PAGE19-四川省新津2020學(xué)年高二12月月考語文試題第=1\*ROMANI卷閱讀題（67分）一、現(xiàn)代文閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成小題。（9分，每小題3分）薛寶釵的悲劇人生住大觀園蘅蕪苑的薛寶釵跟林黛玉相比，從外貌到性格，以至才情，是兩種不同的美：一個豐滿如太真，一個苗條如西子；一個端莊凝重，一個天真孤傲；一個雍容典雅，一個俏麗明潔；“若兩峰對峙，雙水分流，各及其妙，莫能相下”。（俞平伯語）薛寶釵是一個特殊的悲劇人物。寶釵身上雖然也有少女的天真活潑，但她嚴(yán)格按照封建禮教做人：“罕言寡語”、“裝愚守拙”，“不干己事不開口，一問搖頭三不知”。她“人情練達(dá)”，“世事洞明”。加之她“唇不點(diǎn)而紅，眉不畫而翠，臉若銀盆，眼如水杏”的容貌和知書識禮，勤于“女紅”，完全達(dá)到了封建世家要求女子的“德、容、言、工”的標(biāo)準(zhǔn)，成為一個“宜至宜家”的“窈窕淑女”，在她身上，體現(xiàn)了幾千年封建社會所要求于婦女的倫理和教養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。但她太冷漠和超然，其冷靜幾近于冷酷，書中就多次以“冷香丸”、“冷美人”、“任是無情也動人”等隱喻強(qiáng)調(diào)她性格的這一特點(diǎn)。當(dāng)我們讀到金釧兒投井、尤三姐自刎、柳湘蓮出家及抄撿大觀園等震撼人心的章節(jié)時，不難發(fā)現(xiàn)她超乎常人的冷靜。我們是應(yīng)該嘆服她的冷靜還是應(yīng)該感嘆于封建的道德標(biāo)準(zhǔn)對少女天真的扼殺。就算對待愛情，寶釵也控制著，雖然她對賈寶玉并非全無感情，但她選擇理智地聽從于“父母之命”。在她的生命中不知道有沒有賈寶玉之外的男人讓她動心過，但估計(jì)她是早就把自己的婚姻交給了左右她的封建力量。而她的賢淑、冷靜和大度等封建倫理女性道德標(biāo)準(zhǔn)的楷模讓她在和黛玉相比的劣勢中最終獲勝，所謂“金玉良緣”之說，雖是出于癩頭和尚冥冥之中的安排，實(shí)則反映出賈府這樣的“鐘鳴鼎食之家，翰墨詩書之族”為迫使寶玉盡心“正務(wù)”，讀書上進(jìn)，以便繼承祖業(yè)而在婚姻問題上作出的抉擇。照理說，寶釵獲得了她需要的婚姻，成了賈府年輕女性人心所向的寶二奶奶，但她沒有收獲愛情的幸福，她和寶玉的生活態(tài)度和人生理想?yún)s大相徑庭。因此，“金玉良緣”對寶玉、寶釵來說，只是一杯沒有愛情的苦酒。盡管薛寶釵能克盡婦道，象傳說中的孟光那樣“舉案齊眉”，幾近完美；但賈寶玉仍不能忘情于悲凄而逝的林黛玉；而薛寶釵也不免在孤寂冷落中抱恨終身。薛寶釵的悲劇很難引起人們的同情，卻自有其發(fā)人深思之處。整個封建社會象張開的血盆大口，連擁護(hù)它的人也一并吞下腹去。說來可悲，封建倫理道德，可以讓一個人頂禮膜拜，俯首貼耳到如此地步！寶釵實(shí)在是被吃的，但她是拿出以身殉道的精神，服服帖帖，泰然自若的面對悲劇結(jié)局，這是薛寶釵悲劇更深刻的體現(xiàn)。1．下列對賈母王夫人等選擇寶釵不選黛玉的原因分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．賈母雖然知道寶玉喜歡黛玉，但還是選擇寶釵的目的是為了家族的振興。B．寶釵更冷靜、沉著和大氣，不似林黛玉那樣小氣、斤斤計(jì)較、尖酸刻薄。C．賈母的最終選擇，說明賈母已然不喜歡先前十分寵愛的外孫、小氣的黛玉了。D．寶釵知書識禮，勤于“女紅”，完全達(dá)到了封建世家要求女子的“德、容、言、工”的標(biāo)準(zhǔn)，她更能夠幫助寶玉實(shí)現(xiàn)家族的振興。2．下列對薛寶釵的悲劇人生理解，概括分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）A．薛寶釵的悲劇主要體現(xiàn)在愛情上，她獲得了她需要的婚姻，卻沒有獲得寶玉的愛情。B．薛寶釵的悲劇不是她自己造成的，根源主要在于封建倫理道德吞噬了女性美好的人生。C．薛寶釵的悲劇產(chǎn)生不是寶玉所造成的，因?yàn)閷氂褚彩鞘芎φ撸Z母王夫人等讓他娶了個自己不愛的人。D．薛寶釵的悲劇的可悲之處在于，面對吞噬她美好幸福人生的禮教她竟然拿殉道者的精神，服服帖帖，泰然自若，這悲劇是深沉的。3．下列對原文內(nèi)容的理解與分析，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．在作者看來，薛寶釵死守封建教條，刻意按照封建女子的道德標(biāo)準(zhǔn)約束自己，不敢說、不敢愛，將婚姻幸福都交給父母，是咎由自取，不值得同情的。B．薛寶釵在賈府里謹(jǐn)言慎行，甚至于在金釧兒投井、尤三姐自刎、柳湘蓮出家及抄撿大觀園等震撼人心的章節(jié)時，表現(xiàn)出超乎常人的冷靜，甚至冷酷，主要是為了做寶二奶奶而做出的隱忍之舉。C．寶釵獲得了她需要的婚姻，成了賈府年輕女性人心所向的寶二奶奶，但她沒有收獲愛情的幸福，根源是寶玉始終喜歡林黛玉。D．寶釵和黛玉雖然性格志趣有很大差異，但“若兩峰對峙，雙水分流，各及其妙，莫能相下”，他們都同是悲劇人物，他們的幸福都是被封建道德禮教扼殺了的?！敬鸢浮?．C2．B3．D【解析】1．試題分析：本題考查學(xué)生按條件篩選指定信息進(jìn)行分析的能力。篩選條件是“賈母王夫人等選擇寶釵不選黛玉的原因”，C項(xiàng)“賈母已然不喜歡先前十分寵愛的外孫、小氣的黛玉了”錯，婚姻的選擇與親情之愛并不具有排他性，賈母的選擇并不能說明賈母不喜歡黛玉。文中也無此信息?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C2．試題分析：本題考查學(xué)生理解作者具體觀點(diǎn)的分析概括能力。要求理解的是“對薛寶釵的悲劇人生”的分析概括，B項(xiàng)前一分句是對寶釵個人原因的全盤否定，而文中“她嚴(yán)格按照封建禮教做人”“她太冷漠和超然，其冷靜幾近于冷酷”等語句表明，作者認(rèn)為寶釵的悲劇并非與自己無關(guān)?？键c(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為分析綜合C3．考點(diǎn)：理解文中重要句子的含義。能力層級為理解B。二、文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成小題。漢用陳平計(jì)，間疏楚君臣。項(xiàng)羽疑范增與漢有私，稍奪其權(quán)。增大怒曰：“天下事大定矣，君王自為之，愿賜骸骨，歸卒伍。”歸未至彭城，疽發(fā)背死。蘇子曰：“增之去，善矣。不去，羽必殺增。獨(dú)恨其不蚤耳?！比粍t當(dāng)以何事去？增勸羽殺沛公，羽不聽，終以此失天下，當(dāng)于是去耶？曰：否。增之欲殺沛公，人臣之分也。羽之不殺，猶有君人之度也。增曷為以此去哉？《易》曰：“知幾其神乎！”《詩》曰：“相彼雨雪，先集維霰。”增之去，當(dāng)于羽殺卿子冠軍=1\*GB3①時也。陳涉之得民也，以項(xiàng)燕、扶蘇。項(xiàng)氏之興也，以立楚懷王孫心=2\*GB3②。而諸侯叛之也，以弒義帝。且義帝之立，增為謀主矣。義帝之存亡，豈獨(dú)為楚之盛衰，亦增之所與同禍福也。未有義帝亡而增獨(dú)能久存者也。羽之殺卿子冠軍也，是弒義帝之兆也。其弒義帝則疑增之本也豈必待陳平哉物必先腐也而后蟲生之人必先疑也而后讒入之陳平雖智安能間無疑之主哉?吾嘗論義帝天下之賢主也。獨(dú)遣沛公入關(guān)，不遣項(xiàng)羽；識卿子冠軍于稠人之中，而擢以為上將。不賢而能如是乎？羽既矯殺卿子冠軍，義帝必不能堪。非羽弒帝，則帝殺羽。不待智者而后知也。增始勸項(xiàng)梁立義帝，諸侯以此服從；中道而弒之，非增之意也。夫豈獨(dú)非其意，將必力爭而不聽也。不用其言而殺其所立，羽之疑增，必自是始矣。方羽殺卿子冠軍，增與羽比肩而事義帝，君臣之分未定也。為增計(jì)者，力能誅羽則誅之，不能則去之，豈不毅然大丈夫也哉？增年已七十，合則留，不合則去。不以此時明去就之分，而欲依羽以成功，陋矣！雖然，增，高帝之所畏也。增不去，項(xiàng)羽不亡。嗚呼！增亦人杰也哉！注：=1\*GB3①卿子冠軍：即宋義。公元前207年，秦圍趙，楚懷王封宋義為上將軍，項(xiàng)羽為次將，援救趙國，途中，宋義畏縮不前，被項(xiàng)羽矯詔殺死。=2\*GB3②楚懷王孫心：楚懷王孫子熊心，項(xiàng)梁擁立他為王，仍稱懷王。項(xiàng)羽稱霸后尊熊心為義帝。4．下列各句中加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．獨(dú)恨其不蚤耳恨：遺憾B．項(xiàng)羽疑范增與漢有私，稍奪其權(quán)稍：稍微C．義帝必不能堪 堪：容忍D．增與羽比肩而事義帝比肩：并肩，引申為地位相等5．下列對文中花波浪線部分的斷句正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．其弒義帝則疑增之本也∕豈必待陳平哉∕物必先腐也而后蟲生之∕人必先疑也而后讒入之∕陳平雖智∕安能間無疑之主哉？B．其弒義帝∕則疑增之本也∕豈必待陳平哉∕物必先腐也∕而后蟲生之∕人必先疑也∕而后讒入之∕陳平雖智∕安能間無疑之主哉？C．其弒義帝∕則疑增之本也∕豈必待陳平哉∕物必先腐也而后蟲生之∕人必先疑也而后讒入之∕陳平雖智安能間無疑之主哉？D．其弒義帝則疑增之本也∕豈必待陳平哉∕物必先腐也而后蟲生之∕人必先疑也而后讒入之∕陳平雖智安能間無疑之主哉？6．下列各項(xiàng)對文章理解和分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．范增既不能促使項(xiàng)羽抓住機(jī)遇除去劉邦，又沒有幫助項(xiàng)羽搶在劉邦之前進(jìn)軍關(guān)中，更沒有阻止項(xiàng)羽弒殺義帝。所以作者評價時說范增“陋矣”。B．作者認(rèn)為項(xiàng)羽懷疑范增是兩人之間矛盾的必然結(jié)果。兩人初期的政治地位為后來的矛盾埋下伏筆，后來政治主張上的巨大分歧又加劇了這個矛盾。C．作者分析問題時，能從兩方面著眼。比如作者認(rèn)為項(xiàng)羽先有懷疑范增之心陳平的離間計(jì)才能發(fā)揮作用；又比如從一方面指出范增淺陋，從另一方面又指出范增也是人中豪杰。D．本文結(jié)構(gòu)上很有特色。從“增之去”這一點(diǎn)鋪開，多次運(yùn)用引證和比喻論證的方法推理證明，層層深入，邏輯性強(qiáng)。7．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分，每小題5分）（1）合則留，不合則去。不以此時明去就之分，而欲依羽以成功，陋矣?。?分）

