重慶市萬州第二高級中學2024年中考五模語文試題

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累

1.下列句子順序排列恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①要通過學習知識，掌握事物發(fā)展規(guī)律，通曉天下道理，豐富學識，增長見識。

②在學習階段一定要把基石打深、打牢。

③知識是每個人成才的基石，

④不能滿足于碎片化的信息、快餐化的知識。

⑤這就必須求真學問，求真理、悟道理、明事理，

A.③②①⑤④B.①⑤②③④C.③②⑤④①D.①③②⑤④

2.下列句子中，經(jīng)有語病的一項是（）

A.《廣州市旅游事業(yè)發(fā)展第十三個五年規(guī)劃》提出，到2020年旅游業(yè)要成為廣州支柱產業(yè)，總收入達5000億元以上。

B.通過閱讀《格列佛游記》，使我們了解了主人公格列佛先后到小人國、大人國、慧驅國和飛島國旅行的經(jīng)歷。

C.廣州公共自行車運營管理有限公司從3月20日開始對BRT沿線公共自行車進行了升級改造，讓市民出行更便捷。

D.語文與生活是密不可分的，在語文課上學習語文固然重要，但也不能忽視在生活中運用語文、學習語文。

3.下列各句中，加點詞語使用正確的一項是（）

A.與他人交往時，要站在對方的立場上，享好芳境地為對方著想。

B.我們既要有文化自信，不等自聿毒，又要有全球視野，不自目樂觀。

C.垃圾廣告、惡意插件、八卦新聞等充斥著互聯(lián)網(wǎng)，令網(wǎng)民個區(qū)募煙。

D.當年拿起英語書就頭疼的張明，竟然能說出一口流利的英語，真令人觸目惇少。

4.下列說法有誤的一項是

A.中國書法源遠流長，是我國民族文化的瑰寶。顏真卿的楷書《多寶塔碑》、王羲之的行書《蘭亭集序》都是極具代

表性的作品。

B.我們學過的古文中關于年齡的稱謂很多，如“黃發(fā)”，形容老人；如“弱冠”，指未成年男子。

C.劇本是舞臺演出的基礎，是戲劇的主要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術性。

D.“社”是土地神，“稷”是谷神，古代文化中，常用社稷作為國家的代稱。這樣的代稱還有很多，比如：桑梓代

指家鄉(xiāng)，廟堂代指朝廷，汗青代指史冊。

5.按要求填寫相應語句。,江春入舊年。（王灣《次北固山下》）,柳暗花明又一村。（陸游《游

山西村》）氣蒸云夢澤，。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）濁酒一杯家萬里，。（范仲淹《漁家

傲?秋思》）但愿人長久，o（蘇軾《水調歌頭》）富貴不能淫，o（《孟子?膝文公下》）杜甫《春

望》中表現(xiàn)戰(zhàn)火連綿，詩人憂國思家的詩句是：,。

6.名著閱讀

說言未了，只見林沖雙眉剔起，兩眼圓睜，坐在交椅上，大喝道：“你前番我上山來時，也推道糧少房稀!今日晁兄與

眾豪杰到此山寨，你又發(fā)出這等言語來,是何道理？”吳用便說道：“頭領息怒，自是我等來的不是，倒壞了你山寨情分。

今日王頭領以禮發(fā)付我們下山，送與盤纏，又不曾將我等趕將去。請頭領息怒，我等自去罷休。”林沖道：“這是笑里藏

刀，言清行濁之人！我其實今日放他不過！"A喝道：“你看這畜生!又不醉了，倒把言語來傷觸我！卻不是反失上下！”林

沖大怒道：“量你是個落第腐儒，胸中又沒文學，怎做得山寨之主！”…林沖拿住A,罵道：“你是一個村野窮儒……今日

眾豪杰特來相聚，又要發(fā)付他下山去！這梁山泊便是你的！你這嫉賢妒能的賊，不殺了，要你何用！你也無大量之才，也做

不得山寨之主！”……林沖即時拿住A,又罵了一頓，去心窩里只一刀，胞察地搠倒在亭上?？蓱zA做了半世強人，今日死

在林沖之手...

選文中A是《水滸傳》中哪位人物（姓名）？文中吳用說那一番話的用意是什么？

二、閱讀

7.閱讀下面文字，完成小題。

［甲］雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足,教然后知困。知不足然后能自

反也;知困然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩唬骸皩W學半?！逼浯酥^乎！

《雖有嘉肴》

［乙］君子曰：學不可以已。青，取之于藍而青于藍。冰,水為之，而寒于水。木直中繩”，糅以為輪，其曲中規(guī)。雖有

槁暴，不復挺者，揉使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參田省乎已，則知明而行無過矣。

（節(jié)選自荀子《勸學》

［注釋］①中（zhOng）繩：合乎拉直的墨線②揉（r6u）：通“燥”，用火烤使木條彎曲③暴：通“曝”，曬干。④參：通“叁”，

多次。

1.解釋句子中加點的詞。

⑴不知其旨也（）⑵然后能自弓■也（）

⑶學不可以口（）⑷苗木受繩則直（）

2.翻譯句子。

（1）《兌命》曰：“學學半?！逼浯酥^乎！

（2）冰,水為之，而寒于水。

3.甲文運用了類比的寫作手法，引出了闡述的論點；乙文則開頭就提出了論點“學不可以已”，主要運

用的論證方法是。

4.請聯(lián)系學習生活，談談你讀了這兩篇短文后的感受。

8.閱讀下面的文言文，完成后面的題目。世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。敵雖有名馬,

只（祗）辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不

外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼!其真無馬邪?其真不

知馬也。臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：“請求之?！本仓?。三月得千里馬。

懸其覆，”,西甚苴至宜金,…原以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬②而捐③五百金！”涓人對曰：“死馬且買之五

