父親留下的書香

我們這個尋常百姓家，收入不高，住房又小，擠擠巴巴的，連一個書櫥也放

不下。雖說不是“書香門第”，卻有縷縷書香彌漫，這可以從家里的桌上、凳上、

床頭枕邊到處堆放著的書本看出，更能從我和妻子、兒子飯后（xid）—余常

常是各人手執(zhí)一卷昭然可見……這可從我全家人喜歡讀書看出來。說起我家的書

香，還是我父母傳留下來的哩。

我父親別無（shl）—好，就喜歡看書，《三國演義》、《水滸傳》、《紅

樓夢》以及《鋼鐵是怎樣煉成的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中。可

是后來父親的手中卻換成了本本“苦書”，——這，說來就話長了。

我母親生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父親獨自挑起

了持家的重擔。起先請醫(yī)生為母親治病，后來家境日趨貧困，再也沒錢請醫(yī)生了。

我們?yōu)榇藨n心忡忡。這時出現(xiàn)父親床頭的《三國演義》、《水滸傳》等書不見了，

有的是一本本中醫(yī)和中草藥書，——這些就是“苦書”吧。持家勞累之余，父

親就研讀這些書，可謂是“苦”不（shl）一手。父親還鉆研一本《中國針灸

大綱》，邊看邊實踐：替我母親望診搭脈，開方煎藥，又作針灸治療。后來連我

們兄弟姐妹也知道在足三里穴位針灸能起到有病治病，無病防病的良好效果。奇

跡終于降臨了，臥床數(shù)年的母親［竟然、居然、突然、忽然］下床了！母親慷慨

地叮嚀我們要秉承父親的精神。為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自

乏身上的宏位進行試針，感覺針剌麻醉的程度和針尖剌透的深度“然后再替我身

、親針.受治療……母親的病治好了,她享壽到古稀之年，而操勞一生、摯愛妻子兒

女的父親卻在65歲離開了我們！

父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。

1、根據(jù)拼音在文中橫線處寫上漢字。

2、聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

陶醉:________________________________________________________________

憂心忡忡：____________________________________________________________

3、讀句子，回答問題。

⑴“雖說不是‘書香門第'，卻有縷縷書香彌漫?！?/p>

兩個“書香”的意思并不一樣：“書香門第”指；“縷縷書

香彌漫”指

⑵“可是后來父親的手中卻換成了本本‘苦書‘。"

“本本”疊用表示的意思；“苦書”指的是

⑶讀文中劃線的句子“母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神”回答：

①“秉承”能否改為“繼承”？為什么？

②“父親的精神”指的是什么？

4.讀文中畫浪線的句子，開動腦筋想一想，假如你就是作者，看到這些情景,

你與父親之間會說些什么？

5、短文最后一段“父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。”

其中“書香”指的是什么？

6.課文第3小節(jié)哪些地方寫得特別細致，想一想，這樣寫有什么好處?

解題指導(dǎo)：

解答閱讀題，一定要認真閱讀，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再答題。理

解詞語，一定要聯(lián)系詞語的上下文、聯(lián)系生活實際，聯(lián)系已有的認識，用自己的

話寫出意思；理解父親的精神，一定要抓住短文的主要內(nèi)容進行分析，從中感悟

出父親的性格特點；完成第4題時，要走進文本，要把自己當成作者，走進現(xiàn)場,

走進父親的心靈深處，理解父親這樣做的原因；最后一題，關(guān)鍵要懂得，所謂細

節(jié)描寫，就是文中寫得特別細致的地方。

參考答案：

1、暇嗜釋居然

2、很滿意地沉浸在欣賞名著的境界中。憂愁的樣子。

3、⑴第一個書香是指名門貴族和家族世世代代都是文人的家庭，多用于古

代的封建社會或古代讀書的人家；第二個書香是指父親愛讀書，給家里帶來了文

化氛圍，熏陶了“我”們幾個孩子或讀書學習風氣很濃厚。⑵許多本醫(yī)書和

中藥草書。⑶①不能改。秉承多指人的精神方面，本文指父親的精神的優(yōu)良傳統(tǒng);

繼承多用于實物性方面。②父親精神指愛讀書，刻苦鉆研，勇于實踐，肯吃苦耐

勞，摯愛兒女，熱愛讀書，對家庭負責吃苦耐勞的精神。

4.對話要點：你為什么要這樣做？你不覺得苦嗎？不覺得累嗎？父親微笑著

對這些問題進行回答，進行安慰。

5、一層意思是說留給我們許多書,另一層意思是說父親的用他的品格與行動

給我們留下了數(shù)不盡的精神財富。

6.兩處細節(jié)描寫，邊看邊實踐：替我母親望診搭脈，開方煎藥，又作針灸治

療；為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自己身上的穴位進行試針，感

覺針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后再替我母親針灸治療……生動形象地

表現(xiàn)父親的熱愛母親、勇于實踐、吃苦耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)。

廣玉蘭（節(jié)選）

廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。有的含羞待

放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛年（d1ngzhan）放，幾只小蜜蜂就迫不

（及急）待地鉆了進去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長。盛開著的廣玉蘭花，

潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭

花呢，花瓣雖然（調(diào)凋）謝了，花蕊（ruTrei）卻依然挺立枝頭，已長成

近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴滿了像細珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新

