學(xué)生輔導(dǎo)講義[學(xué)生版]課前小測(cè)1、閱讀下面文字，完成各題。有些人張曉風(fēng)（1）有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著－－像晴空，整個(gè)雨季中我們不見(jiàn)它，卻清晰地記得它。（2）那一年，我讀小學(xué)二年級(jí)。有一個(gè)女老師，她教過(guò)我們些什么，我完全沒(méi)有印象。但永遠(yuǎn)記得某個(gè)下午的作文課，一位同學(xué)舉手問(wèn)她“挖”字該怎么寫(xiě)。她想了一下，說(shuō)：“這個(gè)字我不會(huì)寫(xiě)，你們誰(shuí)會(huì)？”我興奮地站起來(lái)，跑到黑板前寫(xiě)下了那個(gè)字。那天，放學(xué)的時(shí)候，她向全班同學(xué)說(shuō)：“我真高興。我今天多學(xué)會(huì)了一個(gè)字，我要謝謝這位同學(xué)?！保?）我立刻快樂(lè)得有如肋下生翅一般－－我平生似乎再?zèng)]有出現(xiàn)那么自豪的時(shí)刻。（4）那以后，我遇見(jiàn)無(wú)數(shù)學(xué)者，他們尊嚴(yán)而高貴，似乎無(wú)所不知。但他們教給我的，遠(yuǎn)不及那個(gè)女老師多。她的謙遜，她對(duì)人不吝惜的稱贊，使我突然間長(zhǎng)大了。（5）有一次，我到一家米店去。（6）“你明天能把米送到我們的營(yíng)地嗎？”“能?！蹦莻€(gè)胖女人說(shuō)。（7）“我已經(jīng)把錢(qián)給你了，可是如果你們不送，”我不放心地說(shuō)，“我們又有什么證據(jù)呢？”“?。　彼@叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽(tīng)見(jiàn)一件聳人聽(tīng)聞的罪案?！白鲞@種事，我們是不敢的。”（8）她說(shuō)“不敢”兩字的時(shí)候，那種敬畏的神情使我肅然。她所敬畏的是什么呢？是尊貴古老的賣米行業(yè)？還是“舉頭三尺即神明”？她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認(rèn)，但我每遇見(jiàn)那些無(wú)所不為的人，就會(huì)想起她－－為什么其他的人竟無(wú)所畏懼呢！（9）有一個(gè)夏天，中午，我從街上回來(lái)，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來(lái)似的。忽然，我看到一個(gè)衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上。他的眼睛閉著，黝黑的臉曲扭如一截枯根。他也許是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵(lì)的話。雖然滿街的人潮流動(dòng)，美麗的皮鞋行過(guò)美麗的人行道，但是沒(méi)有人駐足望他一眼。（10）我站了一會(huì)兒，想去扶他，但我不能不有所顧忌。如果他是瘋子，如果他的行動(dòng)冒犯我－－于是我扼殺了我的同情，讓自己和別人一樣漠然地離去。（11）那個(gè)人是誰(shuí)？我不知道，我們只不過(guò)是路人。但他的痛苦卻盤(pán)踞了我的心，他的無(wú)助的影子使我陷在長(zhǎng)久的自責(zé)里。（12）那陌生的臉于我是一種永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。（13）對(duì)于代數(shù)中的行列式，我是一點(diǎn)也記不得了。倒是記得那細(xì)瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。那年7月，當(dāng)我們趕到聯(lián)考考場(chǎng)的時(shí)候，想不到的是代數(shù)老師也在那里，他那蒼白而沒(méi)有表情的臉竟會(huì)奔波過(guò)兩個(gè)城市在考場(chǎng)上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。（14）接著，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來(lái)。我焦急地聽(tīng)著，似乎從未那么心領(lǐng)神會(huì)過(guò)。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆。他使我在書(shū)本上的注解之外了解了“君子謀道”的精神。（15）那天，很不幸的，行列式并沒(méi)有考，而那以后，我再?zèng)]有碰過(guò)代數(shù)書(shū)。我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。（16）代數(shù)老師姓什么？我竟不記得了，我能記得語(yǔ)文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。（17）是啊，在生命的長(zhǎng)河中總有一些人我們模糊了他們的面龐，忘記了他們的名字，但他們帶給我的美好與觸動(dòng)不是比一個(gè)名字更有價(jià)值嗎？（1）文章共寫(xiě)了我記憶中的四個(gè)人，請(qǐng)補(bǔ)充女老師和米店胖女人讓我覺(jué)得難忘的原因。女老師：________________________________________米店胖女人：________________________________________衣衫襤褸的中年人：他的無(wú)助、路人的冷漠、我的自責(zé)代數(shù)老師：對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，真心為學(xué)生好，體現(xiàn)了“君子謀道”的精神。（2）品味下列句子中加橫線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。①“?。　彼@叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽(tīng)見(jiàn)一件聳人聽(tīng)聞的罪案。（第七段）②于是我扼殺了我的同情，讓自己和別人一樣漠然地離去。（第十段）（3）文章劃?rùn)M線句寫(xiě)道：“事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美?！