百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬。馬今至矣！”于是不能期年，千里之馬至者三。

注釋：①涓人：宮中主管灑掃清潔的人。②安事死馬：要死馬做什么。③捐：白白費掉。

1.下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（）

A.策之不以其道策：鞭打

B.一食或盡粟一石一食：吃一次食物。

C.天下必以王為能市馬以：認為

D.于是不能期爭期年：第二年

2.對文中畫波浪線的部分斷句恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.馬已死/買其首五百金/反以報君

B.馬已死買其首/五百金反/以報君

C.馬已死/買其首五百金反/以報君

D.馬已死買其首/五百金/反以報君

3.下列對兩文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.兩文中“千里馬”的命運截然不同，甲文中的“千里馬”因為不能得到統(tǒng)治者的賞識、任用，最終不能“以千里

稱”。乙文因為君主渴求并能夠采納正確的建議，而得以脫穎而出。

B.兩文都告訴我們君主必須珍惜人才善用賢臣，關心、善待人才，才是關鍵。

C.甲文運用托物寓意地手法，以“千里馬”寓人才，以“食馬者”寓愚妄淺薄的統(tǒng)治者。

D.乙文中有人用五百金買了死馬的頭，返回去把此事回報國君，國君很生氣嚴重處罰了此人。

4.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。其真無馬邪？其真不知馬也。死馬且買之五百金，況生馬乎？

9.閱讀下面的文言語段，完成后面小題

陸羽，字鴻漸，不知所生?；蜓杂猩弥T水濱，畜之。既長，以《易》自筮①，得《蹇》之《漸》，曰：“鴻漸于

陸，其羽可用為儀。”乃以陸為氏，名而字之。

天寶中，太守李齊物見，異之，授以書，遂廬火門山領貌陋，口吃而辯。聞人善，若在己，見有過者，規(guī)切至忤

人。朋友燕處③，意有所行輒去，人疑其多嗔。與人期，雨雪虎狼不避也。上元初，更隱苕溪，自稱桑芭翁，闔門著書。

或獨行野中，誦詩擊木，裴回不得意，或慟哭而歸，故時謂今接輿?也。久之，詔拜羽太子文學，徙太常寺太祝，不就

職。貞元末，卒。

羽嗜茶，著經(jīng)三篇，言茶之源、之法、之具尤備。天下益知飲茶矣。時鬻⑤茶者，至陶羽形置煬突間，祀為茶神。

其后尚茶成風，時回紇?入朝，始驅馬市茶。①筮：占卜；②火門山：山名。③燕處：在一起相處；④接輿:春秋時楚

國隱士。因剪發(fā)佯狂不仕，故稱“楚狂接輿”。⑤鬻（yii）：賣；⑥回紇：少數(shù)民族部落。

1.解釋下列句中加點詞的意思。

①圉門著書（）

②遂里火門山（）

③天下季知飲茶矣（）

④始驅馬于茶（）

2.下列各句與例句中“而”的用法電用的一項是

例句：口吃而辯

A.拔山倒樹而來（《幼時記趣》）

B.中峨冠而多髯者為東坡（《核舟記》）

C.而不知人之樂（《醉翁亭記》）

D.發(fā)于聲，而后喻（《天將降大任于是人也》）

3.用標出下面句子的申凡朗讀停頓。

或言有僧得諸水濱

4.翻譯下列句子。與人期，雨雪虎狼不避也。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。（《誡子書》）