生命的種子。遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。

1.用“—”在文中括號內(nèi)選出正確的注音或字詞。

2.寫出四個描寫花兒美麗的成語：

3.這一段是采用的結(jié)構(gòu)，用畫出本段的中心句。

4.本段描寫了廣玉蘭的種形態(tài)，分別是

5.你認為文中哪句話寫得最好？說明你喜歡的原因。

6.仔細觀察你喜歡的一種花，仿照本段的結(jié)構(gòu)，用一段話寫出它的特點。

解題指導(dǎo)：

1.解答第一題，重在細心。要在準確把握字音和字形的基礎(chǔ)上，防止遺漏。

2.解答第二題，重在平時積累。在平時的學習中，要注意積累各類成語，

豐富自己的詞匯，以便靈活運用。

3.解答第三題和第四題，必須在仔細閱讀短文，理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

從整體上把握短文的結(jié)構(gòu)。

4.第五題是賞析題，解答此類題目，重在自主選擇語句，再結(jié)合平時所掌

握的修辭手法等語文知識，仔細分析點評句子的獨特之處。

5.第六題的片段訓練，首先要把握好短文的總一分一總的結(jié)構(gòu)，再確定內(nèi)

容進行構(gòu)思，從段式、句式等方面進行模仿，可以從花的色、味、形幾個方面寫,

也可以就花的某一方面進行描寫。旨在把握住短文的結(jié)構(gòu)，進行遷移和運用。

參考答案：

1.zhan及凋rui

2.花團錦簇五彩繽紛爭奇斗艷繁花似錦等

3.結(jié)構(gòu)：總一分一總。

中心句：廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。

4.四種形態(tài)：第一種，含羞待放的；第二種，剛剛綻放的；第三種，盛開

著的；第四種，開過了的。

5.第五、六兩題屬于發(fā)散型思維題目，沒有確定的答案，略。

一個女孩毫無道理地被老板炒了皖魚。

中午，她坐在單位噴泉旁邊的一條長椅上黯然神傷，她感到她的生活失去了

顏色，變得黯淡無光。這時她發(fā)現(xiàn)不遠處一個小男孩站在她的身后咯咯地笑，她

就好奇地問小男孩，你笑什么呢？

“這條長椅的椅背是早晨剛剛漆過的，我想看看你站起來時背是什么樣子?！?/p>

小男孩說話時一臉得意的神情。

女孩一怔，猛地想到：昔日那些刻薄的同事不正和這小家伙一樣躲在我的身

后想窺探我的失敗和落魄嗎？我決不能讓他們的用心得逞，我決不能丟掉我的志

氣和尊嚴。

女孩想了想，指著前面對那個小男孩說，你看那里，那里有很多人在放風箏

呢。等小男孩發(fā)覺到自己受騙而惱怒地轉(zhuǎn)過臉時，女孩已經(jīng)把外套脫了拿在手里，

她身上穿的鵝黃的毛線衣讓她看起來青春漂亮。小男孩甩甩手，嘟著嘴，失望地

走了。

生活中的失意隨處可見，真的就如那些油漆未干的椅背在不經(jīng)意間讓你苦惱

不已。但是如果已經(jīng)坐上了，也別沮喪，以一種“猝然臨之而不驚，無故加之而

不怒”的心態(tài)面對，脫掉你脆弱的外套，你會發(fā)現(xiàn)，新的生活才剛剛開始！

1、給短文加個合適的題目：___________________________

2、聯(lián)系上下文理解下列短語或詞語。

被老板炒了鯨魚：_____________________________________________________

失意：________________________________________________________________

3、用波浪線畫出與文中畫線部分相互照應(yīng)的句子。

4、小男孩想看到女孩,實際上是想看到女

孩,以此來取笑失意的女孩。但是失意的女孩卻脫掉了被油漆

玷污的外套，也就脫掉了;她讓男孩看到了“青春漂亮的

鵝黃色的毛衣”，實際上是讓男孩看到自己。

5、“猝然臨之而不驚，無故加之而不怒”的意思是。

6、我們每個人的生活都不可能一帆風順。讀了這篇文章，請結(jié)合自己的實

際談?wù)勅绾蚊鎸κб猓?/p>

解題指導(dǎo)：

將文章認真讀三遍，特別是重點段落，如文章最后一個自然段，它就隱藏了

短文的題目以及五、六兩條主觀題的答題要領(lǐng)。潛心思考，如第二、三、四這類

題目就需要我們在充分理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自己組織語言答題。

參考答案：

1、脫下脆弱的外套

2、被老板解雇生活或工作等不如意

3、小男孩甩甩手，嘟著嘴，失望地走了。

4、站起來時背是什么樣子、因外套沾滿油漆而狼狽的樣子、自己的失敗和

落魄、志氣和尊嚴。

5、不因為災(zāi)禍的突然來臨而驚慌，也不因為別人沒有理由的加害而憤怒。

6、略。

應(yīng)運而生的“軟廣告"