闭?qǐng)結(jié)合文意說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（4）從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析（17）段的作用。（5）讀罷全文，你一定會(huì)發(fā)覺(jué)你的生命中也曾出現(xiàn)過(guò)“有些人”。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講一講關(guān)于他（她）的事兒。課程目標(biāo)明確線索的定義和種類；能夠根據(jù)線索理清文章思路；可以根據(jù)線索給文章加上題目或者補(bǔ)充內(nèi)容。知識(shí)圖譜課堂引入一句話概括四大名著：《西游記》“悟空救我”《水滸傳》“哥哥救我”《三國(guó)演義》“軍師救我”《紅樓夢(mèng)》“可卿救我”線索知識(shí)精講一、要點(diǎn)梳理（一）線索的定義線索是貫穿全文、將材料串連起來(lái)的一條主線，是貫穿在整篇文章中的情節(jié)脈絡(luò)，也是作者表現(xiàn)在文章中的思想感情的起伏變化。它的作用就像鏈條一樣，串聯(lián)起文章中的全部人、事、景、物，它把文章的各個(gè)部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一、和諧的有機(jī)體。（二）線索的分類1．以具體事物或事物的特征為線索。如《白楊禮贊》以白楊樹(shù)的不平凡為抒情線索貫穿全文。首段點(diǎn)明白楊樹(shù)的“不平凡”（“禮贊”的原因）。首段點(diǎn)明白楊樹(shù)的“不平凡”（“禮贊”的原因）。寫(xiě)黃土高原的景象，展現(xiàn)白楊樹(shù)不尋常的生長(zhǎng)環(huán)境，顯示白楊樹(shù)不尋常的意義。第4段過(guò)渡段，突出了白楊樹(shù)的“普通”而又“不平凡”。具體寫(xiě)白楊樹(shù)的“形”、“干”、“枝”、“葉”，贊美白楊樹(shù)的“不平凡”。第6段過(guò)渡段，寫(xiě)白楊樹(shù)的“神”（“禮贊”的根本原因）。進(jìn)一步給白楊樹(shù)的內(nèi)在氣質(zhì)以高度評(píng)價(jià)，揭示出白楊樹(shù)的象征意義，說(shuō)明“禮贊”白楊樹(shù)的原因，點(diǎn)明全文的主題。最后一段深化主題，高聲贊美白楊，結(jié)束全文，與開(kāi)頭呼應(yīng)。2．以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索。開(kāi)頭點(diǎn)出背影開(kāi)頭點(diǎn)出背影刻畫(huà)父親買橘的背影父子分手時(shí)惜別背影結(jié)尾思念，照應(yīng)背影3．以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開(kāi)故事情節(jié)。答應(yīng)要處死狗并嚴(yán)懲狗主人。答應(yīng)要處死狗并嚴(yán)懲狗主人。聽(tīng)聞狗可能是將軍家的時(shí)，立刻指責(zé)被咬者（赫留金）故意傷狗在先。聽(tīng)說(shuō)狗不是將軍家的，馬上又說(shuō)要嚴(yán)懲狗和它的主人。4．以思想感情為線索。如《荔枝蜜》、以“我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料。開(kāi)始不大喜歡開(kāi)始不大喜歡對(duì)蜜蜂好奇想去看看贊賞蜜蜂的可愛(ài)勤勞夢(mèng)見(jiàn)自己變成小蜜蜂5．以時(shí)間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料。在東京的見(jiàn)聞和感受在東京的見(jiàn)聞和感受到仙臺(tái)與藤野先生的交往離別后對(duì)藤野先生的懷念6．以“我”的所見(jiàn)所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計(jì)“我”的所見(jiàn)所聞為線索，選取了孔乙己一生中幾個(gè)分散的，然而又是典型的生活片段構(gòu)成故事情節(jié)，反映出孔乙己的性格和遭遇。文中的“我”是孔乙己悲慘遭遇的見(jiàn)證人，如斷腿之前孔乙己在酒店，酒客揭短，奚落他沒(méi)有“進(jìn)學(xué)”，孔乙己教小孩識(shí)字、分茴香豆給小孩吃，人們背地議論孔乙己和斷腿原因，斷腿之后的末次喝酒，等等。這些都是“我”的所見(jiàn)所聞，“我”始終在咸亨酒店這個(gè)“舞臺(tái)”上活動(dòng)，是主人公的重要配角，無(wú)“我”難以成篇。7．多條線索貫穿如《爸爸的花兒落了》以“爸爸愛(ài)花”和“畢業(yè)典禮”作為線索。爸爸愛(ài)花和畢業(yè)典禮這兩條線索中，前者是主線，因?yàn)樽髌匪坍?huà)的主要形象是爸爸，在作品中是起主導(dǎo)作用。而后者則是副線，是為情節(jié)的發(fā)展有序而設(shè)置的，它對(duì)主線只是起著烘托、映襯、推動(dòng)的作用。這兩條線索相互輝映，既有利于情節(jié)的展開(kāi)，又使兩個(gè)人物主次分明，相映生輝。二、方法點(diǎn)撥（一）抓標(biāo)題例1：《從百草園到三味書(shū)屋》的分析線索。答：此文章題目“從……到……”就可以看出文章所寫(xiě)之人、所敘之事是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)組織材料的。像這樣以由一個(gè)地點(diǎn)到另外一個(gè)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線索來(lái)寫(xiě)出人物的見(jiàn)聞和感受的文章很多，文中人物活動(dòng)的空間很大，地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換很具體而且明顯，至少變換的地點(diǎn)有兩個(gè)或兩個(gè)以上。例2：《父親的鞋子》中“文章以‘父親的鞋子’為題，有什么用意？”答：“父親的鞋子”既是文的重要物象，又是行文的線索，串起了文的敘事、議論和抒情。全文以小見(jiàn)大，尋常的物象背后寄寓了深刻的人生意蘊(yùn)。“父親的鞋子”抒發(fā)了“我”對(duì)父親勤勞一生的感激與贊美。