教師資格考試中學(xué)教育學(xué)第一階段考試押試卷（附答案）

一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分）。

1、下列哪一種學(xué)法指導(dǎo)的方式比較符合學(xué)生實(shí)際，形式靈活可使學(xué)生學(xué)到

某一方面較豐富較深入的知識(shí)？（）

A、經(jīng)驗(yàn)交流式

B、專題討論式

C、系統(tǒng)傳授式

D、學(xué)習(xí)診斷式

【參考答案】：B

【解析】：題干中所描述的是專題討論式的優(yōu)點(diǎn)。

2、核心課程主張（）

A、以兒童為中心

B、以學(xué)科為中心

C、由外向內(nèi)呈現(xiàn)課程內(nèi)容

D、以人類社會(huì)的基本活動(dòng)為中心

【參考答案】：D

【解析】：核心課程即不主張以學(xué)科為中心，也不主張以兒童為中心，而是

主張以人類社會(huì)基本活動(dòng)為中心。

3、科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最主要途徑是（）o

A、社會(huì)科研機(jī)構(gòu)的科研活動(dòng)

B、生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用

C、學(xué)校教育

D、市場(chǎng)推廣

【參考答案】：C

【解析】：學(xué)校教育所進(jìn)行的科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)，是一種有組織、有計(jì)劃、

高效率的再生產(chǎn)。

4、課堂中的三類力量是積極力量、消極力量和()

A、中性力量

B、斗爭(zhēng)力量

C、敵視力量

D、團(tuán)結(jié)力量

【參考答案】：A

【解析】：課堂中的三類力量對(duì)教學(xué)產(chǎn)生很大的影響，積極的力量增進(jìn)學(xué)生

的學(xué)習(xí)，消極力量干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，中性力量不增進(jìn)也不干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以

教師要重視中性力量，并加以誘導(dǎo)，從而轉(zhuǎn)化為積極的狀態(tài)。

5、心理學(xué)家加涅根據(jù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，把學(xué)習(xí)分為()

A、認(rèn)知學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)

B、認(rèn)知學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)

C、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)

D、認(rèn)知學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)

【參考答案】：A

6、教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢進(jìn)行差別教學(xué)，

體現(xiàn)了教學(xué)的O

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、循序漸進(jìn)性原則

D、因材施教原則

【參考答案】：D

【解析】：因材施教原則是指教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，個(gè)別差異出發(fā)，

有的放矢進(jìn)行差別教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短。獲得最佳的發(fā)展。

7、班主任班級(jí)管理的核心內(nèi)容是()

A、了解、研究學(xué)生

B、組織和培養(yǎng)班集體

C、協(xié)助和指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

D、協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量

【參考答案】：B

8、師生關(guān)系在人格層面上的特點(diǎn)是()

A、授受關(guān)系

B、相互促進(jìn)

C、民主平等

D、長(zhǎng)善救失

【參考答案】：C

9、兒童自我意識(shí)與自我教育能力的發(fā)展是有規(guī)律性的，大致是從自我中心

發(fā)展到“他律”，再?gòu)摹八伞卑l(fā)展到“()”。

A、自我調(diào)控

B、自我監(jiān)督

C、自律

D、自我疏導(dǎo)

【參考答案】：C

【解析】：由他律到自律，是兒童的自我教育能力增強(qiáng)的過(guò)程。

10、組織策略屬于學(xué)習(xí)策略中的()

A、認(rèn)知策略

B、精細(xì)加工策略

C^元認(rèn)知策略

D、資源管理策略

【參考答案】：A

11、人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一，個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了()。

A、實(shí)踐的屬性

B、社會(huì)的屬性

C、自然的屬性

D、現(xiàn)實(shí)的屬性

【參考答案】：C

【解析】：人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一。個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了人的

自然屬性。推動(dòng)個(gè)體的社會(huì)性增強(qiáng)的正是教育。

12、青年初期的年齡階段指的是()

A、6、7?11、12歲

B、11、12?14、15歲

C、14、15?17、18歲

D、17、18?25歲

【參考答案】：C

13、一般而言，對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用最大的是將學(xué)習(xí)成敗歸因于()o

A、努力程度

B、能力高低

C、任務(wù)難度

D、運(yùn)氣好壞

【參考答案】：A

【解析】：一般來(lái)說(shuō)，將學(xué)習(xí)成敗歸因于努力程度對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用最

