二年級下冊數(shù)學教案5.1有余數(shù)的除法除法豎式的認識｜西師大版教案：二年級下冊數(shù)學教案5.1有余數(shù)的除法除法豎式的認識｜西師大版一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于西師大版二年級下冊數(shù)學教材第五章第一節(jié)。本節(jié)內容主要包括有余數(shù)的除法以及除法豎式的認識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解有余數(shù)的除法的概念，掌握除法豎式的寫法和計算方法。二、教學目標1.知識與技能：學生能夠理解有余數(shù)的除法的概念，掌握除法豎式的寫法和計算方法。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，學生能夠發(fā)現(xiàn)除法豎式的規(guī)律，提高運算速度和準確性。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和問題解決能力。三、教學難點與重點重點：學生能夠理解有余數(shù)的除法的概念，掌握除法豎式的寫法和計算方法。難點：學生能夠正確進行除法豎式的計算，并解決實際問題。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆、練習題學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.情境引入：通過一個實際問題引入本節(jié)課的內容。例如：“小華有12個蘋果，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？還剩幾個蘋果？”2.探索除法豎式的寫法：通過PPT展示除法豎式的寫法，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)除法豎式的規(guī)律。例如，從左到右依次進行除法運算，將商寫在對應的位上，將余數(shù)帶到下一位繼續(xù)運算。3.小組合作：學生分成小組，互相討論并嘗試解決一些有余數(shù)的除法問題。例如，15除以4等于幾？還剩幾？4.講解除法豎式的計算方法：通過黑板和粉筆，詳細講解除法豎式的計算方法，邊講解邊示范。例如，從左到右進行除法運算，如果當前位的商不能整除，則將余數(shù)帶到下一位繼續(xù)運算。5.練習題：學生獨立完成一些除法豎式的計算題，教師及時進行反饋和指導。例如，21除以6等于幾？還剩幾？六、板書設計板書設計如下：15÷4=3（商寫在對應的位上）12（將余數(shù)帶到下一位）3（繼續(xù)運算）七、作業(yè)設計1.題目：32除以8等于幾？還剩幾？答案：32除以8等于4，還剩0。2.題目：45除以9等于幾？還剩幾？答案：45除以9等于5，還剩0。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學生通過實際問題和小組合作的方式，初步掌握了有余數(shù)的除法的概念和除法豎式的計算方法。大部分學生能夠正確進行除法豎式的計算，并對解決實際問題有一定的理解。然而，部分學生在理解和運用除法豎式時還存在一定的困難，需要進一步的練習和指導。拓展延伸：學生可以進一步探索除法豎式的應用，例如解決更復雜的有余數(shù)的除法問題，或者嘗試使用除法豎式解決實際生活中的問題。同時，學生也可以嘗試使用除法豎式進行乘法運算，探索乘法與除法之間的關系。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)是需要特別關注的。它們對于學生的理解和掌握至關重要的。下面我將從我的角度出發(fā)，對這些重點細節(jié)進行補充和說明。一、情境引入二、探索除法豎式的寫法三、小組合作在小組合作環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生互相討論并嘗試解決一些有余數(shù)的除法問題。這個環(huán)節(jié)不僅可以培養(yǎng)他們的團隊合作意識，還能夠讓他們在實踐中加深對除法豎式的理解。例如，我可能會說：“同學們，現(xiàn)在你們分成小組，一起解決一些有余數(shù)的除法問題。比如，15除以4等于幾？還剩幾？你們可以嘗試用除法豎式來計算?！彼摹⒅v解除法豎式的計算方法五、練習題在學生完成練習題時，我會及時進行反饋和指導，確保他們能夠正確地應用除法豎式進行計算。我會鼓勵他們互相檢查答案，并在遇到困難時給予幫助。例如，我可能會說：“同學們，你們完成了這些除法豎式的計算題，我來檢查一下你們的答案。你們可以互相之間看看，看看有沒有做錯的。如果有人遇到了難題，我們可以一起討論，一起解決?！绷?、板書設計板書設計是幫助學生理解和記憶除法豎式的重要工具。我會確保板書的布局清晰、邏輯性強，使得學生能夠一目了然地看出每一步的操作。例如，我可能會說：“同學們，看這里，我已經(jīng)在黑板上畫出了15除以4的除法豎式。你們可以看到，我們從左到右進行計算，每次找到合適的商數(shù)，然后處理余數(shù)。這個板書可以幫助你們理解和記憶除法豎式的步驟。”七、作業(yè)設計在設計作業(yè)時，我會選擇一些典型的除法豎式計算題，讓學生在課后進行鞏固練習。我會提供詳細的答案，以便他們在遇到問題時能夠自行檢查。例如，我可能會說：“同學們，明天你們要把這些除法豎式的計算題做完，并且要檢查自己的答案。如果你們在做的過程中遇到了難題，可以隨時來找我，我會幫助你們的。”八、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思本節(jié)課的教學效果，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。同時，我會鼓勵學生拓展延伸，探索除法豎式在實際生活中的應用，以及與乘法之間的關系。例如，我可能會說：“同學們，今天我們在課堂上學習了除法豎式，希望你們能夠在課后好好復習，加深對除法豎式的理解。你們可以嘗試解決一些更復雜的除法問題，也可以思考一下除法豎式在生活中的應用。同時本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我盡量使用生動、簡潔的語言，以吸引學生的注意力。在講解除法豎式時，我會盡量語調抑揚頓挫，使得學生更容易理解和記憶。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，我給予了學生足夠的時間來觀察和討論除法豎式的寫法，同時也留出了足夠的時間來進行練習和解答疑問。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生參與，通過提問來激發(fā)他們的思考。我會針對不同學生的回答，適時進行追問和引導，幫助他們更深入地理解除法豎式的計算方法。4.情景導入：我通過一個實際問題引入本節(jié)課的內容，這樣能夠激發(fā)學生的興趣，并讓他們明白除法豎式在實際生活中的應用。教案反思：在本次教案的實施過程中，我認為有幾個方面值得反思和改進：1.情境引入：雖然我通過實際問題引入了本節(jié)課的內容，但可能需要更多元化的情景導入，以適應不同學生的學習背景和興趣點。2.小組合作：在小組合作環(huán)節(jié)，我需要更加注重學生的參與度，確保每個學生都能積極參與討論和解決問題。3.講解除法豎式的計算方法：在講解過程中，我需要更注重學生的理解情況，及時調整講解的節(jié)奏和方式，確保他們能夠準確掌握除法豎式的計算方法。4.作業(yè)設計：我需要更多樣化地設計作業(yè)，加入一些實際應用的問題，讓學生能夠更好地將所學知識應用到實際生活中。總的來說，我認為本節(jié)課的教學實施整體順利，但仍有改進的空間。我會根據(jù)學生的反饋和學習情況，不斷調整和改進教學方法和策略，以提高學生的學習效果。課后提升1.題目：27除以5等于幾？還剩幾？答案：27除以5等于5，還剩2。2.題目：36除以6等于幾？還剩幾？答案：36除以6等于6，還剩0。3.題目：44除以8等于幾？還剩幾？答案：44除以8等于5，還剩4。4.題目：55除以9等于幾？還剩幾？答案：55除以9等于