（二）抓反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)或事物例如：《燈市口的兔兒爺》中“這篇文章的線索是什么？圍繞它寫(xiě)了哪些事？”答：兔兒爺。兔兒爺做燈很有辦法；兔兒爺給平兒補(bǔ)好破帽子；兔兒爺每天教平兒念詩(shī)；市場(chǎng)啟用后，兔兒爺離開(kāi)，臨走給平兒留了一個(gè)畫(huà)著自己面孔的兔子燈。（三）抓議論和抒情語(yǔ)段例如：《燃燒的木棉》貫穿選文的感情線索是什么？答：此處以對(duì)木棉花的贊美和喜愛(ài)為感情線索。寫(xiě)出木棉花初開(kāi)“那樣耀眼奪目”、盛放“更令人感到驚艷絕倫的美”、最后抒發(fā)出“我愛(ài)木棉花”的感情。（四）抓事情發(fā)展的順序例如：《恒久的滋味》中“本文行文有兩條線索，請(qǐng)指出。”答：一是體驗(yàn)各種生命的滋味；一是“我”的成長(zhǎng)歷程。在作者的生命歷程中，甜、酸、苦等滋味，甜代表了童年，酸代表了青少年，苦代表了成年。“酸甜苦辣”構(gòu)成作者成長(zhǎng)的經(jīng)歷。（五）抓某一人物的見(jiàn)聞感受例如：《風(fēng)景里的山峰》中“文中除了小安銳，還有一個(gè)重要的人物“我”，分析“我”作用?！贝穑骸拔摇笔且粋€(gè)線索人物，也是本文中一個(gè)極為重要且異常豐滿的人物形象，在內(nèi)容上深化了文章主題，說(shuō)明李景峰對(duì)自己人生的重大影響，自己永遠(yuǎn)銘記他的關(guān)愛(ài)與幫助，表達(dá)了作者對(duì)他由衷的感激之情；結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭，首尾相扣，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。三點(diǎn)剖析考點(diǎn)：把握文章線索的類型，能夠辨別文章的線索。重難點(diǎn)：掌握梳理文章線索的方法，以及相關(guān)題型的答題技巧。易錯(cuò)點(diǎn)：感情線，明線與暗線穿插。直接考查題例題1、閱讀文章，回答問(wèn)題。奶奶的粽子韓逸萌①“粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門(mén)上，出門(mén)一望麥兒黃?！倍宋绲母柚{是清晨的布谷鳥(niǎo)起得調(diào)，脆生，清亮，故鄉(xiāng)從仲夏夜的夢(mèng)中醒來(lái)，惺忪中瞅見(jiàn)階前的青草里，綴滿昨夜露珠的清香。②奶奶的細(xì)碎的步伐，踩一地晨露的濕潤(rùn)，粗糙的手掌摩挲著我絨軟的頭發(fā)，我想在清涼的晨風(fēng)中再賴會(huì)兒床，可端午的歌謠已在奶奶的廚房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。③端午的香先是粽葉的清香，墨綠的葉子有竹葉可愛(ài)的形狀和艾草氣味的清爽，奶奶將兩束葉子散亂地鋪在白瓷的盆里，再澆一壺滾燙的水，水汽升起，攜裹著裊裊清香，如同沸水沖茶，將葉里蘊(yùn)著的香氣點(diǎn)染出來(lái)，那香氣就像活了一般，在奶奶手里，清香原來(lái)可以生長(zhǎng)。④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮飽滿，此時(shí)都相互倚著，慵懶得沉甸甸，像是飲了一夜的瓊漿，濃睡不消殘酒。奶奶的粽子簡(jiǎn)單至極，只放紅棗和糯米，青翠的葉裹紅白的餡，不膩不甜，原始、純粹，卻有著獨(dú)特的甘醇，令我的童年深深迷戀。⑤我著迷的是奶奶包粽子的過(guò)程，三層粽葉錯(cuò)落著搭好，輕輕展開(kāi)、抹平，兩手輕輕一彎，便彎出小小的圓錐形狀，一撮米添在尖尖的角里，捏三顆紅棗點(diǎn)在米中，再一撮米蓋在上面。奶奶不會(huì)讓棗露出米外，于是紅棗的汁液不會(huì)流出，全都浸在米里，不放糖，卻更香更甜。奶奶的大手緊緊捏著盛滿餡的粽葉，一根線繩緊緊繞過(guò)，纏兩圈，系住，便成了一個(gè)精巧的四個(gè)角的粽子。我趕緊捧過(guò)來(lái)，細(xì)細(xì)地看，滿心滿眼地喜歡。我也試圖包一個(gè)，鋪好粽葉，彎成小圓錐，放米和棗，去總是捏不住粽葉，纏不緊線，總是漏了米，或者包成了三個(gè)角的平面。奶奶笑著說(shuō)：“俺妮兒手小，不是干活的命，一定清清閑閑享一輩子福?！倍宋绲年?yáng)光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一輩子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子……⑥粽子在鍋里咕嘟咕嘟地響，是端午的歌謠最貼切的唱腔，香氣從廚房溢出，氤氳在整個(gè)院子上空，我不住地扒在門(mén)口張望，奶奶說(shuō)，妮兒不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三層葉，煮的時(shí)間越長(zhǎng)，米越軟糯，越能浸透葉的清香。奶奶把火燒得細(xì)長(zhǎng)，我在過(guò)午的溫?zé)嶂兴ァ褋?lái)時(shí)，粽子便已煮好，奶奶已經(jīng)涼在盤(pán)里。我捧起一只粽子，我覺(jué)得奶奶的粽子像是有生命，要用一只來(lái)做量詞，輕輕拉一下，線繩便解落，展開(kāi)粽葉，精致的四個(gè)角的粽子煮得透亮，微微地染了青綠，第一口是葉的清香，第二口是米的甜糯，我不愛(ài)吃紅棗，奶奶用筷子輕輕劃出，只留下那被棗浸得微紅甜香的米。奶奶說(shuō)小孩兒吃了肚脹，便用那粗粗硬硬的手輕輕揉著我吃得圓滾滾的肚子……⑦我在端午的歌謠中成長(zhǎng)，門(mén)前的小樹(shù)隔年盈尺，奶奶卻在我的鮮嫩反襯下日漸白頭。我后來(lái)吃過(guò)八寶粽、蛋黃粽、鮮肉粽，卻都不及奶奶的粽子有著最純粹的清香；我后來(lái)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的竹筒粽、纏著五彩線的迷你粽，卻都不及奶奶那過(guò)著錯(cuò)落搭開(kāi)的三層粽葉。奶奶的粽子在每個(gè)端午，溫柔敲打我回憶的味蕾。（1）本文的線索是__________________，圍繞這個(gè)線索，作者依次寫(xiě)了奶奶為包粽子做精心準(zhǔn)備、奶奶包粽子的靈活、煮粽子的漫長(zhǎng)、我睡醒后吃粽子和_____________________________________。間接考查題例題1、閱讀文章，回答問(wèn)題。