七年級生物下冊第四單元第11章第1節(jié)人體產(chǎn)生的代謝廢物教案（新版）北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物下冊第四單元第11章第1節(jié)人體產(chǎn)生的代謝廢物教案（新版）北師大版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級生物下冊第四單元第11章第1節(jié)“人體產(chǎn)生的代謝廢物”，北師大版。教學(xué)內(nèi)容圍繞人體內(nèi)廢物的產(chǎn)生、排出及其意義展開，包括尿的形成過程、排泄途徑以及健康生活方式對排泄的影響。此部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識中關(guān)于人體基本生理功能、細(xì)胞代謝的概念相聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建起對生命活動過程中廢物處理的整體認(rèn)識。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能將所學(xué)知識與日常生活中保持健康的方法相結(jié)合，提升學(xué)科知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：能夠觀察、描述人體排泄現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識分析排泄過程，培養(yǎng)探究能力。

2.生命觀念：理解代謝廢物產(chǎn)生與排泄是生命活動的基本過程，樹立生命觀念。

3.健康意識：認(rèn)識到健康生活方式對排泄的重要性，提高自我保健意識。

4.社會責(zé)任：了解環(huán)境污染對人體健康的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識和社會責(zé)任感。學(xué)情分析七年級學(xué)生在知識層面，已具備人體基本結(jié)構(gòu)和生理功能的概念，但對于代謝廢物及其排泄機(jī)制的理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力有待提高，尤其在聯(lián)系生活實(shí)際方面。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和探索精神，但部分學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和自信心有待加強(qiáng)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂參與度和合作學(xué)習(xí)能力參差不齊，這對課程的深入學(xué)習(xí)有一定影響。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的積極性和已有知識水平將直接影響本節(jié)課的教學(xué)效果。因此，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動實(shí)例和互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，提高其生物學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)差異化教學(xué)活動，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動的語言和形象比喻，講解代謝廢物的產(chǎn)生與排出過程，增強(qiáng)學(xué)生對抽象概念的理解。

(2)討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對健康生活方式對排泄影響的看法，提高學(xué)生的思考和分析能力。

(3)實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，如模擬腎小球的過濾作用，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深對排泄機(jī)制的理解。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT和視頻資料，展示人體排泄系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：利用生物學(xué)科軟件，模擬尿的形成過程，增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的直觀感受。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT和預(yù)習(xí)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“人體產(chǎn)生的代謝廢物”，設(shè)計(jì)問題如“我們每天喝的水是如何變成尿液排出的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解代謝廢物的概念和排出過程。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、疑問等提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生初步了解代謝廢物的知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和問題探究能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于健康生活方式的故事，引出代謝廢物的排出與健康狀況的關(guān)系。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解尿的形成過程、排泄途徑等重難點(diǎn)知識。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論和模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解排泄機(jī)制。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深入理解知識點(diǎn)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論和實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)知識的應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生勇于提問，參與課堂討論，分享自己的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握重難點(diǎn)知識。

實(shí)踐活動法：通過模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和問題解決能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

加深學(xué)生對代謝廢物排出機(jī)制的理解，突破重難點(diǎn)。

通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的操作能力和問題解決能力。

增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和交流表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)識和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對代謝廢物知識點(diǎn)的掌握，提升學(xué)習(xí)效果。

通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的知識視野，提高學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力，促進(jìn)個(gè)人成長。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《人體生理學(xué)》：了解人體各個(gè)系統(tǒng)的協(xié)同作用，特別是泌尿系統(tǒng)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中的作用。

-《生活中的科學(xué)》：介紹日常生活中的科學(xué)知識，包括合理飲水與排泄的關(guān)系，以及如何通過飲食和生活習(xí)慣保持健康。

-《環(huán)保與生活》：探討人類活動對環(huán)境的影響，特別是水體污染對人體健康的影響，以及如何從個(gè)人做起保護(hù)環(huán)境。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究尿液中不同成分的來源和意義，如何通過尿液檢查了解身體健康狀況。

-調(diào)查不同年齡、性別、職業(yè)等人群的飲水習(xí)慣和排泄?fàn)顩r，分析健康飲水的重要性。

-探索腎臟疾病對人體的影響，了解如何通過科學(xué)的生活方式預(yù)防和減輕腎臟負(fù)擔(dān)。

-研究污水處理的過程和技術(shù)，了解如何減少污水對環(huán)境的污染，保護(hù)水資源。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作學(xué)習(xí)能力。關(guān)注學(xué)生是否能認(rèn)真聽講、積極提問，以及在小組討論中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論代謝廢物排出機(jī)制、健康生活方式等主題時(shí)的表現(xiàn)。關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)闡述、邏輯思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)針對本節(jié)課知識點(diǎn)的隨堂測試，以選擇題、填空題和簡答題等形式，檢驗(yàn)學(xué)生對代謝廢物概念、排出過程等知識的掌握程度。

4.課后作業(yè)：批改課后作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，以及對知識點(diǎn)的鞏固程度。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，提高生物學(xué)科核心素養(yǎng)。