（2）斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。（5分）

【答案】4．B5．B6．A7．（1）意見一致就留下來，意見不合就離開他，不在這個時候弄清去留的時機(jī)，卻想依靠項(xiàng)羽成就一番事業(yè)，（見識）淺陋啊?。ā熬汀薄俺晒Α薄奥备饕环郑湟?分）（2）砍下樹木作為武器，舉起竹竿當(dāng)旗幟，天下百姓像云一樣聚集起來，像回聲一樣應(yīng)和著，（許多人）擔(dān)著糧食如影隨形地跟著（他）。（“揭”“云集”“響應(yīng)”“贏”“景”每處1分）【解析】4．試題分析：此類題目一定要在答題時把實(shí)詞放回到原文中進(jìn)行結(jié)合具體語境和上下文來理解。稍：漸漸。推斷文言實(shí)詞的方法：（1）記憶解詞法。識記是理解的基礎(chǔ)，課本出現(xiàn)的常用文言文實(shí)詞的基本詞義一定要牢記，在考試過程中才能將知識遷移，轉(zhuǎn)化為能力。（2）語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項(xiàng)只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結(jié)合句子本身的語言環(huán)境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環(huán)境。另外，文言實(shí)詞重點(diǎn)還在于平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學(xué)們在記憶不牢、拿捏不準(zhǔn)的時候，嘗試運(yùn)用。考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。5．試題分析：注意句首的語氣詞“安”句尾的語氣詞“也”和中間停頓的詞語“則”。做文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，一般集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中的充當(dāng)?shù)某煞郑痤}時注意選項(xiàng)的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。如此題注意并列的謂語和人稱的轉(zhuǎn)換?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。6．試題分析：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點(diǎn)的錯位為重點(diǎn)，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項(xiàng)A范增沒有見微知著，沒有審時度勢，更沒有在政見不合時果斷除掉項(xiàng)羽或者果斷離開，所以作者認(rèn)為范增“陋矣”?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7．考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B【參考譯文】劉邦采用了陳平的計(jì)策，離間疏遠(yuǎn)楚國君臣。項(xiàng)羽懷疑范增和漢暗中勾結(jié)，漸漸剝奪了他的權(quán)力。范增大怒，說：“天下大事已經(jīng)大致成為定局，君王也自為之吧。希望能讓我這把老骨頭回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)?！被剜l(xiāng)時，還沒到彭城（今江蘇省徐州市），背上癰疽發(fā)作就病死了。蘇子說：“范增離去是對的，如果不離去，項(xiàng)羽一定會殺了他；只遺憾他沒有早早離開罷了?！奔热蝗绱?，那么范增應(yīng)當(dāng)在什么時候（也可譯為“因?yàn)槭裁词隆保╇x開呢？當(dāng)初范增勸項(xiàng)羽殺沛公，項(xiàng)羽不聽；終因此而失去天下；應(yīng)當(dāng)在此時離去嗎？回答說：不。范增想要?dú)⑺琅婀亲龀甲拥穆氊?zé)。項(xiàng)羽不殺劉邦，還顯得有君王的度量。范增怎能在此時離去呢？《易經(jīng)》說：“能洞察事情的發(fā)展趨勢，大概很神明嗎？”《詩經(jīng)》說：“觀察那氣象，若要下雪，水氣必定先聚集成雪珠。”范增離去，應(yīng)當(dāng)在項(xiàng)羽殺卿子冠軍的時候。陳涉能夠得民心，因?yàn)榇虺隽顺㈨?xiàng)燕和公子扶蘇的旗幟。項(xiàng)氏的興盛，因?yàn)閾砹⒘顺淹鯇O子熊心；諸侯背叛他，因?yàn)樗麣⒘肆x帝。況且擁立義帝，范增實(shí)際上是主要謀劃者。義帝的生死存亡，豈只關(guān)系到楚國的盛衰成??；也和范增的禍福密切相關(guān)。絕沒有義帝被殺，而單單范增能夠長久得生的道理。項(xiàng)羽殺卿子冠軍朱義；就是殺義帝的先兆；他殺義帝，就是懷疑范增的本源。難道還要等到陳平出反間計(jì)嗎？物品必定先腐爛了，然后才能生蛆蟲；人必定先有了懷疑之心，然后讒言才能夠乘機(jī)而入。陳平雖說智慧過人，又怎么能夠離間沒有懷疑的君主呢？我曾經(jīng)評論義帝；認(rèn)為他是賢明君主。只派遣沛公入關(guān)卻不派遣項(xiàng)羽，在稠人廣眾之中發(fā)現(xiàn)了卿子冠軍、并且提拔他做上將軍；這兩件事，如果不是賢明之君能做到這些嗎？項(xiàng)羽既然假托君王之命殺死了卿子冠軍，義帝必然不能容忍。因此，不是項(xiàng)羽謀殺義帝，就是義帝殺了項(xiàng)羽，這用不著智者（指點(diǎn)）就可知道了。范增當(dāng)初勸項(xiàng)梁擁立義帝，諸侯因此而服從（楚的指揮）；中途殺義帝，一定不是范增的本意；其實(shí)豈但不是他的本意；他必然極力勸諫又沒有被接受。不聽取他的忠告又殺死他所擁立之人，項(xiàng)羽懷疑范增，一定是從這時就開始了。在項(xiàng)羽殺卿子冠軍之時，項(xiàng)羽和范增并肩侍奉義帝，還沒有確定君臣之身份，如果替范增考慮，有能力誅殺項(xiàng)羽就殺了他，不能殺他就離開他，豈不是毅然決然的大丈夫嗎？范增年齡已經(jīng)七十歲，意見一致就留下來，意見不合就離開他，不在這個時候弄清去留的時機(jī)，卻想依靠項(xiàng)羽而成就一翻事業(yè)（見識）淺陋??！雖然如此，范增還是漢高祖畏懼的人物。范增不離去，項(xiàng)羽就不會滅亡。唉，范增也是人中的豪杰呀！三、古代詩歌閱讀（10分）閱讀下面這首唐詩，然后完成后面的問題。春夕旅懷崔涂①水流花謝兩無情，送盡東風(fēng)過楚城。蝴蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更。故園書動經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿鏡生。自是不歸歸便得，五湖②煙景有誰爭？注：①崔涂：唐代詩人，浙江人。公元888年舉進(jìn)士，終生飄泊，久在湘、鄂等地做官，自稱是“孤獨(dú)異鄉(xiāng)人”，此詩是詩人旅居湘鄂的時候?qū)懙?。②五湖：春秋時越國大夫范蠡的歸隱之處。這里詩人指他的家鄉(xiāng)浙江桐廬一代的大好山水。8．頷聯(lián)運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請簡要分析。（6分）

9．全詩除了濃濃的思鄉(xiāng)之情外，還表達(dá)了哪些思想感情？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。（4分）