從80年代起，世界企業(yè)界興起提高企業(yè)美譽度的熱潮。以前企業(yè)都重視廣

告——直接介紹產(chǎn)品，"上帝"對這種"王婆賣瓜，自賣自夸”反感了，于是企業(yè)順

應(yīng)"上帝"心理，來個新的攻關(guān)戰(zhàn)術(shù)——"王婆賣瓜，不吆喝賣瓜，但又栗讓你知

道在賣瓜"。提高企業(yè)美譽度的“軟廣告”由此應(yīng)運而生。美國的“可口可樂”公司，

一會兒到中東解救饑荒，一會兒到非洲災(zāi)民，不久前，他們在莫斯科街頭，

豎起了1000個電話亭。種種公益壯舉，把“可口可樂"宣揚得全球聞名。

隨著三資企業(yè)在中國大地雨后春筍般地涌現(xiàn)，"軟廣告”也隨之發(fā)展起來。"

雀巢咖啡”落戶中國后，年年上海少年宮。今年七月，還將華東少

兒比智慧、比動手能力的“拼拼樂”大賽。

1.將“援助、贊助、資助〃填入上文空格中。

2.聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

應(yīng)運而生：__________________________________________

雨后春筍：__________________________________________

3.結(jié)合文章內(nèi)容，寫出“軟廣告”的意思。

4.讀了本文，你受到了什么啟發(fā)？假如你是一個廣告策劃人，你該怎樣給自

己或者你的學校、你生活的小區(qū)、街道等做一個“軟廣告”呢？（內(nèi)容自定）請

把它寫下來，字數(shù)在400字以內(nèi)。

解題指導(dǎo)：

生活和社會也是小學生應(yīng)該關(guān)注的，閱讀理解也要注重實效性。

災(zāi)民用“援助”，資助某人或者團體；大賽用贊助；解釋詞語意思要能聯(lián)系

上下文作答；而用自己的語言理解“軟廣告”，則要多讀幾遍短文，從文章中的

關(guān)鍵語句去解答。

參考答案：

1.援助，資助，贊助

2.應(yīng)運而生：適應(yīng)時機而產(chǎn)生的。

雨后春筍：事物大量涌現(xiàn)出來。

3.軟廣告的意思：通過間接的方式宣傳自己的產(chǎn)品，如報刊，影視節(jié)目，廣

告等。

4.2008年汶川大地震中，蒙牛公司總裁楊文俊等集團中高層管理人員紛紛

帶頭慷慨解囊。與此同時，來自公司基層的各部門、各單位也均自上而下全體聯(lián)

動，黨員、團員充分發(fā)揮示范帶動作用，甚至不少與蒙牛常年合作的客戶朋友也

加入募捐行列。止匕外，蒙牛乳業(yè)集團在520萬元捐助的基礎(chǔ)上又向災(zāi)區(qū)增加了牛

奶、奶粉等產(chǎn)品捐助，到目前為止，蒙牛乳業(yè)集團及全體員工累計捐款捐物共達

1010萬元這是自5月12日四川7.8級地震后蒙牛的第二次大規(guī)模捐款活動。

在此前災(zāi)情發(fā)生后的第一時間，蒙牛乳業(yè)集團就已牽手中國紅十字會，啟動緊急

救援預(yù)案，第一個向災(zāi)區(qū)送去200萬包價值520萬元的純牛奶，以助缺水缺糧、

身心俱疲的災(zāi)區(qū)群眾解燃眉之急。

6月3日晚，揚州城彌漫著濃濃的煙霧，許多市民被熏得睜不開眼。據(jù)悉，

這是揚城今年首個濃煙霧天氣。造成這種天氣的原因是城郊農(nóng)民焚燒秸稈。

農(nóng)民焚燒秸稈造成的煙霧，使得長江江面能見度大大降低，從6月4日凌晨

起，京杭大運河六好河口約200艘船舶一度滯留，無法出江，直接影響了運河的

暢通。另有消息說，邙江區(qū)一老漢在焚燒秸稈時，不慎被大火燒傷，生命危在旦

夕。江都市500千伏輸電大動脈被團團包圍在熊熊煙火之中，嚴重威脅了電網(wǎng)的

安全。

如何才能消除焚燒秸稈帶來的危害呢？揚州市科研部門已研究出一種方法，

它可以使秸稈直接發(fā)酵成飼料和肥料。但愿從此再也不要看到揚州城“烽火”彌

漫。

1.今天揚州城首個濃煙霧天氣發(fā)生在—月—日，造成這種天氣的原因

是。

2.為了消除焚燒秸稈帶來的危害，揚州科研部門研究出的方法可以使秸稈

直接發(fā)酵成和O

3.請根據(jù)上述報道中的事例，概括出焚燒秸稈帶來的危害：(1)；

(2)；(3)……

4.文中有一處引號，它的作用是。(①表示直接引用的話；②表

示特殊含義；③表示諷刺和否定；④表示突出強調(diào))_

5.“農(nóng)民焚燒秸稈造成的煙霧，使得長江江面能見度大大降低”，請你用生

動的語言具體描述一下江面上的情景。

6.針對這種現(xiàn)象，我想對廣大農(nóng)民說：

解題指導(dǎo)：

這是一則新聞報道，要將短文讀懂，弄明白了“寫什么”“怎么寫”后方可

做題。1、2題能直接從短文中找到答案，注意寫準確；“焚燒秸稈帶來的危害”