具體評價(jià)與反饋如下：

1.課堂表現(xiàn)：

-對于積極參與課堂、認(rèn)真聽講的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，提高其學(xué)習(xí)積極性。

-對于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，了解原因，給予關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們提高課堂參與度。

2.小組討論成果展示：

-對討論成果優(yōu)秀的小組，給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-對討論成果不足的小組，提供改進(jìn)建議，幫助他們提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和分析問題能力。

3.隨堂測試：

-對測試成績優(yōu)異的學(xué)生，給予表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信心。

-對測試成績不理想的學(xué)生，分析原因，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們提高知識掌握程度。

4.課后作業(yè)：

-對按時(shí)完成作業(yè)且質(zhì)量較高的學(xué)生，給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對作業(yè)完成情況較差的學(xué)生，及時(shí)指出問題，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

5.教師評價(jià)與反饋：

-定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，關(guān)注學(xué)生在知識掌握、能力提升和素質(zhì)發(fā)展方面的進(jìn)步。

-通過評價(jià)與反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識自身優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①代謝廢物的概念及來源

②人體排泄系統(tǒng)及其功能

③尿的形成過程及排出途徑

2.重點(diǎn)詞：

①代謝廢物：尿素、尿酸、肌酐等

②排泄系統(tǒng)：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道

③尿的形成：腎小球?yàn)V過、腎小管重吸收、分泌

3.重點(diǎn)句：

①代謝廢物是細(xì)胞代謝產(chǎn)生的有害物質(zhì)，必須排出體外以維持正常生理功能。

②人體排泄系統(tǒng)通過腎臟形成尿液，將代謝廢物排出體外。

③尿的形成過程包括腎小球?yàn)V過、腎小管重吸收和分泌三個(gè)階段。

4.板書設(shè)計(jì)：

代謝廢物的概念及來源

人體排泄系統(tǒng)及其功能

尿的形成過程及排出途徑

①代謝廢物：尿素、尿酸、肌酐等

②排泄系統(tǒng)：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道

③尿的形成：腎小球?yàn)V過、腎小管重吸收、分泌

5.內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①代謝廢物的概念及來源：首先介紹代謝廢物的概念，包括尿素、尿酸、肌酐等，解釋它們是細(xì)胞代謝產(chǎn)生的有害物質(zhì)，需要排出體外。

②人體排泄系統(tǒng)及其功能：接著介紹人體排泄系統(tǒng)的組成和功能，包括腎臟、輸尿管、膀胱、尿道等，重點(diǎn)講解腎臟形成尿液的過程。

③尿的形成過程及排出途徑：詳細(xì)講解尿的形成過程，包括腎小球?yàn)V過、腎小管重吸收和分泌三個(gè)階段，以及尿液如何通過排泄系統(tǒng)排出體外。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我主要采用的是講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，結(jié)合多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段。通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作學(xué)習(xí)能力都有所提高，對代謝廢物的概念、排出過程等知識點(diǎn)的掌握程度也較好。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，個(gè)別學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)不夠積極等。

在今后的教學(xué)中，我需要針對這些問題進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會在課堂上更加注重學(xué)生的注意力管理，采取一些有效的教學(xué)策略，如適時(shí)提問、組織小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，我也會在課后及時(shí)與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。例如，通過設(shè)計(jì)有趣的課堂活動，如模擬實(shí)驗(yàn)、小組討論等，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。典型例題講解解答：尿素是由氨基酸在肝臟中經(jīng)過脫氨基作用產(chǎn)生的。氨基酸首先在肝臟中發(fā)生脫氨基作用，生成含氮部分（即氨基）和不含氮部分。含氮部分與二氧化碳結(jié)合，生成尿素。尿素隨血液運(yùn)輸?shù)侥I臟，通過腎臟排出體外。

2.描述尿的形成過程。

解答：尿的形成過程包括腎小球?yàn)V過、腎小管重吸收和分泌三個(gè)階段。血液通過腎小球時(shí)，水、無機(jī)鹽、尿素等小分子物質(zhì)通過濾過作用進(jìn)入腎小囊腔，形成原尿。原尿經(jīng)過腎小管時(shí)，大部分水、部分無機(jī)鹽和全部葡萄糖被重吸收回血液，而尿素等廢物則繼續(xù)留在尿液中。此外，腎小管還會分泌一些物質(zhì)，如氨、鉀等，進(jìn)一步調(diào)節(jié)尿液成分。

3.請說明健康飲水對排泄的重要性。

解答：健康飲水對排泄的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）充足的水分?jǐn)z入有利于維持腎臟的正常功能，保證尿液的形成和排出。

（2）適量飲水有助于稀釋尿液，降低尿中代謝廢物濃度，減少對腎臟的損害。

（3）保持良好的水分狀態(tài)有助于維持正常的生理功能，如調(diào)節(jié)體溫、輸送營養(yǎng)物質(zhì)等。

4.請描述腎臟的功能。

解答：腎臟是人體排泄系統(tǒng)的重要器官，其主要功能包括：

（1）生成尿液：腎臟通過濾過、重吸收和分泌等過程，將血液中的代謝廢物、多余