【答案】8．①虛實(shí)結(jié)合：上句寫夢見自己回到萬里之外的家園，是虛寫；下句寫夢醒之后，發(fā)現(xiàn)自己依舊孤眠異鄉(xiāng)，是實(shí)寫。虛實(shí)相生，更加觸動思鄉(xiāng)之情。②對比：夢中回鄉(xiāng)的片刻歡娛與醒來子規(guī)啼喚的悲涼構(gòu)成對比，一樂一悲，突出表現(xiàn)了詩人愁苦的思鄉(xiāng)之情。③用典：運(yùn)用了莊周夢蝶和杜鵑啼血的典故，寫出了由思鄉(xiāng)入夢境，夢醒還思鄉(xiāng)，子規(guī)啼喚更讓人愁上加愁，表達(dá)了深深的思鄉(xiāng)之情。④烘托、映襯：子規(guī)啼與三更月，一聲一色，相互烘托、映襯，構(gòu)成一片清冷、凄涼、愁慘的氣氛，令人觸目傷懷，以景傳情，表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之苦。⑤對仗：“蝴蝶夢中”對“子規(guī)枝上”“家萬里”對“月三更”詩人運(yùn)用了新奇的造語，對仗工整，韻律和諧，創(chuàng)造出一種曲折幽深的情境。（答對一點(diǎn)給2分，3點(diǎn)給6分）9．①春逝之傷：春水遠(yuǎn)流，春花凋謝，詩人送春歸，渲染了一片暮春景色，表達(dá)作者的傷春情懷，感嘆春光易逝，歲月無情。②遲暮之悲：三四聯(lián)既有對范蠡功成身退的羨慕，又有對自己“華發(fā)”“滿鏡”而功業(yè)無成、心有不甘的慨嘆。③故園美好卻欲歸不得歸的矛盾：尾聯(lián)兩句是倒裝，從暗用范蠡典故來看有歸隱之意，可詩人卻“不歸”，反映其處于彷徨矛盾之中：欲為不能，欲隱不甘。（能分析出其中兩種思想感情即可，每點(diǎn)2分，兩點(diǎn)給4分）【解析】8．試題分析：分析表達(dá)技巧，就是分析詩人表達(dá)思想感情的方法。首先要區(qū)分鑒賞要求，即試卷設(shè)題是要我們從修辭角度，還是表現(xiàn)手法角度，還是篇章結(jié)構(gòu)，還是兼而有之。（1）必須準(zhǔn)確的指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。其次才是對相關(guān)表達(dá)技巧的具體的鑒賞。（2）結(jié)合相關(guān)詩句說說這個手法的內(nèi)容，在詩歌中的具體運(yùn)用。（3）說說作者采取這種手法的原因。再次，解釋（4）這種手法表達(dá)了詩人怎樣的情感，傳達(dá)怎樣的旨趣。運(yùn)用該手法的好處。在鑒賞過程中的語言表述必須是將詩歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結(jié)合在一起的流暢優(yōu)美的賞析。解題格式：賞析修辭方法：揭示手法分析表達(dá)作用（句意文意主旨情感）；賞析表達(dá)方式：怎樣敘（描寫）敘（描寫）什么抒什么情；賞析表現(xiàn)手法：手法表達(dá)作用（句意文意主旨情感）。常見錯誤：解答這類提問時，常犯的一個錯誤是對詩歌某個局部的修辭手法進(jìn)行闡述。這是不對的。但在闡述具體某句詩時，可以談及修辭手法的運(yùn)用。考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。9．試題分析：后兩聯(lián)抒情。頸聯(lián)寫家書久絕，暗示社會動蕩；自己華發(fā)滿頭乃憂國思鄉(xiāng)所致。尾聯(lián)自嘲，家鄉(xiāng)煙景美好，如果想回家還是可以回去的，卻是自己彷徨下不了決心回鄉(xiāng)。流露了前途迷茫，欲罷難休，苦悶彷徨的復(fù)雜心情。詩歌借助具體的語言描寫，來表現(xiàn)詩人的感情，傳達(dá)詩人的思想，這些感情和思想就是我們所說的“思想內(nèi)容”。無論是憂國憂民之情、國破家亡之痛，還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨，無不感人至深。對于古典詩歌所表達(dá)的思想感情，如果稍微細(xì)致地加以歸類，我們不難發(fā)現(xiàn)，有憂愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、恬淡、閑適、熱愛、贊美、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等各種類型。考點(diǎn)：評價詩歌的思想情感。能力層級為鑒賞評價D。四、名篇名句默寫（6分）10．《過秦論》中寫秦始皇統(tǒng)一天下后，為了使百姓愚昧，在文化上采取措施的兩句是________________，______________________。11．朱自清《松堂游記》：“好了，月亮上來了，卻又讓云遮去了一半，老遠(yuǎn)的躲在樹縫里，像個鄉(xiāng)下姑娘，羞答答的?！蔽闹谢谩杜眯小返拿?/p>

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。12．杜鵑，是我國古詩詞中最常見的意象之一。因其啼聲甚哀，往往用來傳達(dá)一種凄涼之情或思念之意。《錦瑟》有一聯(lián)提到杜鵑“

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?！薄敬鸢浮?0．《過秦論》中寫秦始皇統(tǒng)一天下后，為了使百姓愚昧，在文化上采取措施的兩句是：于是廢先王之道，焚百家之言11．朱自清《松堂游記》：好了，月亮上來了，卻又讓云遮去了一半，老遠(yuǎn)的躲在樹縫里，像個鄉(xiāng)下姑娘，羞答答的。文中化用《琵琶行》的名句

：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面

。12．杜鵑，是我國古詩詞中最常見的意象之一。因其啼聲甚哀，往往用來傳達(dá)一種凄涼之情或思念之意?！跺\瑟》有一聯(lián)提到杜鵑“

莊生曉夢迷蝴蝶

，望帝春心托杜鵑

?！薄窘馕觥吭囶}分析：此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。五、文學(xué)類文本閱讀（24分）閱讀下面這篇小說，完成小題。大師的由來【法】莫洛亞畫家比?！ざ攀舱谑瘴?，就要畫完那張藥罐里插著花枝、盤中盛著茄子的靜物寫生。這時，小說家葛雷茲走進(jìn)畫室，看他朋友這么畫了幾分鐘，大聲嚷道：“不行!”那位正在描一只茄子，驚愕之下抬起頭來，不畫了?！安恍?這樣畫法，永無出頭之日。你有技巧，有才能，為人正派?？墒悄愕漠嬶L(fēng)平淡無奇，老兄。這樣轟不開，打不響。一個畫展五千幅畫，把觀眾看得迷迷糊糊，憑什么可以讓他們停下步來，流連在閣下的大作之前……不行的，杜什！這樣永遠(yuǎn)成不了名。太可惜了?！薄盀槭裁?”正直的杜什嘆了口氣。“作品比買主多，蠢貨比行家多。沒成名的成千上萬，你想想，怎樣才能出人頭地?”“靠苦功，靠真誠?！薄霸蹅冋f正經(jīng)的。那些蠢貨，想刺激他們一下，非得干些異乎尋常的事。炮制幾篇宣言，否認(rèn)存在什么動態(tài)或靜態(tài)，白色或黑色，圓形或方形。發(fā)明只用紅黃兩色作畫說是新荷馬派繪畫啦；或者拋出什么圓錐形繪畫，八邊形繪畫，四度空間繪畫，等等?！边@時，飄來一縷幽微的清香，斯卡夫人到來了。這是一位美艷的女子，杜什贊賞不已。只因杜什沒什么大名，她便也瞧不起他的畫品，瞅了一眼畫布，嬌嗔地說：“昨天，我看了個展覽，那是關(guān)于全盛時期的黑人藝術(shù)。噢!何等的藝術(shù)敏感，何等的造型美，何等的表現(xiàn)力!”畫家送上一張自己頗感得意的肖像畫，請她鑒賞?！靶U好。”她用舌尖輕輕吐出兩字。之后，她失望地，婉轉(zhuǎn)地，嬌媚地，留下一縷清香，走了。杜什抄起調(diào)色板，朝屋角扔去，頹然坐倒在沙發(fā)上：“我寧可去當(dāng)保險公司跑街、銀行職員、站崗的警察。畫畫這一行，最要不得。幫閑們只知瞎捧，走紅的全是畫匠。那些搞批評的，不看重大師，一味提倡怪誕。我領(lǐng)教夠了，不干了!”葛雷茲聽畢，點(diǎn)上一支煙，想了半天。臨了，說道：“你能不能這樣做，向斯卡夫人，向其他人鄭重其事地宣布，這十年來，你一直著意于革新畫法?”“你聽著……我寫兩篇文章，登在顯著位置，告訴知識界的名流，說你開創(chuàng)了一個意識分解畫派。真正能體現(xiàn)一個人的，不是肖像，而是他在我們心中喚起的意念。因此，畫一位上校，就應(yīng)以天藍(lán)和金黃兩色作底，打上五道粗杠，這個角上畫匹馬，那個角上畫些勛章。實(shí)業(yè)家的肖像，就用工廠的煙囪、攥緊的拳頭來表現(xiàn)。杜什，就得拿這些去應(yīng)市，懂嗎?這種肖像分解畫，一個月里你能不能替我炮制二十幅出來?”畫家慘然一笑，答道：“一小時里都畫得出?？杀氖?，我不會胡說八道?！薄澳呛棉k，老兄。有人向你請教，你就不慌不忙，點(diǎn)上煙斗，朝他臉上噴一口煙。來上這么一句：‘難道你從來沒看過江流水涌嗎?’這樣，人家會覺得你很高明。你等著讓他們發(fā)現(xiàn)、介紹和吹捧吧!到時候，咱們再來談這樁趣事，拿他們?nèi)⌒σ环?”兩個月后，杜什的畫展在勝利聲中結(jié)束。美麗的斯卡夫人，那么嬌媚地跟著新近的名人，寸步不離?！班蓿彼辉僬f，“何等的藝術(shù)敏感，何等的造型美，何等的表現(xiàn)力!哎，親愛的，真是驚人之筆，你是怎么畫出來的?”畫家略頓一頓，點(diǎn)上煙斗，噴出一口煙道：“難道你，夫人，從來沒看過江流水涌嗎?”波蘭美女感動之下，微啟朱唇，露出柔媚的微笑。風(fēng)華正茂的斯特隆斯基，穿著兔皮領(lǐng)外套，在人群中議論開了：“高明!真高明!但是，杜什，你是從什么地方得到啟示的?”杜什吟哦半晌，得意地朝他噴了口煙道：“難道你，朋友，從來沒看過江流水涌嗎?”“妙哉!妙哉!”那一位點(diǎn)頭贊嘆道。這時，一位有名的畫商，在畫室里轉(zhuǎn)了一圈，抓住畫家的袖子說道：“這些作品，我統(tǒng)統(tǒng)包下了。不告訴你，你就不要改變畫風(fēng)，我每年向你買進(jìn)50幅畫……行不行?”杜什像謎一樣不可捉摸，只顧抽煙，不予理會。畫室里人慢慢走空，這時樓梯上還傳來漸漸遠(yuǎn)去的陣陣贊美。跟畫家單獨(dú)相對時，小說家興沖沖地說：“哎，老兄，你信不信，他們?nèi)o你騙了?我原以為人類的愚蠢是深不可測的，殊不知更在我預(yù)料之外!”他抑止不住狂笑起來。畫家皺皺眉頭，看他不住地笑，突然喝道：“蠢貨……”“蠢貨?”小說家憤憤然了，“我剛開了一個絕妙的玩笑……”畫家傲然環(huán)視那二十幅肖像分解畫，躊躇滿志，一字一頓地說：“是的，葛雷茲，你是蠢貨。這種畫自有某種新意……”小說家打量著他的朋友，愣住了?！罢娓呙?”他吼道，“杜什，你想想是誰讓你改弦更張用新法作畫的?”這時，杜什消消停停地從煙斗里吸了一大口煙?！半y道你，”他答道，“從來沒看到過江流水涌嗎?”13．下列對小說內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5分）A．畫家杜什的靜態(tài)寫生被否定是因?yàn)樗漠嬶L(fēng)平淡無奇，不能吸引人的眼光。由此看來，要想成名不能只靠苦功和真誠，有時要講究一下技巧和手段。B．杜什頗感得意的肖像畫換來斯卡夫人輕描淡寫評價后，他“抄”“扔”“倒”等一系列動作，表現(xiàn)出了他對自己畫風(fēng)和技藝水平的極度失望之情。C．小說家深諳世事，處事圓滑，作為朋友也很真誠。他幫畫家開創(chuàng)了一個意識分解畫派，這個畫派的典型特征是以喚起來的意念來代替肖像。D．畫展勝利結(jié)束后杜什“不可捉摸，只顧抽煙，不予理會”這句描寫，在情節(jié)結(jié)構(gòu)上起到了轉(zhuǎn)承的作用，使得后文杜什性格變化有了支點(diǎn)。E．小說圍繞“大師的由來”有明、暗兩條線索：明線寫朋友的啟發(fā)、幫他成為“大師”；暗線寫畫家思想上的一步步變化，以致最終墮落。14．畫家比埃·杜什有哪些性格特點(diǎn)?請簡要分析。（6分）

