七年級(jí)下冊(cè)第二單元7誰(shuí)是最可愛的人課時(shí)練習(xí)（含答案解析）誰(shuí)是最可愛的人課時(shí)作業(yè)

單選題

1.下列病句屬于語(yǔ)義重復(fù)語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.近日，國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制明確要求，不得擅自增強(qiáng)應(yīng)用范圍，嚴(yán)禁因疫情防控之外的因素對(duì)群眾進(jìn)行健康碼賦碼變碼。

B.《生物多樣性保護(hù)法》能最大程度地避免人類活動(dòng)不再對(duì)生物多樣性造成破壞。

C.讀書，貫穿一個(gè)人的一生，然而，在如今的電子媒介時(shí)代，人們對(duì)紙質(zhì)書的閱讀日漸慢慢減少。

D.是否具備研發(fā)能力，是衡量一個(gè)科技公司具有較強(qiáng)綜合實(shí)力的重要指標(biāo)。

2.下列句子的修辭手法和作用分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（反問(wèn)，表明對(duì)志愿軍戰(zhàn)士是否可愛有疑問(wèn)。）

B.誰(shuí)是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。（設(shè)問(wèn)，明確提出“我們的戰(zhàn)士"是最可愛的人，呼應(yīng)文題。）

C.我說(shuō)“朝鮮半邊紅，半邊黑”，這算什么話呢？（借代，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士崇高的國(guó)際主義精神。）

D.他長(zhǎng)著一副微黑透紅的臉膛，高高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。（比喻，突出了馬玉祥“淳樸"氣質(zhì)。）

3.下列說(shuō)法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.本文選自《誰(shuí)是最可愛的人》（人民文學(xué)出版社1978年版），略有改動(dòng)。

B.本文作者魏巍，河南鄭州人，詩(shī)人、作家。其代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》，獲首屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。

C.本文是一則文情并茂、膾炙人口的消息，真實(shí)而生動(dòng)地表現(xiàn)了中國(guó)人民志愿軍可歌可泣的英雄事跡和偉大胸懷，在國(guó)內(nèi)外引起了強(qiáng)烈反響。

D.排比就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容密切相關(guān)的三個(gè)或更多的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)。

4.下列對(duì)人物的描寫方法，判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A.他長(zhǎng)著一副微黑透紅的臉膛兒，高高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。（神態(tài)描寫）

B.（他）才回答我：“我們什么也不要?？墒钦f(shuō)心里話——我這話可不一定恰當(dāng)啊，我們是想要這么大的一個(gè)東西……”（語(yǔ)言描寫）

C.我就一把抓著抱起來(lái)，跳出門去。（動(dòng)作描寫）

D.我心想：“不管你哭不哭，不救活你家大人，誰(shuí)養(yǎng)活你哩！"（心理描寫）

5.下列各句標(biāo)點(diǎn)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來(lái)越深刻地感覺到誰(shuí)是我們最可愛的人！

B.“那，不同！”他說(shuō)：“離敵人越近，越覺得打得過(guò)癮，越覺著打得解恨！"

C.他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！

D.朋友！你是這么愛我們的祖國(guó)，愛我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，你一定會(huì)深深地愛我們的戰(zhàn)士——他們確實(shí)是我們最可愛的人！

6.下列文學(xué)常識(shí)不正確的一項(xiàng)是（）

A.聞一多是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作有詩(shī)集《紅燭》《死水》，學(xué)術(shù)著作《神話與詩(shī)》《唐詩(shī)雜論》等。

B.《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自北宋政治家、史學(xué)家司馬光撰寫的《資治通鑒》，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。

C.《土地的誓言》的作者是端木蕻良，原名曹京平，遼寧昌圖人，作家。代表作有小說(shuō)《科爾沁旗草原》等。

D.《誰(shuí)是最可愛的人》的作者是魏巍，詩(shī)人、作家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方通訊》，《誰(shuí)是最可愛的人》，散文《我的老師》等。

7.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.在上等文學(xué)作品中——尤其在詩(shī)詞中——這種言不盡意的例子處處可見。

B.不知累積至那種廣袤，需如何積攢每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓？

C.我說(shuō)：“在炮兵連不是一樣打敵人嗎？”“那，不同！"

D.我怎么形容自己呢？我覺得我是“努力奮斗，曾經(jīng)取得過(guò)成績(jī)，現(xiàn)在高峰已過(guò)，跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個(gè)過(guò)時(shí)的科學(xué)家”。

