20“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級(jí)上冊語文教材中的《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文為核心，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受父母愛的不同表達(dá)方式，培養(yǎng)感恩意識(shí)。設(shè)計(jì)思路以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和審美情感為主，通過情境創(chuàng)設(shè)、問題驅(qū)動(dòng)、合作探究等方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文，達(dá)到提升語文素養(yǎng)的目的。課程內(nèi)容緊密圍繞課文，注重實(shí)際操作和互動(dòng)交流，確保教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造四個(gè)方面。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用課文中描述父母情感表達(dá)的語言，提高語言表達(dá)能力；通過分析課文，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；理解并傳承父母之愛的傳統(tǒng)文化價(jià)值；以及通過課文中的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)編版語文教材中關(guān)于閱讀理解、寫作表達(dá)的基礎(chǔ)知識(shí)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解基本的修辭手法和文學(xué)元素，如比喻、擬人等。

-學(xué)生在家庭、社會(huì)等環(huán)境中已積累了一定的親情體驗(yàn)和情感認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于親情話題通常較為敏感，對(duì)課文中父母的愛會(huì)有較強(qiáng)的共鳴，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析課文內(nèi)容。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上多樣，有的偏好獨(dú)立思考，有的喜歡合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以深入理解課文中父母愛的不同表達(dá)方式，需要引導(dǎo)他們通過細(xì)節(jié)分析來感知。

-部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品的情感表達(dá)不夠敏感，需要通過情感體驗(yàn)和討論來提升。

-在寫作表達(dá)上，學(xué)生可能會(huì)遇到如何將自身的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版五年級(jí)上冊語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》的相關(guān)背景資料，以及關(guān)于親情主題的視頻剪輯。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等設(shè)備，用于播放視頻和展示PPT。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問方式引入，“同學(xué)們，你們感受過父母的表揚(yáng)和批評(píng)嗎？它們給你們帶來了什么感受？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于親情主題的文章，如《父母的愛》等，讓學(xué)生分享對(duì)親情的理解和感悟。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》的內(nèi)容，分析文中父母愛的不同表達(dá)方式。

-舉例說明：通過生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生理解父母愛的多樣性和復(fù)雜性，如父母的表揚(yáng)與批評(píng)背后的深層含義。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-“你們認(rèn)為文中的父母對(duì)子女的愛是否矛盾？”

-“你們有沒有類似經(jīng)歷，父母的不同表達(dá)方式給你們帶來了怎樣的感受？”

-每組選代表分享討論成果，教師總結(jié)并引導(dǎo)深入理解課文內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容編寫一個(gè)關(guān)于親情的短劇，要求體現(xiàn)父母愛的不同表達(dá)方式。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫短劇過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善劇情，確保能夠準(zhǔn)確傳達(dá)課文情感。

-各小組表演短劇，全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)父母愛的多樣性和理解的重要性。

4.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧父母愛的不同表達(dá)方式，以及如何理解和感受父母的愛。

-學(xué)生分享個(gè)人對(duì)本節(jié)課的收獲和感受，教師給予鼓勵(lì)和肯定。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“我眼中的父母愛”的作文，要求結(jié)合課文內(nèi)容和自身經(jīng)歷，深入表達(dá)對(duì)親情的理解。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：

-掌握《“精彩極了”和“糟糕透了”》的故事梗概，理解文中父母愛的不同表達(dá)方式。

-分析課文中的關(guān)鍵句，如“精彩極了”和“糟糕透了”，理解其背后的深層含義。

-感受文中主人公對(duì)父母愛的理解和感悟，以及對(duì)親情的珍視。

2.修辭手法與文學(xué)元素：

-識(shí)別并理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，分析其作用和效果。

-分析課文中的描寫手法，如對(duì)環(huán)境的描繪、對(duì)人物心理活動(dòng)的刻畫等。

3.語言表達(dá)與情感傳達(dá)：

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語言表達(dá)贊美和批評(píng)，理解不同表達(dá)方式對(duì)情感傳達(dá)的影響。