山果黃興蓉我從北京出發(fā)到云南元謀縣，進(jìn)入川滇邊界，車窗外目之所及都是荒山野嶺?；疖囋谏掣C站只停兩分鐘，窗外一群約十二三歲破衣?tīng)€衫的男孩和女孩，都背著背簍拼命朝車上擠，身上那巨大的背簍妨礙著他們。我所在的車廂里擠上來(lái)一個(gè)女孩，很瘦，背簍里是滿滿一簍核桃，她好不容易地把背簍放下來(lái)，然后滿巴掌擦著臉上的汗水，把散亂的頭發(fā)抹到后面，露出俊俏的臉蛋兒，卻帶著菜色。半袖的土布小褂前后都是補(bǔ)丁，破褲子褲腳一長(zhǎng)一短，也滿是補(bǔ)丁，顯然是山里的一個(gè)窮苦女娃。車上人很多，女孩不好意思擠著我，一只手扶住椅背，努力支開(kāi)自己的身子。我想讓她坐下，但三個(gè)人的座位再擠上一個(gè)人是不可能的，我便使勁讓讓身子，想讓她站得舒服些，幫她拉了拉背簍，以免影響人們過(guò)路。她向我表露著感激的笑容，打開(kāi)背簍的蓋，一把一把抓起核桃朝我的口袋里裝，我使勁拒絕，可是沒(méi)用，她很執(zhí)拗。慢慢地小姑娘對(duì)我已不太拘束了。從她那很難懂的話里我終于聽(tīng)明白，小姑娘十四了，家離剛才的沙窩站還有幾十里，家里的核桃樹(shù)收很多核桃，但汽車進(jìn)不了山，要賣就得背到很遠(yuǎn)的地方，現(xiàn)在媽媽病著，要錢(qián)治病，爸爸才叫她出來(lái)賣核桃。她是半夜起身一直走到天黑才趕到這里的，在一個(gè)山洞里住了一夜，天不亮就背起簍子走，才趕上了這趟車。賣完核桃趕回來(lái)還要走一天一夜才能回到家?！俺鲞@么遠(yuǎn)門(mén)你不害怕嗎？”我問(wèn)?！拔矣邪閮?，一上車都擠散了，下車就見(jiàn)到了?！彼苡行判牡卣f(shuō)?！白叱鲞@么遠(yuǎn)賣一筐核桃能賺多少錢(qián)？”“刨除來(lái)回車票錢(qián)，能剩下十五六塊吧?！毙」媚镂⑽⒁恍Γ@然這個(gè)數(shù)字給她以鼓舞。“還不夠路上吃頓飯的呢！”我身邊一位乘客插話說(shuō)。小姑娘馬上說(shuō)：“我們帶的有干糧?！蹦俏怀丝驼嬗悬c(diǎn)多話，“你帶的什么干糧？”“我已經(jīng)吃過(guò)一次了，還有一包在核桃底下，爸爸要我賣完核桃再吃那些?！薄澳銕У氖裁锤杉Z？”那位乘客追問(wèn)?！凹t薯面餅子?！敝車穆每吐勚粫r(shí)凄然。就在這時(shí)，車廂廣播要晚點(diǎn)半小時(shí)，火車停在了半道中間。我趕忙利用這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)車廂里的旅客說(shuō)：“這個(gè)女孩帶來(lái)的山核桃挺好吃的，希望大家都能買一點(diǎn)。”有人問(wèn)：“多少錢(qián)一斤？”女孩說(shuō)：“阿媽告訴我，十個(gè)核桃賣兩角五分錢(qián)，不能再少了?！蔽腋f(shuō)：“真夠便宜的，我們那里賣八塊錢(qián)一斤呢?！甭每图娂妬?lái)買了，我?guī)椭」媚飻?shù)著核桃，她收錢(qián)。那種核桃是薄皮核桃，把兩個(gè)攥在手里一擠就破了，生著吃也很香。一會(huì)兒，那一簍核桃就賣去了多半簍。那女孩兒仔細(xì)地把收到的零碎錢(qián)打理好，一臉的欣喜。很快到了站，姑娘要下車了，我?guī)退驯澈t背在肩上。然后取出一套紅豆色的衣褲，放進(jìn)她的背簍。對(duì)她說(shuō)：“這是我買來(lái)要送我侄女的衣服，送你一套，回家穿。”她高興地側(cè)身看那身衣服，笑容中對(duì)我表示著謝意。此時(shí)，一直在旁邊玩撲克的4個(gè)農(nóng)民工也急忙站起來(lái)，一人捏著五十元錢(qián)遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸著手把錢(qián)塞給小姑娘：“小妹妹，我們因?yàn)閷?shí)在帶不了，沒(méi)法買你的核桃，這點(diǎn)錢(qián)拿回去給你媽媽買點(diǎn)藥。”姑娘哭了，她很著急自己不會(huì)表達(dá)心里的感謝，臉憋得通紅。小姑娘在擁擠中下車了，卻沒(méi)有走，轉(zhuǎn)回來(lái)站到高高的車窗跟前對(duì)那幾位給他錢(qián)的農(nóng)民工大聲喊著：“大爺！大爺們！”感激的淚水紛掛在小臉上，不知道說(shuō)什么好。那幾位農(nóng)民工都很年輕，大爺這稱呼顯然是不合適的。她又走到我的車窗前喊：“阿婆啊，你送我的衣服我先不穿，我要留著嫁人時(shí)穿，阿婆……”聲音是哽咽的。“阿婆，我叫山果，山——果——”燦爛陽(yáng)光下的這個(gè)車站很快移出了我們的視線。我心里久久回蕩著這名字：山果！眼里也有淚水流出來(lái)。車上一陣混亂之后又平靜了，車窗外那一族族漫山遍野的野百合靜靜的從灌木叢中探出素白的倩影倏爾而過(guò)，連同那個(gè)小小的沙窩站，那個(gè)瘦弱的面容姣好的山果姑娘，那些衣衫不整的農(nóng)民工，那份心靈深處的慈愛(ài)消隱在莽莽群山中。（選自《文摘報(bào)》，有刪改）（1）本文以“山果”為題的好處。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________隨練1、閱讀文章，回答下列問(wèn)題。田野上的白發(fā)劉益善①母親50歲后，頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢，后來(lái)是額前，再后來(lái)滿頭蘆花，讓我們感到心痛。②父母都不愿離開(kāi)家，家里有豬雞水牛，有房子和責(zé)任田，上高中的小弟還要人照顧，患不治之癥的父親不能勞動(dòng)，里里外外都是母親一人操持，她頭發(fā)還有不白的么？③4月的一個(gè)晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時(shí)已是晚上11點(diǎn)多了，家里沒(méi)人，門(mén)上掛了鎖。奇怪，這么晚了，父母到哪去了呢？天氣乍暖還寒，夜風(fēng)吹過(guò)，身上有陣陣涼意。朝遠(yuǎn)處田野望去，怎么回事呀？空曠的田野上有燈火閃爍，不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來(lái)，我信步朝田野走去。④到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只見(jiàn)母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧?。