北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感悟一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五章《分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》中的第二節(jié)《分?jǐn)?shù)與除法》。本節(jié)內(nèi)容主要通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，以及如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板，粉筆，多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本，鉛筆，橡皮，尺子。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)有一個(gè)水果店，有兩個(gè)蘋(píng)果，要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋(píng)果？2.例題講解：講解分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)用。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。4.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享各自解決問(wèn)題的方法和答案，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：分?jǐn)?shù)除法的意義計(jì)算法則已知兩個(gè)數(shù)的積和其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）：等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)已知兩個(gè)數(shù)的商和其中一個(gè)除數(shù)，求另一個(gè)除數(shù)分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)：等于乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）已知兩個(gè)數(shù)的積是8，其中一個(gè)因數(shù)是2，求另一個(gè)因數(shù)。（2）已知兩個(gè)數(shù)的商是3，其中一個(gè)除數(shù)是1.5，求另一個(gè)除數(shù)。答案：（1）另一個(gè)因數(shù)=8÷2=4（2）另一個(gè)除數(shù)=3÷1.5=2一個(gè)班級(jí)有40個(gè)學(xué)生，如果要平均分成8個(gè)小組，每個(gè)小組有多少人？答案：每個(gè)小組有40÷8=5人。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們的參與度較高，課堂氣氛活躍，但仍有部分學(xué)生在分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算上存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。2.拓展延伸：讓學(xué)生思考，除了分?jǐn)?shù)除法，還有哪些方法可以解決平均分的問(wèn)題？例如，可以用整數(shù)除法、小數(shù)除法等。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，尋找更多解決問(wèn)題的方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五章《分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》中的第二節(jié)《分?jǐn)?shù)與除法》。具體細(xì)節(jié)如下：1.實(shí)際問(wèn)題：通過(guò)具體的情景，如水果店分蘋(píng)果，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義。2.分?jǐn)?shù)除法的意義：講解分?jǐn)?shù)除法是已知兩個(gè)數(shù)的積和其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)；已知兩個(gè)數(shù)的商和其中一個(gè)除數(shù)，求另一個(gè)除數(shù)。3.分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則：講解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)；講解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)等于乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.教學(xué)難點(diǎn)細(xì)節(jié)：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，以及如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。2.教學(xué)重點(diǎn)細(xì)節(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)1.教具細(xì)節(jié)：黑板，粉筆，多媒體教學(xué)設(shè)備，用于展示和講解分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則。2.學(xué)具細(xì)節(jié)：練習(xí)本，鉛筆，橡皮，尺子，用于學(xué)生隨堂練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入細(xì)節(jié)：通過(guò)假設(shè)有一個(gè)水果店，有兩個(gè)蘋(píng)果，要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋(píng)果，引出分?jǐn)?shù)除法的意義。2.例題講解細(xì)節(jié)：詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)用。3.隨堂練習(xí)細(xì)節(jié)：學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。4.小組討論細(xì)節(jié)：學(xué)生分組討論，分享各自解決問(wèn)題的方法和答案，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。五、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：分?jǐn)?shù)除法的意義計(jì)算法則已知兩個(gè)數(shù)的積和其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）：等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)已知兩個(gè)數(shù)的商和其中一個(gè)除數(shù)，求另一個(gè)除數(shù)分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)：等于乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.計(jì)算題目細(xì)節(jié)：設(shè)計(jì)計(jì)算題目，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法計(jì)算，并寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，以鞏固所學(xué)知識(shí)。2.實(shí)際問(wèn)題解決細(xì)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力。七、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)1.課后反思細(xì)節(jié)：反思本節(jié)課的教學(xué)效果，關(guān)注學(xué)生在分?jǐn)?shù)除法計(jì)算上的掌握情況，思考如何在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。2.拓展延伸細(xì)節(jié)：讓學(xué)生思考除了分?jǐn)?shù)除法，還可以用其他方法解決平均分的問(wèn)題，如整數(shù)除法、小數(shù)除法等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，尋找更多解決問(wèn)題的方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則時(shí)，使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)他們思考和回答問(wèn)題，以加深對(duì)分?jǐn)?shù)除法的理解和運(yùn)用。4.情景導(dǎo)入：通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，如水果店分蘋(píng)果，引起學(xué)生的好奇心和興趣，激發(fā)他們對(duì)分?jǐn)?shù)除法的探究欲望。教案反思：1.在講解分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則時(shí)，我是否使用了清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠理解和掌握？3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我是否適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)他們思考和回答問(wèn)題，加深對(duì)分?jǐn)?shù)除法的理解和運(yùn)用？4.在情景導(dǎo)入方面，我是否成功地引起了學(xué)生的好奇心和興趣，激發(fā)了他們對(duì)分?jǐn)?shù)除法的探究欲望？5.整體教學(xué)過(guò)程中，我是否注重了學(xué)生的參與度和課堂氣氛，確保他們能夠積極投入到學(xué)習(xí)中？6.對(duì)于學(xué)生在分?jǐn)?shù)除法計(jì)算上的困難，我是否及時(shí)進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們解決問(wèn)題？7.在教學(xué)過(guò)程中，我是否給予了學(xué)生足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們能夠鞏固所學(xué)知識(shí)？8