大。

14、我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是()o

A、六藝

B、八股文

C、自然科學(xué)

D、四書(shū)、五經(jīng)

【參考答案】：B

【解析】：由教育發(fā)展史可知，我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是八股文。

15、考試作為教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的工具是()

A、教育的隱性功能

B、教育的正向顯性功能

C、教育的顯性功能

D、教育的正向隱性功能

【參考答案】：B

【解析】：考試作為教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的工具是體

現(xiàn)教育的正向顯性功能。

16、制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是()o

A、學(xué)校的產(chǎn)生

B、學(xué)制的建立

C、教育實(shí)體的出現(xiàn)

D、定型的教育組織形式出現(xiàn)

【參考答案】：B

【解析】：根據(jù)學(xué)校教育制度常識(shí)可知制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是學(xué)

制的建立。

17、現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以()%核心來(lái)建立管理機(jī)制。

A、學(xué)校

B、教師

C、教育內(nèi)容

D、學(xué)生

【參考答案】：D

【解析】：為了確保學(xué)生的持久發(fā)展，現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，建

立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的管理機(jī)制。

18、衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一是()

A、能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生

B、能否自覺(jué)關(guān)注情境

C、能否自覺(jué)關(guān)注自我

D、能否自覺(jué)關(guān)注課堂

【參考答案】：A

19、學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為()

A、學(xué)校文化

B、班級(jí)文化

C、管理文化

D、教育文化

【參考答案】：A

【解析】：學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式

稱為學(xué)校文化。

20、主張?jiān)诮虒W(xué)中應(yīng)用“產(chǎn)婆術(shù)”，即用討論問(wèn)題的問(wèn)答方式與人談話，但

不直接把結(jié)論教給人，而是指出問(wèn)題并引導(dǎo)人最后得出正確的結(jié)論。提出這一主

張的教育家是()

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、昆體良

【參考答案】：A

21、教育的最高理想通過(guò)一一體現(xiàn)出來(lái)。()

A、課程目標(biāo)

B、教育目的

C、教育目標(biāo)

D、培養(yǎng)目標(biāo)

【參考答案】：B

22、”以解決問(wèn)題和小組活動(dòng)為特征的教學(xué)，教師作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”，是

以下哪種教育理論倡導(dǎo)的？()

A、進(jìn)步主義

B、社會(huì)重建主義

C、批判理論

D、永恒主義

【參考答案】：A

23、教師的天職是()

A、愛(ài)學(xué)生

B、愛(ài)事業(yè)

C、愛(ài)家庭

D、愛(ài)社會(huì)

【參考答案】：A

24、美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為()o

A、白板說(shuō)

B、做中學(xué)

C、兒童中心主義

D、實(shí)質(zhì)教育派

【參考答案】：C

【解析】：杜威主張學(xué)生在教學(xué)中處于中心地位。

25、教師對(duì)學(xué)生的情感，首先表現(xiàn)在它的()

A、社會(huì)性

B、和諧性

C、穩(wěn)定性

D、普遍性

【參考答案】：A

【解析】：教師對(duì)學(xué)生的情感，首先表現(xiàn)為它的社會(huì)性。

26、在教育研究中，結(jié)構(gòu)性觀察也稱為()

A、參與式觀察

B、變換式觀察

C、定性觀察

D、定量觀察

【參考答案】：D

【解析】：參考定量觀察的含義。

27、在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問(wèn)題被稱為

()0

A、杜威原理

B、泰勒原理

C、斯賓塞原理

D、赫爾巴特原理

【參考答案】：B

28、在教育的基本要素中，作為依據(jù)的是()

A、教育者

B、受教育者

C、教育影響

D、教育內(nèi)容

【參考答案】：B

29、學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)

施中活動(dòng)，否則就是反了學(xué)生的()0

A、人身自由權(quán)

B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、身心健康權(quán)

D、隱私權(quán)

【參考答案】：C

【解析】：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十六條提出學(xué)校不得使未

成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，身心健康權(quán)

是人身權(quán)的最基本權(quán)利，主要包括學(xué)生的生命健康權(quán)、人身安全、人身自由和心

理健康等方面的內(nèi)容。

30、教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是()

A、教育目的

B、課程

C、教育評(píng)價(jià)

D、教學(xué)