5.請簡要概括陸羽的形象特征。

10.（四）現(xiàn)代文閱讀（二）

大嬸和流浪貓

賈飛黃

①流浪貓是城市的一部分。

②從北京的故宮深宮里，到杭州的蘇堤上，從上海的弄堂拐角，到廣州的夜市攤邊，到處都有它們的身影。在“吸

貓”幾乎成為一種文化現(xiàn)象的今天，貓們風餐露宿是一種遺憾，卻也讓城市有了別樣滋味。

③作為一個有三千多年被馴養(yǎng)史的物種，貓“對付”人的本領或許是刻在基因里的。它們用嬌滴滴的聲音叫住路

人討食，吃飽后舔舔嘴巴拂袖而去；它們敏銳地對懷惡意者“贅”而遠之，對軟心腸者欲擒故縱,若即若離的態(tài)度更

讓人批心；它們水靈靈的眼睛惹人憐愛，有著讓人不設防的嬌柔身軀（相比之下流浪狗們就常常遭人戒備）；它們善于

攀爬跨越，城市里高低錯落的建筑設施是它們獨享的“立體交通”；它們懂得利用城市里的種種設施，在噴泉喝水，

在空調外機下躲雨，在剛熄火的汽車下取暖，在地下停車場夏乘涼冬避.一.它們是與人相處的高手，是動物中“城市

求生”的專家。

④靜謐的校園里有貓。溫馨的小區(qū)里有貓。熱鬧的旅游景點里有貓。高端大氣的商務區(qū)里有貓。在都市人的行色

匆匆之間，貓們伸懶腰、曬肚皮、追逐求偶，少惹凡塵，與世無爭。它們蹲在豪車天窗上舔毛，趴在自行車筐里酣睡,

平交布衣公卿，視“財富”“成功”如浮云。對貓們而言，城市是開放的，也是平等的。它們擇地而居的行動非常簡

單明晰：第一，能不能遮風擋雨；第二，有沒有好心人。故而有貓聚集的地方，宜居程度總差不到哪去。

⑤我如今住的小區(qū)樓下，便有一處流浪貓的貓舍。那是在自行車庫的角落里，用一個破舊的櫥柜搭成。雖然簡陋,

卻頗受這一帶的貓們鐘愛，少時四五只，多時八九只，嘯聚于此。主動負責打點這處小窩的，是一個五六十歲的婦女,

小區(qū)里的人叫她貓嬸。每天晚飯時分，就能聽見她招呼貓們開飯的吆喝聲，望見她矮矮小小提著貓糧口袋和礦泉水桶、

有些吃力的身影。春夏秋冬，四五年未曾間斷。

⑥大嬸不是我們這個小區(qū)的人。這個公寓樓小區(qū)，大多是租住的年輕人。大嬸住在隔壁的小胡同，參差起伏的平

房屋頂沿著幽深的窄路綿延。我和大嬸攀談過幾次。想象中肯照顧這些流浪貓的人，應該是慈眉善目面容的。大嬸不

是。聾拉的八字眉，高顫骨，兩片薄嘴唇，很有些刻薄相，嘴上一刻不停地訓斥著貓們，抱怨它們吃相難看、浪費糧;

