Unit2MayIuseyourcrayon（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘魯版英語四年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過Unit2"MayIuseyourcrayon?"的教學(xué)，幫助四年級學(xué)生掌握基本的借物用語及禮貌回答，培養(yǎng)他們在實際情景中運用英語進(jìn)行簡單交流的能力。同時，通過豐富的課堂活動，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的合作意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與湘魯版英語四年級上冊教材緊密相關(guān)，注重實用性，確保學(xué)生在掌握知識的同時，能夠靈活運用到實際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語言能力方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何禮貌地借物并作出相應(yīng)回答，提高日常交際能力；文化意識方面，學(xué)生將了解中西方在借物時的文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識；思維品質(zhì)方面，通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力；學(xué)習(xí)能力方面，鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握并正確使用“MayIuseyourcrayon?”及其回答“Certainly./Ofcourse./Notatthemoment.”等基本借物用語。

②能夠在真實情景中，禮貌地借用物品并得到恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

2.教學(xué)難點

①正確運用情態(tài)動詞“may”進(jìn)行禮貌提問，以及在得到肯定或否定回答時的應(yīng)答語。

②在不同情境下，靈活運用所學(xué)句型進(jìn)行實際交流，如借不同物品時的變體表達(dá)。

③區(qū)分并掌握不同物品的英文表達(dá)，以及相應(yīng)的顏色詞匯，以便在交流中準(zhǔn)確描述所需物品。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板

2.課程平臺：校園英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：湘魯版英語四年級上冊電子教材、教學(xué)PPT、英語學(xué)習(xí)軟件

4.教學(xué)手段：情境模擬、游戲互動、小組討論、角色扮演教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首英文歌曲“MayIborrowyourpencil?”導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受英語的韻律美。接著，通過展示一幅畫有不同顏色蠟筆的圖片，詢問學(xué)生顏色和物品的英語表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的主題“MayIuseyourcrayon?”

2.新課講授（15分鐘）

①通過情境模擬，演示如何禮貌地借用物品，如“MayIuseyourcrayon?”，并展示肯定回答“Certainly!”和否定回答“Notatthemoment.”的情境，讓學(xué)生觀察并模仿。

②教授不同顏色和物品的英語表達(dá)，如“redcrayon”、“bluecrayon”，讓學(xué)生跟讀并重復(fù)，加強(qiáng)記憶。

③通過互動問答，讓學(xué)生在課堂上實際運用所學(xué)句型和詞匯，例如提問：“Whatcolorisyourcrayon?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“Mycrayonisred.”

3.實踐活動（10分鐘）

①角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選一個代表扮演借物者，其他人扮演物品擁有者。借物者使用所學(xué)句型向物品擁有者借不同顏色的蠟筆，物品擁有者則給出相應(yīng)的回答。

②小組游戲：開展“找朋友”游戲，每個學(xué)生手持一張寫有不同顏色蠟筆的卡片，學(xué)生需要找到持有相同顏色卡片的伙伴，并用英語完成借物對話。

③互動競賽：設(shè)置一個小競賽，看哪個小組能在規(guī)定時間內(nèi)用英語完成最多的借物對話，鼓勵學(xué)生積極參與。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

①討論在不同情境下如何變通使用“MayIuseyourcrayon?”這個句型，例如借用其他物品如“eraser”、“ruler”等。

②分析在不同場合下，如何禮貌地拒絕別人借物的請求，例如使用“Notnow,please.”或“I'msorry,I'musingit.”

③討論如何在實際生活中運用所學(xué)句型和詞匯，例如在班級內(nèi)互借學(xué)習(xí)用品，或者在家中與家人用英語交流。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)的借物句型和顏色詞匯，通過提問檢查學(xué)生對知識點的掌握。例如，教師可以問：“Howdoyouasksomeonetoborrowacrayon?”學(xué)生回答：“Isay,'MayIuseyourcrayon?'”同時，教師總結(jié)課堂上的亮點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）英語繪本：推薦《CanIUseYourpen?》等相關(guān)英語繪本，讓學(xué)生在閱讀中鞏固借物用語及場景運用。

（2）英語動畫：播放《PeppaPig》中涉及借物的片段，讓學(xué)生在生動有趣的情境中學(xué)習(xí)英語。

（3）英語歌曲：學(xué)習(xí)《CanIBorrowYourPencil》等英語歌曲，提高學(xué)生對借物用語的掌握。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：利用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如Starfall、StorylineOnline等，尋找與借物主題相關(guān)的在線故事和游戲。