在第2自然段中，第3題有三空，做時需要再讀一讀，想想講了哪三個方面的危

害；第4題在描寫時要抓住“能見度低”來答題；第5題“烽火”指古時邊防報

警的煙火，比喻戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭，在短文中顯然不是這個意思，引號的作用也就不言

而喻了；焚燒秸稈帶來的危害是嚴重的，在第6題中我們需要對農(nóng)民說的當然是

希望他們不要焚燒秸稈了。

參考答案：

L6月3日城郊農(nóng)民焚燒秸稈

2.飼料肥料

3.影響交通危及生命威脅電網(wǎng)安全

4.②

5.江面上煙霧彌漫，白茫茫的一片，所有的一切全都隱沒在濃滯的霧色里。

濃霧遮掩了天，遮掩了遠處的海平線，甚至連船都給遮掩了，就連掛在桅桿頂上

的燈和煙囪里飛出來的火花都看不見了。

6.為了您和他人，請不要再焚燒秸稈了。退稈還田，利國利民。

敬愛的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點成績，都凝(ningIIng)

聚著您的心血和汗水□我們的每一點進步□都離不開您的幫助和教誨(huT

hu1)□是您□在課堂上一■絲不茍茍(jDg6u)地向我們傳授各種知識□是您，

和我們一起參加□雛（chuzhdu）鷹假日小隊□活動口是您□為了指導(dǎo)我們

科技小組搞小發(fā)明□利用星期天跑圖書館口查閱資料口日夜操勞，您的額頭上已

爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都改變不

了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情；無論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創(chuàng)造

的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天

使，您是大樹，您是海洋。

1.在正確的讀音下面畫“一一”

2.寫出下面詞語的近義詞。

教誨----（）凝聚----（）敬愛----（）回顧----（）

3.用-?”畫出文中同時用了排比和比喻兩種修辭手法的一個句子。這個

句中分別把老師比作、、。你知道老師還有哪些美譽嗎？

試著寫幾個、、0

4.在文中方框里填上合適的標點，再仿照這種句式寫一寫。

是您,_______________________________________________________

是您,_______________________________________________________

5.這段文字選自《》這篇課文，是用第人稱來寫的，

這樣寫的好處是：。

6.六年的小學生活，我們的成長離不開學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,離不開老師的教導(dǎo)，

離不開同學的幫助，此時此刻：

①請你對校長寫一句臨別贈言________________________________________

②用一句古詩來贊美你的老師________________________________________

③寫幾個成語來表達同學之間的友情

解題指導(dǎo)：

1.“凝”通過區(qū)別鼻音和邊音?！罢d”區(qū)別聲調(diào)的不同，有的學生容易讀成

hui?！捌垺币獜淖中紊蠀^(qū)別，不能認為字讀半邊不為錯?！半r”跟“皺”從字形

上區(qū)分讀音。

2.近義詞可根據(jù)詞語的理解來完成。

3.不難看出最后一句“您是、您是、您是"既是排比句又是比喻句。

4.標點不難，因為這幾句之間是并列關(guān)系。仿寫句子先要看懂句式的類型，

再聯(lián)系實際去寫就行。

5.前兩項易填，后一項可根據(jù)《長江之歌》中的寫法來完成。

6.此題根據(jù)平時積累的知識就能解決。

參考答案：

1.ninghuigouchii

2.教導(dǎo)（教育）凝結(jié)尊敬（熱愛）回憶（回想）

3.①在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。②天使、大樹、海洋

③春蠶園丁紅燭輪渡綠葉等。

4.①標點，。，；，“”；，，，……

②是您在我跌跌碰碰的人生道路中指明了前進的方向。

是您給了我一雙強有力的翅膀,讓我在知識的世界里遨游。（答案不唯一）

5.《明天，我們畢業(yè)》第二人稱這樣寫的好處是讀起來語氣親切，

便于表達對母校和老師的熱愛贊美之情。

6.①結(jié)合練習七的口語交際寫。②隨風潛入夜，潤物細無聲。③

情同手足、形影不離、情深似海、親密無間、肝膽相照、同舟共濟等。

陽光下的守望

①我見過一個母親，一個陽光下守望的母親。母親就站在七月炙熱的陽光下

翹首望著百米外的考場，神色（凝重莊重）。母親臉上早已流淌著豆大的汗珠,

汗水將她的衣衫浸得水洗一樣，她的略帶些白的頭發(fā)（雜亂凌亂）地貼在前額

上。母親就這樣半張著嘴，一動不動地盯著考場，站成一尊雕像。

②樹蔭下說笑的家長停止了說笑，他們驚訝地望著陽光下的母親。有人勸母

親挪到樹蔭下，母親神情（漠然肅然）的臉上擠出淺淺的微笑，說道：“站在

這里能清清楚楚地看到考場，能清清楚楚地看到孩子。”