食；或者對空咒罵小區(qū)住戶養(yǎng)的狗，搶吃貓糧，咬壞食盆。貓們倒不介意。老的少的，公的母的，親人的怕生的暴脾

氣的，在大嬸面前都丟掉古靈精怪，不矜持地招之即來，圍著食盆吃得呼嚕作響，尾巴根根豎成桅桿。這個時候，它

們才退去游俠兒的孤傲，顯露出漂泊的饑僮與風霜。

⑦大嬸從沒提過自己的事，也沒談起過自己的家人。

⑧我想，大嬸幾年如一日照看流浪貓們，靠路人投喂般一時興起的“愛心”是不夠的，總得憋著一股勁才行。

⑨一天，我見到大嬸拿著看起來簇新的被子，給貓舍“鋪床”。她說是小區(qū)里一個年輕姑娘搬走時送她的，說我

走了，被子留給貓們，做個窩好過冬。大嬸感慨說：現(xiàn)在的年輕人好啊，心善。我突然心里一動。大概大嬸，還有那

個姑娘，還有許多未見過面的、悄悄往貓舍送過貓罐頭和肉飯的鄰居們...人們對流浪貓們釋放的善意，折射著一座城

市的心意。

⑩春天，窗外又有了貓們喧鬧的聲音。小區(qū)里來了新租客，貓舍里也來了新貓。也有貓老去，也有貓消失。大嬸

依舊絮絮叨叨地照料著它們。人，貓，這座城市，都開始了新的一年--這樣，不也挺好的嗎？

（選自2018年6月2日《人民日報》，有刪節(jié)）

1.選文主要描寫了大嬸與流浪貓的什么事？請用簡潔的語言概括。

2.簡析第⑥段對大嬸的描寫方法及作用？并說說為什么要寫貓們“不介意”？

3.閱讀文中劃線的句子，說說加點詞在文中的含義。

⑴貓“可住”人的本領或許是刻在基因里的。

(2)它們敏銳地對懷惡意者“整”而遠之。

4.文章結尾句“人，貓，這座城市，都開始了新的一年一一這樣，不也挺好的嗎？”，有什么深意？

11.閱讀文段，回答問題

藥碾子

劉群華

①一個藥碾子，是一個懸壺之人必須修煉的禪道。

②藥碾子靠碾輪在碾槽里不斷滾動而把中藥碾成粉末，中間寬敞，兩頭收緊，像一只馱著歲月的小船，行走于懸

壺的湍急河流。

③我的藥碾子是師父送的，他見我性躁，囑我多多碾藥，能修養(yǎng)心性。當年，我在師父的惠風醫(yī)館學藝，在城東

一角，一個蒼老的巷子里，是個粗糙的木門鋪子，幾根木柱支撐著，但廳堂寬闊，幾個中藥柜子泛著陳黃色漆的光亮，

還透出濃郁的中藥芳香。藥碾子擱在大堂一側，見聞著來往的求診者。

④我拜師時，起初每天看藥熟藥，晚上聽師父講讀《內經(jīng)》。有時醫(yī)館很忙，其他的幾個師兄騰不出手，師父便喊

我去碾藥。初上手時，我面對沉重的藥碾一片茫然，因為自己技藝的生疏，碾輪在我面前也更顯笨重難使。我甚至不

會用雙腳滾動輪子，只能用雙手握住輪子柄，不斷地滾動。這樣一天下來，雙手掌一手的血泡，有的還磨破了嫩皮，

出血了，痛得我鉆心流淚。

⑤如此歷練再三，我慢慢掌握了竅門，終于能夠穩(wěn)妥而有效率地碾藥了。我常赤膊坐在木椅上雙腳滾動著鐵碾輪,

咔嚓咔嚓地碾著干枯僵硬的中藥，仿佛一曲重復的粗獷山歌，盤旋于青瓦白墻之間。中藥被往返碾磨，然后過篩，細

末另裝，粗末再碾，直至藥碾如泥。這種藥泥大概有兩種去處，一種混蜂蜜做中藥丸子，一種和油脂做外敷膏藥。中

藥丸子可大可小，小如綠豆即可，大如梧桐亦行。而外敷的膏藥則深如夜色，青黛之中，還有幾絲像桔黃的燈光，貼

在患處，人溫暖，心透亮。

⑥有一次，醫(yī)館來了一個病重的患者，他兒子拿著師父的處方虔誠地遞給我，方子上有一味野山參，特別注明“研

末服用”。我趕忙從抽屜里拿出藥材，在藥碾子上滾動碾輪，碾得藥細細的，幾乎含口即化。事后，我問師父，為什

么不水煎呢？師父笑道：“一味野山參，物稀而價貴啊！況且此人為心絞痛，沖服更易充分吸收，見效快?！?/p>

⑦碾藥是一個辛苦的活兒，夏天怕熱，冬天怕凍。一日，天氣悶熱，門外的玉米葉被日頭蒸卷了。我在屋里碾藥,

師父進來，看我汗流法背，又一臉的厭煩，說：“碾藥累不？孤獨不？”我的心思仿佛被師父一下洞察無余，只能尷

尬地嘿嘿笑。師父說：“碾藥也有樂趣，要學會自尋快樂，轉移注意力，可以邊碾邊讀書的?！彼痉缎缘啬闷鹨槐?/p>

藥書，雙腳滾動碾輪，在叮當叮當之聲中翻閱起了一頁頁遠古的方劑。

⑧我在旁看著，在師父的腳下，藥碾子是一只馱著快樂的船，在碾槽里張帆，一路風雨而去。他踩的藥輪子不是

藥輪子，是槳，愛它而習慣于它，臉上所表露的神色，自然、深邃，像一名得道的禪師，怡然地品味著窗外的陽光和

書中的淡泊。

⑨在藥碾子的陪伴下，我也在不斷地成長，也會治療一些簡單的風寒風熱的外感了。有一次，一個萎靡的小兒被

他的父母抱進來了，我號了下小兒的脈，又看了他的手掌魚際，在處方箋上準備寫幾味疏風散熱的藥。尚未落筆，師

父從外面進來了，他看了看患者，說：“小兒嬌嫩，用藥要輕靈，如羽毛一樣?！北銍诟牢胰ニ幠胱由夏霂孜端?，調

油脂敷在小兒的腳板上。我起先忽視師父這種舉重若輕的治療方法，認為太簡單，無法體現(xiàn)一個醫(yī)生豐富的專業(yè)知識。

但師父說：“病之治，一味即可，不用二味，既節(jié)省了病人的費用，又減少了對身體的潛在傷害。你看那些古醫(yī)書中，

為什么有的方劑僅一二味，是藥專而力足啊?！彼ｎD了下，又說：“像這個藥碾子，碾藥的話，我們還有研盂，也

有搗藥罐，但各有其長，各有其用。”

⑩我看了看身邊的藥碾子，再環(huán)顧四周，陡然發(fā)覺這些中藥器具，被師父賦予了它們治病救人的職責，進而獲得

了生命，鮮活地生活在草木之中。第二天，小兒病好轉了，藥費也只花了一個雞蛋的錢。

(11)拜師后的第五年，我離開了惠風醫(yī)館。臨行前，師父說：“中醫(yī)之道，必尊中醫(yī)之術。”他從后房搬出一個鐵

藥碾送給我，說：“別小看一個藥碾，其實是中藥的一種工藝，馬虎不得。”

?我出師后在另一座城的街上也開了家醫(yī)館，雖然比師父的小，卻五臟俱全。二百多味草木的中藥柜子，高高大

大立在大堂中間；一張四方長桌放在左側，上面擺著一個嶄新的號脈墊子；師父贈我的鐵碾子置于大堂的右側，沒事

時，靜靜地睜著眼看我，看得我不敢怠慢任何一事。

?然而，經(jīng)營久了，患者日多，需要碾的藥也越來越多，我覺得有些忙不過來了，有患者推薦我用電動磨粉機，

我便買了一臺。這樣，我把大堂的藥碾子搬進了西廂房，它的位置被電動磨粉機無情地代替了。我有時無事，心想沒

有藥碾子的監(jiān)督，便覺自由輕松了許多。

(14)每次我去師父的惠風醫(yī)館，看師父還在堅持用藥碾子，累得腰酸背痛，便個本垓不：“買臺小磨粉機吧？”

