第三節(jié)《地球的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)（一）區(qū)域認(rèn)知目標(biāo)1.地球自轉(zhuǎn)的方向、周期，并能夠解釋所產(chǎn)生的晝夜更替與時(shí)間差異現(xiàn)象；2.地球公轉(zhuǎn)的方向、周期，并能夠解釋所產(chǎn)生的季節(jié)變化與熱量差異現(xiàn)象。（二）綜合思維目標(biāo)1.能夠結(jié)合日常生活中的實(shí)例，說(shuō)明其與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。2.能夠結(jié)合當(dāng)?shù)丶竟?jié)變化的實(shí)例，說(shuō)明其與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。（三）地理實(shí)踐目標(biāo)1.會(huì)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，并說(shuō)出地球自轉(zhuǎn)的基本特征和產(chǎn)生的地理意義。2.利用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)，并說(shuō)出地球自轉(zhuǎn)的基本特征和產(chǎn)生的地理意義。（四）人地觀念目標(biāo)利用地球上的五帶分布圖說(shuō)出五帶劃分的界線，并能夠說(shuō)出不同帶人們生產(chǎn)、生活的特點(diǎn)，理解人地和諧的重要性。重點(diǎn)和難點(diǎn)1.地球自轉(zhuǎn)的基本特征和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。2.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的時(shí)間差異，地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。三、教材設(shè)計(jì)思路本課為了更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中“用簡(jiǎn)單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)”和“用地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)”，細(xì)化了教學(xué)目標(biāo)。在“地球的自轉(zhuǎn)”和“地球的公轉(zhuǎn)”兩個(gè)黑字標(biāo)題中，考慮到學(xué)生實(shí)際，緊扣核心素養(yǎng)目標(biāo)，分別按照“閱讀感知與了解－解釋說(shuō)明與理解－活動(dòng)體驗(yàn)與應(yīng)用”的層次結(jié)構(gòu)關(guān)系，以圖文結(jié)合的形式，設(shè)置了敘述地理原理及現(xiàn)象、閱讀材料和活動(dòng)式課文三個(gè)環(huán)節(jié)。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入新課】問(wèn)題引領(lǐng)：你知道地球?qū)儆谟钪嫣祗w中的哪一類嗎？小組討論回答：......教師小結(jié)和承轉(zhuǎn)：地球?qū)儆谟钪嫣祗w中的行星，顧名思義行星就是不斷地在行走，繞著恒星太陽(yáng)轉(zhuǎn)，我們叫著“公轉(zhuǎn)”，自己每天轉(zhuǎn)圈叫著“自轉(zhuǎn)”。【講授新課】學(xué)生活動(dòng)一：探究地球的自轉(zhuǎn)特征。方法指引：閱讀圖1.18和課本P21。問(wèn)題引領(lǐng)：1.地球繞著什么在自轉(zhuǎn)。2.地球自轉(zhuǎn)的方向（側(cè)面、北極上空、南極上空）。3.地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間。4.地球上的人看到太陽(yáng)為什么是東升西落？5.最早證明地球自轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)。小組討論回答：......（教師一邊講解，一邊從不同的角度演示地球自轉(zhuǎn)的方向，指出繞轉(zhuǎn)的中心）教師小結(jié)：地球繞著地軸自西向東自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)周期為一天（24小時(shí)），我們看到太陽(yáng)東升西落是一種假象，真實(shí)情況是地球自西向東轉(zhuǎn)，而我們?cè)诘厍蛏细杏X(jué)不到地球在自轉(zhuǎn)，就產(chǎn)生了太陽(yáng)在做相反運(yùn)動(dòng)的假象。這就像車子在往前開(kāi)，我們感覺(jué)樹(shù)在往后面跑一樣。（承轉(zhuǎn)）在地球上，有什么好辦法證明地球在自轉(zhuǎn)嗎？法國(guó)物理學(xué)家傅科，找到了一個(gè)辦法。觀看視頻：傅科擺實(shí)驗(yàn)（證明地球在自轉(zhuǎn)）（承轉(zhuǎn)）地球是一個(gè)不發(fā)光、不透明的球體，在自轉(zhuǎn)過(guò)程中產(chǎn)生了一些地理現(xiàn)象。學(xué)生活動(dòng)二：地球自轉(zhuǎn)的意義方法指引：閱讀圖1.18-1.20。問(wèn)題引領(lǐng)：1.閱讀圖1.18，說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象。小組討論回答：......教師小結(jié)：由于地球是一個(gè)不發(fā)光、不透明的球體，所以始終有一半是白天，一半是黑夜，在地球自轉(zhuǎn)的影響下，晝夜在發(fā)生著交替。問(wèn)題引領(lǐng)：2.閱讀圖1.20，解釋她們問(wèn)候差別的原因。小組討論回答：......教師小結(jié)：時(shí)間差異本質(zhì)上是晝夜交替的精準(zhǔn)描述，地球自轉(zhuǎn)一周24小時(shí)，轉(zhuǎn)完360°經(jīng)度，平均15°/小時(shí)，也就是說(shuō)在地球上相差15個(gè)經(jīng)度就相差一個(gè)小時(shí)，紐約和北京大概相差180°，就相差了12個(gè)小時(shí)，所以一個(gè)說(shuō)上午好，一個(gè)說(shuō)晚上好。想一想：如果地球繼續(xù)自轉(zhuǎn)180°后，她們又該怎么問(wèn)候？小組討論回答：......教師小結(jié)：北京和紐約的晝夜交替狀態(tài)互換。課后反思本節(jié)課倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)。根據(jù)教學(xué)要求和實(shí)際的需要，巧妙地將重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)成問(wèn)題，交由學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，觀察，討論，總結(jié)出來(lái)，這樣既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使其產(chǎn)生自主探究