24《唐詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《唐詩三首》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)唐代詩人杜甫的《登高》、李白的《將進(jìn)酒》和白居易的《賦得古原草送別》三首詩歌。通過講解詩歌的背景、作者簡介、詩句解析，讓學(xué)生感受唐詩的韻味和意境，提高學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌的情感基調(diào)與表達(dá)技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩歌中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升邏輯推理與審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解唐詩的歷史背景，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信和民族認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握《登高》、《將進(jìn)酒》、《賦得古原草送別》三首詩歌的基本內(nèi)容，理解其中的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用詩歌鑒賞的基本方法，如分析意象、把握修辭、理解背景等，提高詩歌鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解詩中的典故和歷史文化背景，如《登高》中的“萬里悲秋常作客”等句子的深層含義。

②分析詩歌中的復(fù)雜情感和微妙的情感變化，如《將進(jìn)酒》中李白的豪放與悲涼并存的情緒。

③掌握唐詩的韻律和節(jié)奏，如《賦得古原草送別》中的平仄規(guī)律和押韻方式，以及它們?nèi)绾畏?wù)于情感表達(dá)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①采用講授法，系統(tǒng)講解詩歌的背景、作者生平和詩歌內(nèi)容，為學(xué)生提供全面的知識框架。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分組討論詩歌中的意象和情感，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

③實(shí)施案例分析法，通過分析詩歌中的具體詩句，讓學(xué)生深入理解詩歌的藝術(shù)特色。

2.教學(xué)手段：

①利用多媒體設(shè)備展示詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景和相關(guān)圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

②使用教學(xué)軟件播放詩歌朗誦，幫助學(xué)生更好地感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

③利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如詩歌鑒賞網(wǎng)站和在線學(xué)習(xí)平臺，提供額外的學(xué)習(xí)資源和拓展閱讀。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開始上課時(shí)，利用多媒體設(shè)備播放一首輕松愉悅的古風(fēng)音樂，為學(xué)生營造一個古典詩詞的學(xué)習(xí)氛圍。

-接著提出問題：“同學(xué)們，你們對唐詩有什么了解？最喜歡的唐詩是哪一首？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對唐詩的喜愛和認(rèn)識。

-通過學(xué)生的回答，引導(dǎo)出本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的三首唐詩，并簡要介紹這三首詩歌的作者和背景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-首先，對《登高》進(jìn)行講解。介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，分析詩歌的主題和情感，重點(diǎn)講解“萬里悲秋常作客”的含義和藝術(shù)特色。

-接著，講解《將進(jìn)酒》。介紹李白的生平和詩歌風(fēng)格，分析詩歌中的豪放情感和深刻哲理，重點(diǎn)解析“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的意象和表達(dá)。

-最后，講解《賦得古原草送別》。介紹白居易的生平和創(chuàng)作背景，分析詩歌的情感和意境，重點(diǎn)討論“離離原上草，一歲一枯榮”的寓意和藝術(shù)效果。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-讓學(xué)生分成小組，每組選擇一首詩歌進(jìn)行討論，討論詩歌中的意象、情感和修辭手法。

-每組選派一名代表匯報(bào)討論成果，其他學(xué)生可以補(bǔ)充或提出疑問。

-教師對學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞的關(guān)鍵要素。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這三首詩歌中最難理解的部分是什么？為什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己在學(xué)習(xí)過程中的困惑和難點(diǎn)。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，針對難點(diǎn)進(jìn)行講解和解析，幫助學(xué)生理解和掌握。

-教師再提出問題：“如果讓你們自己創(chuàng)作一首唐詩，你們會如何表達(dá)自己的情感和思想？”

-學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)作，教師選取幾份作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)。

5.課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐詩的審美價(jià)值和歷史意義。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和欣賞唐詩，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-最后，提醒學(xué)生下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，為下節(jié)課做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。知識點(diǎn)梳理1.《登高》知識點(diǎn)：

-作者：杜甫

-背景介紹：唐代晚期，社會動蕩，詩人流離失所，作品反映了詩人的憂國憂民之情。

-詩句解析：

-“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”：描繪了秋天的蕭瑟景象，寓意著生命的無常和社會的變遷。

-“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺”：表達(dá)了詩人對個人命運(yùn)和國家命運(yùn)的感慨。

