26個字母教學（教學設計+素材）--2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教材分析“26個字母教學（教學設計+素材）--2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊”章節(jié)主要圍繞三年級學生英語學習的基礎(chǔ)階段，重點教授26個英文字母的發(fā)音、書寫及基本詞匯。本節(jié)課旨在讓學生熟練掌握字母表的順序、字母發(fā)音和書寫規(guī)則，為后續(xù)單詞和句子的學習打下堅實基礎(chǔ)。教材內(nèi)容豐富，貼近學生生活實際，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識和學習能力。通過學習26個英文字母，學生將提高英語基礎(chǔ)語言能力，掌握字母發(fā)音和書寫規(guī)則，為詞匯和句子學習奠定基礎(chǔ)。同時，通過介紹字母相關(guān)的文化背景，增強學生對英語文化的認識和理解。在學習過程中，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流和解決問題的能力，提高學習效率。重點難點及解決辦法重點：掌握26個英文字母的正確發(fā)音和書寫。

難點：字母組合發(fā)音規(guī)則的理解和應用，以及書寫中的字母大小寫和筆順。

解決辦法：

1.創(chuàng)設生動有趣的學習情境，通過歌曲、游戲和故事等形式，幫助學生記憶字母發(fā)音。

2.使用多媒體工具展示字母的正確書寫順序和大小寫，通過動畫或視頻重復演示，加強記憶。

3.設計互動練習，讓學生在小組中相互糾正發(fā)音和書寫錯誤，提高自主學習能力。

4.定期進行小測驗，及時反饋學生的學習情況，針對個別學生的難點進行個性化輔導。

5.引導學生通過閱讀和聽力練習，在實際語境中感知和理解字母組合的發(fā)音規(guī)則。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教PEP版英語三年級上冊。

2.輔助材料：字母發(fā)音動畫視頻、字母書寫演示PPT、字母卡片、字母書寫練習冊。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：設置字母墻，展示26個字母的圖片和單詞；準備書寫工具，如鉛筆、橡皮和練習本。教學流程1.導入新課（5分鐘）

利用一首英文字母歌引導學生進入學習狀態(tài)，歌詞中包含所有26個字母，學生在輕松愉快的氛圍中復習字母表，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

a.介紹字母發(fā)音規(guī)則：通過PPT展示每個字母的標準發(fā)音，并配以動畫效果，讓學生直觀地理解發(fā)音口型和方法。

b.演示字母書寫：使用互動式白板，展示每個字母的正確書寫順序和大小寫，讓學生跟隨示范進行書寫練習。

c.講解字母在單詞中的使用：通過單詞實例，展示字母在單詞中的位置和作用，如元音字母和輔音字母的發(fā)音變化。

3.實踐活動（10分鐘）

a.字母卡片游戲：將學生分成小組，分發(fā)字母卡片，要求學生快速找出并按順序排列26個字母。

b.發(fā)音接龍：學生輪流發(fā)音，每個學生說一個字母的發(fā)音，下一個學生必須從這個字母的下一個字母開始發(fā)音。

c.字母書寫競賽：學生在限定時間內(nèi)完成26個字母的書寫，評選出書寫最規(guī)范、最快的學生。

4.學生小組討論（10分鐘）

a.討論字母發(fā)音規(guī)律：學生分享自己在單詞中發(fā)現(xiàn)的不同字母組合的發(fā)音規(guī)律，如“sh”和“ch”的發(fā)音。

b.分析字母書寫難點：學生討論在書寫過程中遇到的難點，如大小寫的區(qū)分和筆順。

c.交流學習心得：學生分享自己記憶字母發(fā)音和書寫的方法，以及如何克服學習中的困難。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

通過快速問答的方式，復習本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括字母發(fā)音、書寫和單詞中的應用。老師提問，學生回答，確保每個學生都能參與到復習過程中，鞏固所學知識。知識點梳理一、26個英文字母的順序及發(fā)音

