人教版高一信息技術必修一教學設計3.3圖文混排主備人備課成員設計思路結合人教版高一信息技術必修一教材，本節(jié)課以圖文混排為核心內容，旨在讓學生掌握Word中圖文結合的基本技巧。課程設計以實際操作為主線，通過案例講解、學生實踐、互動交流等方式，引導學生理解圖文混排的概念，掌握插入圖片、調整圖片布局、圖文環(huán)繞等操作方法，提高學生運用Word進行圖文編輯的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，使其能夠有效獲取、處理和應用信息技術知識。

2.提升學生的創(chuàng)新思維，通過圖文混排的實際操作，激發(fā)學生的創(chuàng)意設計能力。

3.增強學生的實踐能力，通過動手實踐，掌握Word圖文編輯技巧，提高信息處理效率。

4.培養(yǎng)學生的審美意識，使其在圖文混排過程中注重版面布局和視覺效果。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握Word中插入圖片的方法和技巧。

2.理解圖文混排的基本原則和布局方式。

難點：

1.圖片與文字的環(huán)繞方式選擇與調整。

2.圖文布局的審美與實際應用結合。

解決辦法：

1.通過演示和案例分析，詳細講解不同插入圖片的方法，以及如何調整圖片大小、位置和環(huán)繞方式。

2.以實際案例為例，展示圖文混排的多種環(huán)繞效果，引導學生實際操作，體驗不同環(huán)繞方式對版面布局的影響。

3.針對圖文布局的審美與實際應用，提供多個優(yōu)秀作品供學生參考，引導學生從整體布局、色彩搭配等方面進行思考和設計。

4.安排課后練習，鞏固所學知識，并通過教師反饋，幫助學生解決實際操作中的問題，提升圖文混排的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解圖文混排的基本概念、操作步驟和注意事項，確保學生掌握基礎理論。

2.實踐操作法：通過引導學生親自操作Word軟件，實踐圖文混排技巧，增強實際操作能力。

3.互動討論法：在案例分析和實踐操作后，組織學生進行討論，分享經驗，解決遇到的問題。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示圖文混排的案例和操作步驟，直觀展示效果。

2.教學軟件：利用Word軟件的實時編輯功能，讓學生跟隨教學進度進行同步練習。

3.網絡資源：提供在線教學資源和練習題，幫助學生課后自學和鞏固知識。教學過程1.導入新課

-我首先通過提問方式引導學生回顧上一節(jié)課的內容，如：“同學們，上一節(jié)課我們學習了Word的基本操作，那么大家能告訴我Word在文檔排版中有哪些重要作用嗎？”

-學生回答后，我總結并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習如何在Word中實現(xiàn)圖文混排，讓我們的文檔更加美觀、生動。”

2.理解圖文混排的概念

-我向學生介紹圖文混排的定義和作用，解釋圖文混排對于文檔排版的重要性。

-學生聆聽并思考圖文混排在實際應用中的價值。

3.講解圖文混排基本操作

-我通過PPT展示圖文混排的基本步驟，包括插入圖片、調整圖片大小和位置、設置圖文環(huán)繞等。

-學生跟隨我的演示，打開Word文檔，嘗試插入圖片并進行基本操作。

4.實踐操作：插入圖片

-我為學生提供一些圖片素材，要求他們選擇合適的圖片插入到Word文檔中。

-學生實際操作，選擇圖片并插入到文檔中。

5.實踐操作：調整圖片布局

-我示范如何調整圖片的布局，包括設置圖片的環(huán)繞方式、對齊方式等。

-學生跟隨我的示范，調整圖片的布局，使其與文字協(xié)調。

6.實踐操作：圖文混排案例分析

-我展示一些成功的圖文混排案例，引導學生分析案例中的圖文布局、顏色搭配等要素。

-學生觀察案例，并嘗試在小組內討論如何將類似的設計應用到自己的文檔中。

7.互動討論：圖文混排的審美與實用

-我組織學生進行小組討論，探討在圖文混排過程中如何平衡審美與實用性。

-學生分享自己的觀點，討論如何在文檔中實現(xiàn)美觀與實用的結合。

8.實踐操作：設計個人圖文混排作品

-我為學生提供一些主題，要求他們設計一份圖文混排的文檔，展示自己的創(chuàng)意和技能。

-學生根據(jù)主題，運用所學的圖文混排技巧，設計個人作品。

9.作品展示與評價

-學生完成作品后，我組織他們進行作品展示，互相評價。

-學生展示自己的作品，接受他人的評價和建議。

10.總結與反饋

-我對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-學生根據(jù)我的反饋，思考如何在下一次實踐中做得更好。

11.課后作業(yè)布置

-我布置課后作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課所學，獨立完成一份圖文混排的文檔，并上傳到學習平臺。

-學生明確作業(yè)要求，準備課后進行實踐。

12.課堂小結

-我對本節(jié)課的內容進行總結，強調圖文混排的重要性，并提醒學生課后繼續(xù)練習。

-學生回顧本節(jié)課所學內容，加深對圖文混排的理解。

13.結束語

-我鼓勵學生積極運用Word的圖文混排功能，提高文檔排版的質量。

-學生帶著信心和興趣，準備將所學應用到實際學習和生活中。教學資源拓展1.拓展資源：

-Word圖文混排的高級應用，包括藝術字的使用、圖片效果的調整、圖表的插入與應用等。

-Word文檔排版的實際案例，如宣傳手冊、簡歷、報告等文檔的圖文混排設計。

-信息技術在日常生活和工作中的應用，例如使用Word進行海報設計、邀請函制作等。

-Word與其他軟件的結合使用，如將Word與Photoshop、Illustrator等圖形設計軟件結合，進行更專業(yè)的圖文編輯。

-Word文檔的安全性與版權保護，介紹如何為文檔設置密碼保護、版權聲明等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后查找并閱讀一些關于Word高級應用的書籍或文章，了解更多的圖文混排技巧和設計理念。