?師父搖了搖頭。

?我知道，O

1.小說以“藥碾子”為題有什么好處？請簡要分析。

2.分析第③段環(huán)境描寫的用意。

3.賞析第⑧段劃線句的表達效果。

4.結合上下文，分析第?段加點詞語“小聲提醒”表現(xiàn)了我怎樣的復雜心理。

5.根據(jù)你對文意的理解，揣摩第?段“師父搖了搖頭”背后的深意，在文章結尾的橫線處續(xù)寫一段文字(不超過60

個字)。

三、應用

12.閱讀下面的材料，完成小題。

中考前夕，育才中學九年級(2)班的學生卻學習懶散，上課很少跟老師互動，作業(yè)完成的質和量都存在問題。鑒

于此，班主任給他們上了一節(jié)班會課，主題是“激發(fā)動力，奮勇沖刺”。

班會流程如下：

（游戲熱身）

（1）下列哪個游戲最適合這節(jié)班會課？（）

提示：游戲要與主題一致，為后面主體活動做鋪墊

A.拍掌定目標

第一步：計時10秒，學生數(shù)拍掌數(shù)量。

第二步：學生定目標，計時10秒，學生再次數(shù)拍掌數(shù)量。

B.穿越障礙線戴上眼罩，依次穿越三條障礙線，身體不能碰到線。

C.突出重圍小組成員手拉手圍成一個圈，越緊密越好。突圍者可采用鉆、跳、誘騙等方式突圍，突圍成功，游戲結束。

（明確目標）下面的圖形叫曼陀羅，在曼陀羅的中心寫好自己的近期目標。

（盤點優(yōu)勢）自己在完成目標的過程中，在性格、習慣、學科、能力等方面有哪些優(yōu)勢？把它們填在曼陀羅的次圈。

（探尋障礙）自己的哪些習慣、性格，哪個科目阻礙了你的目標的實現(xiàn)？把它們填在曼陀羅的最外圈。

下圖是小敏填寫的一張曼陀羅：

（思考方略）

（2）請你為她下面的兩種障礙找出解決辦法。

障礙方略

數(shù)學成績差?

懶惰②

（總結發(fā)言）

（3）班會課就要結束了，班主任要針對這節(jié)課同學們的狀況做總結發(fā)言，鼓勵同學們做最后的努力，請你把他要說的

話寫下來。

寫作提示：①從材料中篩選有用信息：②思路清晰；③語言得體；④至少運用一種修辭手法，以增強語言感染力；⑤

不少于100字。

四、綜合性學習與寫作

13.（2）

《朗讀者》是中央電視臺推出的大型文化情感類節(jié)目，以個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結合的方

式，選用精美的文字，用最平實的情感讀出文字背后的價值?！独首x者》第十期的主題詞是“味道”。

請以“味道”為話題寫一篇作文。

要求：①選擇題目（1）的，先將題目填充完整，然后作文。選擇題目（2）的另擬題目作文。②內容具體，感情真摯，

積極向上。③除詩歌、戲劇外，文體不限。④不少于600字。⑤文中若出現(xiàn)真實人名、地名、校名，請用“XX”代

替。

參考答案

一、積累

1、C

【解析】

此題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲?！敝R是每

個人成才的基石”是總領句，③為首句；“要把基石打深、打牢”緊緊承接上文，②為第二句；“求真學問，求真理、

悟道理、明事理”是具體的做法，⑤為第三句；①為總結句，應該放在最后。故選C。

2、C

【解析】

A項成分重復，“達……以上”錯誤。B選項成分殘缺，“通過”和“使”不能連用。D選項語序不當，應為“學習語

文，運用語文”。故選C。

3、B

【解析】

A項，身臨其境：意指親身面臨那種境地。要應改為“設身處地”。使用不恰當。B項，妄自菲?。罕疽馐亲员┳詶?，

后來也引申為過分看輕自己。使用恰當；C項，不厭其煩：是不嫌煩瑣與麻煩，形容耐心。使用不恰當；D項，觸目驚

心：看見某種嚴重情況而內心震驚。形容事態(tài)嚴重，引起轟動。使用不恰當。

【點睛】

要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的

感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、

謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

4、B

【解析】

B錯誤，“弱冠”男子20歲稱弱冠。這時行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年。

5、（1）海日生殘夜（2）山重水復疑無路（3）波撼岳陽城（4）燕然未勒歸無計（5）千里共嬋娟（6）

貧賤不能移（7）烽火連三月家書抵萬金。

【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內容選準

詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“撼”“嬋”“烽”“抵”等字詞的書寫。

6、王倫；明為相勸，實為激怒林沖。

【解析】

林沖被逼上梁山后，寨主王倫多方刁難，要林沖獻頭名狀，結果林沖與楊志難分高下。當晁蓋等上山入伙時，又托詞

推拒，吳用就挑撥道：“非是吳用過稱，理合王倫讓這第一位頭領坐，此合天下之公論?！奔缺砻髦獣粤譀_心思，又

撥旺其胸中悶氣。林沖在吳用的智激之下，火并王倫，將他殺了。

二、閱讀

7、1.(1)味美

(2)勉勵

(3)停止

⑷所以，因此

2.(1)《兌命》說：“教別人，占自己學習的一半”，大概說的就是這個道理吧。

(2)冰是水凝結而成的，卻比水還要寒冷。

3.教學相長(也)比喻論證或舉例論證。

4.提出觀點、看法；闡述理由；聯(lián)系學習生活，緊扣文章內容。

【解析】

1.試題分析：本題考查學生對文言詞語的理解。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞

的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。重點在于文言實詞的積累，同時

也可以借助整個句子的意思來判斷。①句意：不去品嘗，就不知道它的味道的甘美。旨：甘美。②句意：這樣以后能

夠自我勉勵。強，勉勵。③句意：學習不可以停止。已：停止。④句意：所以木材經(jīng)墨線劃過(斧鋸加工)就直了。

困：所以，因此。

2.試題分析：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩

種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的

翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。①句中重點的詞有：

曰：說；學：第一個為“教”，第二個為“學習”。其：大概，表示推測。句子翻譯為：《兌命》說：“教人是學習的

一半。”大概說的就是這個道理吧。②句中重點的詞有：為：變成，凝成；于：比。句子翻譯為：冰是水凝結而成的，

卻比水還要冷。

3.試題分析：本題考查學生對寫作方法及其作用的把握以及把握文章主旨的能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容