-掌握如何通過文字表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，提升寫作能力。

4.文化傳承與理解：

-理解父母愛的表達(dá)方式在不同文化背景下的差異，培養(yǎng)跨文化理解能力。

-探討親情在中華文化中的地位和意義，傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

5.思維發(fā)展與提升：

-培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視和理解問題。

-發(fā)展邏輯思維，通過課文內(nèi)容分析，形成自己的見解和觀點(diǎn)。

6.審美鑒賞與創(chuàng)造：

-培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值。

-通過創(chuàng)作短劇等活動(dòng)，提升自己的審美創(chuàng)造能力。

7.寫作技巧與實(shí)踐：

-學(xué)習(xí)如何結(jié)合自身經(jīng)歷，進(jìn)行有情感深度的寫作。

-掌握作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間、結(jié)尾的合理安排。

8.合作交流與分享：

-學(xué)會(huì)在小組合作中貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-在分享環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提升交流溝通能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《父愛如山》、《母愛如水》等描寫親情的文章，以及《小王子》中關(guān)于愛與成長的章節(jié)。

-視頻資源：選取有關(guān)親情的短片或紀(jì)錄片，如《親情的力量》、《父母的愛》等。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主閱讀推薦的課外文章，深入理解親情的多元表達(dá)，體會(huì)父母愛的偉大與細(xì)膩。

-觀看視頻資源，記錄下觸動(dòng)自己的片段和感受，思考親情在個(gè)人成長中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇觀后感或讀后感，結(jié)合課文內(nèi)容和拓展材料，表達(dá)自己對(duì)親情的理解和感悟。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如對(duì)閱讀材料的選擇提供建議，對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，對(duì)寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

-學(xué)生可以自由選擇是否進(jìn)行口頭分享，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，促進(jìn)交流和思維的碰撞。

-教師定期組織小型討論會(huì)，讓學(xué)生展示自己的拓展成果，通過討論深化對(duì)親情主題的理解。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-父母愛的不同表達(dá)方式

-親情主題的文學(xué)價(jià)值

-語言表達(dá)的情感色彩

②重點(diǎn)詞匯：

-“精彩極了”、“糟糕透了”

-“父愛”、“母愛”

-“親情”、“理解”

③重點(diǎn)句子：

-“父親的愛是深沉的，母親的愛是溫暖的。”

-“批評(píng)也是愛的一種表達(dá)，只是方式不同?！?/p>

-“在成長的道路上，父母的愛是我們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過提問檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，如詢問學(xué)生對(duì)父母愛的不同表達(dá)方式的看法，以及他們自身的體驗(yàn)。

-觀察：觀察學(xué)生在小組討論和短劇創(chuàng)作中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和創(chuàng)造力。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡短的小測驗(yàn)，以測試學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，對(duì)正確的理解和積極的表現(xiàn)給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤的理解給予耐心指導(dǎo)。

-調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和寫作能力的體現(xiàn)。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體點(diǎn)評(píng)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步給予積極鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-反饋建議：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況，提供具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

-定期總結(jié)：定期對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)成果和不足之處，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

-家長溝通：與家長保持溝通，分享學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《“精彩極了”和“糟糕透了”》讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)的挑戰(zhàn)與樂趣。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方，同時(shí)也看到了學(xué)生的進(jìn)步和成長。

教學(xué)反思：

課堂上，我嘗試通過提問和情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的興趣，但從學(xué)生的反饋來看，部分學(xué)生對(duì)于開放性問題還是感到有些難以回答。這讓我意識(shí)到，我需要更多地考慮學(xué)生的實(shí)際水平和心理狀態(tài)，設(shè)計(jì)更加符合他們能力的問題，以便更好地引導(dǎo)他們思考和表達(dá)。

在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生似乎更愿意依賴同伴，而不是自己獨(dú)立思考。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

此外，在課程內(nèi)容的呈現(xiàn)上，我意識(shí)到自己在講解某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生難以消化。我需要調(diào)整講解的深度和廣度，確保學(xué)生能夠吸收和理解。

教學(xué)總結(jié)：

學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解有顯著提高，能夠感受到父母愛的不同表達(dá)方式，并在小組討論中積極分享自己的感受和體驗(yàn)。這表明，學(xué)生在情感態(tài)度上有了很好的收獲。

在技能方面，學(xué)生的寫作能力也有所提升。他們能夠結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人經(jīng)歷，創(chuàng)作出有情感深度的短劇和作文。這讓我感到欣慰，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到，我們需要更多這樣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的寫作技能。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在課堂管理上，我需要更好地