古詩詞誦讀《將進酒》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息一、課程基本信息

1.課程名稱：古詩詞誦讀《將進酒》

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級文科班

3.授課時間：2024年10月22日，星期二，第5節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞《將進酒》一詩展開，通過誦讀、解析、討論等形式，使學(xué)生深入理解詩歌的意境和情感，提高古典詩詞鑒賞能力，同時結(jié)合統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊的相關(guān)內(nèi)容，強化對古詩詞基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力，通過對《將進酒》的深入誦讀與分析，提升學(xué)生對古典詩詞的理解與感悟，強化文化自信。學(xué)生能夠感受詩人李白豪放灑脫的情懷，理解其中所蘊含的人生哲理，提高對詩歌意境的把握能力。同時，通過課堂討論與思考，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，培養(yǎng)運用語文知識進行合理表達和交流的能力，促進語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詩句的韻律與節(jié)奏：通過誦讀《將進酒》，讓學(xué)生掌握古詩詞的平仄韻律，理解其音樂性。

-詩歌意境的把握：分析李白的豪放情感及詩歌所表達的人生哲理，領(lǐng)會“及時行樂”的主題。

-文化背景的理解：結(jié)合李白的生活背景和時代特征，探討其詩歌創(chuàng)作的文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點

-詩句意義的深入解讀：學(xué)生往往難以理解詩句中隱喻和象征的含義，如“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”所蘊含的哲理。

-詩歌情感的傳遞：如何讓學(xué)生感同身受地體會詩人的豪放與激情，是教學(xué)的難點之一。

-古詩詞鑒賞方法的運用：指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的古詩詞鑒賞方法，如知人論世、以意逆志等，對《將進酒》進行深度分析，這對于學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過教師對《將進酒》的深入講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境和哲理。

-討論法：組織學(xué)生分組討論詩句的內(nèi)涵，鼓勵學(xué)生表達個人見解，促進思想碰撞。

-體驗法：通過集體誦讀和角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受詩人的情感。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用PPT展示詩歌內(nèi)容、作者背景和相關(guān)的歷史圖片，增強視覺效果。

-互動軟件：運用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計詩歌知識問答和鑒賞練習(xí)，提高學(xué)生的參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻講座和音頻誦讀，豐富教學(xué)形式，拓展學(xué)習(xí)資源。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《將進酒》的興趣，激發(fā)其探索古詩詞的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道李白的《將進酒》嗎？它與我們的生活有什么聯(lián)系？”

展示李白的畫像和一些與飲酒文化相關(guān)的古詩詞圖片，讓學(xué)生初步感受古人的飲酒情懷。

簡短介紹李白及其詩歌創(chuàng)作背景，為學(xué)習(xí)《將進酒》打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和鑒賞方法。

過程：

講解古詩詞的定義，包括平仄韻律、意境等主要組成元素。

通過圖表和示意圖，詳細介紹古詩詞的結(jié)構(gòu)和鑒賞方法。

通過對《將進酒》的具體分析，讓學(xué)生理解古詩詞的實際應(yīng)用和藝術(shù)魅力。

3.《將進酒》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體分析《將進酒》，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和鑒賞要點。

過程：

分析《將進酒》的背景、意象、情感和哲理。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩的審美價值及其在文學(xué)史上的地位。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩詞在現(xiàn)代社會的傳播與發(fā)展，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《將進酒》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何運用古詩詞表達情感。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《將進酒》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題分析、情感表達和解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧《將進酒》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分和案例分析。

強調(diào)古詩詞在傳承文化、豐富情感表達等方面的價值，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《將進酒》的鑒賞短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了《將進酒》的基本內(nèi)容、韻律節(jié)奏和詩歌結(jié)構(gòu)，能夠流利地誦讀并背誦這首詩。

-理解了李白豪放詩風(fēng)的特色，能夠分析《將進酒》中所蘊含的人生哲理和情感。

-學(xué)會了運用古詩詞鑒賞的基本方法，如知人論世、以意逆志，能夠?qū)旁娫~進行深度解讀和評價。

2.過程與方法：

-通過小組討論和課堂展示，提升了合作學(xué)習(xí)和表達能力，能夠與他人交流自己對古詩詞的理解和感悟。

-通過案例分析，培養(yǎng)了批判性思維，能夠從不同角度審視和分析古詩詞的藝術(shù)價值。

-利用多媒體和現(xiàn)代教學(xué)手段，提高了學(xué)習(xí)興趣，增強了課堂參與感和學(xué)習(xí)主動性。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對中華傳統(tǒng)文化的認識和自豪感，對古詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-通過學(xué)習(xí)李白的詩歌，激發(fā)了學(xué)生對自由、激情和人生價值的思考，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度。

-通過對詩歌中“及時行樂”主題的探討，引導(dǎo)學(xué)生正確認識人生苦樂，形成了積極健康的價值觀。

4.創(chuàng)新與實踐：

-在小組討論中，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法，如將古詩詞與現(xiàn)代音樂、繪畫等藝術(shù)形式結(jié)合，展現(xiàn)了跨學(xué)科的綜合能力。

-學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩詞，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，提高了文學(xué)創(chuàng)作的興趣和能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新性地將古詩詞與現(xiàn)代藝術(shù)形式相結(jié)合，如讓學(xué)生嘗試將《將進酒》的意境通過繪畫或音樂表達出來，增強了學(xué)生的跨學(xué)科綜合能力。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出獨特的見解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高課堂互動效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在課堂時間分配上，有時過于側(cè)重于詩歌內(nèi)容的講解，留給學(xué)生自主思考和討論的時間相對較少，影響了學(xué)生的主動參與。

2.教學(xué)方法方面：部分學(xué)生在古詩詞鑒賞方法的應(yīng)用上仍存在困難，需要教師進一步指導(dǎo)，提高學(xué)生獨立鑒賞古詩詞的能力。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，今后將更加注重課堂時間的合理分配，增加學(xué)生自主思考和討論的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.針對教學(xué)方法方面的問題，教師將設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動，如設(shè)置更多的互動提問和案例解析，幫助學(xué)生更好地掌握古詩詞鑒賞方法，提高學(xué)生的獨立鑒賞能力。同時，引入更多古詩詞鑒賞的實例，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會運用所學(xué)知識。板書設(shè)計①重點知識點：

-李白《將進酒》

-豪放詩風(fēng)

-詩歌結(jié)構(gòu)分析

-韻律節(jié)奏

-人生哲理

②關(guān)鍵詞：

-酒

-詩

-哲理

-豪放

-激情

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩筆突出關(guān)鍵詞，如“酒”字用金色，象征豪放與激情。

-在黑板一側(cè)繪制李白舉杯邀月的簡筆畫，增加畫面感。

-設(shè)計韻律節(jié)奏的波浪線，以形象的方式展示詩歌的音樂性。

-在板書下方列出幾句詩句，讓學(xué)生模仿李白的筆觸進行臨摹，體驗古詩詞的書寫樂趣。

板書設(shè)計旨在通過清晰的結(jié)構(gòu)、突出的重點和藝術(shù)性的表達，幫助學(xué)生更好地理解和記憶《將進酒》的核心內(nèi)容，同時激發(fā)他們對古詩詞的興趣和主動性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極互動，參與度高，能夠主動回答問題，展示出對《將進酒》的濃厚興趣。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中提出了有深度的見解，成果展示時表達清晰，能夠準(zhǔn)確把握詩歌的主題和意境。

3.隨堂測試：通過隨堂小測，學(xué)生能夠正確回答有關(guān)《將進酒》的基本知識和鑒賞方法的問題，