的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，結合實際，談出自己的理解?！半m有嘉肴，弗

食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也”運用了：類比；觀點是教學相長；文章開門見山提出中心論點：學

不可以已，接著以“青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水“，來比喻任何人通過發(fā)憤學習，都能進步，

今日之我可以勝過昨日之我，學生也可以超過老師。這兩個比喻，使學習的人受到很大的啟發(fā)和鼓舞。不過，要能“青

于藍”“寒于水”，決不是“今日學，明日輟”所能辦到的，必須不斷地學，也就是說：“學不可以已”。所以，這

兩個比喻深刻有力地說明了中心論點，催人奮進。

4.試題分析：本題考查學生的感悟啟示。解答此題的關鍵是在了解文章大意的基礎上，結合自己的學習經(jīng)歷，來談感

悟即可，做到言之有理。雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也，凡事都要實踐才能知道事情

的真相。學習本身是一種實踐活動，當然必須用實事求是的態(tài)度來對待，而不能摻雜使假或者驕傲浮躁。正如毛澤東

所說的，“虛心使人進步，驕傲使人落后。”另一方面，教和學是相互促進的，二者相鋪相成。這樣來看問題，同樣

也是現(xiàn)實的和實際的。

8、1.D

2.A

3.D

4.（1）難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認識千里馬吧！（2）死馬尚且可以買它要花五百金，況且是活馬

呢？

【解析】

1.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。D.“于

是不能期年”中的“期年”是“滿一年”，不是“第二年"。據(jù)此，答案為D。

2.試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步

了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式,

句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本題可依據(jù)句意來句讀?！榜R已死買其首五百金反以報君”的意思是：（千里）馬已死,

（打掃清潔宮廷的人）用五百金買了死馬的頭，返回去把此事回報給國君。據(jù)此，正確的句讀是：馬已死/買其首五百

金/反以報君。故答案為A。

3.試題分析：考查對文章內容的理解。在整體感知文章內容的基礎上分析作答。從乙文“君大怒曰：'所求者生馬，

安事死馬而捐五百金！，涓人對曰：'死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬。馬今至矣！'于是不能期年,

千里之馬至者三”這一內容來看，并沒有說對“涓人”進行了處罰。故選項D項中的“嚴重處罰了此人”表述沒有根據(jù)。

據(jù)此，答案為D。

4.試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵

實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯

到位。（1）句中的“其（莫非，難道）、邪（嗎）、知（懂，認識）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“且（尚且）、況（況

且）、生馬（活的馬）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。

【點睛】

文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓；②有些古今異義詞朗讀時要分開；③主

語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；④需要著重強調的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方

一般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓；⑦古代的國名、年號、官職、人名、地名等應作停頓。⑧根據(jù)句子表達的意

思來句讀。

參考譯文：

【甲】世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂不常有.因此即使有名貴的馬。只能辱沒在馬夫

的手里，跟普通的馬一同死在槽楊之間，不以千里馬著稱。

日行千里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來喂養(yǎng)它。

這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來。想要和普通的馬等同尚且不可

能，怎么能要求它日行千里呢？

驅使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只

是握著馬鞭站到它的跟前，說：“天下沒有千里馬！“唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認識

千里馬吧！

【乙】我聽說古時的一位人君，想用千金求購千里馬，三年也沒買到。打掃清潔宮廷的人對他說：“請允許我去

尋求它?！眹汕菜チ恕Ｈ齻€月后獲得千里馬，馬已死，用五百金買了死馬的頭，返回去把此事回報國君。國君

大怒，道：”所要購求的是活馬，怎么帶回死馬而花去五百金？”涓人答道：“死馬花五百金購買，何況活馬呢？天

下必定認為大王您是能出高價買馬的人，千里馬現(xiàn)在就會到來了?！庇谑遣坏揭荒?，千里馬來了好幾匹。

9、1.關建造茅廬漸漸買

2.C

3.或/言/有僧得諸水濱

4.（1）（陸羽）和人家有約定，（即使）下雨下雪，路上有虎有狼也不逃避。（2）不把名利看淡就不能明確志向，不平

心靜氣就不能實現(xiàn)遠大目標。

5.個性張狂、相貌丑陋、信實守約、不慕功名利祿、雖口吃卻善辯、率性而為、不拘禮法。

【解析】

1.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如

本題中的“闔”是“關”；“市”是古今異義詞，“買”的意思。

2.試題分析：此題考查常見文言虛詞在文中的意義。題目中的“口吃而辯”中的“之”是“表轉折”；A項中“而”