【參考答案】：A

31、《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，體現(xiàn)了教學(xué)的

()

A、直觀性原則

B、鞏固性原則

C、啟發(fā)性原則

D、循序漸進(jìn)原則

【參考答案】：C

32、通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法是()o

A、說(shuō)服法

B、榜樣法

C、陶冶法

D、鍛煉法

【參考答案】：A

【解析】：說(shuō)服法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)

的方法。

33、國(guó)家教師資格考試制度由()規(guī)定。

A、國(guó)務(wù)院

B、國(guó)家教育部

C、省教育行政機(jī)關(guān)

D、地方教育行政機(jī)構(gòu)

【參考答案】：A

【解析】：《中華人民共和國(guó)教師法》第十條(六)取得成人教育教師資

格.應(yīng)當(dāng)按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)

歷。不具備本法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請(qǐng)獲取教師資格，必須通過(guò)國(guó)家

教師資格考試。國(guó)家教師資格考試制度由國(guó)務(wù)院規(guī)定。

34、信息加工學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是()

A、奧蘇泊爾

B、斯金納

C、布魯斯

D、加涅

【參考答案】：D

35、課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類指的是()o

A、課程類型

B、教學(xué)計(jì)劃

C、教學(xué)大綱

D、教科書(shū)

【參考答案】：A

【解析】：將課程劃分種類，需要一定的標(biāo)準(zhǔn)。課程類型就是指課程的組織

方式或指設(shè)計(jì)課程的種類。

36、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一的方法是()

A、學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合

B、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C、個(gè)別教育與集體教育相結(jié)合

D、傳統(tǒng)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合

【參考答案】：B

37、被公認(rèn)為世界上第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是()o

A、《普通教育學(xué)》

B、《大教學(xué)論》

C、《愛(ài)彌爾》

D、《康德論教育》

【參考答案】：A

【解析】：德國(guó)教育家赫爾巴特把倫理學(xué)和心理學(xué)引入教育學(xué)，于1806年

發(fā)表了著名的《普通教育學(xué)》，該書(shū)被認(rèn)為是第一部現(xiàn)代意義上的教育學(xué)著作。

38、終身教育思想形成于20世紀(jì)50年代末60年代初的歐洲，由()首先

提出。

A、保羅？郎格朗

B、杜威

C、洛克

D、盧梭

【參考答案】：A

【解析】：法國(guó)著名成人教育家保羅？郎格朗首先提出。

39、就教師與學(xué)生之間的人際關(guān)系來(lái)講，起調(diào)節(jié)作用的是()

A、情感

B、心態(tài)

C、認(rèn)知

D、道德

【參考答案】：A

40、根據(jù)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的一般程序，教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是()

A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、領(lǐng)會(huì)知識(shí)

C、鞏固和運(yùn)用知識(shí)

D、檢查知識(shí)

【參考答案】：B

二、多項(xiàng)選擇題

1、學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過(guò)程有()O

A、前制度化教育

B、義務(wù)教育

C、普及教育

D、制度化教育

E、非制度化教育

【參考答案】：A,D,E

教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的

過(guò)程。

2、下列哪些特征是對(duì)當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的正確描述()o

A、教育學(xué)研究的問(wèn)題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大

B、教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化

C、教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，教育學(xué)科體系初步形成

D、教育學(xué)研究與實(shí)踐改革關(guān)系日益密切

E、反思自身，形成教育學(xué)元理論

【參考答案】：A,B,C,D,E

當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)了許多新的特征：教育學(xué)研究的問(wèn)題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大；

教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化；教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，教育學(xué)科體系

初步形成；教育學(xué)研究與實(shí)踐改革關(guān)系日益密切；反思自身，形成教育學(xué)元理論。

3、關(guān)于環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響，正確的說(shuō)法有()o

A、環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展有的影響可能是消極的

B、人并不是消極被動(dòng)地接受環(huán)境影響

C、環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供了條件

D、人的發(fā)展完全由環(huán)境決定

E、環(huán)境對(duì)人的發(fā)展沒(méi)有影響

【參考答案】：A,B,C

環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展有影響，但并不能夸大為環(huán)境決定論。

4、對(duì)學(xué)生的研究通常包括()o

A、研究學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)狀

B、研究學(xué)生集體的傳統(tǒng)