母親在田埂上蹣跚地轉(zhuǎn)悠，田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可見(jiàn)撒下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著。我叫了聲母親，母親見(jiàn)是我，停了下來(lái)，臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見(jiàn)，立刻又敲起來(lái)，那黑乎乎的便逃散而去。母親說(shuō)，今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個(gè)晚上便被老鼠吃得精光。沒(méi)有辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經(jīng)在田邊守了三個(gè)晝夜了。⑤母親和我說(shuō)話，手里還在敲盆，沿著田埂蹣跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母親，您該休息了，把田退了吧！您勞作了一輩子，難道不該享一享福么？我知道，我是勸不動(dòng)母親的，她離不開(kāi)她的田野。平時(shí)我們勸她，她都說(shuō)：你們不要管了，這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。⑥那個(gè)夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動(dòng)著，夜色里，只有母親的白發(fā)看得清楚。夜風(fēng)吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶。⑦父親病倒時(shí)，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親忍著悲痛，半夜里起來(lái)拔好秧，運(yùn)到水田里。一早回家服侍父親吃藥，再趕到田里插秧。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動(dòng)。隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來(lái)，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。⑧我趕回家?guī)湍赣H插秧，到田邊時(shí)，一塊大田，母親已插完一大半。她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親的衣褲沒(méi)一處干的地方，渾身是汗?jié)n泥水。母親跪在田里插完一行，又插一行。我含著淚水沖到田里，喊著：媽，您不該這樣拼命?、崮赣H見(jiàn)是我，想站起來(lái)，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發(fā)被汗水濕透了，沾在額上臉上脖子上。我為母親拂了拂頭發(fā)，一陣風(fēng)吹來(lái)，白發(fā)在田野里飄拂起來(lái)。母親說(shuō)：搶季節(jié)要緊啦，這秧早插一天，就能多收一成。我沒(méi)說(shuō)話，把母親送回家，就跑到田里，沒(méi)命地插起秧來(lái)。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂，想到母親跪在田里的身影，便覺(jué)得不累了，腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧，哭了……⑩母親離開(kāi)我們?nèi)炅耍彝涣四赣H的白發(fā)。她的青絲變白發(fā)，是歲月的辛勞所染。母親的白發(fā)，裝點(diǎn)著故鄉(xiāng)的田野，溫暖了我的心靈。?的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么?。?）本文著力描寫(xiě)母親的白發(fā)，請(qǐng)分析“白發(fā)”在文中有哪些作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________結(jié)構(gòu)知識(shí)精講一、要點(diǎn)梳理文章結(jié)構(gòu)指的是文章內(nèi)容的組織和排列形式，主要包括開(kāi)頭和結(jié)尾、段落和層次、過(guò)渡和照應(yīng)等等。文章的結(jié)構(gòu)是文章思路的外在表現(xiàn)形式，它們?cè)隗w現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的總體設(shè)計(jì)中，各自承擔(dān)著不同的任務(wù)。記敘文常按時(shí)間、空間、人物、事件、情感等結(jié)構(gòu)全文。包括：1．按時(shí)間先后順序劃分：注意抓住時(shí)間詞。2．按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)劃分：注意文中空間方位、地點(diǎn)的變換。3．按照文章內(nèi)容的不同角度來(lái)劃分：主要根據(jù)文中所寫(xiě)人、物、事、景等不同的內(nèi)容。4．按照人物的思想感情的變化發(fā)展的過(guò)程來(lái)劃分：根據(jù)情節(jié)的展開(kāi)過(guò)程，以及人物情感變化。5．按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分段法：注意文體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、方式，如“總—分—總”的邏輯順序。二、方法點(diǎn)撥記敘文的結(jié)構(gòu)主要考查文段的作用，對(duì)于“作用”題，我們可以從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題三個(gè)方面來(lái)解答。（一）開(kāi)頭作用題答題關(guān)鍵詞：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的開(kāi)頭，作用包括開(kāi)篇點(diǎn)題、點(diǎn)明文章中心、奠定全文的感情基調(diào)等；其他形式的開(kāi)頭，作用包括開(kāi)啟下文、為后面的故事設(shè)置懸念，埋下伏筆、為下文做鋪墊、交代寫(xiě)作背景或動(dòng)機(jī)等。