15．斯卡夫人前后出現(xiàn)兩次，請簡要分析這個人物在文中所起的作用。（6分）

16．有人覺得這篇小說以“大師的由來”為題目不如以“江流水涌”為題目好，你認(rèn)為哪一個題目好？請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。（7分）

【答案】13．（5分）E（3分），D（2分）；回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。14．（共6分）要點(diǎn)：①畫展舉辦前：老實(shí)本分、正直正派、勤奮真誠；②畫展舉辦后：驕傲自滿、過河拆橋、隨波逐流。分析略。（6分）15．（共6分）①斯卡夫人的兩次出現(xiàn)，推動了情節(jié)的發(fā)展，有效的勾連了前后文，使小說脈絡(luò)自然合理；②斯卡夫人的第一次出現(xiàn)印證了葛雷茲所描述的社會現(xiàn)實(shí)，第二次增強(qiáng)了杜什內(nèi)心的膨脹感，是他性格轉(zhuǎn)化的催化劑；③斯卡夫人是批評家們的代表，對斯卡夫人的刻畫，諷刺了那些批評家們不看重藝術(shù)本身，只追求怪誕的不正之風(fēng)，突顯了小說主旨。（每點(diǎn)2分，共6分）16．（共7分）觀點(diǎn)一：以“大師的由來”為題好。（1分）a正話反說，通過“大師”含義的變化來體現(xiàn)小說的諷刺特色；（2分）b要想成為法國社會的“大師”，首先要拋棄自己的真誠和正直，然后在畫風(fēng)上投機(jī)取巧、故弄玄虛，一味追求怪誕，只有這樣才會被社會認(rèn)可；（2分）c圍繞“大師的由來”安排敘事結(jié)構(gòu)，將畫家與藝術(shù)領(lǐng)域的幫閑和批評家、畫家與小說家的矛盾有機(jī)地統(tǒng)一到一起。（2分）觀點(diǎn)二：以“江流水涌”為題好。（1分）a“江流水涌”本是故弄玄虛之語，無實(shí)際意義，卻被人嘆為“高明”，諷刺了當(dāng)時法國上層社會藝術(shù)領(lǐng)域的可悲現(xiàn)實(shí)；（2分）b“江流水涌”含有“變化”之意，正暗合了小說主人公杜什性格的變化；（2分）c“江流水涌”一句三次出現(xiàn)，推動了情節(jié)發(fā)展，也給小說帶來了言有盡而意無窮的藝術(shù)效果。（2分）（不要求面面俱到，只要能就一種觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確，論述是否合理，理由是否充分酌情給分。）【解析】13．試題分析：文學(xué)類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。此題的選項(xiàng)ABC考核內(nèi)容，選項(xiàng)DE考核手法。其中ABC理解或分析出現(xiàn)偏差?？键c(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。14．試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。此題從畫展前后的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。15．試題分析：注意從情節(jié)的推進(jìn)、本身的性格特征或是哪個階層的代表以及主旨的表達(dá)的角度分析作用。次要人物形象的作用題目是小說經(jīng)常考核的題目，首先分析其形象特征，然后分析和主人公的關(guān)系，對主人公的命運(yùn)或性格特征產(chǎn)生什么影響，然后分析對揭示文章的主旨方面產(chǎn)生的作用。此題主要從情節(jié)的推進(jìn)和主旨的表達(dá)的角度進(jìn)行分析?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C?？键c(diǎn)：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。第II卷語言表達(dá)題六、語言文字運(yùn)用（22分）17．下列字音字形完全正確的一組是（）（3分）A．阜盛（fǔ）敕造（chì）芒刺在背沸反盈天B．釵釧（chāi）勠力（lù）百無聊賴瘦削不堪C．盥沐（ɡuàn）嗚咽（yè）毫不介意間或一倫D．憊懶（bèi）懵懂（méng）咀嚼賞鑒相形見拙【答案】B【解析】試題分析：此類題目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有時會因?yàn)樽鲃釉~和作名詞的不同，讀音也不同。形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣。在分析思考時，要注意聲調(diào)、韻母是否正確。沒有把握的可以用排除法，省時省力。A項(xiàng)“阜”讀fù。C項(xiàng)“倫”應(yīng)為“輪”。D項(xiàng)，懵讀“měng，“拙”應(yīng)為“絀”。故正確選項(xiàng)B?？键c(diǎn)：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。18．對下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法判斷正確的一項(xiàng)是（）（3分）①以為桂林、象郡②以五十步笑百步③吾嘗終日而思矣④于是秦人拱手而取西河之外A．①和②相同，③和④不同。B．①和②不同，③和④相同。C．①和②相同，③和④相同。D．①和②不同，③和④不同?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：介詞，把；②介詞，憑借；③④連詞，表修飾?？键c(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。19．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）A．由于王熙鳳出生于高貴而復(fù)雜的大家庭，小時候曾被當(dāng)做男孩子教養(yǎng)，使她接觸廣泛，見識豐富，性格潑辣。B．廣東國投破產(chǎn)事件暴露了中國金融業(yè)的風(fēng)險隱患，為非銀行金融機(jī)構(gòu)經(jīng)營管理提供了教訓(xùn)，向我國金融業(yè)敲響了警鐘。C．如果不重視網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，一些道德敗壞現(xiàn)象及消極落后思想就可能通過網(wǎng)絡(luò)影響人們的身心健康，違反正常的社會秩序，損害改革發(fā)展的大局。D．祥林嫂可能在家里無法忍受不了婆婆的欺凌，或者不想像牲畜一樣被婆婆賣掉，于是逃了出來。【答案】A【解析】試題分析：成分殘缺或贅余是常見的病句類型，主要有主語殘缺，謂語殘缺，中心語殘缺，介詞殘缺，較典型的是介賓短語淹沒主語造成主語殘缺，修飾語過長淹沒中心詞造成中心語殘缺，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜造成介詞殘缺，成分贅余典型的是前后的語意重復(fù)，答題是注意劃分句子成分，找到殘缺的對象，此題選項(xiàng)A典型的介賓短語開頭，造成主語淹沒?？键c(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E20．下列各句中劃橫線的成語，使用不當(dāng)?shù)囊唤M是（

）（3分）①31周歲，對于任何一名游泳運(yùn)動員而言，都是一個令人望而生畏的年紀(jì)，而菲爾普斯克服了這一切，在里約奧運(yùn)會上仍拿下了4枚金牌，以23枚奧運(yùn)金牌總數(shù)打破前人保持的奧運(yùn)獎牌紀(jì)錄，也創(chuàng)造了奧運(yùn)歷史上獎牌和金牌最多的紀(jì)錄。②小李是我最要好的朋友，經(jīng)常對我耳提面命，使我在日常的學(xué)習(xí)與工作中能少犯錯誤，我非常感激他。③我跟他認(rèn)識，也有幾年了，但除了見面點(diǎn)頭，幾句寒暄，就沒有別的，因此至今還是白頭如新。④今年暑假，我和幾個小伙伴幾經(jīng)艱辛，終于登上了西岳華山絕頂。立于巔峰，放目遠(yuǎn)眺，天無涯際，我頓覺自己渺小，登高自卑之感油然而生。⑤泛舟在美麗的漓江上，只見江水浩浩蕩蕩，兩岸叢山疊峰，各具神態(tài)，令人目不交睫，身在其中，倍感奇趣橫生。①②⑤B．①③⑤C．②③④D．②④⑤【答案】D【解析】試題分析：①望而生畏——望：看見畏：畏懼，害怕。表示看見了就害怕。在本句中，符合語意，是正確的。②耳提面命：對著耳朵告訴，表示教誨的殷勤懇切。多指（長輩對晚輩、上級對下級）懇切地教導(dǎo)，而不能用于同輩之間。在本句中，屬于用錯對象。③白頭如新：白頭，頭發(fā)白了；新，新交。指交朋友彼此不能了解，時間雖久，仍跟剛認(rèn)識一樣。在本句中，符合語意，是正確的。④登高自卑——自：從；卑：低。登山要從低處開始。比喻做事情要循序漸進(jìn)，由淺入深。做事腳踏實(shí)地從小事做起。不能誤以為看見高山而覺得自己很渺小。在本句中，“登高自卑”錯在望文生義。⑤目不交睫：交睫，上下睫毛相交接，即閉眼。指沒有合上眼皮。形容夜間不睡覺或睡不著。在本句中，屬于望文生義的錯誤?？键c(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E21．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（6分）①，包括純電動汽車、混合動力汽車、燃料電池電動汽車、氫發(fā)動機(jī)汽車等。其中純電動汽車技術(shù)相對簡單成熟，②：蓄電池單位重量儲存的能量太少、購買價格較貴等。發(fā)展新能源汽車具有可使中國實(shí)現(xiàn)從汽車大國到汽車強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變、繼續(xù)開辟中國的汽車市場等重大戰(zhàn)略意義，③，財(cái)政部出臺政策“對使用新能源的車船免征車船稅”，深圳市甚至對購買新能源車車主直接發(fā)放牌照。第①處：

