Unit6NurturingNatureDevelopingideasP68-71教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit6"NurturingNature:Developingideas"，教材為2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊，內(nèi)容涵蓋P68-71。本節(jié)課將圍繞自然保護(hù)的主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何提出和發(fā)展觀點(diǎn)，包括閱讀文本、分析論點(diǎn)、討論和撰寫有關(guān)自然保護(hù)的議論文。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將利用學(xué)生已掌握的英語閱讀和寫作技巧，結(jié)合教材中的閱讀材料，讓學(xué)生了解和探討自然保護(hù)的重要性。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的論點(diǎn)，幫助學(xué)生運(yùn)用批判性思維，進(jìn)一步提高其英語寫作和表達(dá)能力。教材中的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語表達(dá)自然保護(hù)觀點(diǎn)的能力。

2.思維品質(zhì)：提升學(xué)生分析、評價(jià)文本中論點(diǎn)的批判性思維。

3.文化意識：增強(qiáng)學(xué)生對自然保護(hù)重要性的認(rèn)識，培養(yǎng)環(huán)保意識。

4.學(xué)習(xí)能力：提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，有效獲取和整合信息。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并分析教材中的議論文結(jié)構(gòu)和論點(diǎn)。

2.運(yùn)用英語撰寫關(guān)于自然保護(hù)的議論文。

難點(diǎn)：

1.批判性思維的培養(yǎng)和應(yīng)用。

2.高質(zhì)量英語寫作的技巧和語言表達(dá)。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師引導(dǎo)，共同分析教材中的議論文，讓學(xué)生理解論點(diǎn)的提出和支撐方式。

2.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，提供寫作框架和模板，幫助學(xué)生結(jié)構(gòu)化自己的觀點(diǎn)。

3.實(shí)施同伴評審，讓學(xué)生相互評價(jià)和修改作文，提高寫作質(zhì)量。

4.教師提供針對性的反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)語言表達(dá)和邏輯結(jié)構(gòu)。

5.舉辦小型辯論會，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和公眾演講能力。四、教學(xué)資源1.外研版高中英語選擇性必修第一冊教材。

2.多媒體投影儀和音響設(shè)備。

3.英語寫作模板和示例文。

4.課程輔助PPT。

5.在線英語學(xué)習(xí)平臺。

6.白板和記號筆。

7.小組討論指南。

8.辯論活動指導(dǎo)材料。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過展示一組關(guān)于自然保護(hù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對自然保護(hù)的認(rèn)識和感受。教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，并引出本節(jié)課的主題：“NurturingNature:Developingideas”。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師簡要介紹教材P68-71的內(nèi)容，包括文本的背景和主旨。

-講解議論文的結(jié)構(gòu)，包括引言、論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論。

-分析文本中的關(guān)鍵論點(diǎn)，如“保護(hù)自然環(huán)境對可持續(xù)發(fā)展的重要性”。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組閱讀教材中的文本，并識別出文本中的主要論點(diǎn)和支撐論據(jù)。

-學(xué)生根據(jù)教師提供的寫作框架，嘗試撰寫一個關(guān)于自然保護(hù)的段落。

-學(xué)生使用在線英語學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行詞匯和語法練習(xí)，以增強(qiáng)寫作能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分成小組，討論以下三個方面：

-自然保護(hù)的重要性和緊迫性。

-個人在自然保護(hù)中可以采取的行動。

-如何有效說服他人參與自然保護(hù)活動。

-每個小組選代表分享討論成果，其他小組成員可提供反饋或補(bǔ)充。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師邀請學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括議論文的結(jié)構(gòu)、如何提出和發(fā)展論點(diǎn)，以及如何在寫作中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師通過提問的方式，讓學(xué)生舉例說明如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際寫作中，以確保學(xué)生對重難點(diǎn)的理解和掌握。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生通過實(shí)際操作和討論來深入理解教材內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們的批判性思維和寫作技能。每個環(huán)節(jié)都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)高效學(xué)習(xí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《自然保護(hù)的故事》（作者：張三），提供了多個自然保護(hù)案例，幫助學(xué)生更深入地理解自然保護(hù)的實(shí)際意義。

-文章：選取《科學(xué)美國人》、《自然》等國際知名科學(xué)雜志中關(guān)于自然保護(hù)的最新研究文章，讓學(xué)生接觸到前沿的環(huán)保理念和技術(shù)。

