人教版選修一1.5彈性碰撞和非彈性碰撞教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版選修一1.5彈性碰撞和非彈性碰撞教案課程基本信息1.課程名稱：人教版選修一物理學(xué)科1.5彈性碰撞和非彈性碰撞

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日上午第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究：通過(guò)探究彈性碰撞和非彈性碰撞的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力。

2.物理觀念：使學(xué)生理解彈性碰撞和非彈性碰撞的概念，形成正確的物理觀念，提高對(duì)物理現(xiàn)象的洞察力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)待實(shí)驗(yàn)和觀察要認(rèn)真細(xì)致，對(duì)待數(shù)據(jù)和結(jié)論要客觀公正。

4.科學(xué)思維：通過(guò)對(duì)比分析彈性碰撞和非彈性碰撞的異同，培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納、演繹的科學(xué)思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.彈性碰撞和非彈性碰撞的定義及區(qū)分。

2.動(dòng)量守恒定律在彈性碰撞和非彈性碰撞中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.彈性碰撞和非彈性碰撞中動(dòng)量和能量的計(jì)算。

2.彈性碰撞和非彈性碰撞條件的理解。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)實(shí)際物理實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)模擬，直觀展示彈性碰撞和非彈性碰撞的過(guò)程，幫助學(xué)生建立清晰的概念。

-解決策略：實(shí)驗(yàn)演示、動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)。

2.利用數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)，結(jié)合例題講解，強(qiáng)化動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用。

-解決策略：公式推導(dǎo)、例題分析。

3.通過(guò)具體的案例分析和問(wèn)題討論，引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)量和能量在碰撞中的變化。

-解決策略：案例分析、小組討論。

4.設(shè)計(jì)練習(xí)題和課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中鞏固知識(shí)，發(fā)現(xiàn)并解決錯(cuò)誤。

-解決策略：練習(xí)鞏固、反饋指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法結(jié)合探究式學(xué)習(xí)，先通過(guò)講授介紹彈性碰撞和非彈性碰撞的基本概念，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，深入理解碰撞中的物理規(guī)律。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作測(cè)量碰撞前后的速度變化，驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律；組織課堂討論，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討彈性碰撞和非彈性碰撞的區(qū)別。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示碰撞動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀理解碰撞過(guò)程；利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的在線模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括碰撞的動(dòng)畫(huà)演示和彈性碰撞非彈性碰撞的區(qū)分文檔，明確要求學(xué)生理解碰撞的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)如“什么是彈性碰撞？它與非彈性碰撞有何不同？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解碰撞的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題，記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前理解碰撞概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)實(shí)際生活中的碰撞現(xiàn)象，如臺(tái)球碰撞，引出課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解彈性碰撞和非彈性碰撞的定義和特性，通過(guò)實(shí)際例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作驗(yàn)證動(dòng)量守恒。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解碰撞的相關(guān)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握碰撞的基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與碰撞相關(guān)的計(jì)算題和思考題，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，加深對(duì)碰撞知識(shí)點(diǎn)的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)措施。

作用與目的：

-鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高解決問(wèn)題的能力。

-拓寬知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確描述彈性碰撞和非彈性碰撞的定義和特點(diǎn)，理解動(dòng)量守恒定律在碰撞中的應(yīng)用。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，如計(jì)算碰撞前后的速度、動(dòng)量變化等，顯示出對(duì)碰撞知識(shí)的深入理解和掌握。

2.實(shí)踐操作方面：

3.思維能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)小組討論和課堂提問(wèn)，能夠提出自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)，展示出批判性思維和創(chuàng)造性思維。在解決碰撞問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理和科學(xué)方法，分析問(wèn)題，提出解決方案，提高了問(wèn)題解決能力。

4.合作交流方面：

在小組實(shí)驗(yàn)和課堂討論中，學(xué)生能夠積極合作，分享自己的見(jiàn)解，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，有效地進(jìn)行溝通交流。學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，不僅加深了對(duì)碰撞知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)方面：

學(xué)生在課后能夠利用教師提供的拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展了物理知識(shí)面。通過(guò)反思總結(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)不足，提出改進(jìn)措施，促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)能力的提升。

6.科學(xué)態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)待實(shí)驗(yàn)和觀察認(rèn)真細(xì)致，對(duì)待數(shù)據(jù)和結(jié)論客觀公正。學(xué)生能夠遵循科學(xué)方法，尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成正確的科學(xué)態(tài)度。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了彈性碰撞和非彈性碰撞的知識(shí)，提高了實(shí)踐操作能力和思維創(chuàng)新能力，還在合作交流、自主學(xué)習(xí)等方面取得了顯著進(jìn)步，為后續(xù)物理學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)題型整理題型一：計(jì)算題