第②處：

第③處：

【答案】①新能源汽車種類豐富；②但也存在一些缺點(diǎn)和不足；③各級政府陸續(xù)頒布了一系列補(bǔ)貼政策?！窘馕觥吭囶}分析：解答本題，需要分析清楚上下文，前后句的語意聯(lián)系，注意文段的語意發(fā)展推演關(guān)系。從①空的下句的汽車類別舉例，應(yīng)推知填品種豐富一類語意，從整個文段得知主體應(yīng)是“新能源汽車”；②空后標(biāo)點(diǎn)為冒號，可見此空要開啟下文，起總領(lǐng)作用，下文介紹“蓄電池單位重量儲存的能量太少、購買價格較貴等”不足劣勢，由此可知此空可填“存在的缺點(diǎn)不足”一類語意，再根據(jù)之前介紹優(yōu)點(diǎn)，還應(yīng)體現(xiàn)轉(zhuǎn)折的語意關(guān)系。③空上句談到新能源汽車發(fā)展的戰(zhàn)略意義，下句談到中央到地方的具體措施，可以推出此空應(yīng)該填各級政府出臺補(bǔ)貼政策支持新能源汽車發(fā)展之意。本題的解答，可以有不同的答案，只要語句通順，符合情理，即可酌情給分?？键c(diǎn)：擴(kuò)展語句，壓縮語段。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。22．根據(jù)下圖的寓意，請寫出兩條建議。（4分）建議1：

建議2：

【答案】①做任何事都不應(yīng)該遇到一點(diǎn)困難就退縮；②只有充實(shí)自我，才能走向成功；③只有戰(zhàn)勝自己，才能取得成功。（答對一點(diǎn)得2分，答對兩點(diǎn)得4分，言之成理即可。）【解析】考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。七、作文。23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。近日，英國演員艾瑪·沃特森將自己喜歡的書放在地鐵的角落，并在書里夾有留言紙條，以此來推廣地鐵閱讀和全民讀書，在網(wǎng)上引起了不小的轟動。日前，為鼓勵人們在互聯(lián)網(wǎng)時代多讀書，分享閱讀的快樂，演員黃曉明在北京開展中國版“地鐵丟書”。諸多演藝界和文化界人士也在北上廣等地的地鐵上開展“丟書大作戰(zhàn)”。中國版“地鐵丟書”，一時在微信朋友圈里刷屏，網(wǎng)友紛紛表示要前去“撿書”。不過也有乘客提出質(zhì)疑：中國人沒有在地鐵上讀書的習(xí)慣，況且在國內(nèi)常常擁擠到無處插腳的地鐵內(nèi)開展讀書活動不現(xiàn)實(shí)。對此，你怎么看？請選擇一個角度構(gòu)思作文，標(biāo)題自擬，文體自選，綜合材料內(nèi)容及含義，字?jǐn)?shù)不少于800字?！敬鸢浮俊暗罔F丟書”折射對不讀書的焦慮近日，英國演員艾瑪·沃特森將自己喜歡的書放在地鐵的角落，并在書里夾有留言紙條，以此來推廣地鐵閱讀和全民讀書，在網(wǎng)上引起了不小的轟動。日前，為鼓勵人們在互聯(lián)網(wǎng)時代多讀書，分享閱讀的快樂，演員黃曉明在北京開展中國版“地鐵丟書”。諸多演藝界和文化界人士也在北上廣等地的地鐵上開展“丟書大作戰(zhàn)”。中國版“地鐵丟書”，一時在微信朋友圈里刷屏，網(wǎng)友紛紛表示要前去“撿書”。不難想象，這樣一場略帶娛樂性質(zhì)的活動，與書籍這種彰顯文化氣質(zhì)的載體相結(jié)合，加之明星們參與，傳播效應(yīng)必然可觀。如同在浩瀚的水面丟下石頭，雖不能掀起全面閱讀浪潮，但這一活動激起的漣漪或許可以觸動一些向往紙墨的心靈。值得玩味的是，這個活動在網(wǎng)絡(luò)上引來了諸多吐槽，很多人認(rèn)為這只是一場秀，甚至是一種營銷，還是國外創(chuàng)意的山寨版。這倒應(yīng)該討論一下。無論是活動大張旗鼓地開展，還是網(wǎng)民對“作秀”“炒作”的質(zhì)疑，都展現(xiàn)了這個時代的讀書焦慮。作為“禮義之邦”“文明古國”的中國，在當(dāng)代卻遭遇了“不讀書”的現(xiàn)實(shí)尷尬。中國新聞出版研究院組織實(shí)施的第十三次全國國民閱讀調(diào)查顯示，2020年我國國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量7．84本，歐美國家年人均閱讀量約為16本，北歐國家更達(dá)到年均24本。而在活動發(fā)起國英國，根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的統(tǒng)計(jì)，這一數(shù)據(jù)更是高達(dá)64本。熱鬧的活動與嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)一對比，免不了遭遇“有這工夫還不如去讀書”的情緒宣泄。與諸多公益號召不同，讀書并非被暗藏在角落不為人知，相反，中國人一直生活在“多讀書”的規(guī)勸里。曾經(jīng)的“萬般皆下品，惟有讀書高”，當(dāng)代“書籍是人類進(jìn)步的階梯”的標(biāo)語，大概是每一所學(xué)校的標(biāo)配。書籍在中國大體也不存在獲得的障礙，中國的書籍出版量早已是世界第一，價格在世界范圍內(nèi)也偏低。在這一大背景下，掀起一輪又一輪的讀書號召，自然有觀者疲勞。宋代文人錢惟演說過：“平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。”這則故事，展示了讀書作為生活方式的樣態(tài)。而在今天，讀書多少似乎變成了不少人的一種“姿勢”，用于向外界宣示“我是讀書的”。正如每年的世界讀書日，社交媒體常被修飾過的“親切讀書照”刷屏，讀書成了文化格調(diào)的彰顯，變成了“炫耀性消費(fèi)”。做出愛讀書的姿態(tài)、大張旗鼓舉辦活動，或許只是展現(xiàn)了一種補(bǔ)償性心理：正是現(xiàn)實(shí)情境的過于冷清，造成了姿態(tài)展示的極端熱鬧。對不讀書的過度焦慮，造成了全民號召讀書的文化景觀。讀書是一件奢侈的事，如果說古代的障礙是教育、書籍的獲得成本，在今天則是占據(jù)時間的機(jī)會成本。成為生活方式的讀書，必然和功利相悖，正如中國學(xué)生從小就泡在書山題海里，在脫離了功利指向后卻沒有形成廣泛的讀書習(xí)慣。閱讀的意義，可能更指向人格的完善，而非具體問題的解決。南北朝時梁元帝藏書萬卷，國破時卻一舉焚之，理由是“讀書破萬卷，猶有今日，故焚之”，他的觀點(diǎn)頗有代表性。但是，讀書并不必然導(dǎo)向“成功”，而是指向“豐沛”。這種精神需求在全民范圍內(nèi)的養(yǎng)成還需時日，過多焦慮也無用，而能緩解這焦慮的，唯有靜靜讀書?！暗罔F丟書”縱是作秀又何妨愛迪生曾說：“書籍是天才留給人類的遺產(chǎn)，世代相傳，更是給予那些尚未出世的人的禮物”，可見，書籍是人類的良師益友，是人類知識的源泉，是人類進(jìn)步的階梯。每天保證一定時間的閱讀，不僅能增長知識，同時也不失為休閑放松的好方式。近日，英國演員艾瑪·沃特森將自己喜歡的書放在地鐵的角落，并在書里夾有留言紙條，以此來推廣地鐵閱讀和全民讀書，在網(wǎng)上引起了不小的轟動。日前，為鼓勵人們在互聯(lián)網(wǎng)時代多讀書，分享閱讀的快樂，演員黃曉明在北京開展中國版“地鐵丟書”。諸多演藝界和文化界人士也在北上廣等地的地鐵上開展“丟書大作戰(zhàn)”。中國版“地鐵丟書”，一時在微信朋友圈里刷屏，網(wǎng)友紛紛表示要前去“撿書”。一場名為“地鐵丟書大作戰(zhàn)”的活動，頓時引發(fā)了輿論爭議。有網(wǎng)友認(rèn)為，活動的目的在于推廣閱讀，而發(fā)動明星丟書，也是考慮到通過明星效應(yīng)，可以引起更多關(guān)注和參與。更多的網(wǎng)友則是在質(zhì)疑，指出活動的形式大于意義，其實(shí)質(zhì)是一場商業(yè)營銷活動，而明星的加入，使得其更像一場“作秀”。雖然“丟書大作戰(zhàn)”帶有真人秀色彩，但通過“作秀”，喚醒民眾“沉睡的閱讀”，豈不是很好的推廣方式？今天，更多的人變成了低頭族，然而低頭看的不是書，卻是手機(jī)?！暗罔F丟書”就像一道閃光，將一些人的目光吸引到書本上，何必過度苛責(zé)?！斑@個活動出發(fā)點(diǎn)是好的，只是可行性不是很高?！本W(wǎng)友的質(zhì)疑也不無道理?！皳鞎敝宋幢卣婵?，為了“丟書”而丟書的大有人在，此外，參與活動的圖書是否符合讀者閱讀興趣，也無從得知?！爸挥袪I銷，沒有情懷”，中國版的“地鐵丟書”，扎到大眾閱讀的痛點(diǎn)?！暗罔F丟書大作戰(zhàn)”活動的意義在于喚醒沉睡的閱讀習(xí)慣，是促進(jìn)全民閱讀的積極探索。但是，最難做到的是持之以恒。如果“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，這樣的閱讀不可能有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，也就不可能真正從閱讀中有所收獲。一座城市的文明水平，取決于這座城市里面人的文明素質(zhì)，主要體現(xiàn)在市民精神面貌、言行舉止上，連續(xù)三年，全民閱讀被寫入政府工作報告。完善公共文化設(shè)施建設(shè)，用共享喚醒沉睡的閱讀，讓讀書盡可能地覆蓋到更多的人群，讓書店在城市中仍能保留自己的一席之地，豐富人民群眾精神文化生活，是我們義不容辭的責(zé)任。社會文明與文化行為之間相輔相成，一味模仿，并不能帶來社會文明程度的迅速提升。當(dāng)讀書不包含功利的因素，當(dāng)閱讀成為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，“閱讀的社會”就會水到渠成。城市推崇閱讀，閱讀改變城市。讓閱讀擁有生命力，為城市注入沁人心脾的詩書之氣，還需要持久的努力?！窘馕觥吭囶}分析：新材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關(guān)鍵語句，確定立意角度，進(jìn)而提煉出中心論點(diǎn)。命題上要求綜合材料及含義，是任務(wù)驅(qū)動型作文，或者說是情景評論文寫作，因此首先要就事論事，然后適當(dāng)挖掘該活動背后的內(nèi)涵?！暗罔F丟書”是個實(shí)驗(yàn)性的活動，喚起人們閱讀意識的象征性意義更甚于帶動人們迅速地一頭扎進(jìn)書海，沒有理由僅因?yàn)槠涫恰安皝砥贰本鸵浴芭c國情不符”為由率先加以否定。中國版“地鐵丟書”的傳播效應(yīng)必然可觀。曾經(jīng)風(fēng)靡中國的“冰桶挑戰(zhàn)”如此，中國版“地鐵丟書”亦如是。那些與國際接軌的“挑戰(zhàn)”或“實(shí)驗(yàn)”，總是能夠受到城市年輕人的極力追捧，尤其是與精神層面有關(guān)的事物，更容易引起他們的興趣。中國版“地鐵丟書”的行為迅速發(fā)酵，無疑表明了一個問題：展現(xiàn)了這個時代的讀書焦慮。中國新聞出版研究院組織實(shí)施的第十三次全國國民閱讀調(diào)查顯示，2020年我國國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量7．84本，歐美國家年人均閱讀量約為16本，北歐國家更達(dá)到年均24本。而在活動發(fā)起國英國，這一數(shù)字更是高達(dá)64。中國人從小到大其實(shí)一直都生活在“多讀書”的規(guī)勸里。但是，今天的讀書多少變成了一種“姿態(tài)”，變成了一種近乎于“炫耀性的消費(fèi)和消遣”，正如每年的世界讀書日，媒體們或者網(wǎng)友們都會“按時”的發(fā)一些一眼看去就是修飾過的讀書美照。在這種情況下，我們也不能泛泛的地說媒體大張旗鼓地舉辦活動和網(wǎng)友們擺出讀書美照是虛偽的，這只是體現(xiàn)了：我們對于讀書的缺乏，對于精神層面缺乏追求卻渴望追求的心態(tài)，對不讀書的過度焦慮，造成了號召全社會讀書的景象。中國版“地鐵丟書”的意義更像是一次對心靈的提醒。閱讀的普遍性還需要更多的時日來達(dá)到，閱讀的意義不一定是帶來“成功”，而是豐富我們的精神世界和知識層面以及開闊眼界。中國版“地鐵丟書”意義在于不管你是誰，你是什么身份，讓你從玩手機(jī)的低頭一族重新找回對最原始的閱讀的喜愛。只有這樣，才能在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)達(dá)的現(xiàn)在里，找回我們內(nèi)心的寧靜，追求我們精神世界的豐富。從這個角度來看，中國版“地鐵丟書”行為，也是有效仿國外的必要，引起大眾重拾對閱讀的興趣?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。