8.下列句中加下劃線的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)他們趕到書堂站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里。（恰當(dāng)）

B.這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡。（急急忙忙的樣子）

C.他們可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壺茶，守住個(gè)小火爐子，想吃點(diǎn)兒什么就做點(diǎn)兒什么。（寬敞明亮）

D.讓我們的烈士們千載萬(wàn)世永垂不朽吧?。ㄓ肋h(yuǎn)流傳，不磨滅）

二、填空題

9.《誰(shuí)是最可愛的人》通過(guò)敘述志愿軍戰(zhàn)士在抗美援朝中的__________、_________和___________三個(gè)典型事例，深刻揭示了他們的崇高思想境界，歌頌了他們的__________、_________和__________精神，熱情贊頌了志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人。

10.解釋下列詞語(yǔ)或根據(jù)解釋寫出詞語(yǔ)。

（1）放縱：______________

（2）謙遜：______________

（3）堅(jiān)韌：____________

（4）淳樸：___

（5）____：像蜂群似的擁擠著（走）。

（6）____：奮勇直前，不顧生命。

（7）____：（姓名、事跡、精神等）永遠(yuǎn)流傳，不磨滅。

（8）____：全部被消滅。

三、語(yǔ)言表達(dá)

11.2021年暑假，教育部下達(dá)的“雙減"政策（減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)）讓學(xué)生們拍手叫好，許多人在貼吧里發(fā)表自己的看法。下面是你發(fā)的兩幅漫畫“叫停”和“憧憬”，請(qǐng)你先描述畫面的內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)你的看法。

綜合性學(xué)習(xí)

12.學(xué)完課文后，班級(jí)開展“銘記歷史，致敬英雄”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。

（1）“中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)70周年"紀(jì)念章核心部分為志愿軍戰(zhàn)士形象和70束光芒，以和平鴿、水紋和中朝兩國(guó)國(guó)旗等元素編制的綬帶環(huán)繞四周，外圍采用五星、桂葉和象征五次戰(zhàn)役的箭頭等元素，組成金達(dá)萊花的五瓣造型。根據(jù)你對(duì)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，說(shuō)說(shuō)紀(jì)念章的寓意。

（2）請(qǐng)你根據(jù)下面的材料，為戰(zhàn)斗英雄黃繼光寫幾句贊語(yǔ)。

在抗美援朝的上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光所在的營(yíng)奉命去奪取被敵人占領(lǐng)的一個(gè)高地。敵軍的火力點(diǎn)嚴(yán)重阻礙了戰(zhàn)友前進(jìn)。這時(shí)，黃繼光挺身而出，請(qǐng)求把炸掉火力點(diǎn)的任務(wù)交給他。黃繼光接受任務(wù)后，拿起手雷，向敵軍的火力點(diǎn)爬去。在距離目標(biāo)40米時(shí)，他的左臂被打穿，血流如注，他忍著傷痛，繼續(xù)前進(jìn)。在距敵軍火力點(diǎn)八九米時(shí)，他舉起右手將手雷投向敵軍，但火力點(diǎn)太大，只炸毀了半邊?；鹆c(diǎn)內(nèi)機(jī)槍又開始掃射，此時(shí)他已沒(méi)有手雷。為了部隊(duì)的前進(jìn)，他忍著傷痛，奮不顧身地?fù)淞松先ィ蒙碥|堵住了敵人的機(jī)槍射口。上甘嶺戰(zhàn)役最后取得了勝利。

13.2021年是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利68周年,為此班級(jí)舉行主題班會(huì),請(qǐng)你積極參與并完成下列任務(wù)。

(1)請(qǐng)你為班會(huì)擬定一個(gè)主題。

答:_____________________

(2)在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中,涌現(xiàn)出了許許多多的英雄人物,請(qǐng)你說(shuō)出兩位志愿軍烈士的名字,并簡(jiǎn)述他們的英雄事跡。

答:_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

(3)為配合主題班會(huì),班級(jí)邀請(qǐng)參加了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的老英雄李爺爺走進(jìn)教室，與同學(xué)們進(jìn)行交流。請(qǐng)你為交流活動(dòng)設(shè)計(jì)幾個(gè)環(huán)節(jié)。

