6秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊《秋天的雨》一文為基礎(chǔ)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和語文教學(xué)目標(biāo)，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論、朗讀感悟等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、觀察力和想象力，同時(shí)強(qiáng)化字詞句段的積累與應(yīng)用，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《秋天的雨》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀課文，理解詞語含義，積累并運(yùn)用描寫秋天特征的詞匯和句式。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、對(duì)比、分析等方式，發(fā)現(xiàn)秋天的變化，提升邏輯思維和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受我國傳統(tǒng)文化中對(duì)自然景物的贊美，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關(guān)于秋天的詩歌或故事，提高創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞語理解與運(yùn)用：掌握“五彩繽紛”、“清涼”等課文中的關(guān)鍵詞語，理解其在句子中的作用。例如，在“五彩繽紛”一詞的教學(xué)中，要讓學(xué)生理解其形容秋天色彩豐富、美麗多樣的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的描述中。

-課文朗讀與背誦：能夠流利、有感情地朗讀《秋天的雨》一文，并能夠背誦課文中的精彩段落。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)作者對(duì)秋天景色的描繪，感受語言的韻律美。

-句子結(jié)構(gòu)分析：理解并運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法，例如“秋雨像一串串珍珠”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過比喻使句子更加生動(dòng)形象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)與表達(dá)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)于抽象的情感體驗(yàn)表達(dá)尚有難度，如課文中“秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌”這句話，學(xué)生可能難以體會(huì)到其中的情感內(nèi)涵。教師需要通過具體的生活實(shí)例或情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生理解并表達(dá)類似的情感。

-課文結(jié)構(gòu)與邏輯：理解課文《秋天的雨》的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，例如課文是如何通過雨、顏色、聲音等多個(gè)方面來描繪秋天的。教師需通過圖表、思維導(dǎo)圖等工具幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，明確邏輯關(guān)系。

-詞語的深層含義：如“清涼”一詞，學(xué)生可能只知道其字面意思，但難以理解在文中的深層含義，如描述秋天的涼爽和清新。教師需通過圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中感受和理解詞語的深層含義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備秋天的圖片、描繪秋天景色的視頻、課文《秋天的雨》的音頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，每組配備白板和彩色便簽，方便學(xué)生討論和記錄想法。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過播放一段秋天的視頻，展示秋天的景色和變化，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和感受。

-提問：“你們對(duì)秋天有什么印象？秋天有哪些特別的地方？”

-簡單介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引出《秋天的雨》一文。

2.新課講授（15分鐘）

-朗讀課文《秋天的雨》，讓學(xué)生初步感受課文的語言美和情感。

-講解課文中的關(guān)鍵詞語“五彩繽紛”、“清涼”等，通過語境解釋其含義。

-分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“秋雨像一串串珍珠”，讓學(xué)生體會(huì)其表達(dá)效果。

-指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意語氣、節(jié)奏，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-活動(dòng)一：詞語接龍

-學(xué)生分組，每組輪流用課文中的詞語接龍，如“五彩繽紛”接“繽紛色彩”。

-活動(dòng)二：創(chuàng)作小詩

-學(xué)生以小組為單位，用課文中的詞匯創(chuàng)作一首關(guān)于秋天的短詩。

-活動(dòng)三：角色扮演

-學(xué)生分角色扮演課文中的自然景物，通過表演來感受課文中的情感和意境。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論一：課文中的秋天景色

-學(xué)生舉例描述課文中的秋天景色，如“金黃的稻田”、“紅色的楓葉”。

-討論二：課文中的情感體驗(yàn)

-學(xué)生分享自己在閱讀課文時(shí)的情感體驗(yàn)，如感受到的溫馨、歡樂等。

-討論三：課文的結(jié)構(gòu)和邏輯

-學(xué)生分析課文是如何通過不同的角度描繪秋天的，如通過顏色、聲音、氣味等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧課文內(nèi)容，總結(jié)秋天的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)詞語和修辭手法。

-讓學(xué)生復(fù)述課文中的精彩段落，加深記憶和理解。

-提問學(xué)生：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)秋天有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-結(jié)束語：“希望大家能夠在生活中發(fā)現(xiàn)秋天的美，用我們的語言去表達(dá)它?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫秋天的文學(xué)作品，如《秋天的童話》、《秋日私語》等，以增強(qiáng)對(duì)秋天美景的理解和欣賞能力。

-詩詞鑒賞：引入一些關(guān)于秋天的古詩詞，如杜甫的《登高》、王之渙的《登鸛雀樓》中的秋天描寫，讓學(xué)生感受古人對(duì)秋天的情感表達(dá)。

-科學(xué)知識(shí)：介紹秋天的自然科學(xué)知識(shí)，比如為什么秋天樹葉會(huì)變色，秋天的天氣變化等，幫助學(xué)生從科學(xué)角度理解秋天。

-藝術(shù)創(chuàng)作：展示一些關(guān)于秋天的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影等，讓學(xué)生從藝術(shù)的角度去欣賞秋天的美。

