本文檔可編寫更正《老王》授課設(shè)計(jì)6，授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)授課目的1．以和藹體察和藹，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。2．理解、積累“驚慌、荒僻、滯笨、愧作”等詞語(yǔ)。3．熟讀課文，認(rèn)識(shí)表達(dá)、描述等表達(dá)方式。4．研究貫穿全文的線索和段落的有序安排。整體掌握課文，體察人物思想感情。5．推斷本文意味深長(zhǎng)語(yǔ)句的含義，領(lǐng)悟作者遣詞造句的匠心。授課要點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)不幸者的同情、關(guān)愛的思想感情，激發(fā)愛心。揣摩語(yǔ)言，深入意會(huì)語(yǔ)句的意味。自讀點(diǎn)撥法。本文是寫人記事的散文，經(jīng)過(guò)敘寫與車夫老王的交往片斷；刻畫了雖貧困卑微卻純樸和藹的老王形象。學(xué)生朗誦中以和藹體察和藹，感悟感情，陶治性情。教師點(diǎn)撥、突出作品提出的關(guān)懷不幸者的寫作意旨。合作研究法。閱讀中關(guān)乎作品感情、資料組織等問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生英勇思疑，合作商議解決。教具準(zhǔn)備多媒體CAI課件、錄音機(jī)及磁帶、投影儀及膠片、打印好的文字資料學(xué)流程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)1本文檔可編寫更正(背景音樂：《讓世界充滿愛》)同學(xué)們，正如歌曲中所呼叫的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。以真純的感情善待、關(guān)愛同在一片藍(lán)天下的他人，那么人人間真的會(huì)多一份陽(yáng)光，少一些冷漠，多一份文明，少一些殘忍。愛是一種感情，更是一種美德，楊絳女士的《老王》將經(jīng)過(guò)與車夫的交往，為我們講解這一其實(shí)不高妙的生活命題。二、指導(dǎo)自讀，掌握文意1．投影顯示生字詞，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。注音塌敗撤消傴翳骷髏繃滯笨愧怍釋義塌敗滯笨撤消愧怍2．學(xué)生所讀課文，以和藹體察和藹，意會(huì)作者與人物的思想感情。聽讀中發(fā)揮想像，腦筋中再現(xiàn)鮮活的人物形象。思慮：本文是寫人記事的散文，那么見于文中的老王是怎樣一個(gè)形象呢?請(qǐng)學(xué)生自讀課文談出自己的閱讀感知。作者對(duì)他的態(tài)度是怎樣的？學(xué)生積極回答，教師概括：從課文寫老王的生活片斷能夠看出，老王貧困卑微卻純樸和藹。他靠一輛破舊的三輪車活命。“文革’’時(shí)期載客的三輪車被撤消，他的生計(jì)就更加窘態(tài)，只能遷就著打發(fā)日子。他打了一輩子只身一人，孤苦伶仃。住在荒僻的小胡同里，小屋破襤褸爛的，他的眼睛又不好，一世2本文檔可編寫更正凄涼困難，是一個(gè)生活在社會(huì)基層的不幸者。但是老王心好，老實(shí)老實(shí)，有良心，關(guān)懷人。他需要錢，但是經(jīng)商從不多收一分錢，而且特別講感情，講仁義，常愿意盡義務(wù)，也許少收錢，是一個(gè)精神上沒有受到任何污染的極其純樸的好人。作者對(duì)老王這樣的不幸者不是冷漠、歧視而是本著相同看法和人道主義精神去關(guān)懷、珍愛他。知道老王有夜盲癥，就送給他大瓶魚肝油。3．學(xué)生分段朗誦課文，概括要點(diǎn)，列出大綱。教師作閱讀提示：課文以“我”與老王的交往為線索，寫老王的幾個(gè)生活片斷，條理有序，一脈相承。學(xué)生概括：課文開頭四段先寫老王的職業(yè)生活弊端、居住條件等情況。下面三段則回憶老王的工作與為人，兩個(gè)片斷寫他為人好，一個(gè)片斷寫“文革”時(shí)期，他的生計(jì)越來(lái)越艱險(xiǎn)。最后一個(gè)片斷，是老王離世前一天的事情，最能見出老王心地和藹。4．合作商議。文中作者的和藹表現(xiàn)在哪里?老王的和藹又表現(xiàn)在哪里?對(duì)揭穿文章意旨的課文雖后一句話，你是怎樣理解的?你怎樣對(duì)待文中作者一家對(duì)老王的關(guān)愛?