-“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”：反映了詩人晚年的艱辛和對理想的追求。

-修辭手法：比喻、夸張、對偶等。

-情感表達(dá)：憂國憂民、孤獨(dú)悲涼。

2.《將進(jìn)酒》知識點(diǎn)：

-作者：李白

-背景介紹：李白以豪放著稱，作品展現(xiàn)了他的人生態(tài)度和哲學(xué)思考。

-詩句解析：

-“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”：以黃河比喻生命的流逝，不可逆轉(zhuǎn)。

-“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”：倡導(dǎo)及時(shí)行樂的人生觀。

-“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”：表達(dá)了自信和樂觀的人生態(tài)度。

-修辭手法：夸張、比喻、排比等。

-情感表達(dá)：豪放、樂觀、自信。

3.《賦得古原草送別》知識點(diǎn)：

-作者：白居易

-背景介紹：白居易以通俗易懂的詩風(fēng)著稱，作品表現(xiàn)了對友人的深情和對人生哲理的思考。

-詩句解析：

-“離離原上草，一歲一枯榮”：以原上草比喻人生的興衰和無常。

-“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”：寓意著生命的頑強(qiáng)和希望。

-“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”：描繪了荒涼古道上的生機(jī)。

-修辭手法：比喻、對偶等。

-情感表達(dá)：送別、哀愁、哲理。

4.唐詩的一般特點(diǎn)：

-語言凝練：唐詩的語言簡潔而富有韻味，每個字都經(jīng)過精心挑選。

-意象豐富：唐詩中常常使用自然意象來抒發(fā)情感，如月亮、黃河、花草等。

-情感真摯：唐詩表達(dá)了詩人對生活的真實(shí)感受，無論是豪放還是婉約，都能觸動人心。

-格律嚴(yán)謹(jǐn)：唐詩在形式上有嚴(yán)格的格律要求，包括平仄、對仗、押韻等。

5.詩歌鑒賞方法：

-了解背景：研究詩歌的創(chuàng)作背景和作者生平，幫助理解詩歌內(nèi)容。

-分析意象：關(guān)注詩歌中的具體意象，理解它們所承載的情感和意義。

-掌握修辭：識別和解析詩歌中的修辭手法，如比喻、夸張、對偶等。

-感受情感：通過詩句的朗讀和品味，感受詩人的情感表達(dá)。

-理解哲理：在詩歌中尋找哲理思考，體會詩人的人生觀和價(jià)值觀。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問評價(jià)：在課堂講解過程中，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解程度，如詢問學(xué)生對特定詩句的解讀、作者的情感態(tài)度等，以此了解學(xué)生的即時(shí)學(xué)習(xí)效果。

-觀察評價(jià)：教師通過觀察學(xué)生在課堂討論中的參與度、反應(yīng)速度和互動質(zhì)量，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和合作能力。

-測試評價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)簡短的小測驗(yàn)，測試學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識點(diǎn)的掌握情況，如詩句默寫、詩歌主題理解等。

-及時(shí)反饋：教師對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，對正確理解和表達(dá)的學(xué)生給予肯定，對理解有誤的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-解決問題：對于學(xué)生在課堂上提出的問題，教師應(yīng)耐心解答，引導(dǎo)學(xué)生通過思考和討論找到答案，提高學(xué)生的解決問題的能力。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改作業(yè)：教師認(rèn)真批改學(xué)生的書面作業(yè)，包括詩歌分析、情感表達(dá)、修辭手法等方面的練習(xí)，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固情況。

-點(diǎn)評反饋：在批改作業(yè)后，教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)的建議。

-鼓勵進(jìn)步：對于學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步，教師應(yīng)給予積極鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-定期總結(jié)：教師定期對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，分析整體的學(xué)習(xí)趨勢和存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

-個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師提供個性化的作業(yè)指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助每位學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。

3.綜合評價(jià)：

-定期進(jìn)行階段性的綜合評價(jià)，通過試卷、口頭報(bào)告、創(chuàng)作作品等多種形式，全面評估學(xué)生對唐詩的理解和鑒賞能力。

-結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和綜合素質(zhì)，給予學(xué)生公正、全面的評價(jià)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。課后作業(yè)1.請根據(jù)《登高》的詩意，創(chuàng)作一首描繪秋天景色的現(xiàn)代詩，要求至少四句，體現(xiàn)秋天的蕭瑟與深遠(yuǎn)。

作業(yè)示例答案：

秋風(fēng)掃過黃葉飄，

江水悠悠思緒遙。

孤舟一葉渡彼岸，

寒燈獨(dú)夜思鄉(xiāng)情。

2.分析《將進(jìn)酒》中“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”這句話的意義，并結(jié)合自己的理解，談?wù)勀銓@句話的感悟。

作業(yè)示例答案：

這句話表達(dá)了詩人對自己才能的自信和對未來的樂觀態(tài)度。在我的理解中，每個人都有自己的獨(dú)特價(jià)值，只要不斷努力，即使遇到挫折也能重新站起來，這正是生命的頑強(qiáng)和希望所在。

3.請以《賦得古原草送別》為藍(lán)本，寫一段告別朋友的現(xiàn)代散文，要求情感真摯，表達(dá)對朋友的祝福和不舍。

作業(yè)示例答案：

親愛的朋友，今日分別，心有不舍。就像原上的草，一歲一枯榮，但我們之間的情誼如同那野火燒不盡的草，春風(fēng)一吹又生機(jī)勃勃。愿你在未來的日子里，一切順利，前程似錦。

4.請結(jié)合三首詩歌的情感，分別寫一段對杜甫、李白、白居易三位詩人的致敬詞，要求表達(dá)出你對他們的敬仰之情。

作業(yè)示例答案：

致敬杜甫：偉大的詩人，你的筆觸深入社會的每一個角落，憂國憂民的情懷令人敬佩。在你的詩中，我看到了一個動蕩時(shí)代中的堅(jiān)定與深沉。

致敬李白：豪放的詩人，你的詩歌如同天上的黃河，奔騰不息，充滿力量。在你的詩中，我感受到了生命的激情和對理想的追求。

致敬白居易：平民的詩人，你的詩簡單易懂，卻蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。在你的詩中，我找到了心靈的慰藉和對生活的思考。

5.請選取《登高》中的一句詩句，結(jié)合詩句的意境，畫一幅畫，要求畫面能體現(xiàn)詩句的意境和情感。

作業(yè)示例答案：

選取詩句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”

畫面描述：一片蕭瑟的秋林，樹葉紛紛落下，長江水勢洶涌，滾滾向前。畫面中的人物獨(dú)自站在江邊，望著遠(yuǎn)方，表情凝重，體現(xiàn)出詩句中的孤獨(dú)與悲涼。板書設(shè)計(jì)①《登高》重點(diǎn)知識點(diǎn)與詞句：

-知識點(diǎn)