人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit2IconicAttractions-UsingLanguage公開課教案-科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit2IconicAttractions-UsingLanguage公開課教案-教材分析人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit2IconicAttractions-UsingLanguage公開課教案，主要通過介紹北京的標志性景點，讓學生掌握與旅游相關的詞匯和表達方式。本節(jié)課旨在提高學生運用英語描述景點和進行交流的能力，同時激發(fā)他們對中華文化的興趣和自豪感。本單元的主題與學生的日常生活緊密相連，通過學習本節(jié)課，學生可以更好地了解北京的名勝古跡，提高他們的跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生具備以下核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本節(jié)課，學生將能夠運用所學詞匯和句型描述北京的標志性景點，提高他們的語言運用能力；了解和欣賞中華文化的博大精深，培養(yǎng)他們的文化意識；通過分析景點的特點和歷史背景，提升他們的思維品質；同時，通過小組合作和討論，培養(yǎng)他們的合作學習和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-詞匯掌握：本節(jié)課涉及大量與旅游景點相關的詞匯，如"iconicattractions"、"scenicspots"、"historicalsites"等，學生需要熟練掌握并運用這些詞匯描述景點。

-語法結構：學生需要掌握并運用一般現(xiàn)在時描述景點的特點和信息，如"TheForbiddenCityislocatedinthecenterofBeijing."

-交際運用：學生能夠運用所學知識和句型，進行簡單的景點介紹和交流，如"IrecommendvisitingtheGreatWall.It'samust-seeattractioninBeijing."

2.教學難點

-詞匯搭配：一些詞匯如"iconic"、"landmark"等，學生可能不熟悉其搭配和用法，需要通過例子和練習進行講解和鞏固。

-語法時態(tài)：一般現(xiàn)在時的運用，特別是主語是名詞時，學生可能對動詞的變化和句子結構有所混淆，需要通過例句和練習進行澄清和練習。

-文化背景：對于景點的歷史和文化背景，學生可能不夠了解，需要在教學中融入相關文化元素，幫助學生理解和欣賞。教學方法與手段1.教學方法

-互動討論：通過小組討論和全班互動，讓學生參與到景點介紹和評價的活動中，提高他們的語言表達和交流能力。

-案例分析：通過分析具體的景點案例，讓學生了解景點的特點和歷史背景，培養(yǎng)他們的分析和思考能力。

-角色扮演：讓學生模擬導游，進行景點介紹的角色扮演活動，增強他們的語言運用和交際能力。

2.教學手段

-多媒體教學：利用多媒體課件和視頻材料，生動展示北京的標志性景點，增強學生的直觀感受和興趣。

-在線平臺：利用在線教學平臺，進行景點信息的搜索和分享，提高學生的信息獲取和處理能力。

-電子白板：利用電子白板，進行詞匯和句型的互動練習，提高學生的參與度和學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞北京標志性景點課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解北京標志性景點的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解北京標志性景點課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過案例或視頻等方式，引出北京的標志性景點，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解與旅游相關的詞匯和表達方式，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述景點的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述景點的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解與旅游相關的詞匯和表達方式。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述景點的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解與旅游相關的詞匯和表達方式，掌握描述景點的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與北京標志性景點相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的與旅游相關的詞匯和表達方式。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握與旅游相關的詞匯和表達方式，如“iconicattractions”、“scenicspots”、“historicalsites”等，并能夠運用一般現(xiàn)在時描述景點的特點和信息。

2.語言運用：學生將能夠運用所學知識和句型進行景點介紹和交流，例如：“IrecommendvisitingtheGreatWall.It'samust-seeattractioninBeijing.”，提高他們的語言表達和交流能力。

3.文化意識：通過學習本節(jié)課，學生將了解北京的名勝古跡，提高他們的文化意識，培養(yǎng)他們對中華文化的興趣和自豪感。

4.思維品質：通過分析景點的特點和歷史背景，學生將提升他們的思維品質，培養(yǎng)他們的分析和思考能力。

5.合作學習：在小組討論和角色扮演活動中，學生將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學會與他人合作解決問題。

6.自主學習：通過課前自主探索和課后拓展應用，學生將培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力，學會自我監(jiān)控和反思總結。典型例題講解1.例題一：詞匯搭配

題目：選擇正確的詞匯搭配填空。

例句：The_____oftheGreatWallistrulymagnificent.

選項：A.iconB.landmarkC.attractionD.heritage

答案：B.landmark

說明：此題考查學生對詞匯搭配的掌握。在這個例句中，學生需要選擇一個能夠正確描述長城的詞匯。通過這個例題，學生能夠理解和掌握“l(fā)andmark”這個詞搭配的含義。

2.例題二：語法結構

題目：根據(jù)句意，選擇正確的一般現(xiàn)在時句子。

例句：_____inBeijingattractmillionsoftouristseveryyear.