例1：《皇帝的新裝》中“第一段在全文中起了什么作用？”答：文章開(kāi)頭一節(jié)有總領(lǐng)全文的作用。因?yàn)榛实廴绱藧?ài)新裝，才引來(lái)騙子做新裝，也才有下文皇帝及文武百官受騙而且還騙別人的情節(jié)出現(xiàn)，以致“最后上演皇帝赤身裸體招搖過(guò)市的鬧劇”的表演。例2：《澆花》中“文章開(kāi)頭描寫(xiě)杜鵑花盛開(kāi)的景象在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？”答：文章第一段渲染杜鵑花開(kāi)得妖嬈，為下文媽媽專心澆杜鵑花、拔掉兒子的“花兒”做鋪墊。（二）中間句段的作用題答題關(guān)鍵詞：承上啟下、總結(jié)上文、引出下文、照應(yīng)前文或伏筆、做好鋪墊、設(shè)置懸念，使情節(jié)跌宕起伏，吸引讀者。例1：“孔乙己是這樣使人快活，可是沒(méi)有他別人也便這么過(guò)?！闭?qǐng)說(shuō)說(shuō)這句話在文中的作用。答：承上啟下（結(jié)構(gòu)上）；說(shuō)明他是一個(gè)可有可無(wú)、可笑可憐的人；主題上，說(shuō)明當(dāng)時(shí)社會(huì)的人與人之間的冷漠無(wú)情（內(nèi)容上）。例2：《最大的事情》中“分析文章第②段的作用”。答：通過(guò)描寫(xiě)動(dòng)物們重新回歸自然地場(chǎng)景，表現(xiàn)了動(dòng)物們自由鮮活的生存狀態(tài)（內(nèi)容上）。承上啟下，承接上文“不是我們的事情”，同時(shí)為下文寫(xiě)“我們干留給自然最大的事情”做鋪墊。（結(jié)構(gòu)上）（三）結(jié)尾作用題答題關(guān)鍵詞：在結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開(kāi)頭（或上文），緊扣問(wèn)題，收束全文；在內(nèi)容上，點(diǎn)明主旨，升華主題，深化中心，令人回味。注意回答這樣的問(wèn)題不能就句論句，還要聯(lián)系原文，理解文章的中心意思。例1：在文章《驛路梨花》的最后一句，作者用陸游的詩(shī)句結(jié)束全篇：“驛路梨花處處開(kāi)”這樣寫(xiě)在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上有什么好處？答：從結(jié)構(gòu)上看，題文相應(yīng)；從內(nèi)容上看，形象地寫(xiě)出雷鋒精神不斷傳遞、處處發(fā)揚(yáng)，升華了主題。例2：《澆花》中“文章最后一段在寫(xiě)母親的發(fā)現(xiàn)，而本文的題目是《澆花》，這段內(nèi)容是否多余，為什么?！贝穑翰欢嘤唷Ｗ詈笠欢问悄赣H的發(fā)現(xiàn)，這發(fā)現(xiàn)卻是母親通過(guò)兒子澆花而獲得的，是澆花時(shí)間的直接結(jié)果。作者在最后一段中點(diǎn)明了世間萬(wàn)物都是平等的生命這一主題，具有深化中心的作用。（先表明觀點(diǎn)，再回答理由。）三、拓展延伸記敘文的詳略安排也是結(jié)構(gòu)考查的重點(diǎn)，詳略安排的作用與所要表現(xiàn)的中心密切相關(guān)，是考題關(guān)鍵的采分點(diǎn)。（一）從文體上看1．寫(xiě)人的文章人物的思想品質(zhì)、成就，是寫(xiě)作的重點(diǎn)，對(duì)人物的“五大描寫(xiě)”（外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、性格、思想品質(zhì)）都會(huì)詳寫(xiě)。2．記事的文章事情的經(jīng)過(guò)是重點(diǎn)，事情的發(fā)展、變化，細(xì)節(jié)部分和感人部分都會(huì)詳寫(xiě)。3．寫(xiě)景狀物的文章景物特點(diǎn)是重點(diǎn)，景物特征、動(dòng)物特點(diǎn)都會(huì)詳寫(xiě)。（二）從結(jié)構(gòu)上看總寫(xiě)部分，即概括敘述簡(jiǎn)寫(xiě)，如開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)等處；分寫(xiě)部分，即文章的正文部分詳寫(xiě)，如典型事例。（二）從中心上看一是詳寫(xiě)表現(xiàn)中心。與中心有關(guān)的部分詳寫(xiě)，與中心關(guān)系不大的部分略寫(xiě)。二是略寫(xiě)表現(xiàn)中心。略寫(xiě)部分往往是詳寫(xiě)部分的補(bǔ)充或襯托，且略寫(xiě)部分往往是非常精練的幾句話，但這幾句話往往又是文章的中心所在，與前者形成強(qiáng)烈對(duì)比，在對(duì)比中突現(xiàn)文章的主題。例如：《第八個(gè)女兒》中，“選文詳寫(xiě)了什么情節(jié)？作者為什么要詳寫(xiě)這個(gè)情節(jié)？”答：選文詳寫(xiě)了“她’營(yíng)救小女孩的過(guò)程。因?yàn)槲闹羞@一情節(jié)最能表現(xiàn)人們對(duì)受災(zāi)人民無(wú)私的愛(ài)，最能表現(xiàn)“大災(zāi)有大愛(ài)”的主題，所以詳寫(xiě)。三點(diǎn)剖析考點(diǎn)：結(jié)構(gòu)的作用題。重難點(diǎn)：開(kāi)頭、結(jié)尾的作用、文章中間重要句段的作用、詳略安排的作用。易錯(cuò)點(diǎn)：不能從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題三方面全面分析，答題不準(zhǔn)確。開(kāi)頭作用題例題1、閱讀文章，回答問(wèn)題。燕子席慕容初中的時(shí)候，學(xué)會(huì)了那一首《送別》的歌，常常唱：“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”有一個(gè)下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過(guò)的我，心里覺(jué)得很興奮，趕快再?gòu)念^來(lái)好好地唱了起來(lái)：“長(zhǎng)亭外，古道邊……”剛開(kāi)了頭，就被父親打斷了，他問(wèn)我：“怎么是長(zhǎng)亭外？怎么不是長(zhǎng)城外呢？我一直以為是長(zhǎng)城外啊！”我把音樂(lè)課本拿出來(lái)，想要向父親證明他的錯(cuò)誤。