③沒人笑她癡，沒人笑她傻，也沒有人再勸她。

④烈日下守望的母親舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠處的茶攤，就又目

不轉(zhuǎn)睛地盯著考場了。不知過了多久，也許半個小時，也許一個小時，母親像攤

軟泥一樣癱在了地上。眾人一聲驚呼后都圍了上去，看千呼萬喚后仍是昏迷不醒，

便將她抬到學校大門口的醫(yī)務(wù)室里。

⑤聽了心跳，量了血壓，掛了吊針，母親仍然緊閉著雙眼，經(jīng)驗豐富的醫(yī)生

微笑著告訴眾人：“看我怎樣弄醒她?！?/p>

⑥醫(yī)生附在母親耳邊，輕輕地說了句：“學生下考場了。”

⑦母親猛地從床上坐起來，拔掉針頭，下了病床：“我得趕快問問兒子考得

怎么樣?！?/p>

⑧我常常將這個真實的故事講給學生聽，學生說，這個故事抵得上一千句枯

燥無味的說教。

1.選擇括號內(nèi)合適的詞語。

2.聯(lián)系上下文理解詞語。

守望：炙熱：

3.段①和段⑦在刻畫母親形象時，分別是從、、、

—四個方面來描寫的。

4.文中哪一處描寫最讓你感動？用直線畫出來，并說明為什么感動？

5.你覺得母親在陽光下守望的是什么？把你的想法寫下來。（不少于30字）

解題指導(dǎo)：

這是一道有關(guān)母愛主題的短文。烈日炎炎下，一位飽經(jīng)風霜的母親，為了

能“清清楚楚地看到考場，清清楚楚地看到孩子，”不顧他人勸說，堅持站在七

月炙熱的陽光下翹首遙望百米外的考場，以至昏迷不醒。文章字里行間洋溢著一

股濃濃的母子深情。相信孩子在做這道練習時，一定會深受感動。做這道練習，

要求學生認真閱讀短文，準確、深入地把握短文的豐富內(nèi)涵，并聯(lián)系自己的切身

體驗，仔細答題。

第一題：要求學生仔細分辨詞語用法的差異，聯(lián)系具體語境，選擇最合適、

最準確的詞語來填。

第二題：要求練習上下文來理解，同時在；理解詞語時，要力求詞語的每個

字都要解釋到位。

第三題：主要考查學生寫人手法的運用，一般寫人常用的手法主要有：動作、

語言、神態(tài)、外貌、側(cè)面襯托等，這兩節(jié)又是通過怎樣的手法來刻畫人物形象的

呢？學生在仔細、認真的閱讀思考后，會不難回答的。

第四、五題：這篇短文有很多刻畫母親形象的細節(jié)描寫，哪一處最讓學生感

動？母親在陽光下守望的是什么？學生考慮問題的視角不同，感受也應(yīng)有區(qū)別。

這兩道題充分尊重了學生的主體地位，尊重學生的個性差異，為學生充分展示自

己富有個性的閱讀感受搭建了一個寬廣的平臺。

參考答案：

1.莊重凌亂漠然

2.指母親堅持站在烈日下看守、瞭望孩子；指當時的天氣像火燒烤一樣的熱。

3.神態(tài)、外貌、動作、語言。

4.示例：“母親在烈日下只舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠處的茶攤，

就又目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場了”感動原因：母親此時雖然干渴難忍，但她的心中只

有兒子。因此，她強忍著干渴，也不離開半步。

5.母親在陽光下守望的是孩子能考出一個好成績，守望的是孩子能早日凱旋,

守望的是孩子能有一個輝煌、燦爛的前程。

名叫莫拉的這位老婦人嗜書如命。她認真地對我說：

“世界上所有的一切都在書里。”

