣理解文中的“靜”?“靜”是《誡子書》中的一個關(guān)鍵詞語?！办o”是修身養(yǎng)德的基礎(chǔ)。“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧靜專一，不會為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力?！办o”是學(xué)習(xí)的前提。“靜”指的是一種屏除雜念和干擾而寧靜專一的精神狀態(tài)。在這種狀態(tài)中，可以心無旁騖地學(xué)習(xí)，可以靜靜地沉思，可以安靜地反思自己的作為。要做到“靜”，自然要屏除名利的束縛和干擾，這就是“淡泊”。只有做到“淡泊”和“寧靜”，才能使志向堅(jiān)定、明確(明志)，并最終實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)(致遠(yuǎn))。精讀課文諸葛亮既希望兒子“淡泊寧靜”，又希望兒子能“明志”“致遠(yuǎn)”，這是否矛盾？為什么？如何理解《誡子書》中的“接世”觀點(diǎn)？并不矛盾?！暗础辈皇菞壥?，“寧靜”也不是無為?！暗础薄皩庫o”是“明志”“接世”的前提，“淡泊”的目的在于修身養(yǎng)性、靜心學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到“接世”的遠(yuǎn)大目標(biāo)?！靶奚怼R家—治國—平天下”是儒家的傳統(tǒng)思想?！案F則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”成為了古代士大夫和文人們的人生價值的追求目標(biāo)?！敖邮馈本褪恰凹鏉?jì)天下”，也就是實(shí)現(xiàn)“服務(wù)于國家，造福于百姓”。諸葛亮擔(dān)心兒子長大后在修身、成學(xué)方面有所不足而不能“接世”，所以寫下這封家信，希望兒子修身養(yǎng)性、明志成學(xué)，實(shí)現(xiàn)“接世”的遠(yuǎn)大目標(biāo)。精讀課文文中表明為“學(xué)”之道的句子是哪一句？運(yùn)用了什么論證方法?這句話是“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！边\(yùn)用了對比論證的方法。精讀課文諸葛亮圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子，要成才需要具備幾個條件？這幾個條件之間有什么關(guān)系？成才要具有三個條件：第一個條件是立志，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”；第二個條件是學(xué)習(xí)，“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也"；第三個條件是惜時，“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”。三者的關(guān)系：諸葛亮主張以儉養(yǎng)德，以靜求學(xué)，以學(xué)廣才，這三者是互相聯(lián)系的，缺一不可。志是成才的前提和基礎(chǔ)，志向的培養(yǎng)又必須磨礪品德。第三節(jié)課堂小結(jié)初中語文七年級上冊課堂小結(jié)課文主旨諸葛亮通過這封家書勸勉兒子勤學(xué)立志、修身養(yǎng)性要從“淡泊”“寧靜”做起，切忌“淫慢”“險(xiǎn)躁"，在生活中要珍惜時間，堅(jiān)定意志。全文字里行間無不滲透著諸葛亮對兒子的殷切期望。課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)誡子書治學(xué)：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也（正）諄諄教誨、無限期望提出觀點(diǎn)：靜以修身，儉以養(yǎng)德分析觀點(diǎn)殷切叮嚀：惜時——年與時馳，意與日去修身：淫慢則不能勵精，險(xiǎn)躁則不能治性（反）第四節(jié)跟蹤檢測初中語文七年級上冊跟蹤檢測2.文學(xué)常識填空《誡子書》選自《__________》，作者是_________，字_______，_______時期著名的_______家、_______家。諸葛亮集諸葛亮孔明三國政治軍事1.根據(jù)本課內(nèi)容，解釋下列紅色字體的詞語。(1)靜以修身，儉以養(yǎng)德以：______________________(2)淫慢則不能勵精勵精：___________________連詞，表目的，來。振奮精神第五節(jié)積累拓展初中語文七年級上冊積累拓展文本特色

1.文短意深本文僅僅86個字，卻把修身治學(xué)的大道理講得深刻透徹，道出了學(xué)與靜、才與學(xué)、志與學(xué)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了淡泊寧靜的價值?！办o以修身，儉以養(yǎng)德”“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”等已成為廣為傳誦的修身名言。2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)文章邏輯嚴(yán)密，前后相承。先立論，提出修身養(yǎng)德的要求；接著從正反兩方面闡明“靜”與“明志”“成才”的關(guān)系；最后殷切叮嚀，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該珍惜時光，堅(jiān)定意志。積累拓展

議論文結(jié)構(gòu)提出問題－－分析問題－－解決問題論點(diǎn)證明論點(diǎn)總結(jié)論點(diǎn)論題論證方法

提出號召（事實(shí)、道理誠懇告誡比喻、對比）

論證角度

（正面、反面）積累拓展提出論點(diǎn)靜以修身，儉以養(yǎng)德。（正面）非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)（反面）證明論點(diǎn)治學(xué)：修身:（正面）（反面）告誡兒子：珍惜時光，有所作為志、靜-學(xué)-才儉、靜（反面）積累拓展梁衡《武侯祠：一千七百年的沉思》諸葛亮《誡外生書》李文炤《勤訓(xùn)》推薦閱讀第六節(jié)課后作業(yè)初中語文七年級上冊課后作業(yè)古詩文閱讀?！炯住坑H賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，人人未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。課后作業(yè)先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。【乙】《誠子書》全文。課后作業(yè)1.解釋下列標(biāo)紅詞語的意思。(1)后值傾覆值:_____________________(2)遂許先帝以驅(qū)馳

驅(qū)馳:____________________(3)靜以修身以:______________________________________(4)悲守窮廬

窮廬:______________________________遇到，正好碰到奔走效勞用來(連詞，表示后者是前者的目的)窮困潦倒之人住的陋室課后作業(yè)2.翻譯下列句子。(1)受任于敗軍之際，奉命于危難之間。___________________________________________________________________(2)非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。________________________________________