可是父親并不要看，他只是很懊喪地對(duì)我說(shuō)：“好可惜！我一直以為是長(zhǎng)城外，以為寫(xiě)的是我們老家，所以第一次聽(tīng)這首歌時(shí)就特別地感動(dòng)，并且一直沒(méi)有忘記，想不到竟然這么多年是聽(tīng)錯(cuò)了，好可惜！”父親一連說(shuō)了兩個(gè)好可惜，然后就走開(kāi)了，留我一個(gè)人站在空空的屋子里，不知道如何是好。前幾年剛搬到石門(mén)鄉(xiāng)間的時(shí)候，我還懷著凱兒，聽(tīng)醫(yī)生的囑咐，一個(gè)人常常在田野間散步。那個(gè)時(shí)候，山上還種滿了相思樹(shù)，蒼蒼翠翠的，走在里面，可以聽(tīng)到各式各樣的小鳥(niǎo)的鳴聲。田里面也總是綠意盎然，好多小鳥(niǎo)也會(huì)很大膽地從我身邊飛掠而過(guò)。我就是那個(gè)時(shí)候看到那一只孤單的小鳥(niǎo)的，在田邊的電線桿上，在細(xì)細(xì)的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾?！把嘧樱　蔽倚闹邢裼|電一樣地呆住了。可不是嗎？這不就是燕子嗎？這不就是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的燕子嗎？這不就是書(shū)里說(shuō)的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎？在南國(guó)的溫?zé)岬年?yáng)光里，我心中開(kāi)始一遍又一遍地唱起外婆愛(ài)唱的那一首歌來(lái)了：“燕子?。⊙嘧影?！你是我溫柔可愛(ài)的小小燕子啊……”在以后的好幾年里，我都會(huì)常?？吹竭@種相同的小鳥(niǎo)，有的時(shí)候，我是牽著慈兒，有的時(shí)候，我是抱著凱兒，每一次，我都會(huì)興奮地指給孩子看：“快看！寶貝，快看！那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子啊！”懷中的凱兒正咿呀學(xué)語(yǔ)，香香軟軟的唇間也隨著我說(shuō)出一些不成腔調(diào)的兒語(yǔ)。天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國(guó)的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥(niǎo)，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。一直到了去年的夏天，因?yàn)閮?nèi)政部的邀請(qǐng)，我和幾位畫(huà)家朋友一起，到南部國(guó)家公園去寫(xiě)生，在一本報(bào)道墾丁附近天然資源的書(shū)里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的注釋和說(shuō)明里，卻寫(xiě)著它的名字是“烏秋”。在那個(gè)時(shí)候，我的周圍有著好多的朋友，我卻在忽然之間覺(jué)得非常的孤單。在我的朋友里，有好多位在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問(wèn)題，一定可以馬上得到解答，可是，我在那個(gè)時(shí)候惟一的反應(yīng)，卻只是把那本書(shū)靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。在那一剎那，我忽然體會(huì)出來(lái)多年前的那一個(gè)下午，父親失望的心情了。其實(shí)，不必向別人提出問(wèn)題，我自己心里也已經(jīng)明白了自己的錯(cuò)誤。但是，我想，雖然有的時(shí)候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對(duì)所有的真相，可是，有的時(shí)候，我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤，與人無(wú)害，與世無(wú)爭(zhēng)，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤。我實(shí)在是舍不得我心中那一只小小的燕子?。。?）本文標(biāo)題是燕子，但一開(kāi)始卻寫(xiě)了一件有關(guān)歌曲《送別》的往事，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________隨練1、閱讀文章，回答問(wèn)題。珍貴的軍大衣林廖君屋外，寒冷的冬夜，大雪紛飛；屋子里，油燈的火苗舔著夜色，像貪婪的舌頭舔著糖。父親坐在火桶旁讀《論語(yǔ)》：“……泛愛(ài)眾，而親仁。行有馀力，則以學(xué)文?！蔽艺谧呱?，“你小子在不在聽(tīng)啊？”父親要沖我發(fā)火了。這時(shí)，響起了敲門(mén)聲，山村的小學(xué)寂寥無(wú)聲，敲門(mén)聲格外響亮。門(mén)開(kāi)了，風(fēng)雪卷了進(jìn)來(lái)，一個(gè)瑟瑟發(fā)抖的陌生人立在門(mén)口。來(lái)人穿件軍大衣，一身雪花，年齡看起來(lái)比我父親大約小幾歲。這個(gè)人手扶門(mén)框，自我介紹說(shuō)，他姓聞，是地質(zhì)隊(duì)的。這次來(lái)這個(gè)山區(qū)探礦，現(xiàn)在迷路了。父親聽(tīng)了，眼睛一亮，熱情地將陌生人迎了進(jìn)來(lái)。父親與這個(gè)陌生的聞叔叔熱烈地攀談起來(lái)。說(shuō)著，父親突然一怔，用手指著聞叔叔，哦，你還沒(méi)吃飯吧？你一定沒(méi)吃飯！聞叔叔點(diǎn)點(diǎn)頭。父親吩咐母親，趕緊給聞叔叔下一碗熱湯面，多放些生姜和辣椒。母親有些遲疑，面條是有的，可是對(duì)于那個(gè)時(shí)候的家庭有點(diǎn)貴重。其時(shí)父親患有嚴(yán)重的胃病，溫軟的面條，可以減輕他的胃疼。母親以商量的口吻問(wèn)道，能不能炒一碗飯呢？父親的回答是否定的，這一刻的父親顯得威嚴(yán)而熱情，說(shuō)話一錘定音。在雞蛋和蔥花的香味中，聞叔叔狼吞虎咽，這人真的餓壞了。他把濕透的軍大衣放在火桶邊上烤，水汽旋轉(zhuǎn)著向上升騰，濕漉漉的暖意在屋子里蕩漾開(kāi)來(lái)。這天夜里，聞叔叔就住在我家，和我父親幾乎說(shuō)了一夜的話。第二天的早晨，父親把聞叔叔送出了山外。