“世界上沒有的一切也在書里；把宇宙放在書里還有富余。"我說。

她笑了，點點頭表示同意，又說：

“我收藏了四千多本書，每天晚上必須用眼掃一遍，才肯關(guān)燈睡覺?！?/p>

她真有趣。我說：

“書，有時候不需栗讀，摸一摸就很美、很滿足了?！?/p>

她大叫：“我也這樣，常摸書——她愉快地虛擬著摸書的動作。爍爍目光真

誠地表示她是我的知音。

談話是個相互尋找與自我尋找的過程。這談話使我高興，因為既遇到知己，

又發(fā)現(xiàn)自己一個美妙的習慣，就是摸書。

閑時，從書架抽下幾本新新舊舊的書來，或許是某位哲人文字的大腦，或許

是某位幻想者迷人的吃語，或許是人類某種思維興衰全過程的記錄——這全憑一

時興趣，心血來潮。有的書早已讀過，或再三讀過，有的書買來就立在架上，此

時也并非想讀，不過翻翻、看看、摸摸而已。未讀的書是一片密封著的誘惑人的

世界，里邊肯定有趣味更有智慧；打開來讀是種享受，放在手中不輕易去打開也

是一種享受；而那些讀過的書，都早已成為有生命的了，就像一個個朋友，我熟

悉它們的情感與情感方式，它們每個珍貴的細節(jié)，包括曾把我熄滅的思想重新燃

亮的某一句話……翻翻、看看、摸摸，回味、重溫、再體驗，這就夠了，何必再

去讀呢！

當一■本舊書拿在手里，它給我的感受便是另一■般滋味。不僅它的內(nèi)容，一■切

一切，都與今天相去遙遠。那封面的風格，內(nèi)頁的版式，印刷的字體，都帶著那

時代獨有的氣息與永難回復(fù)的風韻，并從磨損變黃的紙頁中生動地散發(fā)出來。也

許這書沒有多少耐讀的內(nèi)涵，也沒有多少經(jīng)久不衰的思想價值，它在手中更像一

件古舊器物。它的文化價值反成為第一位的了。這文化的意味無法讀出來，只栗

看看、摸摸，就能感受到。

莫拉說，她過世的丈夫是個書蟲子。她藏書及其嗜好，一半來自她的丈夫。

她丈夫終日在書房里，讀書之外，便是把那些書搬來搬去，翻一翻、看一看、摸

一摸?！八褡頋h泡在酒缸里，這才叫真醉了呢！”她說這話的神氣像似沉浸在

一幅迷人的畫里。

我忽然想到一句話：“人與書的最佳境界是超越讀。”但我沒說，因為她早

已懂得了。

1、給下列詞語中加點的字注音并說說這個詞語的意思。

嗜()書如命：o

經(jīng)久不衰()：O

2、你能寫幾個像“嗜書如命”這樣的四字詞語嗎？

如如如

3、給短文加個合適的題目，填在文前括號內(nèi)。

4、用“一”找出具體的事例來說明“世界上所有的一切都在書里”。

5、為什么說“世界上沒有的一切也在書里；把宇宙放在書里還有富余。

6、文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到書的韻味。加點的三個詞語

順序能否調(diào)換？為什么？

7、這是著名作家馮驥才的作品，文章用生動形象的語言將讀書人對書的感情十

分準確地傳達給讀者。請從第⑩-?段中找出你認為最精彩的一句，抄下來并作

適當點評。

句子：________________________________________________________________

點評：________________________________________________________________

8、文章結(jié)尾說：“人與書的最佳境界是超越讀?！苯Y(jié)合全文說說你對這句話的

理解。

解題指導(dǎo)：

這是一篇品位極高的隨筆，“摸書”是一種美妙的感覺，也是一種愛書人的

習慣。對于讀過的書，無須再細細翻閱，只要“翻翻”、“看看”、“摸摸”，

就能有很大的收獲。通過品讀短文，讓學生明白：我們一定要愛書，把書當作自

己最好的朋友。

第一、二題測試學生基礎(chǔ)知識的掌握情況。第一題著重考查學生的字音和字

意；第二題著重考查學生平常知識的積累量。這兩題旨在加深、拓寬學生已學過

的知識，以達到溫故而知新的目的。

第三到八題著重考查學生的閱讀理解能力，促進學生語文素養(yǎng)的綜合提高。

第三題只有在通讀全文的基礎(chǔ)上才能給短文加上一個恰當?shù)念}目，此題“摸書”

比“愛書”更恰當、更新穎。第四題難度不大，能從短文里找出原話來回答，主

要測試學生有沒有理解短文的主要內(nèi)容。第五題跟第四題的命題意圖一樣，但比

第四題要求略高一些，在理解的基礎(chǔ)上把短文的中的答案提煉成自己的語言：書

的內(nèi)容豐富，范圍廣泛，無所不包。第六題考察學生的邏輯思維能力。“翻翻、

看看、摸摸”這里面有一個先后的順序，書只有在翻找出來才能看到，看到了自

己想要的書才會去摸書。第七題是精彩語句的積累，摘抄和點評是一體的，摘抄

并不是隨隨便便地摘抄，摘抄的原因就是點評的內(nèi)容。第八題是個開放性的試題，

答案不唯一，這一題全面考查學生的語文素養(yǎng)的綜合能力。只有在深入閱讀、品

讀、理解的基礎(chǔ)上才能不偏離答案的范圍，只要是圍繞“藏書、讀書、愛書”來

談自己的觀點都可以。

參考答案：

1、嗜（Shi）書如命：把讀書看作是和自己生命一樣重要的事。就是酷愛讀書

的意思。

經(jīng)久不衰（shuai）：精神飽滿的狀態(tài),身體健壯的外表。

2、大雨如注膽小如鼠力大如牛...

