身高比較北師大教學(xué)方法論研究分析一、教學(xué)內(nèi)容1.1身高單位的學(xué)習(xí)：厘米、米、英尺和英寸。1.2身高的換算：如何將不同單位的身高換算成相同的單位進(jìn)行比較。1.3小數(shù)大小比較：利用小數(shù)的大小比較方法，來比較不同人的身高。二、教學(xué)目標(biāo)2.1掌握不同的身高單位，并了解它們之間的換算關(guān)系。2.2學(xué)會使用小數(shù)大小比較的方法，來比較不同人的身高。2.3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點3.1教學(xué)難點：身高的換算和小數(shù)大小的比較。3.2教學(xué)重點：掌握身高單位換算和小數(shù)大小比較的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具：身高尺、計算器。4.2學(xué)具：學(xué)生身高數(shù)據(jù)表、練習(xí)題。五、教學(xué)過程5.1情景引入：通過讓學(xué)生觀察教室里的同學(xué)身高，引發(fā)學(xué)生對身高比較的思考。5.2身高單位的學(xué)習(xí)：教師展示不同的身高單位，讓學(xué)生了解它們之間的換算關(guān)系。5.3身高換算練習(xí)：教師給出一些身高數(shù)據(jù)，讓學(xué)生進(jìn)行換算練習(xí)。5.4小數(shù)大小比較：教師利用例題，講解小數(shù)大小比較的方法，并進(jìn)行隨堂練習(xí)。5.5小組討論：學(xué)生分組討論如何利用小數(shù)大小比較的方法，來比較不同組的身高。六、板書設(shè)計身高單位換算：厘米→米→英尺→英寸小數(shù)大小比較方法：先比較整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分。七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)題目：（1）一個身高1.65米的人，換算成英尺和英寸分別是多少？7.2作業(yè)答案：（1）1.65米=5英尺+1英寸。（2）1.23>1.2。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了身高單位換算和小數(shù)大小比較的方法，但在實際操作中，仍有一些學(xué)生對換算和小數(shù)比較有困難。在課后，教師應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識點。同時，教師也可以拓展延伸，讓學(xué)生思考如何利用身高數(shù)據(jù)，來分析身高的分布規(guī)律，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1身高單位的學(xué)習(xí)：厘米、米、英尺和英寸。1.2身高的換算：如何將不同單位的身高換算成相同的單位進(jìn)行比較。1.3小數(shù)大小比較：利用小數(shù)的大小比較方法，來比較不同人的身高。二、教學(xué)目標(biāo)2.1掌握不同的身高單位，并了解它們之間的換算關(guān)系。2.2學(xué)會使用小數(shù)大小比較的方法，來比較不同人的身高。2.3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點3.1教學(xué)難點：身高的換算和小數(shù)大小的比較。3.2教學(xué)重點：掌握身高單位換算和小數(shù)大小比較的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具：身高尺、計算器。4.2學(xué)具：學(xué)生身高數(shù)據(jù)表、練習(xí)題。五、教學(xué)過程5.1情景引入：通過讓學(xué)生觀察教室里的同學(xué)身高，引發(fā)學(xué)生對身高比較的思考。5.2身高單位的學(xué)習(xí)：教師展示不同的身高單位，讓學(xué)生了解它們之間的換算關(guān)系。5.3身高換算練習(xí)：教師給出一些身高數(shù)據(jù)，讓學(xué)生進(jìn)行換算練習(xí)。5.4小數(shù)大小比較：教師利用例題，講解小數(shù)大小比較的方法，并進(jìn)行隨堂練習(xí)。5.5小組討論：學(xué)生分組討論如何利用小數(shù)大小比較的方法，來比較不同組的身高。六、板書設(shè)計身高單位換算：厘米→米→英尺→英寸小數(shù)大小比較方法：先比較整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分。七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)題目：（1）一個身高1.65米的人，換算成英尺和英寸分別是多少？7.2作業(yè)答案：（1）1.65米=5英尺+1英寸。（2）1.23>1.2。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了身高單位換算和小數(shù)大小比較的方法，但在實際操作中，仍有一些學(xué)生對換算和小數(shù)比較有困難。在課后，教師應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識點。同時，教師也可以拓展延伸，讓學(xué)生思考如何利用身高數(shù)據(jù)，來分析身高的分布規(guī)律，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、簡潔的語言，語調(diào)要富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解身高單位換算和小數(shù)大小比較時，可以通過舉例、講故事等方式，讓學(xué)生更好地理解和記憶。二、時間分配三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于提問，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解身高單位換算時，可以提問：“同學(xué)們，你們知道1米等于多少厘米嗎？”在講解小數(shù)大小比較時，可以提問：“同學(xué)們，你們知道如何比較兩個小數(shù)的大小嗎？”通過提問，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高他們的思考能力。四、情景導(dǎo)入五、教案反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教案的設(shè)計和實施情況。要檢查教學(xué)目