小學英語三年級教案

小學英語三年級教案1

教材分析

本教案設計的內(nèi)容是小學三年級起點的《新標準英語》第

三冊Module6UnitlCanyourunfast?的內(nèi)容，主要是掌

握單詞can的運用和學會聽、說、讀、單詞：run、jump、

ride、fast、high、far及能運用句型Canyou…？Yes,I

can/No,Ican't.詢問他人進行日常的交際。

學情分析

這節(jié)課生動活潑，課堂教學以聽說為主。此外，要注意

創(chuàng)設真實情境，采用生動形象的教學方法，調(diào)動學生的學習

熱情，提高學習興趣。

教學目標

1、知識目標。

(1)掌握單詞can的運用。

(2)學會聽、說、讀單詞：run、jump、ride、fast、

high、faro

(3)語言技能目標：能運用句型Canyou…?Yes,I

can/No,Ican't.詢問他人進行日常的交際。

2、能力目標。

通過學習句型Canyou+動詞+副詞?使學生能夠詢問他人

的情況，并運用句型Yes,Ican/No,Ican't.進行回答。

3、情感目標。

采取多種活動培養(yǎng)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生積極

參與、主動學習的能力。

教學重點和難點

1、基本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞：can、

can't、run、jump、ride、fast、high、far0

2、基本能聽懂、會讀、會說句型：“Canyou+動詞+副

詞？”及其回答“

Yes,Ican/No,Ican't."。

3、You/Sam/can/can't.+動詞+副詞”句型的用法。

小學英語三年級教案2

一、說教材

本課內(nèi)容是人教版三年級下冊第三單元《AttheZ》,第

二課時包括Let'slearn和Let'sdLet'sspell三部

分。主要教學四個形容詞thin,fat,tall,shrto

英語新課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目

標是培養(yǎng)學生的綜合語言應用能力。根據(jù)一級目標的要求、

教學內(nèi)容的分析、本教材的特點和學生的現(xiàn)有基礎。

教學目標：

1、能聽、說、認讀thin,fat,tall,shrt,并理解詞

義。

2.理解幾個包含形容詞的說明，并根據(jù)說明行動。

3.在活動中習得語言可以激發(fā)學生學習英語的興趣。教

育學生熱愛動物，明白動物是世界不可或缺的一部分。

教學重、難點

本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin,fat,

tall,shrto聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動

作。

教學難點是單詞thin的發(fā)音。

二、說學法

I通過扮演司機和導游來吸引學生的注意力，既復習了

新知識，活躍了課堂氣氛，又拉近了師生之間的距離。學完

本節(jié)單詞后，讓學生用適當?shù)膯卧~描述世界上的動物，以進

一步鞏固今天的學習要點。自己造句。其中有幾次，我復習

了舊知識，把學過的動物詞匯再擴展一遍，讓學生描述它們

的特征。

三、說教法

在這節(jié)課的教學設計中，我根據(jù)學生的興趣和認知水

平，用有趣的圖片來吸引學生的注意力。復用旅行團通過唱

歌、走迷宮，讓學生快樂學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，

幫助學生建立成就感和自信心。

通過在這節(jié)課中把舊知識引入新知識，學生可以主動參

與學習。試著在猜和學的過程中成為班級的主人。引導學生

進行觀察和思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學

習過程中不斷產(chǎn)生新的體驗和新的認識，從而發(fā)展學生各方

面的能力，形成積極的生活態(tài)度，促進學生的人格成長。

根據(jù)學生的個性特點，我主要采用圖片、多媒體以及教師

豐富的體態(tài)語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔

助教師對教學內(nèi)容進行有序講解，在講解的過程中，能充分

利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞

能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內(nèi)容的理

解。

四、說教學環(huán)節(jié)。

我設計了以下教學環(huán)節(jié)：組織教學，創(chuàng)設氛圍一一創(chuàng)設情

境，導入新課一一鞏固提高，擴展運用

五、說預期效果

在這個班里，我付出了很多努力，通過畫畫、開火車、

玩游戲等環(huán)節(jié)。為了實現(xiàn)教學目標，提高課堂效率，在這節(jié)