相對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中見到的對(duì)不幸者、弱者的冷漠，你認(rèn)為現(xiàn)代人缺失的是什么?寫人記述文的構(gòu)想中既要從眾多事件中精選最能表現(xiàn)中心的資料，又要安排文章的謀篇布局，也即組材，那么本文段落安排有什么特色?又給我們?cè)鯓拥膯⑹灸?學(xué)生小組談?wù)摻庖?，教師點(diǎn)撥、明確：3本文檔可編寫更正作者的和藹有好多表現(xiàn)：照顧老王的買賣，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的酬金；老王送來(lái)香油雞蛋，不能夠讓他白送，也給了錢。作者的和藹還表現(xiàn)在關(guān)懷老王生活，三輪改成平板三輪，買賣不好做，作者關(guān)切地咨詢他可否能保持生活。作者的女兒也像她相同和藹，知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。老王的和藹也有好多表現(xiàn)：“愿意給我們帶送”冰決，車費(fèi)減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)憂人家看病錢不夠。老王的和藹更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不忘，感覺欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。結(jié)尾一句話，應(yīng)該這樣理解：一個(gè)社會(huì)總有好運(yùn)者和不幸者，好運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過(guò)上好日子，幫助改進(jìn)他們的處境。作者回憶起來(lái)，對(duì)老王的關(guān)愛還很不夠，所以感覺“愧作”。從文章看，最主要的是相同看法。在作者那處，人是生而相同的，各人境遇不相同，甚至差別很大，但是是好運(yùn)與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長(zhǎng)條件、生理?xiàng)l件，好運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的原由。有相同意識(shí)，才會(huì)有相同對(duì)話，才會(huì)感覺人家上門來(lái)“沒請(qǐng)他坐坐喝口茶水”是很對(duì)不起的。再是人道主義精神。這類精神要求社會(huì)關(guān)懷個(gè)人、同情個(gè)人，敬愛個(gè)人對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，敬愛人格，保護(hù)社會(huì)成員的基本權(quán)益，并促進(jìn)全體勞動(dòng)者的全面發(fā)展。作者一家對(duì)老王是懷有這類精神的。知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王買賣，坐他的車，4本文檔可編寫更正讓他掙點(diǎn)錢。老王收錢常?？蜌?，他們總是照原價(jià)付。平板三輪不敢坐了．還是關(guān)懷老王可否能保持生活?？傊?，對(duì)不幸者懷有一顆愛心，才能這么關(guān)懷人，珍愛人。老王在生命最后的日子里，身子僵直，樣子特別怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好幾年了，作者凡是想起來(lái)還感覺有愧于這個(gè)不幸者，總感覺在他生前，對(duì)他關(guān)愛不夠。所有這些，都是人道主義精神，正是公民道德建設(shè)所倡議的。作者對(duì)瑣碎資料的組織以成有機(jī)整體，是兼用邏輯序次和時(shí)間順序來(lái)編排的。開頭四段寫老王的三點(diǎn)基本情況是按邏輯序次，正因生活的困難，收入少，因今生活貧困。下面三段是準(zhǔn)時(shí)間序次。除段落安排有序之外，還設(shè)置了貫穿全文的線索，即是以與老王的交往為線索的。坐老王的三輪，一路說(shuō)說(shuō)閑話，作者平和可親，老王也肯把出身相告。寫老王眼疾，送他魚肝油，可見一家人對(duì)老王很照顧。老王對(duì)錢家也好，在服務(wù)費(fèi)上雙方總是特別客氣。三輪改平板三輪，沒法坐了，作者還是很關(guān)懷老王，對(duì)老王有好處，所以老王總感覺欠了一筆人情，在生命最后的日子里也要表示感謝。以互相交往為線索，全文一脈相承，成為一個(gè)有機(jī)的整體。5．