高考語文模擬試卷注意事項(xiàng)：1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、現(xiàn)代文閱讀1．閱讀下面的文字，完成小題。（25分）繩子的故事莫泊桑這是個趕集的日子。戈德維爾的集市廣場上，人群和牲畜混在一起，黑壓壓一片。整個集市都帶著牛欄、牛奶、牛糞、干草和汗臭的味道，散發(fā)著種田人所特有的那種難聞的人和牲畜的酸臭氣。布雷奧戴村奧士高納大爺正在向集市廣場走來。突然他發(fā)現(xiàn)地下有一小段繩子，奧士高納大爺具有諾曼底人的勤儉精神，他彎下身去，從地上撿起了那段細(xì)繩子。這時他發(fā)現(xiàn)自己的冤家對頭馬具商馬朗丹大爺在自家門口瞅著他，頗感坍臺（注）。他立即將繩頭藏進(jìn)罩衫，接著又藏入褲子口袋，然后很快便消失在趕集的人群中去了。教堂敲響了午禱的鐘聲，集市的人群漸漸散去。朱爾丹掌柜的店堂里，坐滿了顧客。突然，客店前面的大院里響起了一陣鼓聲，傳達(dá)通知的鄉(xiāng)丁拉開嗓門背誦起來：“今天早晨，九、十點(diǎn)鐘之間，有人在勃茲維爾大路上遺失黑皮夾子一只。內(nèi)裝法郎五百，單據(jù)若干。請拾到者立即交到鄉(xiāng)政府，或者曼納維爾村烏勒布雷克大爺家。送還者得酬金法郎二十?！蔽顼堃呀?jīng)用畢，這時，憲兵大隊(duì)長突然出現(xiàn)在店堂門口。他問道：“布雷奧戴村奧士高納大爺在這兒嗎?”坐在餐桌盡頭的奧士高納大爺回答說：“在。”于是憲兵大隊(duì)長又說：“奧士高納大爺，請跟我到鄉(xiāng)政府走一趟，鄉(xiāng)長有話要對您說。”鄉(xiāng)長坐在扶手椅里等著他?！皧W士高納大爺，”他說，“有人看見您今早撿到了曼納維爾村烏勒布雷克大爺遺失的皮夾子。馬朗丹先生，馬具商，他看見您撿到了啦。”這時老人想起來了，明白了，氣得滿臉通紅?！鞍?這個鄉(xiāng)巴佬!他看見我撿起的是這根繩子，您瞧!”他在口袋里摸了摸，掏出了那一小段繩子。但是鄉(xiāng)長搖搖腦袋，不肯相信。他和馬朗丹先生當(dāng)面對了質(zhì)，后者再次一口咬定他是親眼看見的。根據(jù)奧士高納大爺?shù)恼埱?，大家抄了他的身，但什么也沒抄著。最后，鄉(xiāng)長不知如何處理，便叫他先回去，同時告訴奧士高納大爺，他將報告檢察院，并請求指示。消息傳開了。老人一走出鄉(xiāng)政府就有人圍攏來問長問短，于是老人講起繩子的故事來。他講的，大家聽了不信，一味地笑。他走著走著，凡是碰著的人都攔住他問，他也攔住熟人，不厭其煩地重復(fù)他的故事，把只只口袋都翻轉(zhuǎn)來給大家看。他生氣，著急，由于別人不相信他而惱火，痛苦，不知怎么辦，總是向別人重復(fù)繩子的故事。第二天，午后一時左右，依莫維爾村的農(nóng)民布列東大爺?shù)拈L工馬利于斯·博邁勒，把皮夾子和里面的鈔票、單據(jù)一并送還給了曼納維爾村的烏勒布雷克大爺。這位長工聲稱確是在路上撿著了皮夾子，但他不識字，所以就帶回家去交給了東家。消息傳到了四鄉(xiāng)。奧士高納大爺?shù)玫较⒑罅⒓此奶幱握f，敘述起他那有了結(jié)局的故事來。他整天講他的遭遇，在路上向過路的人講，在酒館里向喝酒的人講，星期天在教堂門口講。不相識的人，他也攔住講給人家聽。現(xiàn)在他心里坦然了，不過，他覺得有某種東西使他感到不自在。人家在聽他講故事時，臉上帶著嘲弄的神氣，看來人家并不信服。他好像覺得別人在他背后指指戳戳。下一個星期二，他純粹出于講自己遭遇的欲望，又到戈德維爾來趕集。他朝克里格多村的一位莊稼漢走過去。這位老農(nóng)民沒有讓他把話說完，在他胸口推了一把，沖著他大聲說：“老滑頭，滾開!”然后扭轉(zhuǎn)身就走。奧士高納大爺目瞪口呆，越來越感到不安。他終于明白了，人家指責(zé)他是叫一個同伙，一個同謀，把皮夾子送回去的。他想抗議。滿座的人都笑了起來，他午飯沒能吃完便在一片嘲笑聲中走了。他回到家里，又羞又惱。憤怒和羞恥使他痛苦到了極點(diǎn)。他遭到無端的懷疑，因而傷透了心。于是，他重新向人講述自己的遭遇，故事每天都長出一點(diǎn)來，每天都加進(jìn)些新的理由，更加有力的抗議，更加莊嚴(yán)的發(fā)誓。他的辯解越是復(fù)雜，理由越是多，人家越不相信他。他眼看著消瘦下去。將近年底時候，他臥病不起。年初，他含冤死去。臨終昏迷時，他還在證明自己是清白無辜的，一再說：“一根細(xì)繩……鄉(xiāng)長先生，您瞧，繩子在這兒。”（有刪改）坍臺：吳方言，丟臉。1、下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5分）E．這篇小說敘事詳略得當(dāng)，巧妙地處理了“趕集”這樣一個特定環(huán)境中的群眾場面和主要人物的關(guān)系，使主要人物形象鮮明，個性突出。A．奧士高納大爺在趕集路上撿到一段繩子，因被冤家陷害，又受到眾人奚落，最后憂郁而死，小說通過這一故事，主要反映了小人物的性格悲劇。B．小說中的下層人民思想麻木，是非不分，是荒唐社會道德的基礎(chǔ)，但奧士高納大爺?shù)乃啦皇巧鐣赖聣櫬涞谋厝槐瘎?，而是馬具商與他個人糾葛和他個人性格悲劇所造成的必然結(jié)果。C．馬具商是農(nóng)村小奸商，他狡猾、陰險、詭詐，通過他的行為和舉動，可以看出，他的處世哲學(xué)具有廣泛的社會基礎(chǔ)。D．小說的語言簡練而富有表現(xiàn)力，通篇沒有纖巧華美的辭藻，淡淡的幽默與辛辣的諷刺相交織，使全文呈現(xiàn)出含蓄冷峻的風(fēng)格特點(diǎn)。2、小說中置奧士高納大爺于死地的力量有哪些?請簡要分析。（6分）3、小說是如何塑造奧士高納大爺這一主要人物形象的?請簡要分析。（6分）4、小說的題目是“繩子的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞一個老實(shí)人而展開的，如果以“老實(shí)人的故事”為題，你認(rèn)為是否合適?請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（8分）2．閱讀下面的文字，完成各題。材料一：自媒體突破了傳統(tǒng)媒體與新聞網(wǎng)站對信息發(fā)布的模式，社會個體與傳統(tǒng)媒體、新聞網(wǎng)站可以同等地位地作為信息發(fā)布主體參與到信息傳播體系中，社會個體從信息的“旁觀者”轉(zhuǎn)變成了“當(dāng)事人”，從單純受眾變成信息發(fā)布者，只要個體愿意就可以加入到互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播體系中。也就是說，個體與機(jī)構(gòu)之間、個體與個體之間在自媒體平臺上具有同等進(jìn)入的機(jī)會。據(jù)騰訊公司公布的官方數(shù)據(jù)顯示，2015年Q3微信活躍用戶達(dá)到6.5億，微信公眾號關(guān)注度達(dá)到73.4%。也就是說，電視、報紙等傳統(tǒng)媒體是機(jī)構(gòu)專有的，數(shù)量是非常有限的，不是人人都可以參與的。但自媒體不一樣，每個個體都可以建立自己的信息平臺融入全球的信息體系中。當(dāng)然，自媒體的影響力會受到資源大小的限制，但個體與機(jī)構(gòu)在進(jìn)入方面是擁有同等機(jī)會的，在這點(diǎn)上可以說自媒體是平等傳播權(quán)的產(chǎn)物。（張洪忠梁爽張?jiān)娪辍蹲悦襟w發(fā)展的現(xiàn)狀與未來》）材料二：與以往傳統(tǒng)媒體追求新聞?wù)鎸?shí)、新聞客觀的過程不同，在“人人都有麥克風(fēng)”的新媒體時代，新聞?wù)鎸?shí)和客觀放置在一個全開放的輿論場中，面臨著多輪質(zhì)證，但公眾留給這些質(zhì)證的時間并不多。既然“人人都有麥克風(fēng)”，那么對于轉(zhuǎn)型時期的中國媒體而言，就應(yīng)該做好兩件事：一是比誰的音量大，誰是意見領(lǐng)袖，誰能做“中國好聲音”；二是搭建一個多聲部平臺，匯集輿論場中的意見領(lǐng)袖，在眾聲喧嘩中尋求意見的均衡、理性，在自說自話中尋求多元意見的和解、社會裂痕的彌合。