C、研究學(xué)生個(gè)體的需要

D、研究學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境

E、研究學(xué)生的興趣和個(gè)性差異

【參考答案】：A,C,E

對(duì)學(xué)生的研究，不包括其集體的傳統(tǒng)和成長(zhǎng)環(huán)境。

5、關(guān)于綜合課程，下列描述中正確的是()。

A、是由兩門或兩門以上相鄰學(xué)科的知識(shí)滲透、融合而成的課程

B、強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性

C、是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程

D、它是針對(duì)學(xué)科課程而言的

E、可以取代學(xué)科課程

【參考答案】：A,B,C,D

綜合課程是針對(duì)學(xué)科課程而言的，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性，是由各

門課程內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程。

6、班級(jí)管理的原則主要有()o

A、科學(xué)性原則

B、民主性原則

C、自覺(jué)性原則

D、整體性原則

【參考答案】：A,B,C,D

咯。

7、教學(xué)與智育的關(guān)系是()o

A、有所聯(lián)系、有所區(qū)別

B、教學(xué)包含了所有的智育活動(dòng)

C、智育是教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的目的之一

D、在一定程度上，教學(xué)等同于德育

E、智育主要通過(guò)教學(xué)來(lái)實(shí)施

【參考答案】：A,C,E

智育是學(xué)校教育的重要組成部分，智育主要通過(guò)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，同時(shí)教學(xué)還會(huì)

實(shí)現(xiàn)其他的教學(xué)目的。

8、個(gè)體主觀能動(dòng)性由不同層次的內(nèi)容構(gòu)成，包括()o

A、生理活動(dòng)

B、精神活動(dòng)

C、心理活動(dòng)

D、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

E、思維活動(dòng)

【參考答案】：A,C,D

個(gè)體主觀能動(dòng)性由生理、心理、社會(huì)三個(gè)層次的內(nèi)容活動(dòng)組成。

9、屬于口語(yǔ)表達(dá)修飾要素的有()

A、語(yǔ)音

B、語(yǔ)速

C、聲調(diào)

D、節(jié)奏

E、

詞匯

【參考答案】：B,C,D

10、學(xué)生管理的方法有()O

A、班級(jí)管理法

B、自我管理法

C、思想教育法

D、行政管理法

E、

制度管理法

【參考答案】：A,B,C,D,E

三、填空題

1、青少年的身高體重有兩個(gè)生長(zhǎng)的高峰，在其他時(shí)期的生長(zhǎng)就不如這兩個(gè)

高峰時(shí)期明顯。這可以說(shuō)個(gè)體身心發(fā)展具有。

【參考答案】：不平衡性

2、師生在人格上是民主、的關(guān)系。

【參考答案】：平等

3、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在,它是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

【參考答案】：上課

4、書(shū)最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制作了闡述。

【參考答案】：《大教學(xué)論》

5、構(gòu)成課的基本組成部分有：組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、、鞏固新

教材、O

【參考答案】：教授新教材；布置課外作業(yè)

6、現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教師在教育過(guò)程中起____作用。

【參考答案】：主導(dǎo)

7、中小學(xué)生掌握概念時(shí)，一般是先在達(dá)到水平，再提高到概念學(xué)

習(xí)水平。

【參考答案】：符號(hào)學(xué)習(xí)

8、教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體的職業(yè)。

【參考答案】：社會(huì)化

9、是社會(huì)主義道德的核心。

【參考答案】：集體主義

10、科學(xué)知識(shí)再生嚴(yán)的最主要的途徑是特。

【參考答案】：學(xué)校教育

11、課程的改革從實(shí)質(zhì)上講就是課程的____問(wèn)題。

【參考答案】：現(xiàn)代化

12、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威的、民主的和

__________O

【參考答案】：放任的

13、以目標(biāo)為中心而展開(kāi)的程程評(píng)價(jià)模式是____o

【參考答案】：目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

14、古希臘百科全書(shū)式的哲學(xué)家亞里士多德秉承了柏拉圖的理性說(shuō)，認(rèn)為就

是追求美德，就是教育的最高目的。

【參考答案】：追求理性

15、赫爾巴特所代表的傳統(tǒng)教育思想的三個(gè)中心是：教材中心、

中心和課堂中心。

【參考答案】：教師

16、班級(jí)平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的“”的教育

思想。

【參考答案】：平行影響；

17、17、18世紀(jì)以后，出現(xiàn)了職業(yè)的科學(xué)家，出現(xiàn)了專門的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)被