2.拓展建議

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄秋天的變化，比如樹葉的變化、天氣的變化等，通過觀察日記的形式，提高學(xué)生的觀察力和寫作能力。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作關(guān)于秋天的詩歌，通過詩歌表達(dá)自己對(duì)秋天的感受，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家人一起進(jìn)行秋日散步，觀察秋天的自然景象，回家后分享所見所感，增進(jìn)家庭親子互動(dòng)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀公園、博物館等地方，實(shí)地觀察秋天的變化，將課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-小組研究：分組進(jìn)行關(guān)于秋天的主題研究，比如秋天的習(xí)俗、飲食、服飾等，通過小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-閱讀分享：定期舉辦閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀關(guān)于秋天的文學(xué)作品的心得體會(huì)，促進(jìn)閱讀交流。課后作業(yè)1.詞語練習(xí)

-請用下面的詞語造句：

-五彩繽紛：今天秋天的公園里，樹葉變得五彩繽紛，非常美麗。

-清涼：秋風(fēng)送來一陣清涼，讓人感覺舒適無比。

-豐收：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)田里的莊稼都迎來了豐收。

2.句子仿寫

-請仿照課文中的句子，寫一句關(guān)于秋天的話：

-課文句式：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌。

-學(xué)生仿寫：秋天的陽光，帶給人們的是一抹溫暖的笑容。

3.短文創(chuàng)作

-請寫一篇短文，描述你眼中的秋天，要求用上至少三個(gè)課文中的詞語：

-答案示例：秋天來了，五彩繽紛的樹葉裝點(diǎn)著大地。清涼的秋風(fēng)拂過臉頰，讓人心情愉悅。在這個(gè)豐收的季節(jié)里，金黃的稻谷笑彎了腰，紅彤彤的蘋果掛滿了枝頭。

4.情感表達(dá)

-請描述一下你在閱讀《秋天的雨》一文時(shí)的情感體驗(yàn)，并說明原因：

-答案示例：當(dāng)我讀到“秋雨像一串串珍珠”時(shí)，我感到非常溫馨和寧靜。這句話讓我想象到了秋雨的細(xì)膩和柔和，就像媽媽溫柔的話語一樣，讓人感到安慰。

5.繪畫與描述

-請畫一幅秋天的畫，并用文字描述畫面中的內(nèi)容：

-答案示例：我畫了一片秋天的樹林，樹葉變成了五彩繽紛的顏色，有紅的、黃的、綠的。在地面上，有一層厚厚的落葉，幾個(gè)小朋友正在撿樹葉，準(zhǔn)備做秋天的手工。

6.課文背誦

-請背誦《秋天的雨》一文中你認(rèn)為最精彩的一段，并解釋你為什么喜歡它：

-答案示例：我背誦的是“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌?！蔽蚁矚g這段話因?yàn)樗屛腋惺艿搅饲锾斓南矏偤蜕鷻C(jī)。

7.觀察日記

-請記錄一周內(nèi)你觀察到的秋天變化，包括天氣、植物、人們的活動(dòng)等，并寫一段總結(jié)：

-答案示例：這一周，我觀察到樹葉逐漸變黃，風(fēng)也變得涼爽了。人們在公園里散步，穿著薄衣服，臉上洋溢著快樂的笑容。秋天的變化真是美麗而溫馨，讓我感到非常愉快。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《秋天的雨》一文，通過朗讀、分析和討論，我們深入理解了課文內(nèi)容，感受到了秋天的美好。我們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語，比如“五彩繽紛”、“清涼”等，來描述秋天的景色。同時(shí)，我們也通過課文感受到了作者對(duì)秋天的情感表達(dá)，理解了比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。在實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們積極參與，創(chuàng)作了關(guān)于秋天的短詩，通過角色扮演體會(huì)了課文中的情感?？偟膩碚f，本節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了語文知識(shí)，也提升了審美和情感體驗(yàn)。

當(dāng)堂檢測：

1.請用“五彩繽紛”和“清涼”各造一個(gè)句子，描述你眼中的秋天。

-答案：秋天的公園里，樹葉變得五彩繽紛，像一幅美麗的畫卷。秋風(fēng)送來清涼的氣息，讓人感覺神清氣爽。

2.請從課文中找出一個(gè)你喜歡的比喻句，并解釋為什么你喜歡它。

-答案：我喜歡“秋雨像一串串珍珠”的比喻句，因?yàn)樗蜗蟮孛枥L了秋雨的細(xì)膩和柔和，讓我想象到了秋雨的美。

3.請簡述課文《秋天的雨》中描繪的秋天的特點(diǎn)。

-答案：課文描繪了秋天的特點(diǎn)是五彩繽紛、清涼宜人，以及秋雨帶給大地豐收的景象。

4.請背誦課文《秋天的雨》中的一段你認(rèn)為最精彩的句子。

-答案：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

5.請