課上，我從初三學生的心理特點出發(fā)，利用圖片營造出各種

生動的場景，使教學過程自然融入快樂的活動中，調(diào)動學生

的學習積極性，使積極的情緒更好地服務于知識和能力目標

的達成。同時，在這個班里，我總是

小學英語三年級教案3

教學內(nèi)容：

Rhyme

教學目標：

lo通過本單元的學習，熟悉詢問某事是什么和回答某

事的句型。

2.通過本單元的學習，學習一些動物名詞。

3.通過本單元的學習，復習問題的數(shù)量和答案的句型。

教學重點:

詢問某物是什么及回答的句型；一些動物名詞。

教學難點：

1.問某物是什么，并回答這個句型的正確用法。

2、個別單詞：what's,this,it's,lion的正確發(fā)

音。

教具準備：

錄音機

教學過程：

一、Greetings.

二、Saytherhyme

學生用書第6頁

1.讓學生打開書的第6頁，看右邊的插圖。讓學生試著

用英語說出圖片中他們知道的所有東西。

2.讓學生說出他們認為圖片中的鳥和老鼠在說什么。

3.指著圖片中的鳥，告訴學生這只鳥正在談論它的巢。

播放第一首歌謠的錄音內(nèi)容。用同樣的方法完成第二首歌

謠。

4.向?qū)W生解釋這首歌謠的含義。再次播放錄音，學生聽

錄音。

5.再放一遍錄音。這次讓學生跟著錄音，說歌謠，表

演。

6.不要播放錄音，鼓勵學生一起說歌謠。

三、擴展性活動需要一套單元單詞復習卡片

1、把學生分為兩大組。每組輪流挑出一張卡片，默讀卡

片上的單詞，根據(jù)卡片上的單詞將物品或動物畫在黑板上。

第一個用正確句型說出單詞的學生為本組贏得一分。

2.繼續(xù)活動，直到抽完所有的牌。

四、Homework

Reviewtherhyme

小學英語三年級教案4

第一課時

一、教學內(nèi)容

Let'sChant

二、教學目標

（一）語言技能目標

1、能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。

2、能夠表演小詩。

（二）學習策略目標

1、在學習新單詞時要注意觀察老師的發(fā)音，樂于模仿。

2.建立短語與方向的關(guān)聯(lián)，根據(jù)發(fā)音識別對應的短語。

3、借助情景，理解新知識。

4.積極參加活動，大膽展示自己。

（三）情感態(tài)度目標

1.通過玩游戲和讀詩，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生產(chǎn)

生愛上英語課的積極情感。

2.通過學習，加深過馬路時遵守交通規(guī)則的意識。

三、教學策略

1.通過模擬場景，加深學生對這首詩的印象。

2.通過游戲和練習幫助學生閱讀短語。

3、在學生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學

生輸出語言提供堅實的保障。

四、教學重點和難點

教學重點：朗讀小詩。

教學難點：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的

讀音。

五、資源準備

自制紅綠燈（也可以用顏色卡片）、自制詞組卡、金太陽教

學軟件。

六、教學過程

（一）復習熱身

1、唱歌曲rainbow。目的在于讓學生回憶一年級所學過的

顏色，為今天要學的小詩中出現(xiàn)的顏色作鋪墊。在此過程

中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現(xiàn)的顏色，或者由

學生代替老師出示顏色卡片。

2.游戲:可以選擇同一個游戲。兩個游戲不用都玩，看

學生情況。第二場稍微難一點。你得測試學生的記憶力和單

詞的發(fā)音。

(1)快速翻動卡片，讓學生猜猜老師手中卡片的顏色。

(2)What'smissing?讓學生看看這七種顏色中少了哪種顏

色。

(二)呈現(xiàn)與操練

1、創(chuàng)設情景

(1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它

拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學生猜猜是什么，使學生認

識trafficlighto

(2)讓學生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應該怎么

做。學生可以用中文說“紅

燈停綠燈走”。(教師交代教學目標：今天我們學習的小

詩就是和交通燈有關(guān)，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣

說?)