是“表修飾”；B項中的“而”是“表并列”；C項中的“而”是“表轉折”；D項中的“而”是“表順承”。故選C。

3.試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步

了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式,

句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句“或言有僧得諸水濱”的意思是：有人說他是和尚在一處河邊撿來養(yǎng)的。據(jù)此，

正確的句讀是：或/言/有僧得諸水濱。

4.試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵

實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯

到位。（1）句中的“期（約定）、避（躲避）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“澹泊（內心恬淡，不慕名利）、明志（表

明自己崇高的志向）、致遠（實現(xiàn)遠大目標）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。

5.試題分析：考查對人物形象的分析。在整體感知文章內容的基礎上，結合對人物的描寫和具體的事件分析作答。

從“貌陋，口吃而辯”可以看出陸羽相貌丑陋，雖然口吃但有辯才；從“見有過者，規(guī)切至忤人”可以看出他性格耿

直；從“朋友燕處，意有所行輒去，人疑其多嗔”可以看出他不拘小節(jié)，率性；從“與人期，雨雪虎狼不避也”可以

看出他誠實守信；從“詔拜羽太子文學，徙太常寺太祝，不就職”可以看出他不慕名利；從“羽嗜茶，著經(jīng)三篇”可

以看出他飲茶且個性清高。據(jù)此理解概括作答。

【點睛】

在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子

中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意

盡量達到完美。

參考譯文：

陸羽，字鴻漸，又名疾，字季疵，復州竟陵人.不知生在何處，有人說他是和尚在一處河邊撿來養(yǎng)……陸羽長大

后，用《易經(jīng)》自我占卜，得《蹇》之《漸》，那贊辭是：“大雁落降到平地上，它的羽毛可以用來裝飾.”于是他以

“陸”為姓，并按這個意思取了名和字。

天寶年間，太守李齊察看他覺得他不一般，就教他讀書，于是陸羽就寄居在火門山。陸羽其貌不揚，口吃但有辯

才。聽說誰有什么優(yōu)點，就像自己擁有一樣高興；見人有了過失，就去懇切規(guī)勸，甚至觸犯人家。朋友們在一起相處,

他心里想到了什么東西，起身就走，以致人家以為他生氣了。與人家有約定，即使下雨下雪，有虎有狼也一定赴約.上

元初年，陸羽改名換姓隱居苕溪，自稱桑苦翁，閉門著書.有時獨行野外，一面誦詩一面敲擊木板，徘徊不稱心，有

時又大哭而歸，所以人們稱他是當今的狂人接輿。后來，皇帝任他為太子文學，調任太常寺太祝，陸羽沒有就職。貞

兀末年去世。

陸羽愛好喝茶，寫經(jīng)三篇，談茶的來源、沏茶、茶具尤為詳細齊備。天下人由此更懂飲茶。當時賣茶的人就把陸

羽制成陶像放在烘爐煙囪之間，尊他為茶神。之后崇尚飲茶成為風氣，當時回紇族人朝，開始趕著馬買茶.

10,1.四五年來堅持給流浪貓喂食；用簇新的被子給貓舍“鋪床”。

2.運用了外貌（或肖像）描寫、語言描寫（答正面描寫與側面描寫，細節(jié)描寫的也給分）；用外貌的普通、難看，反

襯內心的美麗善良，充滿人性的正義感；寫貓們“不介意”，是為了襯托出大嬸的善良、充滿愛心的感人的精神品質。

3.（1）“對付”的本義是“應對、抵擋"，聯(lián)系語境來看，它的含義應為“與人相處的方法”。（2）“敬"本是“尊

敬”的意思，但聯(lián)系上下文來看，它的含義應為“害怕而不敢接近”。

4.①文章結尾表達了人對流浪貓們釋放的善意。②人和動物可以和諧共處的態(tài)度。③流浪貓給城市增添了活力。④體

現(xiàn)了城市人們的愛心、人情味。

【解析】

1.情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事

有什么結果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，根據(jù)題意要以“大嬸”為陳

述的主體。概述出“大嬸”四五年來堅持給流浪貓喂食（5—8段）、用簇新的被子給貓舍“鋪床”（9段）這兩件事。

2.一問，考查描寫方法的類型及其表達作用?！疤桌陌俗置?，高額骨，兩片薄嘴唇，很有些刻薄相”為外貌描寫；

“嘴上一刻不停地訓斥著貓們，抱怨它們吃相難看、浪費糧；食；或者對空咒罵小區(qū)住戶養(yǎng)的狗，搶吃貓糧，咬壞食

盆”為語言描寫。用外貌的難看、語言的難聽來反襯內心的美麗善良。二問，寫貓們“不介意”，這是側面描寫（間

接描寫），從側面襯托出大嬸的善良、充滿愛心及充滿人性。

3.賞析文句。此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即品味詞語的角度分析作答。本題為結合詞句理解字義。

著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。（1）“對付”