2.拓展建議

（1）課后作業(yè)：布置學(xué)生課后用英語編寫一段關(guān)于借物的對話，要求使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

（2）家庭互動：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，與孩子一起用英語進(jìn)行借物對話，增加實際運用機(jī)會。

（3）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬不同場景下的借物對話，提高學(xué)生的交際能力。

（4）閱讀拓展：引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多與借物主題相關(guān)的英語繪本和故事，擴(kuò)大知識面。

（5）學(xué)習(xí)小組：組建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)借物用語，培養(yǎng)合作精神。

（6）英語角：在班級內(nèi)設(shè)立英語角，定期舉辦與借物主題相關(guān)的英語活動，如講故事、猜謎語等。

（7）家校合作：與家長保持密切溝通，了解學(xué)生在家的英語學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的英語能力提升。板書設(shè)計①重點知識點：

1.借物用語“MayIuseyourcrayon?”及回答“Certainly./Ofcourse./Notatthemoment.”

2.顏色詞匯：red,blue,yellow,green,purple等

3.物品詞匯：crayon,pencil,eraser,ruler等

②重點詞：

1.may,use,crayon,certainly,ofcourse,moment

2.red,blue,yellow,green,purple

3.pencil,eraser,ruler

③重點句：

1.MayIuseyourcrayon?

2.Certainly./Ofcourse./Notatthemoment.

3.Whatcolorisyourcrayon?

4.Mycrayonisred.教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于“MayIuseyourcrayon?”的英語課，整體來看，學(xué)生們對這堂課表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與課堂活動，但在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計很成功，通過一首英文歌曲和圖片展示，學(xué)生們迅速進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我覺得這個環(huán)節(jié)很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)重點的講解上，我通過情境模擬和互動問答，讓學(xué)生們實踐了如何禮貌地借用物品。大多數(shù)學(xué)生能夠掌握“MayIuseyourcrayon?”這個句型，并且能夠給出正確的回答。但是我也注意到，部分學(xué)生在實際運用時還是有些緊張，可能需要更多的練習(xí)來提高他們的自信心。

在實踐活動環(huán)節(jié)，角色扮演和小組游戲讓學(xué)生們有了更多開口說英語的機(jī)會。我發(fā)現(xiàn)，通過這些互動活動，學(xué)生們更加放松，也更愿意用英語表達(dá)自己。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在活動中出現(xiàn)了混亂，沒有很好地按照規(guī)則進(jìn)行，這提示我在下次課上需要更清晰地說明游戲規(guī)則。

關(guān)于學(xué)生小組討論，我覺得這是一個很好的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠在討論中深化對知識點的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時還是依賴中文，這可能是因為他們的英語表達(dá)能力還不夠強(qiáng)。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵他們用英語進(jìn)行討論。

在反思這節(jié)課的同時，我也意識到自己在教學(xué)過程中的一些不足。比如，我在講解時可能語速過快，沒有給所有學(xué)生足夠的時間理解和吸收。我需要調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。此外，我還需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生個性化的指導(dǎo)。典型例題講解例題1：情境對話

情境：你在美術(shù)課上需要使用同桌的綠色蠟筆。

要求：用所學(xué)句型編寫一個對話。

答案：

A:MayIuseyourgreencrayon?

B:Certainly!Hereyougo.

A:Thankyouverymuch.

例題2：角色扮演

情境：你是老師，一個學(xué)生想要借用你的尺子。

要求：用英語進(jìn)行角色扮演。

答案：

Student:MayIuseyourruler?

Teacher:Notatthemoment,I'musingit.Butyoucanborrowitafterclass.

例題3：故事續(xù)寫

情境：小明沒有帶彩色筆，他想向小紅借。

要求：用所學(xué)句型和顏色詞匯續(xù)寫故事。

答案：

XiaoMing:MayIuseyourbluecrayon,XiaoHong?

XiaoHong:Ofcourse!Hereyouare.

XiaoMing:Thankyou,XiaoHong.Yourcrayonisverynice.

例題4：問題解決

情境：你的朋友想要借用你的鉛筆，但你正在使用它。

要求：編寫一個對話，禮貌地拒絕并給出理由。

答案：

Friend:MayIuseyourpencil?

You:I'msorry,I'musingitrightnow.CanIgive