稱為0

【參考答案】：科學(xué)的體制化

18、奧蘇伯爾認(rèn)為，影響遷移的因素主要有：原有知識(shí)的可利用性、鞏固性

及原有知識(shí)與新知識(shí)的。

【參考答案】：可辨別性

19、是德育過(guò)程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在德育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。

【參考答案】：教育者

20、19世紀(jì)德國(guó)教育家赫爾巴特試圖以心理學(xué)的來(lái)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程。

【參考答案】：“統(tǒng)覺(jué)理論》

21、遺忘的動(dòng)機(jī)說(shuō)最早是由提出的。

【參考答案】：弗洛伊德

22、從歷史的進(jìn)程看，人的發(fā)展受到的制約。

【參考答案】：社會(huì)分工；

23、當(dāng)代最具影響的德育模式有認(rèn)知模式、、社會(huì)模仿模式等。

【參考答案】：體諒模式

24、目標(biāo)管理是美國(guó)管理學(xué)家提出的，是一種以為中

心的管理。

【參考答案】：德魯克，自我管理。

25、一個(gè)完整的課時(shí)計(jì)劃包括以下幾個(gè)項(xiàng)目：班級(jí)、學(xué)科名稱、授課時(shí)間、

題目、教學(xué)目的、課的類型、教學(xué)方法、教具、、備注。

【參考答案】：教學(xué)過(guò)程

26、古代的庠、序都是指一。

【參考答案】：學(xué)校

27、鉆研教材包括鉆研、教科書(shū)和閱讀有關(guān)的參考書(shū)。

【參考答案】：教學(xué)大綱

28、理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的

聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和_______,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

【參考答案】：解決問(wèn)題

29、是學(xué)校文化的縮影。

【參考答案】：校園文化

30、學(xué)校文化的縮影是o

【參考答案】：校園文化

四、判斷題

1、依據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖抡J(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法。

()。

【參考答案】：正確

2、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為重點(diǎn)的教育。()

【參考答案】：正確

3、教師的職責(zé)是傳授文化知識(shí)。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

教師的職責(zé)是教書(shū)育人。

4、組織教學(xué)必須貫穿上課的始終。()

【參考答案】：正確

5、教育目的是高度概括的、總體的，是很抽象的。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

教育目的是高度概括的、總體的，也是很具體的。

6、任何課程目標(biāo)的設(shè)定總有一定的價(jià)值取向。()

【參考答案】：正確

7、德育過(guò)程與受教育者品德形成過(guò)程無(wú)關(guān)。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

德育只有遵循受教育者的品德形成和發(fā)展規(guī)律，才能有效促進(jìn)受教育者的品

德形成與發(fā)展，而受教育者的品德形成與發(fā)展也離不開(kāi)德育因素的影響。

8、初級(jí)中學(xué)教師資格是由市級(jí)(地區(qū)級(jí))教育行政部門認(rèn)定的。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

9、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的虛擬群體是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中形成的一種正式群體。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

10、師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。

【參考答案】：答：正確。

師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系，因?yàn)椋?/p>

(1)師生關(guān)系從本質(zhì)上講是一種“人一人”關(guān)系。師生關(guān)系是師生間思想交

流、情感溝通、人格感化的社會(huì)互助關(guān)系；

(2)教師對(duì)學(xué)生的影響不僅體現(xiàn)在知識(shí)和智力上，而且體現(xiàn)在思想和人格上。

11、教科書(shū)是教師備課和上課的主要依據(jù)。()

【參考答案】：正確

12、團(tuán)員數(shù)在2人以上的班級(jí)即可設(shè)立班級(jí)團(tuán)支部。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

13、動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持有機(jī)體的行動(dòng)，并使該行動(dòng)朝向一定目標(biāo)的心理傾向

或內(nèi)部驅(qū)力。O

【參考答案】：正確

14、教學(xué)就是教師講、學(xué)生聽(tīng)的信息傳輸過(guò)程。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

教學(xué)不僅要有教師的信息傳送，也需要有學(xué)生積極的、富有創(chuàng)造性的參與，

需要發(fā)揮學(xué)生的主體性。

15、師生共享，有利于良好師生關(guān)系的形成。()