選項：A.VisitB.VisitingC.VisitsD.Isvisited

答案：C.Visits

說明：此題考查學生對一般現(xiàn)在時的運用。在這個例句中，學生需要選擇一個能夠正確表達北京景點吸引游客的句子。通過這個例題，學生能夠理解和掌握一般現(xiàn)在時的句子結構和用法。

3.例題三：交際運用

題目：根據(jù)情境，選擇正確的交際用語。

例句：A:Whatarethemust-seeattractionsinBeijing?

B:_____ForbiddenCityandtheGreatWall.

選項：A.They'reB.It'sC.ItsD.There're

答案：A.They're

說明：此題考查學生對交際用語的運用。在這個例句中，學生需要選擇一個能夠正確回應問題的交際用語。通過這個例題，學生能夠理解和掌握如何用英語描述景點和進行交流。

4.例題四：文化背景

題目：根據(jù)句意，選擇正確的文化背景知識。

例句：The_____isaUNESCOWorldHeritageSiteandoneofthemostfamouslandmarksinChina.

選項：A.GreatWallB.ForbiddenCityC.TiananmenSquareD.SummerPalace

答案：A.GreatWall

說明：此題考查學生對文化背景知識的了解。在這個例句中，學生需要選擇一個能夠正確描述世界文化遺產(chǎn)的選項。通過這個例題，學生能夠加深對長城作為世界文化遺產(chǎn)的認識。

5.例題五：綜合應用

題目：根據(jù)情境，完成對話。

對話：A:HaveyoueverbeentotheSummerPalace?

B:Yes,Ihave.It'sabeautiful_____.

A:What'syourfavoriteattractioninBeijing?

B:Ilovethe_____.Thehistoryandarchitecturethereareamazing.

選項：A.heritageB.landmarkC.scenicspotD.historicalsite

答案：A.heritageB.GreatWall

說明：此題考查學生對綜合應用能力的掌握。在這個對話中，學生需要根據(jù)情境選擇正確的詞匯填空。通過這個例題，學生能夠綜合運用所學知識和詞匯進行對話交流。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了深刻的反思，旨在評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我對本節(jié)課的反思和改進措施：

首先，我注意到學生在詞匯搭配方面的掌握存在一定困難。一些詞匯如"iconic"、"landmark"等，學生可能不熟悉其搭配和用法。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的詞匯搭配練習，幫助學生熟練掌握并運用這些詞匯描述景點。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在語法時態(tài)的運用上有所混淆。一般現(xiàn)在時的運用，特別是主語是名詞時，學生可能對動詞的變化和句子結構有所混淆。為了幫助學生澄清這一難點，我計劃在未來的教學中，設計更多的語法練習，通過例句和練習進行澄清和練習。

此外，學生在文化背景的深入了解上也有所欠缺。對于景點的歷史和文化背景，學生可能不夠了解，這影響了他們對景點的深入理解和欣賞。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中，融入更多的文化元素，通過故事、案例或視頻等方式，幫助學生理解和欣賞中華文化的博大精深。

最后，我意識到在課堂活動中，學生的參與度和主動性有待提高。為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，我計劃在未來的教學中，設計更多的互動討論和角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握描述景點的技能，同時培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節(jié)課我們學習了與旅游相關的詞匯和表達方式，如"iconicattractions"、"scenicspots"、"historicalsites"等，并能夠運用一般現(xiàn)在時描述景點的特點和信息。

2.我們通過案例分析，了解了北京的名勝古跡，提高了我們的文化意識，并培養(yǎng)了我們對中華文化的興趣和自豪感。

3.我們通過角色扮演等活動，提高了我們的語言運用和交際能力，學會了與他人合作解決問題。

4.我們通過課前自主探索和課后拓展應用，培養(yǎng)了我們的自主學習能力和獨立思考能力。

當堂檢測：

1.根據(jù)以下詞匯，選擇正確的搭配填空。

例句：The_____oftheGreatWallistrulymagnificent.

選項：A.iconB.landmarkC.attractionD.heritage

答案：B.landmark

2.根據(jù)句意，選擇正確的一般現(xiàn)在時句子。

例句：_____inBeijingattractmillionsoftouristseveryyear.

選項：A.VisitB.VisitingC.VisitsD.Isvisited

答案：C.Visits

3.根據(jù)情境，選擇正確的交際用語。

例句：A:Whatarethemust-seeattractionsinBeijing?

B:_____ForbiddenCityandtheGreatWall.

選項：A.They'reB.It'sC.ItsD.There're

答案：A.They're

4.根據(jù)句意，選擇正確的文化背景知識。

例句：The_____isaUNESCOWorldHeritageSiteandoneofthemostfamouslandmarksinChina.

選項：A.GreatWallB.ForbiddenCityC.TiananmenSquareD.SummerPalace

答案：A.GreatWall

5.根據(jù)情境，完成對話。

對話：A:HaveyoueverbeentotheSummerPalace?

B:Yes,Ihave.It'sabeautiful_____.

A:What'syourfavoriteattractioninBeijing?

B:Ilovethe_____.Thehistoryandarchitecturethereareamazing.

選項：A.heritageB.landmarkC.scenicspotD.historicalsite

答案：A.heritageB.GreatWall內容邏輯關系1.重點知識點：

-詞匯：iconicattractions,landmarks,histo