楊絳女士的文學(xué)語(yǔ)言樸素本色，卻靈氣飛揚(yáng)，別有風(fēng)采，試比較以下三組語(yǔ)句在語(yǔ)意、感情色彩、表完收效上的不相同，領(lǐng)悟作者遣詞造句的匠心。你還能夠舉出文中近似的語(yǔ)句嗎?（拜會(huì)課后練習(xí)）6．說(shuō)話訓(xùn)練。愛是人間的春風(fēng)，是生命的源泉，缺乏愛心的社會(huì)將會(huì)是一片沙漠，5本文檔可編寫更正一片荒原。經(jīng)過(guò)與街頭墻角那些擺小攤、掃大街、撿襤褸的溝通、交流，對(duì)你必然很有觸動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的感覺和領(lǐng)悟。三、寫作指導(dǎo)1．教師講解：寫人為主的記述文，大多是經(jīng)過(guò)一個(gè)或幾個(gè)典型細(xì)節(jié)，經(jīng)過(guò)對(duì)人物的容顏、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理的生動(dòng)描述，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格、精神風(fēng)范，勾勒人物形象。怎樣寫好這類文章呢?確定寫作對(duì)象。要選擇自己最熟悉，對(duì)自己有影響，和自己有交往，又有典型事例能突出他某一方面特色的人。選好了寫作對(duì)象后，依照你的認(rèn)識(shí)，想一想哪些事例給你留下了深刻的印象。爾后進(jìn)一步思慮從你們的交往過(guò)程中，也就是從你準(zhǔn)備采納的事例中，抽出共性的東西。這一共性，正是要突出表現(xiàn)的中心思想。當(dāng)確定了中心后，再?gòu)亩嗉吕芯x最能表現(xiàn)中心的資料。比方文中老王離世前一天硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝，最能見出老王的心地和藹。第三步，為了有效地突出中心，想一想哪個(gè)事例應(yīng)該詳寫，哪些事例能夠略寫。第四步要考慮的是怎樣安排這些事例，先寫哪個(gè)，后寫哪個(gè)。從哪個(gè)角度人手，怎樣收束全文，這幾個(gè)事例以什么為線索將其串聯(lián)起來(lái)?？紤]基本成熟，能夠簡(jiǎn)要列出大綱。如本文段落的有序安排。下筆成文。書寫時(shí)，腦筋中浮現(xiàn)出人物的形象和事情的經(jīng)過(guò)，要帶著感情去回憶，力求一氣呵成。成文后，改換欣賞者的身份默讀此6本文檔可編寫更正文，進(jìn)行更正、修飾。2．投影顯示以下文題，請(qǐng)學(xué)生任選其中一題說(shuō)出自己的寫作構(gòu)想。我的——(爸爸、媽媽、老師、摯友)他(她)是一個(gè)——的人(如：勤奮好學(xué)、樂于助人、熱愛生活、樂觀、充滿愛心”)我逐漸認(rèn)識(shí)了他(她)其他：童年的伙伴、摯友、手足情深四、課堂練習(xí)閱讀文段，回答以下問(wèn)題。(發(fā)散打印好的文字資料)朋友給我講了一件真事。說(shuō)有一屠戶從集市上買來(lái)一頭牛，這頭牛體格強(qiáng)壯，肚大腰圓。屠戶滿心歡樂地把牛牽回家，提刀近前準(zhǔn)備開宰。這時(shí)，牛的眼睛里已經(jīng)是盡是淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經(jīng)預(yù)，感覺自己的命運(yùn)了。但屠戶還是舉起了刀子。突然，牛的兩條前腿“撲通”跪下，牛的眼睛里淚如雨水。屠戶從事宰業(yè)已十多年，倒在刀下的牛不計(jì)其數(shù)，牛在臨死前掉淚他見得多了，但牛下跪還是頭一次見到。屠戶來(lái)不及多想就手起刀落，爾后，對(duì)牛剝皮開膛。當(dāng)打開牛的腹腔時(shí)，屠戶一下子驚呆了，手中的刀咣當(dāng)落地——在牛的子宮里，靜靜地躺著一頭小牛犢。屠戶這才知道，牛為什么雙腿下跪，它是在為自己的孩子苦苦懇求啊。屠戶沉思許久，例外作出了一個(gè)決定，。這個(gè)故事深深地震撼了我，還有什么語(yǔ)言能夠代替那神圣的一跪呢?7本文檔可編寫更正所有的母愛，其實(shí)表達(dá)起來(lái)都是這樣簡(jiǎn)單，它沒有做作，沒有張揚(yáng)，有的可是極一般卻又撼人心魄的細(xì)節(jié)啊!1．文中的“犢”讀作_____，文中“震撼”一詞的近義詞是_____。當(dāng)屠戶向牛舉起屠刀時(shí)，泣不成聲的牛的兩條前腿為什么跪下?(請(qǐng)用文中語(yǔ)句回答)3．文中寫屠戶“沉