【參考答案】：正確

五、概念題

1、簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵。

【參考答案】：素質(zhì)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的方向和歸宿，其根本目的就

是要讓所有學(xué)生的素質(zhì)都得到提高，達(dá)到某一教育階段所提出的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和要求。

⑴素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。這是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標(biāo)志之一；

⑵是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；（3）是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

2、班主任了解和研究學(xué)生的方法有哪些？

【參考答案】：班主任了解和研究學(xué)生的方法有：

（1）通過(guò)閱讀學(xué)生的有關(guān)材料來(lái)了解學(xué)生.包括記載學(xué)生各種情況的登記表、

統(tǒng)計(jì)表和學(xué)生活動(dòng)成果記錄表等；

（2）通過(guò)對(duì)學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問(wèn)，從各個(gè)側(cè)面間接地了解學(xué)生。包

括談話、問(wèn)卷、座談等；

（3）在自然條件下。有目的、有討“劃地對(duì)學(xué)生在各種活動(dòng)中的行為表觀進(jìn)

行觀察。

3、“人的全面發(fā)展”的具體內(nèi)涵是什么？

【參考答案】：這里所謂“人的全面發(fā)展”的具體內(nèi)涵，是指馬克思主義經(jīng)典

作家尤其是馬克思和恩格斯對(duì)“人的全面發(fā)展”概念的具體界定。

馬克思和恩格斯是在兩個(gè)層次上談?wù)撊说娜姘l(fā)展的。

其一，指勞動(dòng)能力的全面發(fā)展?！叭姘l(fā)展”則是指在勞動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)體力

和智力的充分運(yùn)用和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體力和智力在充分發(fā)展基礎(chǔ)上的完整結(jié)合。顯然,

在現(xiàn)代社會(huì)，這個(gè)過(guò)程已經(jīng)開(kāi)始，但這個(gè)過(guò)程的完成則有待于社會(huì)生產(chǎn)更高度的

發(fā)展和社會(huì)制度的更高水平的完善。（）

其二，指克服人發(fā)展的一切片面性，實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的真正全面和自由的發(fā)展。

馬克思認(rèn)為，在共產(chǎn)主義社會(huì)的高級(jí)階段，由于社會(huì)生產(chǎn)的高度發(fā)展，迫使社會(huì)

成員能夠自由和全面地發(fā)揮他所擁有的各方面的才能。這種人通曉整個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng),

可以根據(jù)社會(huì)需要或個(gè)人的愛(ài)好“輪流從一個(gè)生產(chǎn)部門轉(zhuǎn)到另一個(gè)生產(chǎn)部門”O(jiān)

4、簡(jiǎn)要說(shuō)明情境化了的教育學(xué)對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生的影響。

【參考答案】：（1）加強(qiáng)了教材的教學(xué)法功能。（2）幫助任課教師克服缺少中學(xué)

教育經(jīng)驗(yàn)的局限。（3）引起課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和課型的變化。（4）引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容的更新。

5、教師的職業(yè)角色有哪些？試做簡(jiǎn)要說(shuō)明。

【參考答案】：不同職業(yè)的性質(zhì)，使不同職業(yè)所扮演的角色、承擔(dān)的職責(zé)等

都表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。教師的職業(yè)

角色主要有以下六個(gè)方面：①傳遞者角色。教師負(fù)有傳遞社會(huì)道德、價(jià)值觀念的

使命，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，“道之所存，師之所存也:在現(xiàn)代社會(huì)，雖然

道德觀、價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)，但教師的道德觀、價(jià)值觀總是代表著居社會(huì)

主導(dǎo)地位的道德觀、價(jià)值觀，并用這種觀念引導(dǎo)學(xué)生。此外，教師在“做人之道，

“為業(yè)之道，“治學(xué)之道”等方面也負(fù)有引導(dǎo)和示范的責(zé)任。②授業(yè)、解惑者角色。

教師將人類經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能進(jìn)行精心加工整理,

然后以特定的方式傳授給年輕一代，并幫助他們解除學(xué)習(xí)中的困惑，啟發(fā)他們的

智慧，使他們形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能技巧，成為社會(huì)有用的建設(shè)者。③示范

者角色。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師的言論行為、為人處世的態(tài)

度會(huì)對(duì)學(xué)生起到耳濡目染、潛移默化的作用。④管理者角色。教師是教育活動(dòng)的

管理者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。教師肩負(fù)教育教學(xué)管理的職責(zé)，包括確定目標(biāo)、建立

