滿井游記袁宏道學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握文中的生字詞，整理常見(jiàn)實(shí)詞和虛詞的特殊用法，積累文學(xué)常識(shí)。學(xué)習(xí)用白描的手法，借助比喻、擬人等修辭方法表現(xiàn)景物特征。體會(huì)文章所表現(xiàn)出來(lái)的不同環(huán)境下作者的兩種不同心情；做一名有心人、有情人、細(xì)心人，深入大自然，采擷大自然的繽紛色彩，感受它細(xì)微的、無(wú)窮的變化。

袁宏道（1568—1610），明代文學(xué)家。字中郎，湖廣公安（今湖北省公安縣）人。與兄宗道、弟中道，并稱“三袁”，為“公安派”的創(chuàng)始者。他生性酷愛(ài)自然山水，寫下了很多著名的山水游記。作品風(fēng)格率真自然，清新清俊。今人錢伯城整理有《袁宏道集箋?！?。公安派袁宏道與兄宗道、弟中道合稱“三袁”，因籍貫是湖北公安，所以稱“公安派”。“公安派”在創(chuàng)作上堅(jiān)決反對(duì)摹擬古人，強(qiáng)調(diào)寫自己所想所感的東西，也就是“獨(dú)抒性靈”。他們的作品，文字清新活潑，文筆秀逸，意趣盎然。小品文因而在明代后期興盛起來(lái)。

萬(wàn)歷二十七年（公元1599），袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗感苦悶，更使他感到苦悶的是有政見(jiàn)卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇游覽北京附近的名勝古跡?！稘M井游記》就作于此時(shí)?！稘M井游記》是一篇典型的山水小品，緊扣景物的季節(jié)特點(diǎn)，細(xì)膩描寫滿井的初春景色，不多幾句話，便勾畫出一片春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。文筆清新秀麗而有生氣，比喻新鮮、貼切，字里行間洋溢著作者游覽時(shí)的輕松喜悅的心情。聽讀學(xué)詞

廿輒靧鬣罍蹇浹曝呷墮niàn

zhé

huìlièléijiǎnjiāpùxiā

huī飛沙走礫：馳行：冰皮始解：鮮妍：自得：黃沙橫飛，碎石滾動(dòng)。

疾走，快走。水面上的冰開始融化。

鮮明而美麗。

自己感到的或舒適。①局促一室之內(nèi)②髻鬟之始驚③而城居者未之知也④吾欲之南海何如？（1）當(dāng)助詞，可譯為“的”，也可不譯，如：之①②（2）當(dāng)代詞，第三人稱，可代人，也可代物，如：③（3）作動(dòng)詞，可譯為“到、往”，如：④⑤曝沙之鳥，悠然自得⑥然徒步則汗流浹背⑦吳廣以為然然（1）用在形容詞詞尾，表示

“……的樣子”。如：⑤（2）用在詞頭或句首，表示轉(zhuǎn)折，如：⑥（3）“正確，對(duì)”的意思，如：⑦自讀感知時(shí)間：花朝節(jié)后廿二日地點(diǎn)：滿井人物：“我”與數(shù)友起因：天寒，局促一堂之內(nèi)，欲出不得，廿二日天稍和。經(jīng)過(guò)：心境“若脫籠之鵠”，盡覽初春水光山色，飽覽游人怡然之情。結(jié)果：感慨“始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也”。游朗讀品味第一段（4）無(wú)奈結(jié)局。（1）燕地的氣候特點(diǎn)。（2）具體景象:飛沙、走礫。（3）矛盾心情。余寒猶厲欲揚(yáng)先抑，烘托反襯，為下文作準(zhǔn)備。第二段第一層：（廿二日----至滿井）第二層：（高柳夾堤----皆有喜氣）第三層：（始知----未之知也）交待出游日期、氣候、同行人物及出游路線。描寫滿井盎然的春色。表現(xiàn)作者的歡快心情。敘描議第二段滿井春色高柳夾堤，土膏微潤(rùn)。水波山巒柳條麥田游人鳥魚總分空曠遼遠(yuǎn)