在自媒體的語境下，一方面需要相信在充分開放的觀點(diǎn)市場中，涉及公共話題中的道理總體上是越辯越明。主流媒體要有信心，這也是信息扁平化、民主化的趨勢。奪人眼球的事件、偏激極端的觀點(diǎn)，在公共輿論場中并不占優(yōu)勢?，F(xiàn)實(shí)世界中影響力大、有話語權(quán)的人，往往也會成為虛擬世界的意見領(lǐng)袖。對于他們，意見封鎖早已不合時宜，只會引起報復(fù)性的反彈，要搭建意見充分表達(dá)、交鋒的平臺；同時要注意觀點(diǎn)的平衡，不要輕信，對任何過于集中的極化觀點(diǎn)都要保持警惕。另一方面要適應(yīng)新的傳播語境，入鄉(xiāng)隨俗，平等發(fā)聲。比如人民日報在微博上就一改傳統(tǒng)的“字正腔圓”的官媒話語方式，立志要“做一個誠實(shí)的微博，不驕矜、不浮夸，以敬畏之心守護(hù)事實(shí)真相”，要“做一個負(fù)責(zé)的微博，不盲目、不媚俗，以虔誠之心呵護(hù)發(fā)展進(jìn)步”。（吳清雄《新媒體時代的媒體責(zé)任重構(gòu)》）材料三：從本質(zhì)上說，自媒體傳播是對大眾傳播在哲學(xué)意義上的否定，它首次把人際傳播、群體傳播、大眾傳播、大眾自我傳播融合在一起難以分清?？梢哉f，自媒體是迄今為止人類最為復(fù)雜的傳播形態(tài)。從社會功能的角度看，自媒體不再僅僅是媒體，而是互聯(lián)網(wǎng)“綜合體”。從社會角色的角度看，自媒體的主體可以是任何人或企業(yè)組織，具有多重身份。因此，以往基于傳統(tǒng)媒體的管控模式已無法應(yīng)對自媒體的挑戰(zhàn)，而我國對于自媒體規(guī)制的研究和立法明顯滯后于自媒體的發(fā)展。因此，我國自媒體治理必須遵循發(fā)展、人本、系統(tǒng)的原則，建立充分適應(yīng)中國國情和自媒體未來發(fā)展的綜合治理體系。（摘自劉文帥《構(gòu)建我國自媒體分層治理體系》）材料四：沒有規(guī)矩，不成方圓。新媒體想要獲得更好發(fā)展，就必須倡導(dǎo)行業(yè)誠信與自律，形成一定的行業(yè)規(guī)范，不斷進(jìn)行自我審視與自我規(guī)范，這樣做不僅不會束縛自身手腳，反而會帶來更好更長遠(yuǎn)的發(fā)展成效。當(dāng)今社會，新媒體語境中的任何“發(fā)聲筒”想要得到公眾的認(rèn)可、促進(jìn)自身繁榮，必須以真誠的行業(yè)態(tài)度對待公眾，并以此贏得公眾的信任。在當(dāng)下這樣一個生活面極易被“話語消費(fèi)”的時代，新媒體需要倡導(dǎo)誠信為本，以此營造風(fēng)清氣正的新媒體運(yùn)營生態(tài)。然而，令人費(fèi)解的是，當(dāng)前一些網(wǎng)絡(luò)評論為了博大眾眼球和輿論關(guān)注度，或運(yùn)用標(biāo)題黨式的消息推送，或借用惡俗粗劣的文字表達(dá)，長期游走在低俗而拙劣的邊緣；有些自媒體公號無底線地蹭熱點(diǎn)，斷章取義，不僅侵害了公眾的合法權(quán)益，更貶低了自媒體的公信力。新媒體發(fā)展到今天，已不是什么新生事物，更不是法外之地，應(yīng)用程序、公眾賬號、網(wǎng)絡(luò)直播等各類新媒體均被納入統(tǒng)一管理范疇，在這些平臺上提供的互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)將會受到明確監(jiān)管。作為以傳播信息為根本使命的各類媒體，無論技術(shù)發(fā)展到何種程度，仍需倡導(dǎo)行業(yè)自律與時刻銘記于心的底線思維。（摘自張凡《自媒體也要講求章法與底線》）1、下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A．傳統(tǒng)媒體與新聞網(wǎng)站發(fā)布新聞時，社會個體是新聞的接受者，而在自媒體發(fā)布消息，社會個體從受眾變?yōu)榘l(fā)布者，以平等身份加入到互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播體系中。B．即使在“人人都有麥克風(fēng)”的新媒體時代，涉及公共話題的道理總體上是越辯越明，因此主流媒體要以開放、自信、平等的態(tài)度來面對媒體的轉(zhuǎn)型。C．對于虛擬世界的意見領(lǐng)袖，不宜進(jìn)行意見封鎖，而是要搭建意見充分表達(dá)、交鋒的平臺，這因?yàn)樗麄兺乾F(xiàn)實(shí)世界中影響力大、有話語權(quán)的人。D．自媒體公信力的建立，需要以真誠的行業(yè)態(tài)度對待公眾，并以此贏得公眾的信任，不能為了博大眾眼球和輿論關(guān)注度而無底線地蹭熱點(diǎn)。2、下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．由于自媒體是平等傳播權(quán)的產(chǎn)物，這就意味著個體與機(jī)構(gòu)、個體與個體在進(jìn)入自媒體平臺方面擁有同等的機(jī)會，可以發(fā)揮同等范圍與作用的影響力。B．新媒體時代，人們不會天然接受新聞的真實(shí)性與客觀性，而是會將其置于一個公共的輿論場中進(jìn)行多輪質(zhì)證，如果超過一定的時間限度，就有可能發(fā)生輿論危機(jī)。C．我國對于自媒體規(guī)制的研究和立法明顯滯后于自媒體的發(fā)展，原因不僅在于自媒體具有的復(fù)雜的傳播形態(tài)，還在于其主體身份的多重性與模糊性。D．風(fēng)清氣正的新媒體運(yùn)營生態(tài)的營造，既需要自媒體講求章法，守住底線，同時對應(yīng)用程序、公眾賬號、網(wǎng)絡(luò)直播等平臺上提供的互聯(lián)網(wǎng)信息進(jìn)行明確監(jiān)管。3、綜合四則材料，你認(rèn)為應(yīng)該如何引導(dǎo)自媒體朝良性方向發(fā)展？請簡要概述。3．閱讀下面的文字，完成各題。玩具史鐵生我有生的第一個玩具是一只紅色的小汽車，不足一尺長，鐵皮軋制的外殼非常簡單，有幾個窗但是沒有門，從窗間望見一個慣性輪，把后車輪在地上摩擦便能“嗷嗷——”地跑。我現(xiàn)在還聽得見它的聲音。我不記得它最終是怎樣離開我的了，有時候我設(shè)想它現(xiàn)在在哪兒，或者它現(xiàn)在變成了什么存在于何處。但是我記得它是怎樣來的。那天可謂雙喜臨門，母親要帶我去北海玩，并且說舅舅要給我買那樣一只小汽車。母親給我扣領(lǐng)口上的紐扣時，我記得心里充滿莊嚴(yán)；在那之前和在那之后很久，我不知道世上還有比那小汽車更美妙更奢侈的玩具。到了北海門前，東張西望并不見舅舅的影。我提醒母親：舅舅是不是真的要給我買個小汽車？母親說：“好吧，你站在這兒等著，別動，我一會兒就回來?！蹦赣H就走進(jìn)旁邊的一排老屋。我站在離那排老屋幾米遠(yuǎn)的地方張望，可能就從這時，那排老屋綠色的門窗、紅色的梁柱和很高很高的青灰色臺階，走進(jìn)了我永不磨滅的記憶。獨(dú)自站了一會兒我忽然醒悟，那是一家商店，可能舅舅早已經(jīng)在里面給我買小汽車呢，我便走過去，爬上很高很高的臺階。屋里人很多，到處都是腿，我試圖從擁擠的腿之間鉆過去靠近柜臺，但每一次都失敗，剛望見柜臺就又被那些腿擠開。那些腿基本上是藍(lán)色的，不長眼睛。我在那些藍(lán)色的漩渦里碰來轉(zhuǎn)去，終于眼前一亮，卻發(fā)現(xiàn)又站在商店門外了。不見舅舅也不見母親，我想我還是站到原來的地方去吧，就又爬下很高很高的臺階，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望那綠色的門窗和紅色的梁柱。一眨眼，母親不知從哪兒來了，手里托著那只小汽車。我便有生第一次摸到了它，才看清它有幾個像模像樣的窗但是沒有門——對此我一點(diǎn)都沒失望，只是有過一秒鐘的懷疑和隨后好幾年的設(shè)想，設(shè)想它應(yīng)該有怎樣一個門才好。我是一個容易慚愧的孩子，抱著那只小汽車覺得不應(yīng)該只是歡喜。我問：“舅舅呢，他怎么還不出來？”