3、摸書

4、（答案不唯一）

閑時，從書架抽下幾本新新舊舊的書來，或許是某位哲人文字的大腦，或許

是某位幻想者迷人的吃語，或許是人類某種思維興衰全過程的記錄一一這全憑一

時興趣，心血來潮。

5、書的內(nèi)容豐富，范圍廣泛，無所不包。

6、不能。

因為只有把書翻找出來才能看到書，看到了自己想要的書才會去摸書。這三

個詞語是按一定的順序排列的。

7、略

8、只要圍繞“藏書、讀書、愛書”去說，說得合理即可。

白居易怒打行賄人

唐朝貞元年間，著名詩人白居易考中進士后，被派往陜西周至當縣令。

他剛上任，城西的趙鄉(xiāng)紳和李財主就為爭奪一塊地跑到縣衙打官司。為了能

打贏官司，趙鄉(xiāng)紳差（chdchai）人買了一條大鯉魚，在魚肚中塞滿銀子送

到縣衙。而李財主則命長工從田里挑了個大西瓜，掏出瓜瓢，也塞滿銀子送了來。

收到兩份“重禮”后，白居易吩咐手下貼出告示，明天公開審案。

第二天，縣衙門外擠滿了看熱鬧的百姓。白居易升堂后問道：“你們哪個先

講？”趙鄉(xiāng)紳搶著說：“大人，我的理（鯉）長，我先講?！崩钬斨饕膊桓适救跽f:

“我的理（瓜）大，該我先講。”白居易沉下臉說：“什么理長理大？成何體統(tǒng)！”

趙鄉(xiāng)紳以為縣太爺忘了自己送的禮，連忙說：“大人息怒，小人是個愚（魚）民

?。　卑拙右孜⑽⒁恍φf：''本官耳聰目明，用不著你們旁敲側(cè)擊，更不喜歡有人

暗通關(guān)節(jié)。來人，把賄賂之物取來示眾?！?/p>

衙役取來鯉魚和西瓜，當眾抖出銀子，聽審者一片半（hudhud）然。白居

易厲聲罩（hehe）道：“大膽刁民，膽敢公然賄賂本官，按大唐律法各打四

十大板！”眾百姓看了都豎起大拇指嘖嘖稱贊：

"?！敝劣谀切┬匈V

的銀子，白居易就用來救濟（jTjI）貧苦百姓了。

1、在文中括號里選擇正確的讀音，用“畫出來。

2、寫出下列詞語的意思。

旁敲側(cè)擊：。

嘖嘖稱贊：。

3、你能寫兩個和“耳聰目明、旁敲側(cè)擊”結(jié)構(gòu)一樣的詞嗎？

（）（）

4、本文主人公是（朝代）詩人白居易。他留給你印象最深刻的詩句是

5、聯(lián)系上下文，在文中橫線上填上合適的語句。

6、選擇合適的解釋，將序號寫在括號里。

息：①呼吸時進出的氣；②消息；③停止；④休息；⑤滋生、繁殖；⑥利錢、

利息。

昌怒（）昌昌相關(guān)（）信昌（）作品（）

7、讀了本文你想到了用哪些四字詞來形容白居易？

8、你還知道有哪些像白居易這樣清正的歷史人物或著名人物？結(jié)合生活談?wù)勀?/p>

的感想？

解題指導(dǎo)：

這篇短文比較綜合、全面地考查了學生的語文基礎(chǔ)知識的掌握情況。同時

也考查了學生對平時所學知識的理解和運用。

第一、二題考查學生字音和字義的準確把握；第三、四考查學生的知識積

累，第三題只有在弄懂“旁敲側(cè)擊”這個詞語的結(jié)構(gòu)，才能準確找出與之相同結(jié)

構(gòu)的四字詞語，第四題主要考查學生對白居易的了解以及對白居易所著作的詩的

積累；第五題考查學生的發(fā)散思維，難度不大，答案也不唯一，只要讀通、讀懂

了短文都能回答出來；第六題要求學生準確把握在不同的詞語里同一個漢字有多

種意思；第七題既考查學生的理解能力，又考查學生對“清正”方面詞語的積累，

同時還考查學生能否正確把握文章的中心，此題有些難度；第八題是個開放性的

試題，答案不唯一，這一題全面考查學生的語文素養(yǎng)的綜合能力，只有在深入閱

讀、品讀、理解的基礎(chǔ)上才能不偏離答案的范圍，只要學生圍繞“清正廉潔、嚴

明律己”這些方面說說自己的所見所聞，談?wù)勛约旱母邢攵际强梢缘摹?/p>

參考答案：

1、紳尊（chai）曄（hud）然啰（he）道救疥（ji）

2、旁敲側(cè)擊：比喻說話不從正面直接說明，而從側(cè)面曲折表達。

嘖嘖稱贊：不住的咂嘴稱贊。

3、見多識廣狼吞虎咽千言萬語桃紅柳綠……

4、唐朝。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。——《憶江南》

小娃撐小艇，偷采白蓮回?！冻厣稀?/p>

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。------《暮江吟》

5、（答案不唯一）如：你真是老百姓的活菩薩啊！你真是清正廉潔、公平公正

?。?..

6、息怒（③）息息相關(guān)（①）信息（②）作息（④）

7、清正廉潔嚴明律己清清白白公私分明公平公正……

8、包拯公儀休...