1.字母表順序：AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz。

2.字母發(fā)音：每個字母有其固定的發(fā)音規(guī)則，分為元音字母和輔音字母。元音字母包括A,E,I,O,U，其余為輔音字母。

二、字母書寫規(guī)則

1.大小寫區(qū)分：每個字母都有大寫和小寫兩種形式，書寫時要注意大小寫的正確使用。

2.書寫順序：字母的書寫順序是固定的，分為四線三格，每個字母的筆順要按照規(guī)定的方向和順序書寫。

三、字母在單詞中的應用

1.字母在單詞中的位置：字母可以出現(xiàn)在單詞的開頭、中間或結(jié)尾，其發(fā)音可能因位置不同而有所變化。

2.字母組合：有些字母組合在一起會有特定的發(fā)音，如“sh”發(fā)[?]音，“ch”發(fā)[t?]音。

3.字母在單詞中的變形：部分字母在單詞中會發(fā)生變形，如“c”在“ceiling”中發(fā)[s]音，“g”在“gentle”中發(fā)[d?]音。

四、字母相關(guān)詞匯

1.常用詞匯：每個字母都對應一些常用詞匯，如Aa-apple,Bb-bird,Cc-cat等。

2.分類詞匯：可以根據(jù)字母的發(fā)音或形狀，將詞匯進行分類，幫助學生更好地記憶和理解。

五、字母游戲與活動

1.字母卡片游戲：通過字母卡片，學生可以學習字母的順序、發(fā)音和書寫。

2.發(fā)音接龍：學生通過發(fā)音接龍游戲，練習字母發(fā)音，提高口語表達能力。

3.字母書寫競賽：通過書寫競賽，學生可以加強字母書寫的熟練度，提高書寫速度和規(guī)范性。

六、字母文化背景

1.字母起源：介紹字母的起源和發(fā)展歷程，幫助學生更好地理解字母的文化內(nèi)涵。

2.字母在生活中的應用：引導學生觀察生活中的字母，如商標、廣告、路標等，了解字母在實際生活中的重要性。

七、學習方法與策略

1.歌曲記憶法：通過字母歌，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習字母的順序和發(fā)音。

2.形象記憶法：利用字母的形狀，將其與生活中的物品相聯(lián)系，幫助學生記憶字母。

3.練習鞏固法：通過大量的練習，讓學生在反復實踐中掌握字母的發(fā)音和書寫。課后作業(yè)1.字母書寫練習：請學生在練習本上按照四線三格的格式，正確書寫26個英文字母的大小寫形式，每個字母書寫一行。

2.字母發(fā)音錄音：學生使用手機或電腦錄音軟件，錄制自己朗讀26個英文字母的發(fā)音，注意發(fā)音標準、清晰。

3.字母排序游戲：家長協(xié)助，將26個字母卡片打亂順序，學生需要在5分鐘內(nèi)將字母卡片按正確順序排列。

4.字母相關(guān)詞匯造句：選擇任意5個字母，每個字母寫一個包含該字母的單詞，并用這個單詞造一個句子。

補充和說明舉例題型：

題型一：字母發(fā)音匹配

題目：以下是一組字母和它們的發(fā)音，請將它們正確匹配。

Aa[e?]Bb[b]Cc[k]Dd[d]

答案：Aa-[e?],Bb-[b],Cc-[k],Dd-[d]

題型二：字母書寫模仿

題目：請模仿以下字母的書寫順序，注意大小寫和筆順。

大寫：ABCD

小寫：abcd

答案：學生需在練習本上按照正確的筆順和格式書寫。

題型三：字母排序

題目：將以下字母按照字母表順序排列。

FGABEDC

答案：ABCDEFG

題型四：字母相關(guān)詞匯填空

題目：請根據(jù)句子意思，填入正確的字母相關(guān)詞匯。

1.Ihavea_______(apple).

2.Sheisa_______(bird).

3.Heseesa_______(cat).

答案：1.apple2.bird3.cat

題型五：字母發(fā)音規(guī)則應用

題目：以下單詞中，哪個單詞的劃線部分發(fā)音與其他單詞不同？

1.table[te?b?l]

2.plane[ple?n]

3.cake[ke?k]

答案：plane，因為劃線部分的“plane”發(fā)音為[ei]，而其他單詞的劃線部分發(fā)音為[ei]。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合信息技術(shù)，采用多媒體教學，通過動畫和音頻幫助學生更直觀地學習字母發(fā)音和書寫。

2.設計互動性強的小組活動，如字母卡片游戲，讓學生在游戲中學習，提高學生的參與度和學習興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對字母發(fā)音的掌握不夠準確，需要更多針對性的練習和反饋。

2.教學評價較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和書面作業(yè)，忽視了學生在實際語境中運用字母的能力。

3.教學組織方面，課堂管理還需加強，尤其是在小組活動中，如何保證每個學生都能積極參與，避免個別學生游離于活動之外。

（三）改進措施

1.針對字母發(fā)音掌握不足的問題，我將增加發(fā)音練習環(huán)節(jié)，如每個學生輪流發(fā)音，教師及時糾正錯誤，并引入更多有趣的發(fā)音游戲，讓學生在輕松的氛圍中練習。

2.豐富教學評價方式，除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)，還將通