-視頻：收集一系列關(guān)于自然保護(hù)的紀(jì)錄片片段，如《地球脈動》、《藍(lán)色星球》等，通過視覺沖擊加深學(xué)生對自然之美的感受和對環(huán)境保護(hù)的緊迫性認(rèn)識。

-環(huán)保組織報(bào)告：比如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織（Greenpeace）發(fā)布的年度環(huán)境報(bào)告，讓學(xué)生了解全球自然保護(hù)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀推薦的書籍和文章，了解自然保護(hù)的多樣性和復(fù)雜性，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和科學(xué)素養(yǎng)。

-觀看視頻：安排學(xué)生在課堂上或課后觀看視頻資源，通過視覺影像激發(fā)他們對自然保護(hù)主題的興趣和情感共鳴。

-實(shí)踐活動：建議學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒樱缰矘湓炝帧⒑恿髑鍧嵉?，將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際行動中。

-辯論和寫作：組織課后辯論活動，讓學(xué)生就自然保護(hù)的相關(guān)議題進(jìn)行辯論，鍛煉他們的邏輯思維和表達(dá)能力。同時，鼓勵學(xué)生嘗試撰寫關(guān)于自然保護(hù)的短文或文章，發(fā)表在校報(bào)或社交媒體上，分享他們的觀點(diǎn)和思考。

-研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生開展小型的自然保護(hù)研究項(xiàng)目，如調(diào)查校園植物多樣性、分析社區(qū)環(huán)保政策等，通過實(shí)證研究提升他們的科學(xué)探究能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將自然保護(hù)的知識與其他學(xué)科相結(jié)合，如數(shù)學(xué)（統(tǒng)計(jì)分析環(huán)保數(shù)據(jù)）、藝術(shù)（創(chuàng)作環(huán)保主題作品）等，促進(jìn)跨學(xué)科的思考和創(chuàng)新能力的發(fā)展。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和小組討論的活躍程度。

-記錄學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，如寫作練習(xí)和辯論活動的參與情況。

-評估學(xué)生對議論文結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用能力，以及他們提出和發(fā)展論點(diǎn)的質(zhì)量。

2.小組討論成果展示：

-每個小組需在討論結(jié)束后向全班展示他們的討論成果，包括對自然保護(hù)重要性的認(rèn)識、個人行動方案和說服他人的策略。

-教師和其他學(xué)生將對每個小組的展示進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)在于論點(diǎn)的合理性、論據(jù)的有效性和表達(dá)方式的恰當(dāng)性。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)一份簡短的隨堂測試，測試內(nèi)容包括教材中的關(guān)鍵信息、議論文的基本結(jié)構(gòu)以及學(xué)生自己撰寫的段落。

-測試將以選擇題、簡答題和寫作題的形式進(jìn)行，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生需在課后完成一篇關(guān)于自然保護(hù)的議論文，教師將對學(xué)生的作文進(jìn)行批改，并提供詳細(xì)的反饋。

-反饋將包括作文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言運(yùn)用和邏輯性等方面的評價(jià)，以及具體的改進(jìn)建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和小組討論成果，教師將提供個性化的評價(jià)和反饋，鼓勵學(xué)生的積極參與和創(chuàng)新思維。

-對于隨堂測試和課后作業(yè)，教師將總結(jié)學(xué)生的整體表現(xiàn)，指出常見的錯誤和需要改進(jìn)的地方。

-教師還將提供針對性的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，提高他們的英語寫作和批判性思維能力。

-最后，教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)活動更加有效地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、板書設(shè)計(jì)1.文章結(jié)構(gòu)與論點(diǎn)發(fā)展

①議論文結(jié)構(gòu)：引言、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論

②論點(diǎn)發(fā)展：如何提出觀點(diǎn)、支撐觀點(diǎn)的論據(jù)

③關(guān)鍵句型：使用"Firstly,Secondly,Finally"等過渡語連接論點(diǎn)

2.詞匯與表達(dá)

①關(guān)鍵詞匯：protection,environment,sustainable,conservation,ecosystem

②詞組搭配：payattentionto,takeaction,makeadifference,protecttheenvironment

③重點(diǎn)句型：Itisessentialto...;Thereisnodoubtthat...;Weshould...