時(shí)間一長(zhǎng)，這個(gè)人和這件事，漸漸在我們腦海里淡去。不想，一年之后的冬天，聞叔叔突然又來(lái)了。他專程給父親送來(lái)一件嶄新的軍大衣。因?yàn)槟且灰梗闯龈赣H畏寒而且咳嗽。父親大笑，繼而連連搖頭，調(diào)侃說(shuō)，一碗面條就換一件軍大衣，顯得我不夠仗義??！聞叔叔有點(diǎn)不悅，放下大衣就走。父親讓我抱上大衣，跟他去追聞叔叔。在一個(gè)山峁，與聞叔叔有了一番拉扯。聞叔叔忽然停住了，指著大衣的胸口對(duì)父親說(shuō)，你摸摸里面！父親一摸，怔住了。半晌才說(shuō)，我收下了，兄弟情義厚??！此后的幾年冬天，父親一直穿著這件軍大衣，咳嗽減輕了許多。一年秋天，父親去世了。這年的冬天，母親把大衣拿來(lái)翻曬。暖陽(yáng)下，大衣貼胸部分，豁然露出一塊用針線縫上去的羊皮。羊皮在陽(yáng)光照耀下，閃爍著潔白、晶瑩的光?；腥婚g，我明白了些什么…（選自2013年12月11日《承德晚報(bào)》有刪改）（1）文章第一段介紹父親誦讀《論語(yǔ)》的情節(jié)有何用意？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________結(jié)尾作用題例題1、閱讀文章，回答問(wèn)題。不識(shí)字的雙手①父親的手粗壯、有力，能不費(fèi)力氣地修剪果樹(shù)，也能把一匹不馴服的騾子穩(wěn)穩(wěn)地套進(jìn)挽具。他這雙手還能靈巧、精確地畫(huà)一個(gè)正方形。使我最難忘的是每當(dāng)這雙手抓著我的肩膀，我就感到一股特殊的溫暖。這雙手幾乎能干一切活兒。然而，只在一件事上，這雙手令人失望了：它永遠(yuǎn)沒(méi)學(xué)會(huì)寫(xiě)字。②父親6歲上小學(xué)一年級(jí)。不知什么原因，父親那淡色頭發(fā)下面的腦袋怎么也裝不進(jìn)課上講的數(shù)字、圖形或要背的課文。在學(xué)校才呆了幾個(gè)月，我爺爺就領(lǐng)他回家了，讓他留在農(nóng)場(chǎng)干成年男人干的農(nóng)活兒。③若干年后，只受過(guò)4年教育母親試圖教父親識(shí)字。開(kāi)始，父親倒是甘心忍受這種磨練，但不久，他就變得煩躁起來(lái)。他活動(dòng)一下指頭和手掌，說(shuō)他已經(jīng)練夠了，要自己一個(gè)到外邊散散步。終于，一天夜里，他以為沒(méi)人看見(jiàn)，就拿出他兒子小學(xué)2年級(jí)的課本，準(zhǔn)備下功夫?qū)W些單詞。但是，不一會(huì)兒，父親不得不放棄了。他趴在書(shū)上痛苦道：“上帝啊，我甚至連毛孩子的課本都讀不了？”打那以后，無(wú)論人們?cè)趺磩?，都不能使他坐在筆和紙面前了。④父親當(dāng)過(guò)農(nóng)場(chǎng)主、修路工和工廠工人。干活時(shí)，他那雙手從未使他失望過(guò)。他腦子好使，有一股要干好活的超人意志。第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，他在一家造船廠當(dāng)管道安裝工，安裝巨型軍艦里復(fù)雜、重要的零件。由于他工作勁頭大，效率高，上司準(zhǔn)備提拔他，然而，由于不能通過(guò)合格考試而落空了。他腦子可以想像出通到船的關(guān)鍵部位的條條管道；同時(shí)，他手指可以在藍(lán)圖上找出一條條線路；他能清楚地回憶出管道上的每一個(gè)拐角、轉(zhuǎn)彎。然而，他卻什么都讀不懂、寫(xiě)不出。⑤造船廠倒閉后，他每天上午到外頭找工作，晚上就對(duì)母親說(shuō)：“通不過(guò)考試的人，他們就不要。最后，他在另一家棉紡織廠找到了工作。我們搬進(jìn)了城。父親總是不習(xí)慣城里的生活，他那雙藍(lán)眼睛褪色了，臉頰上的皮膚有些松弛了。但是那雙手還是很有勁兒。他常讓我坐在他膝上，給他讀《圣經(jīng)》。對(duì)我的朗讀，他感到很自豪。⑥一次，母親去看我姨媽，父親到食品店買水果。晚飯后，他說(shuō)，他給我準(zhǔn)備了一些意想不到的水果。我聽(tīng)到他在廚房里撬鐵皮罐頭的聲音。然后，屋里一片寂靜。我走到門(mén)口，看見(jiàn)他手拿著空罐頭，嘴里咕噥道：“這上面的畫(huà)太像梨子了！”他走出門(mén)，坐在屋外的臺(tái)階上，默不作聲。我進(jìn)屋看到罐頭上寫(xiě)著“大白土豆罐頭?！钡悄巧厦娈?huà)的的確像梨，難怪父親把它當(dāng)梨買來(lái)了。⑦幾年后，媽媽去世了。我勸父親和我們一起住，他不肯。他的身體越來(lái)越差了，因?yàn)檩p微的心臟病發(fā)作，他常常住醫(yī)院。老格林醫(yī)生每星期都來(lái)看他，給他進(jìn)行治療。醫(yī)生給了他一瓶硝酸甘油片。萬(wàn)一他心臟病發(fā)作，讓他把藥片放在舌頭底部。⑧不久，我便接到噩耗，父親心臟病發(fā)作與世長(zhǎng)辭了，我只身一人回來(lái)參加葬禮。格林醫(yī)生說(shuō)他很難過(guò)，實(shí)際上，他覺(jué)得有點(diǎn)不可思議，因?yàn)樗麆偨o父親開(kāi)了一瓶硝酸甘油。然而，他在父親身上卻沒(méi)有找到藥瓶。他覺(jué)得，如果父親用了這藥，大概還能等到急救醫(yī)生的到來(lái)。⑨后來(lái)，我不由自主的來(lái)到父親的花園門(mén)口，發(fā)現(xiàn)了格林醫(yī)生口中的這瓶硝酸甘油——只是被扭歪、砸壞、摔進(jìn)松土里的塑料藥瓶。緊握著它，我的眼前浮現(xiàn)出這樣一幕情景：父親拼命想擰開(kāi)這個(gè)瓶蓋兒，但擰不開(kāi)；他在絕望中，企圖用磚頭砸開(kāi)這個(gè)藥瓶。父親到死也沒(méi)能擰開(kāi)這個(gè)藥瓶。因?yàn)樗幤可w上寫(xiě)著：“防止小孩擰開(kāi)——按下去，左擰，拔?！蹦坎蛔R(shí)丁的父親看不懂這一切。⑩盡管我知道這樣做是完全不理智的，但我還是進(jìn)城買了一枝金筆和一本皮革包的袖珍字典。在向父親遺體告別時(shí)，我把這兩樣?xùn)|西放在他手里，這雙曾經(jīng)是溫暖、靈巧、能干，但永遠(yuǎn)沒(méi)學(xué)會(huì)寫(xiě)字的手。（1）文章末尾，父親去世后，“我”為什么仍然買了金筆和字典，放在他的手里？全文最后再次提到父親“這雙曾經(jīng)是溫暖、靈巧、能干，但永遠(yuǎn)沒(méi)學(xué)會(huì)寫(xiě)字的手”，在結(jié)構(gòu)上有何作用？____