山水自然景人文景

動(dòng)物自然景遠(yuǎn)近明媚生機(jī)樂(lè)喜美第三段以議論作結(jié)，再次表明寄情山水的興趣。抒懷作者的感情發(fā)展局促一室之內(nèi)，欲出不得若脫籠之鵠始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。抑郁、煩躁輕松喜悅感嘆贊美抑揚(yáng)細(xì)讀質(zhì)疑1、這篇游記寫初春景象，從哪些地方可以看出來(lái)？作者在描寫中滲透了怎樣的感情？如：“土膏微潤(rùn)”，寫冬去春來(lái)大地解凍復(fù)蘇的情景，簡(jiǎn)練而傳神；“冰皮始解，波色乍明”，一個(gè)“始”，一個(gè)“乍”，寫天氣轉(zhuǎn)暖湖冰消融的情景，突出了初春的特點(diǎn)，令人精神為之一振；“柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)”，寫出了初春柳枝初展的神韻；“麥田淺鬣寸許”，寫麥苗破土初芽的情景，“淺”，“寸”準(zhǔn)確而生動(dòng)。作者在描寫中，滲透了對(duì)春回大地的喜悅之情，對(duì)自然界重新煥發(fā)生機(jī)的欣賞和贊美。2、本文在寫景時(shí)用了哪些手法？舉例說(shuō)明。白描：寫景不堆砌詞藻，而是用極為簡(jiǎn)練的筆法勾勒出來(lái)。如寫水為“波色乍明，鱗浪層層，清澈見(jiàn)底”，寫柳條“將舒未舒，柔梢披風(fēng)”。這種表現(xiàn)方法，沒(méi)有夸張，渲染和烘托，而形象卻鮮明如畫。擬人：作者寫山，用倩女新妝作喻，寫魚鳥，說(shuō)它們洋溢著喜氣，都是用了擬人的寫法，增加了景物的動(dòng)感和靈氣，也融入作者的主觀情感。比喻：如形容自己出城游玩為“脫籠之鵠”；寫水波“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”，以新開明鏡喻新綠水波，寫出了水光的明麗，貼切而有新意；“麥田淺鬣寸許”，以獸頸之毛比喻還沒(méi)有長(zhǎng)高的麥苗，簡(jiǎn)明而又形象。3、如何理解“始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未知也?！边@是全文的主旨所在，既高度概括了一二段兩幅對(duì)比鮮明的圖景的內(nèi)容，表現(xiàn)了作者的歡快心情，也反映了作者對(duì)哲理的追求。從這次出游他認(rèn)識(shí)到城居時(shí)所以不知有春，是因?yàn)樽约骸熬执僖皇抑畠?nèi)”，而實(shí)際上春已降臨人間。這是思想境界升華的表現(xiàn)。這就表明：美是一種客觀存在，而人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中常常由于這樣那樣的限制而看不到它，這是很可惜的。懂得了這個(gè)道理，人們才能自覺(jué)地?cái)[脫某種限制，不斷地去擴(kuò)大自己的視野，去發(fā)現(xiàn)生活中本來(lái)就有的美好的東西。游記文章，重在寫景，本文描寫滿井春色，由遠(yuǎn)而近，由面到點(diǎn)，層次分明，詳略得宜；用貼切、新奇的比喻描寫各種景物。動(dòng)靜結(jié)合，高下相屬，光鮮悅目，色彩繽紛，集中到一點(diǎn)，烘托了大自然的春之“喜氣”。小結(jié)拓展引申本單元的幾篇散文都屬游記，試比較本文與其他散文的不同。提示：袁宏道的山水游記更注重對(duì)大自然的客觀描寫，也揭示出人們游山玩水的愉悅心情，這與唐宋時(shí)代的游記重寄托重理念的寫法完全不同，如《小石潭記》借景抒貶官失意的孤凄之情；《岳陽(yáng)樓記》借景抒憂國(guó)憂民之情；《醉翁亭記》抒發(fā)歐陽(yáng)修與民同樂(lè)的情懷。袁宏道的游記散文現(xiàn)存九十多篇，成就很大。課外可收集一些來(lái)閱讀欣賞。

一、指出下列劃線的字注音有錯(cuò)的一組：

（）

A.燕yān地飛沙走礫lì

曝pù沙之鳥倩qiàn

B.花朝zhāo節(jié)高柳夾堤tí

毛羽鱗鬣l(xiāng)iè

匣xiáC.偕xié數(shù)友脫籠之鵠hú

波色乍明zhà

蹇jiǎnD.局促cù

呷浪之鱗xiā

鮮妍明媚yán

浹jiá

B課堂練習(xí)dī二、指出下列劃線詞解釋有錯(cuò)的一組：（）A、土膏（很稠的糊狀物）娟然如拭（美好的樣子）

茗（茶）

B、乍明（初、始）曝沙之鳥（曬）

輒（就）

C、披風(fēng)（開、分散）汗出浹背（濕遍）呷（吸）

D、晶晶然（樣子）脫籠之鵠（天鵝）鱗（代魚）A肥沃三、辨別下列“而”的用法，選出不同于其他的一句：1、如鏡之新開而冷光之乍出于匣也2、云歸而巖穴暝3、而城居者未之知也四、辨別下列“之”的用法，選出不同于其他三句的一句：

1、若脫籠之鵠2、曝沙之鳥

3、晶晶然如鏡之新開4、呷浪之鱗

33表轉(zhuǎn)折舒緩語(yǔ)氣，不譯五、沒(méi)有用比喻修辭的一句是（）A．若脫籠之鵠B．晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也C．如倩女之靧面而髻鬟之始掠也D．山巒為晴雪所洗，娟然如拭D六、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列各句：1、高柳夾堤，土膏微潤(rùn)2、如倩女之靧面而髻鬟之始掠也3、晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也4、柳條將舒未舒堤壩兩旁栽著高高的柳樹，土地肥沃濕潤(rùn)。就像美麗的少女洗了臉，剛剛梳過(guò)髻鬟一樣。亮晶晶的像鏡子初打開,冷光從匣中閃現(xiàn)出來(lái)一般。柳條的嫩葉將要伸展,還未伸展。作業(yè)就自己在生活中的游覽，仿照本文的風(fēng)格寫一篇游記，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練，寫出獨(dú)特的感受。在行文中注意運(yùn)用修辭手法和景物描寫方法。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