3.邏輯性與批判性思維

①邏輯連接詞：however,therefore,inaddition,ontheotherhand

②批判性思維：如何提出質(zhì)疑、分析論據(jù)的有效性

③重點(diǎn)句型：Challengingtheideathat...,Itisarguedthat...,Thisviewissupportedby...重點(diǎn)題型整理題型一：分析議論文結(jié)構(gòu)

題目：閱讀課文中的議論文，分析并描述文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論部分。

答案：引言部分介紹了自然保護(hù)的重要性；論點(diǎn)部分明確提出了“保護(hù)自然環(huán)境對可持續(xù)發(fā)展的重要性”；論據(jù)部分列舉了多個實(shí)例來支撐論點(diǎn)；結(jié)論部分總結(jié)了文章的主要觀點(diǎn)，并呼吁采取行動。

題型二：識別并解釋關(guān)鍵詞匯

題目：從課文中找出以下詞匯，并解釋它們在文中的含義：conservation,ecosystem,sustainable,impact,initiative。

答案：Conservation（保護(hù)）指的是對自然資源的保護(hù)和維護(hù)；Ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）是指生物與其環(huán)境的相互作用系統(tǒng)；Sustainable（可持續(xù)的）意味著能夠長期維持而不損害環(huán)境；Impact（影響）指對環(huán)境或社會的作用或效果；Initiative（倡議）是指為達(dá)到某個目標(biāo)而采取的主動行動。

題型三：撰寫議論文段落

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一個關(guān)于“為什么我們應(yīng)該保護(hù)自然”的段落。

答案：我們應(yīng)該保護(hù)自然，因?yàn)樽匀皇俏覀兩娴幕A(chǔ)。生態(tài)系統(tǒng)提供了我們所需的空氣、水和食物。如果自然環(huán)境遭到破壞，我們將面臨失去這些基本資源的風(fēng)險(xiǎn)。此外，保護(hù)自然有助于維持生物多樣性，這對于地球的健康和人類的福祉至關(guān)重要。

題型四：批判性思維應(yīng)用

題目：課文中的一個論點(diǎn)是“保護(hù)自然環(huán)境對可持續(xù)發(fā)展的重要性”。請?zhí)岢鲆粋€反對這個論點(diǎn)的觀點(diǎn)，并給出至少兩個理由。

答案：反對觀點(diǎn)：有些人可能認(rèn)為，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，保護(hù)環(huán)境可能會阻礙經(jīng)濟(jì)增長。理由一：企業(yè)為了滿足市場需求，可能需要犧牲環(huán)境保護(hù)來提高生產(chǎn)效率。理由二：在貧困地區(qū)，人們可能更關(guān)注短期的經(jīng)濟(jì)利益，而不是長期的環(huán)境保護(hù)。

題型五：撰寫議論文結(jié)論

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一個關(guān)于“如何有效保護(hù)自然”的議論文結(jié)論部分。

答案：總之，有效保護(hù)自然需要政府、企業(yè)和個人的共同努力。政府應(yīng)制定和執(zhí)行嚴(yán)格的環(huán)境保護(hù)法律，企業(yè)應(yīng)采取環(huán)保措施并承擔(dān)社會責(zé)任，個人也應(yīng)通過日常生活中的小行動來保護(hù)環(huán)境。只有這樣，我們才能確保自然環(huán)境得到妥善保護(hù)，為我們的后代留下一個綠色的地球。教學(xué)反思這節(jié)課圍繞“NurturingNature:Developingideas”的主題，我嘗試通過多種教學(xué)活動來幫助學(xué)生理解議論文的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的批判性思維和寫作技能。在課后反思中，我意識到有一些地方做得不錯，也有一些地方需要改進(jìn)。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示自然保護(hù)的圖片來引發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法很有效，學(xué)生們積極參與討論，表達(dá)了自己對自然保護(hù)的認(rèn)識。我覺得這個環(huán)節(jié)成功地為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我注意到學(xué)生們對于議論文的結(jié)構(gòu)有了基本的理解，但在實(shí)際應(yīng)用中，比如在撰寫自己的議論文時，他們還是遇到了一些困難。這讓我意識到，我可能需要更多地指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒗碚搼?yīng)用到實(shí)踐中，比如提供更多的寫作模板和實(shí)例。

小組討論環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的能力，他們能夠有效地交流觀點(diǎn)，互相提供反饋。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在討論中比較被動，沒有積極參與。我計(jì)劃在未來的課程中，更加鼓勵這些學(xué)生參與進(jìn)來，可能通過設(shè)置更具體的小組任務(wù)和角色分工來實(shí)現(xiàn)。

隨堂測試的結(jié)果讓我對學(xué)生們的理解程度有了更清晰的了解。雖然大部分學(xué)生能夠回答出基本問題，但有些學(xué)生對議論文的深度理解還不夠。我打算在下一節(jié)課中，針對這些難點(diǎn)進(jìn)行更深入的講解和