只要學生圍繞“清正廉潔、嚴明律己”這些方面說說自己的所見所聞，談?wù)?/p>

自己的感想都是可以的。

徐庶走馬薦諸葛

徐庶，字元直。他化名單福，投奔劉備。劉備非常高興，拜他為軍師。徐庶

幾番設(shè)計，幫助劉備大敗曹軍。敗軍回許昌，曹操大為吃驚，問左右：“不知何

人為劉備出謀劃策？”謀士程昱答道：“此人非單福，他是潁川的徐庶。丞相若

用此人，召來不難。”便獻上一計，曹操按程昱說的，派人把徐庶的母親接到許

昌，又讓人模仿徐母筆跡，給徐庶寫一封假信，讓他速來許昌相見，以救母命。

徐庶是個孝子，他幼年喪父，弟弟徐康不久前也死了，家中只有老母親一人，

無人照顧。徐庶見信，淚如泉涌，只得拿著信去見劉備，把情況告訴劉備，請求

能讓他去與母親相見。劉備聞言大哭，二人相對而泣，想不出什么好辦法。第二

日，劉備設(shè)筵席為徐庶送行。

劉備、徐庶騎著馬出了城，至長亭，下馬相辭。劉備不忍相離，送了一程又

一程。徐庶說：“送君千里，終有一別，請您不要再送了，咱們就此告別吧?！?/p>

劉備拉著徐庶的手說：''先生此去，天各一方，不知什么時候才能相見！”說罷，

淚如雨下。徐庶揮淚告別，劉備騎馬立于林畔，目送徐庶。看著看著，目光被一

片樹林擋住口我真想把這片樹林砍光口好多看他幾眼□劉備以鞭指道口

忽見徐庶拍馬而回，劉備喜出望外口莫非先生改變主意了口徐庶勒馬對劉備

說：“我因心緒如麻，忘了一件大事。有一位奇士，就在襄陽城外二十里的隆中，

您何不把他請來，此人必有大用?！边@個人就是后來鼎鼎有名的人物——諸葛亮。

徐庶詳細介紹了諸葛亮的才德，建議劉備親往隆中相請。劉備欣然接受。

1、聯(lián)系上下文，解釋詞語。

鼎鼎有名：____________________________________________

喜出望外：____________________________________________

心緒如麻：_____________________________________________

2、在文中口內(nèi)加上合適的標點。

3、文中描寫哭的詞語很多，請找出寫下來。

再試著寫兩個：________________

4、照樣子寫詞語。

昴顯有名：_________________

心緒如麻：

5、短文選自古典名著《》，另外三部古典名著分別

是、、。這本書的

作者是,有許多成語都出自于這本書，請寫出三個：、

、。再寫兩個出自于這本書的歇后

語：、。

6、故事中的幾個人物，誰給你的印象最深？為什么？

7、對于曹操“挾母以令徐庶”的做法，有人覺得兵不厭詐，可取，有人認

為不擇手段。你認為呢？請表明你的觀點，并寫出理由。

解題指導(dǎo)：

這道練習題將文學鑒賞和閱讀理解有機結(jié)合在一起，從詞語、標點、閱讀等

多個方面進行綜合考察。第1題考察的是學生理解詞語的能力，可以聯(lián)系具體語

境來思考，也可以根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗來表達，要求語言準確，表達清楚。

第2題是關(guān)于標點符號的運用，要注意人物提示語的不同位置，所加的標點也不

同。3、4題是在理解文中詞語的基礎(chǔ)上，調(diào)動課外詞語的積累與儲備，第3題

是寫出內(nèi)容上有聯(lián)系的一組詞，第4題是結(jié)構(gòu)上有共同點的一組詞。第5題主要

是考察學生知識的廣度，激發(fā)學生閱讀名著的興趣，了解成語、歇后語的來源，

理解它們的含義，并使它們在自己的文章中熠熠生輝。第6題、第7題都具有開

放性，答案不唯一，第6題要歸納出不同的人物形象，并借助短文進行評價。而

第7題則可以看出不同的價值觀的趨向，不管是贊成還是反對，只要理由充足，

語言表達清楚就可以。

參考答案：

1、聯(lián)系上下文，解釋詞語。

鼎鼎有名：形容非常有名。

喜出望外：意想不到的驚喜。

心緒如麻：心情很亂，沒有頭緒。

2、?”

3、淚如泉涌相對而泣淚如雨下?lián)]淚告別嚎啕大哭淚流滿面……

4、井井有條津津有味悶悶不樂依依不舍竊竊私語……

膽小如鼠力大如牛暴跳如雷大雨如注四季如春...

5、三國演義《紅樓夢》《水滸傳》《西游記》羅貫中望梅止渴樂不

思蜀桃園結(jié)義張飛穿針一一大眼瞪小眼徐庶進曹營一一一言不發(fā)周瑜

打黃蓋一一一個愿打，一個愿挨

6、答案不唯一，短文中曹操的奸詐、徐庶的孝順、劉備的仁義都給我們留

下了深刻的印象，可以選擇其中的一個人物結(jié)合具體語句回答。

7、大部分學生會選擇不贊成，原因是曹操的手段不夠光明，勝之不武；也可

能有部分學生贊成，因為要想在戰(zhàn)場上獲勝，就要不惜一切代價招攬人才，只要

理由充足就行。

楚人有由江者，若劍自舟中駁于水。遽①契②其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”

舟斗，從其所契者③入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎④？

【注】①遽（j0）：急忙、立刻。②契（q1）:用刀子雕刻。

③契者：雕刻的地方。④惑：迷惑、糊涂?！安灰唷酢笔且环N委婉的反問