班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級(jí)紀(jì)律、組織班級(jí)活動(dòng)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等,

并對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行控制、檢查和評(píng)價(jià)。⑤父母與朋友角色。教師的這一角色

要求教師關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。在某種程度上，學(xué)生往往更愿

意把教師當(dāng)作他們的朋友，也期望教師能把他們當(dāng)作朋友看待，希望得到教師在

學(xué)習(xí),生活、人生等多方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分

享歡樂(lè)與幸福。⑥研究者角色。教師工作對(duì)象是充滿生命力的、千差萬(wàn)別的活的

個(gè)體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化著的人文、科學(xué)知識(shí)，這就決定了教師要以一

種變化發(fā)展的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作對(duì)象、工作內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、

不斷創(chuàng)新。

6、什么是態(tài)度？態(tài)度與品德的形成一般經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】態(tài)度是指人心理上對(duì)其所接觸的客觀事物對(duì)象

持有的看法，并以各種不同的行為方式表露出來(lái)。態(tài)度與品德的形成需要經(jīng)歷的

三個(gè)階段是：順從、認(rèn)同、內(nèi)化。

7、德育過(guò)程的基本規(guī)律有哪些？

【參考答案】：（1）學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；（2）

學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律；（3）學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律；（4）

學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律。

8、什么是教師的專業(yè)發(fā)展?其途徑有哪些？

【參考答案】：教師專業(yè)發(fā)展是教師個(gè)體通過(guò)不斷接受新知識(shí)和增長(zhǎng)專業(yè)能

力，逐步成為一個(gè)相對(duì)成熟的專業(yè)人員的發(fā)展過(guò)程。教師專業(yè)發(fā)展是一種“動(dòng)態(tài)”

發(fā)展的過(guò)程，教師的態(tài)度、價(jià)值、信念、知識(shí)技能等方面不斷需要調(diào)整、修正、

重新審視、評(píng)估、接受挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。教師專業(yè)發(fā)展一般要經(jīng)歷四個(gè)階段：適應(yīng)階

段、成長(zhǎng)階段、成熟階段、專業(yè)化階段。

教師專業(yè)發(fā)展的途徑有：（1）教師積極反思。（2）教師成為研究者。（3）學(xué)校

成為教師專業(yè)發(fā)展的基地。（4）建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)管理制度，包括建

立職業(yè)準(zhǔn)入制度、從業(yè)教師的基本管理制度等。

9、試述教師要充當(dāng)哪些社會(huì)角色？

【參考答案】：（1）教書(shū)育人的角色：①人類知識(shí)的傳授者；②言傳身教的教

育者。（2）行政管理的角色：①學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)者；②課堂紀(jì)律的管理者。（3）心理

導(dǎo)向的角色：①人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者；②學(xué)生工作者。（4）自我定向的角色：①孜孜

不倦的學(xué)習(xí)者；②學(xué)生家長(zhǎng)的代理者。

10、遺傳對(duì)人的身心發(fā)展有什么影響？

【參考答案】：遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用有：（1）遺傳素質(zhì)是人的身

心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性；（2）遺傳素質(zhì)的差異對(duì)人的身心

發(fā)展有一定的影響作用；（3）遺傳在人的發(fā)展中的作用是不能夸大的。

六、定義題

1、校園文化

【參考答案】：校園文化：是指人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)順利進(jìn)行而創(chuàng)

立稀形成的一種特有的文化形態(tài)。

2、談話法

【參考答案】：談話法也叫問(wèn)答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)

題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。

3、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法

【參考答案】：個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法是以被評(píng)價(jià)對(duì)象自身某一時(shí)期的發(fā)展水平

為標(biāo)準(zhǔn)，判斷其發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)方法。

4、狹義的教育目的：

【參考答案】：是國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。

5、科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)：

【參考答案】：指將科學(xué)生產(chǎn)的主要產(chǎn)品經(jīng)過(guò)合理的加工和編排，傳授給更

多的人，尤其是傳授給新一代人，使他們能充分地掌握前人創(chuàng)造的科學(xué)成果，為

科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)打下基礎(chǔ)。

七、論述題

1、如何理解教育與文化的相互依存、相互制約關(guān)系？

【參考答案】：(1)教育是一種特殊的文化現(xiàn)象。教育與文化是相互