母親愣一下，隨我的目光向那商店高高的臺階上張望，然后笑了說：“不，舅舅沒來。”“不是舅舅給我買嗎？”“是，舅舅給你買的?！薄翱伤麤]來呀？”“他給我錢，讓我給你買?！边@下我聽懂了，我說：“是舅舅給的錢，是您給我買的對嗎？”“對?！薄澳悄鸀槭裁凑f是舅舅給我買的呢？”“舅舅給的錢，就是舅舅給你買的。”我又糊涂了：“可他沒來他怎么買呢？”那天在北海的大部分時間，母親都在給我解釋為什么這只小汽車是舅舅給我買的。我聽不懂，無論母親怎樣解釋我絕不能理解。甚至在以后的好幾年中我依然冥頑不化固執(zhí)己見，每逢有人問到那只小汽車的來歷，我堅(jiān)持說：“我媽給我買的。”或者再補(bǔ)充一句：“舅舅給的錢，我媽進(jìn)到那排屋子里去給我買的?！睂Γ桥盼葑樱壕G色的門窗，紅色的柱子，很高很高的青灰色臺階。我永遠(yuǎn)不會忘?；萏芈囊皇自娭杏羞@樣一段：“有一個孩子逐日向前走去／他看見最初的東西，他就傾向那東西／于是那東西就變成了他的一部分，在那一天，或在那一天的某一部分／或繼續(xù)了好幾年，或好幾年結(jié)成的伸展著的好幾個時代?！闭沁@樣，那排老屋成了我的一部分。很多年后，當(dāng)母親和那只小汽車都已離開我，當(dāng)童年成為無比珍貴的回憶之時，我曾幾次想再去看看那排老屋?？墒欠浅Ｆ婀?，我找不到它。它孤零且殘缺地留在我的印象里，綠色的門窗紅色的梁柱和高高的臺階……但沒有方位沒有背景周圍全是虛空。我不再找它?？臻g中的那排屋子可能已經(jīng)拆除，多年來它只作為我的一部分存在于我的時間里。但是有一天我忽然發(fā)現(xiàn)了它。事實(shí)上我很多次就從它旁邊走過，只是我從沒想到那可能就是它。它的臺階是那樣矮，以致我從來沒把它放在心上。但那天我又去北海，在它跟前偶爾停留，見一個三四歲的孩子往那臺階上爬，他吃力地爬甚至手腳并用，我猛然醒悟，這么多年我竟忘記了一個最簡單的邏輯：那臺階并不隨著我的長高而長高。這時我才仔細(xì)打量它。綠色的門窗，對，紅色的柱子和青灰色的臺階，對，是它，理智告訴我那應(yīng)該就是它。心頭一熱，無邊的往事瞬間涌來。我定定神退后幾米，相信退到了當(dāng)年的位置并像當(dāng)年那樣張望它。但是張望越久它越陌生，眼前的它與記憶中的它相去越遠(yuǎn)。從這時起，那排屋子一分為二，成為我的兩部分，大不相同甚至完全不同的兩部分。那么，如果我寫它，我應(yīng)該按照哪一個呢？我開始想：真實(shí)是什么。設(shè)若幾十年后我老態(tài)龍鐘再來看它，想必它會一分為三成為我生命的三部分。那么真實(shí)，尤其說到客觀的真實(shí)，到底是指什么？1、下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．每逢有人問到小汽車的來歷時，“我”都堅(jiān)持說是我媽給我買的，表現(xiàn)了“我”的倔強(qiáng)和對舅舅的埋怨。B．作者說：“我是一個容易慚愧的孩子，抱著那只小汽車覺得不應(yīng)該只是歡喜。”表現(xiàn)了“我”的自卑和膽小。C．文章第三段引用惠特曼的詩歌，承上啟下，點(diǎn)明母親在我生命中的重要性，增強(qiáng)了文章的可讀性，使文章生動有趣。D．文章以“玩具”為標(biāo)題，因?yàn)樗亲髡咔楦械募耐形铮髡咄ㄟ^回憶買玩具的往事，表達(dá)對母親的懷念和對人生、生命的思考。2、作者在文中反復(fù)提及“那排屋子”“綠色的門窗”“紅色的柱子”“很高很高的青灰色臺階”，有何用意？請結(jié)合文本簡要分析。3、文章的結(jié)尾寫到“那么真實(shí)，尤其說到客觀的真實(shí)，到底是指什么？”請結(jié)合文本談?wù)勀銓@句話的理解。二、文言文閱讀4．閱讀下面的文言文，完成后面題目。趙延進(jìn)，澶州頓丘人。父暉，周太子太師。延進(jìn)頗親學(xué)，嘗與亂軍入民家，少年同行者競?cè)∝?cái)賄，延進(jìn)獨(dú)持書數(shù)十編以歸，同輩哂之。漢末，暉領(lǐng)鳳翔節(jié)度，未赴鎮(zhèn)，王景崇據(jù)城反，命暉為都招討使擊之。延進(jìn)年十八，屢當(dāng)軍鋒。景崇平，延進(jìn)奉捷奏以入，授鳳翔牙內(nèi)指揮使，領(lǐng)貴州刺史。暉徙宋州，亦從為牙職，改領(lǐng)榮州刺史。睢陽有盜數(shù)百，各立酋帥，為民患。延進(jìn)以父命，領(lǐng)牙兵千余悉禽戮之，詔書褒美。宋初，遷右羽林軍將軍、濠州都監(jiān)。會伐蜀，以襄州當(dāng)川路津要，命為鈐轄、同知州務(wù)。蜀平，專領(lǐng)郡事。漢江水歲壞堤，害民田，常興工修護(hù)，延進(jìn)累石為岸，遂絕其患，入為兩浙、漳泉國信使。太平興國中，大軍平并州，討幽薊，皆為攻城八作壕砦使①。嘗詔督造炮具八百，期以半月，延進(jìn)八日成。太宗親試之，大悅。遼人擾邊，命延進(jìn)與崔翰、李繼隆將兵八萬御之，賜陣圖，分為八陣，俾以從事。師次滿城，遼騎坌至，延進(jìn)乘高望之，東西亙野，不見其際。翰等方按圖布陣，陣去各百步，士眾疑懼，略無斗志。延進(jìn)謂翰等曰：“今敵眾若此，而我?guī)熜遣?，其勢懸絕，彼若持我，將何以濟(jì)！不如合而擊之，可以決勝。主上委吾等以邊事，蓋期于克敵爾。違令而獲利，不猶愈于辱國乎？”翰等曰：“萬一不捷，則若之何？”延進(jìn)曰：“倘有喪敗，則延進(jìn)獨(dú)當(dāng)其責(zé)。”于是改為二陣，前后相副。三戰(zhàn)，大破之。以功遷右監(jiān)門衛(wèi)大將軍、知鎮(zhèn)州。及代，吏民數(shù)千守闕借留，詔許留一年。淳化初，飛蝗不入境，詔褒之。還，判右金吾街仗事。至道二年，拜右金吾衛(wèi)大將軍。咸平二年卒，年七十三，贈左武衛(wèi)上將軍。延進(jìn)姿狀秀整，涉獵經(jīng)史，拳勇有謀，士流以此多之。延進(jìn)妻即淑德皇后之妹，故在顯德、興國中，頗任以腹心。子昂，太平興國二年登進(jìn)士第，至戶部郎中、直昭文館。注：①攻城八作壕砦使：負(fù)責(zé)后勤的官職名，砦（同“寨”）。（節(jié)選自《宋史》）1、對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是：A．暉領(lǐng)鳳翔節(jié)度領(lǐng)：兼任B．俾以從事俾：使，讓C．師次滿城次：駐扎D．士流以此多之多：多疑2、（小題2）下列有關(guān)內(nèi)容都直接表現(xiàn)趙延進(jìn)拳勇有謀的一項(xiàng)是：①延進(jìn)年十八，屢當(dāng)軍鋒②領(lǐng)牙兵千余悉禽戮之③延進(jìn)累石為岸，遂絕其患④皆為攻城八作壕砦使⑤不如合而擊之，可以決勝⑥淳化初，飛蝗不入境，詔褒之A．②③⑥B．①②⑤C．①②④D．①⑤⑥3、（小題3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是：A．趙延進(jìn)少年有為，作戰(zhàn)英勇。王景崇據(jù)城造反的時候，趙延進(jìn)隨父親趙暉討伐叛逆，多次充作先鋒；王景崇被平定，趙延進(jìn)入朝送捷報，受朝廷賞識而升遷。Ks5uB趙延進(jìn)關(guān)心百姓，恪盡職守。太平興國年間在襄州郡任上時，不僅組織治水，杜絕漢江水患，而且在奉命督造八百副炮具時，也提前出色地完成了任務(wù)。B．趙延進(jìn)應(yīng)變得法，勇于擔(dān)責(zé)。對遼作戰(zhàn)時，他登高望敵，發(fā)現(xiàn)了本軍布陣死板的弊病，在大家不愿抗上的情況下，敢于獨(dú)自承擔(dān)罪責(zé)，后合兵進(jìn)擊得以大勝。C．趙延進(jìn)深受百姓擁戴，皇帝信任。離任時，幾千吏民守著城門口希望他能留下，后皇帝下詔允許他留任一年；他能于軍事，又是皇親，所以被當(dāng)做心腹任用。4、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)少年同行者競?cè)∝?cái)賄，延進(jìn)獨(dú)持書數(shù)十編以歸，同輩哂之。(2)主上委吾等以邊事，蓋期于克敵爾。違令而獲利，不猶愈于辱國乎？三、詩歌鑒賞5．閱讀下面這首宋詩，