本義：應對、抵擋。語境義：與人相處的方法。（2）“敬”本義：尊敬。語境義：害怕而不敢接近。答題時一定要在

文中找到語句的位置，結合上下文情節(jié)內容，體會詞語在具體語境中的特別內涵。

4.考查語句的作用，要考慮到語句在文章位置上的意義。語句正好是文章的結尾，所以在結構上就有收束全文，照應

開頭的作用。在內容上就有點明中心，升華主題的作用。一定要把文章所表達的中心答出來。即贊美了城市人們的愛

心和人性關懷，表達了人和動物可以和諧共處的愿望。

【點睛】

考查描寫方法的類型及其表達效果。首先要了解描寫人物有哪些方法，再根據(jù)描寫的文字點明所使用的描寫方法，最

后從表達人物的形象特點（感情、性格、思想、精神）來評價。

11、1.①“藥碾子”一語雙關：既指具體的碾藥的器具，也比喻傳統(tǒng)的醫(yī)術醫(yī)道。以此為題含蓄雋永。②“藥碾子”

是全文的線索，所有情節(jié)圍繞藥碾子展開，以此為題高度概括了小說的內容。③“藥碾子”折射出師徒不同的觀念和

人生態(tài)度。

2.通過寫醫(yī)館位置的偏僻和建筑的陳舊與簡陋，反襯出廳堂里中藥柜子的潔凈和中藥的芬芳，體現(xiàn)出醫(yī)館的歷史久遠,

表現(xiàn)出“我”對醫(yī)館生活的懷念（暗含著對主人高尚醫(yī)德的贊美；或暗示主人醫(yī)德的高尚。）

3.運用比喻、比擬手法，形象生動地寫出師父腳踩藥碾子時輕快自如的情景，突出他動作的嫻熟，表現(xiàn)他在艱難歲月

中以行醫(yī)為樂而不辭辛勞的精神。

4.①看到師父碾藥勞累，我感到心疼。②我的提醒有悖師父的意愿，心里感到不安，怕受到責備。③“我”棄用承載

著醫(yī)者仁心的藥碾子，心里感到內疚。

5.示例：師父的堅持，不是守舊，是堅持一種工藝，一種傳承，一種修行，一種醫(yī)者的矜持，種古色古香的慈悲大道。

【解析】

1.此題考查的是文章標題的作用。文章標題的作用通常有：①概括文章內容②揭示文章主旨③提示文章線索④緊扣

文章內容⑤吸引讀者注意⑥一語雙關。題目“藥碾子”首先貫穿全文，是文章的線索；第二，一語雙關，既指碾藥

的工具，又指傳統(tǒng)的醫(yī)術；第三，它暗示了文章的主旨。據(jù)此理解作答。

2.此題考查的是環(huán)境描寫的作用?！耙粋€蒼老的巷子里，是個粗糙的木門鋪子，幾根木柱支撐著，但廳堂寬闊，幾個

中藥柜子泛著陳黃色漆的光亮，還透出濃郁的中藥芳香”表現(xiàn)了醫(yī)館的簡陋，突出了它悠久的歷史，同時表現(xiàn)了我對

醫(yī)館的懷念之情。

3.此題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了(修辭手法、人物描寫方法、詞語)+表達

效果(如生動形象、生動細膩)+寫出了的內容+表達的情感?！痹趲煾傅哪_下，藥碾子是一只馱著快樂的船，在碾槽

里張帆，一路風雨而去”運用比喻的修辭手法,生動形象地寫出了師傅嫻熟的動作，“快樂的船”表現(xiàn)了他樂在其中

的精神。據(jù)此理解作答。

4.此題考查的是對人物心理活動的理解。面對師傅“還在堅持用藥碾子，累得腰酸背痛”，于是“小方,醒：“買臺小

磨粉機吧？"”，“小聲提醒”反映了“我”復雜的心理，首先，看到師傅的勞累，出于關心。第二，因為用磨粉機與師傅

的意愿相違背，所以“我”怕受到師傅的責備。第三，因為此時“我”已經(jīng)拋棄了藥碾子，所以有點內疚。據(jù)此理解作答。

5.此題考查的是對結尾的理解。結尾的作用通常有：結構上：點題、首尾呼應、總結全文。內容上：突出人物品質/

情感、點明中心、深化中心。所以我們可以結合這些作用去補寫結尾。示例：師父的堅持，不是守舊，是堅持一種工

藝，一種傳承，一種修行，一種醫(yī)者的矜持，種古色古香的慈悲大道。

三、應用

12、(1)C

(2)①整理出自己不懂的知識和不擅長的題型，尋求別人幫助，然后自己練習。

②合理規(guī)劃時間，寫出具體時間要做的具體事情；別人的監(jiān)督和提醒。

(3)示例：同學們，游戲中堅固的包圍圈就是大家在學習中遇到的那些障礙，需要圈內的同學使出渾身解數(shù)去突圍。

有的同學主動采取戰(zhàn)略戰(zhàn)術，有的同學等待時機，有的同學數(shù)次失敗仍在掙扎，游戲如此，學習、生活更應如此。每

個看似不在乎的外表下都有一顆不服輸?shù)男?。在你們盛開的曼陀羅花瓣中，有那么多優(yōu)點，聰明的你們還找到了“突

圍”那些障礙的方法，接下來你們又怎么會無動于衷呢？加油吧，同學們！只要肯付出，夢想終會變成現(xiàn)實！

【解析】

(1)A.“拍掌定目標”強調的是確立目標；B.強調的是注意細節(jié)；C.“可采用鉆、跳、誘騙等方式突圍”強調的則是

“激發(fā)動力，奮勇沖刺”。故選C。(2)本題考查發(fā)散思維。要結合障礙的具體特點和學習中的經(jīng)驗找出解決辦