答:_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

答案和解析

1.【答案】C

【解析】本題考查病句辨析。

A.動(dòng)賓不當(dāng)，將“增強(qiáng)”改為“擴(kuò)大"。

B.否定不當(dāng)，刪去“不再”。

C.語(yǔ)義重復(fù)，刪去“日漸"或“慢慢”。

D.兩面對(duì)一面，刪去“是否"。

故選C。

2.【答案】A

【解析】A項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人。

3.【答案】C

【解析】本文是一篇通訊，而不是消息，故選C。

4.【答案】A

【解析】A項(xiàng)為外貌描寫，不是神態(tài)描寫。

5.【答案】B

【解析】B項(xiàng)，“他說(shuō)”后的冒號(hào)改為逗號(hào)。

6.【答案】B

【解析】《資治通鑒》是司馬光“主持編纂"的，而非其“撰寫”的。

7.【答案】B

【解析】【分析】

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。解答此題，注意熟記分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法，重點(diǎn)注意句子中分層時(shí)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)的綜合運(yùn)用，以及引號(hào)和冒號(hào)的綜合應(yīng)用。還要根據(jù)語(yǔ)句關(guān)系判斷標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確。

【解答】

選項(xiàng)B“每一粒泥土"每一朵浪花”“每一朵云霓"是偏正短語(yǔ)作為并列的賓語(yǔ)，且前面已經(jīng)有逗號(hào)，并列的賓語(yǔ)中間要用頓號(hào)，故選B。

8.【答案】A

【解析】A選項(xiàng)“恰恰”在句中是副詞，“正，正好"的意思。

9.【答案】松骨峰戰(zhàn)斗火中救兒童防空洞中的談話愛國(guó)主義國(guó)際主義革命英雄主義

【解析】略

10.【答案】（1）縱容，不加約束；不守規(guī)矩，沒(méi)有禮貌。

（2）謙虛恭謹(jǐn)。

（3）堅(jiān)固有韌性。

（4）誠(chéng)實(shí)樸素。

（5）蜂擁

（6）奮不顧身

（7）永垂不朽

（8）覆滅

【解析】略

11.【答案】圖一：教育部叫停各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?？捶ǎ簻p輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，學(xué)生和家長(zhǎng)拍手叫好，學(xué)生可以按照自己的心情和愛好選擇自己喜歡的事情去做了。

圖二：暑假期間，學(xué)生的暑假作業(yè)過(guò)多?？捶ǎ豪蠋煈?yīng)布置適當(dāng)?shù)氖罴僮鳂I(yè)，給予學(xué)生適當(dāng)玩耍和放松的時(shí)間。學(xué)生不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)，更要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，適當(dāng)休息與玩耍，多了解和學(xué)習(xí)課外知識(shí)。

【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。選擇圖片，根據(jù)所提供的信息，寫出自己的看法。第一張圖左上角有“叫?！眰z字，左邊有各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)內(nèi)容，右邊有先生和一個(gè)大大的“?！弊?，可見教育部下政策減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)；第二張圖可以看出暑假期間，學(xué)生的暑假作業(yè)過(guò)多。寫出自己的看法，比如：教育部叫停各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大家拍手叫好；希望老師應(yīng)布置適當(dāng)?shù)氖罴僮鳂I(yè)，應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)玩耍和放松的時(shí)間等等，結(jié)合實(shí)際生活，注意語(yǔ)句通順、正確書寫即可，

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。

12.【答案】（1）示例：象征中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)70周年，寓意偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)是保衛(wèi)和平、反抗侵略的正義戰(zhàn)，偉大的抗美援朝精神永遠(yuǎn)是中國(guó)人民的寶貴財(cái)富，彰顯了我國(guó)不畏強(qiáng)敵、維護(hù)世界和平、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的堅(jiān)定決心和信心。

（2）示例：你用血肉之軀，鋪平了通向勝利的道路。你雖然倒下了，卻在人們心中豎起了一座豐碑。

【解析】略

13.【答案】(1)(示例)致敬抗美援朝,爭(zhēng)做時(shí)代新人。

(2)(示例)黃繼光:用自己的胸膛堵住敵人正在噴射的槍口,以自己年輕的生命,為部隊(duì)沖鋒掃清了道路,自己壯烈犧牲。

邱少云:敵人的燃燒彈落在他附近,火勢(shì)迅速蔓延到他身上,燃著了棉衣。為