題目：一個(gè)小球以速度v1沿水平面運(yùn)動(dòng)，與另一個(gè)靜止的小球發(fā)生彈性碰撞。碰撞后，第一個(gè)小球的速度變?yōu)関2，第二個(gè)小球的速度為v3。已知兩小球的質(zhì)量分別為m1和m2，求碰撞后兩個(gè)小球的速度v2和v3。

解答：根據(jù)動(dòng)量守恒定律和能量守恒定律，列出以下方程組：

m1v1=m1v2+m2v3（動(dòng)量守恒）

(1/2)m1v1^2=(1/2)m1v2^2+(1/2)m2v3^2（能量守恒）

解方程組得到：

v2=(m1-m2)v1/(m1+m2)

v3=2m1v1/(m1+m2)

題型二：計(jì)算題

題目：一輛質(zhì)量為m1的汽車以速度v1行駛，與一輛質(zhì)量為m2的靜止汽車發(fā)生非彈性碰撞。碰撞后，兩輛汽車粘在一起以速度v共同運(yùn)動(dòng)。求碰撞后兩輛汽車的速度v。

解答：根據(jù)動(dòng)量守恒定律，列出以下方程：

m1v1=(m1+m2)v

解方程得到：

v=m1v1/(m1+m2)

題型三：應(yīng)用題

題目：一個(gè)小球從高度h自由落下，與地面發(fā)生彈性碰撞，反彈后達(dá)到高度h'。求小球碰撞地面時(shí)的速度v1和反彈后的速度v2。

解答：根據(jù)能量守恒定律，列出以下方程：

mgh=(1/2)mv1^2

(1/2)mv2^2=mgh'

由于碰撞是彈性的，所以v1=v2，解方程得到：

v1=v2=√(2gh)

題型四：分析題

題目：在彈性碰撞中，為什么兩個(gè)物體的質(zhì)量比會(huì)影響碰撞后的速度？

解答：在彈性碰撞中，根據(jù)動(dòng)量守恒定律和能量守恒定律，兩個(gè)物體的質(zhì)量比會(huì)影響碰撞后的速度分配。質(zhì)量較小的物體會(huì)獲得較大的速度，而質(zhì)量較大的物體則獲得較小的速度。這是因?yàn)樵趶椥耘鲎仓?，?dòng)量和能量都要守恒，而質(zhì)量不同的物體在碰撞過(guò)程中動(dòng)量和能量的分配會(huì)有所不同。

題型五：實(shí)驗(yàn)題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律在彈性碰撞中的適用性。

解答：實(shí)驗(yàn)步驟如下：

1.準(zhǔn)備一個(gè)小車和一個(gè)滑軌，小車可以在滑軌上自由滑動(dòng)。

2.在小車上放置一個(gè)質(zhì)量已知的物體，作為碰撞物體。

3.將小車放在滑軌的一端，并給予一定的初速度。

4.在滑軌的另一端放置一個(gè)靜止的物體，作為被碰撞物體。

5.記錄碰撞前小車的速度v1和被碰撞物體的質(zhì)量m2。

6.碰撞后，記錄小車的速度v2和被碰撞物體的速度v3。

7.根據(jù)動(dòng)量守恒定律，驗(yàn)證v1m1=v2m1+v3m2是否成立。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課上完之后，我坐下來(lái)反思了一下整個(gè)教學(xué)過(guò)程，覺(jué)得有些地方做得不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。首先，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)于彈性碰撞和非彈性碰撞的基本概念掌握得還可以，這在他們的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況中可以看出。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，接下來(lái)我會(huì)具體分析并思考如何改進(jìn)。

在教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律。學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠按照要求完成實(shí)驗(yàn)，并且記錄下了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。但是，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，一些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解不夠深入，導(dǎo)致他們?cè)诜治鰯?shù)據(jù)時(shí)出現(xiàn)了一些困惑。未來(lái)，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前加入更多的理論講解，確保學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)原理有更清晰的認(rèn)識(shí)。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生們能夠完成我設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)任務(wù)，但在課堂討論時(shí)，他們的參與度并不高。這可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)和課堂內(nèi)容之間缺乏有效的銜接。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問(wèn)題，并且在課堂上留出更多時(shí)間讓學(xué)生們分享他們的思考。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法結(jié)合小組討論，但我覺(jué)得可能過(guò)于依賴講授法，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。下次我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)，比如引入更多的案例分析，讓學(xué)生們通過(guò)案例來(lái)學(xué)習(xí)和理解碰撞的原