(3)看看金太陽教學軟件，大概了解一下詩的內(nèi)容。

2、學習小詩中有顏色的三個句子

(1)邊做動作邊進行教學，讓學生理解atthetop,

between,below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是

between),并將詞組貼在黑板上交通燈相應的顏色旁。

(2)老師利用黑板上的紅綠燈和短語，引導學生說句

子。

(3)小組操練，教師巡視指導

⑷學生匯報

3、學習小詩其他的部分

(1)看金太陽教學軟件，老師配以動作，學生理解意思。

(在學的過程中，老師要進行交通規(guī)則的指導，邊說邊做以便

加深學生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學會漏

掉st的音，因為在小詩里，后面還有一個stop,一連讀的

話，很容易漏st),并將句子貼在黑板上相應的位置，將整首

小詩補充完整。

(2)老師帶讀黑板上的小詩。

(3)小組操練，教師巡視指導。

(4)學生匯報。

(三)鞏固與發(fā)展

1、觀看金太陽教學軟件或聽錄音。

2.及時跟著錄音和老師讀詩。

3、游戲

(1)聽老師說做動作：如果老師說得對，如：

Redatthetop,youmuststop.學生做動作，如果老師說得不

對，如：Redatthetop,youcango.學生就不做動作。

(2)考反應：老師說上半部分：Redatthetop,學生說下半

部分，并加動作。

4.讓三個學生分別拿著紅黃綠色卡站在前面，聽老師口

令，舉牌。其他同學在教室里排成四排，根據(jù)紅綠燈的變化

模擬過馬路的情況。

（四）布置作業(yè)

1、聽錄音讀小詩，并配以動作。

2、和家長一起完成表演小詩的任務。

小學英語三年級教案5

教學目標：

1、基本能聽懂會說：Hello,Hi,Goodbye,bye-bye

2、學會運用句型I'm…進行自我介紹。

3、初步感知本冊書中的主要人物：Sam,Amy,Lingling,

Darning,并注意Sam和Amy的正確發(fā)音。

教學重點：

1、學會并運用Hello,Hi進行相互間問好打招呼。

2、引導學生使用rm…句型進行自我介紹。

教學難點：

1、要求學生注意I'm中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到

位。

2、強調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。

教具準備：

單詞卡片、頭像圖片及姓名卡片、錄音機

教學過程：

、Warmer

1、ListenandsingtheABCsong.

2、Saythelettersonebyone.

二、Newlesson

1、Tellstudents：Fromtoday,webegintolearn

ourbooks.First,let'smeetourfriendsinthebook.

Look,they'reing.

（教師帶上不同的頭飾，跟學生打招呼）

Hello,I'mDarning.

Hello,I'mLingling.

Hello,I'mSam.

Hello,I’mAmy.

（教師運用肢體語言及聲音變化讓學生明白意思，并著重

強調(diào)Sam和Amy的發(fā)音。）

2、Practice

教師將句型：Hello,「m.寫在黑板上，教

學發(fā)音，著重強調(diào)I'm的發(fā)音。然后讓學生仿照句型作自我

介紹。教師及時給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的熱情和積極

性。

3、Text

告訴學生：開學的'第一天我們的四個小朋友在校門口相

遇了，讓我們一起去看一看他們是如何相識的吧。

Listenandpoint,thenanswerthequestions：

WhenSamsaid：Hello,I'mSam.WhatdidDarning

say?

Whentheywenthome,whatdidtheysay?

（用漢語翻譯一遍）

（強調(diào)讀書方法一指讀，要求作到眼到，手到，口到，心

到，體會其英語句意。）

Askseveralstudentsto