-建議學生通過實際操作，嘗試制作一份個人簡歷或宣傳手冊，運用本節(jié)課所學的圖文混排知識，提升文檔的視覺效果。

-建議學生關注一些平面設計的基本原則，如對比、對齊、重復、親密性等，以便在圖文混排時能夠更好地把握設計美感。

-鼓勵學生嘗試使用Word中的圖表功能，制作一些簡單的數(shù)據(jù)分析圖表，增強文檔的信息表達能力。

-提醒學生在使用網絡資源時，注意版權問題，尊重原創(chuàng)作品，避免侵犯他人版權。

-建議學生利用課后時間，觀看一些專業(yè)的Word教學視頻，學習更多關于Word的高級功能和實用技巧。

-鼓勵學生將所學的Word技能應用到日常學習、工作和生活中，提高信息處理和文檔排版的能力。

-建議學生定期總結和反思在Word使用過程中的經驗教訓，不斷提升自己的信息技術應用水平。

-鼓勵學生參與學校或社區(qū)的相關活動，如海報設計比賽、宣傳手冊制作等，將所學知識運用到實際中。課堂1.課堂評價：

-在教學過程中，我會通過提問的方式來檢驗學生對圖文混排知識的理解程度。例如，我會隨機提問：“誰能告訴我插入圖片后如何設置圖片的環(huán)繞方式？”或者“在圖文混排時，我們應該注意哪些布局原則？”通過學生的回答，我可以了解他們對于知識點的掌握情況。

-我會觀察學生在實踐操作時的表現(xiàn)，注意他們是否能夠按照教學步驟正確執(zhí)行，以及是否能夠獨立解決操作過程中遇到的問題。對于操作有困難的學生，我會及時給予個別指導，幫助他們克服困難。

-在課堂的最后，我會進行一個小測試，讓學生現(xiàn)場完成一個簡單的圖文混排任務，以此來評估他們對本節(jié)課內容的掌握程度。測試結束后，我會對學生的表現(xiàn)進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

2.作業(yè)評價：

-對于學生的課后作業(yè)，我會認真批改每一份作業(yè)，關注學生在圖文混排方面的創(chuàng)意和技巧運用。我會根據(jù)作業(yè)的完成情況，給出具體的評價和建議。

-我會及時反饋學生的學習效果，對于作業(yè)中存在的問題，我會通過書面評語或課堂講解的方式指出，并提供改進的方向。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學習熱情。

-在作業(yè)批改過程中，我會記錄下學生常見的錯誤和難點，這有助于我在后續(xù)的教學中進行針對性的講解和輔導。

-我會定期與學生進行面對面交流，了解他們在學習Word圖文混排過程中的困惑和需求，根據(jù)他們的反饋調整教學方法，以提高教學效果。

-為了鼓勵學生持續(xù)進步，我會在每個單元結束后，對學生的整體表現(xiàn)進行評價，并給予相應的獎勵或鼓勵，如頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎”、“進步最快獎”等。

-最后，我會收集學生的意見和建議，了解他們對教學內容和教學方式的滿意度，以及他們在學習過程中的需求和期望，以便不斷優(yōu)化教學方案，提高教學質量。內容邏輯關系①圖文混排的基本概念與作用

-重點知識點：圖文混排的定義、作用、應用場景

-重點詞語：圖文混排、插入圖片、環(huán)繞方式、布局

②圖文混排的操作步驟

-重點知識點：插入圖片的方法、調整圖片大小與位置、設置圖文環(huán)繞

-重點詞語：插入圖片、調整大小、設置環(huán)繞、對齊方式

③圖文混排的審美與實用

-重點知識點：圖文布局原則、審美標準、實用性考量

-重點詞語：布局原則、審美、實用、協(xié)調性、視覺沖擊力反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試采用案例教學法，通過分析實際案例，讓學生更直觀地理解圖文混排的應用場景和設計理念。

2.我引入了小組合作學習的方式，鼓勵學生在小組內分享自己的創(chuàng)意和操作技巧，增強了課堂的互動性和學生的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對圖文混排的興趣不高，可能是因為教學內容與他們的實際需求脫節(jié)。

2.在教學組織方面，課堂實踐環(huán)節(jié)的時間安排不夠合理，導致部分學生未能充分完成實踐操作。

3.在教學評價方面，我注意到評價標準較為單一，未能充分反映學生的創(chuàng)意和實踐能力。

（三）改進措施

1.針對學生對圖文混排興趣不高的問題，我將調整教學內容，引入更多與學生的專業(yè)和興趣相關的案例，以提高他們的學習熱情。

2.為了解決課堂實踐時間不足的問題，我計劃優(yōu)化教學流程，合理分配理論講解與實踐操作的時間，確保每位學生都有足夠的時間進行實踐。

3.針對評價標準單一的