2022年湖南省邵陽(yáng)市武岡馬坪鄉(xiāng)中學(xué)高三語(yǔ)文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成文后各題。材料一【本報(bào)訊（記者李貞）】《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》舉辦兩季以來(lái)，可謂是難得的同時(shí)收獲了收視率與好口碑的綜藝節(jié)目。第一季首播時(shí)，收視率就達(dá)到了全國(guó)第四位。今年播出的第二季借助央視這一強(qiáng)勢(shì)平臺(tái)，又占據(jù)了春節(jié)黃金檔的十余天強(qiáng)勢(shì)檔期，收視率更是飛速飆升。在微博上，不僅普通網(wǎng)友紛紛留言關(guān)注，一些知名“大V”也出言點(diǎn)評(píng)，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等文化類(lèi)節(jié)目點(diǎn)爆牧視熱點(diǎn)，成為現(xiàn)象級(jí)電視節(jié)目，給熒屏吹來(lái)一股清新之風(fēng)。同時(shí)，這樣的節(jié)目也給電視人帶來(lái)深思與啟迪：我們不該將寶貴熒屏資源拱手讓給那些粗俗無(wú)聊，浪費(fèi)大量人力、物力的“曝米花”節(jié)目，以博得些許廉價(jià)掌聲，換取毫無(wú)意義的虛假收視。節(jié)目的火爆，帶來(lái)的是各位參賽選手的人氣高漲。勇奪第二季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》總決賽冠軍的，是來(lái)自上海的“00后”高中女生武亦姝，她在節(jié)目中的淡定從容，“圈粉”無(wú)數(shù)，被網(wǎng)友們盛贊為“滿(mǎn)足了對(duì)古代才女的全部幻想”。而除了武亦妹這樣的“才女型”選手成了新晉“網(wǎng)紅”，許多參賽選手憑借對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的一腔熱愛(ài)，與苦難不斷斗爭(zhēng)的毅力，也成為了媒體深度挖掘的對(duì)象。像白茹云、王海軍這樣選手的參賽，一方面讓社會(huì)大眾知道了詩(shī)詞與普通人的生活并不遙遠(yuǎn)，另一方面也傳遞了溫暖與感動(dòng)。《解放日?qǐng)?bào)》、《人民日?qǐng)?bào)》、新華社等微信公眾號(hào)上，也都發(fā)布了介紹節(jié)目中人氣參賽選手的文章，獲得了不錯(cuò)的閱讀量。無(wú)論是網(wǎng)友們對(duì)節(jié)目的高評(píng)價(jià)，還是對(duì)參賽選手、嘉賓以及節(jié)目幕后的關(guān)注，實(shí)際上都反映出了社會(huì)大眾對(duì)傳統(tǒng)文化有強(qiáng)烈的了解欲望。事實(shí)上，在今年《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》火爆熒屏之前，已經(jīng)有過(guò)《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》《中國(guó)謎語(yǔ)大會(huì)》等一系列以弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化為核心的節(jié)目，打下了良好的基礎(chǔ)。這些節(jié)目改變了以往文化宣傳高高在上的姿態(tài)，而是創(chuàng)新形式、寓教于樂(lè)，潤(rùn)物無(wú)聲地令傳統(tǒng)文化獲得了當(dāng)代觀(guān)眾的認(rèn)可。另外，節(jié)目還使得不少觀(guān)眾增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏之心，更是樹(shù)立一種文化自信。網(wǎng)友“美好好”表示，“期待全社會(huì)能由之激發(fā)起一種發(fā)自?xún)?nèi)心，出于真誠(chéng)的對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與尊崇”。網(wǎng)友“似水在流年”的體會(huì)則是，“全程看完，感受到中華文化是意象里的中國(guó)，是詩(shī)詞大會(huì)的中國(guó)，這背后是全體黃皮膚的中國(guó)人！這是我們區(qū)別于其他民族的根和標(biāo)識(shí)”。（摘編自2017年2月10日《人民日?qǐng)?bào)》（海外版）》）材料二早在2014年，習(xí)近平總書(shū)記就明確指出，很不贊成把古代經(jīng)典詩(shī)詞和散文從課本中去掉，“去中國(guó)化”是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因。總書(shū)記對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注，也是社會(huì)的廣泛共識(shí)?！吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》實(shí)現(xiàn)了“有意義”與“有意思”的融合，是文化供給端少有的“老少皆宜”。《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的熱播，還有著深刻的時(shí)代背景。這一熱點(diǎn)與當(dāng)代國(guó)人對(duì)傳統(tǒng)文化回歸的呼喚緊密相連，從另一個(gè)角度講，也是國(guó)人文化自信的體現(xiàn)。（摘編自2017年02月08日《湖南日?qǐng)?bào)》）材料三《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季中出現(xiàn)的詩(shī)詞，從《佛經(jīng)》、楚辭到毛澤東詩(shī)詞，時(shí)間跨越數(shù)千年，涵蓋了先秦、兩漢、魏晉、唐宋、明清到近現(xiàn)代整個(gè)中國(guó)詩(shī)歌史。競(jìng)賽題是央視請(qǐng)高校專(zhuān)家出的，題目所涉詩(shī)歌不是局限于唐詩(shī)宋詞等中國(guó)詩(shī)詞高峰期的作品，而是突出精品，選擇普通觀(guān)眾熟悉的，日常吟誦得多的，能帶來(lái)審美享受的主流作品。（摘編自2017年02月09日《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》）材料四近日，在央視一套、十套播出的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季落下帷幕，節(jié)目的熱播也掀起了新一輪學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的風(fēng)尚。日前，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)、對(duì)2000名18～35歲的青年進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，18．5%的受訪(fǎng)青年在平時(shí)生活中經(jīng)常閱讀或?qū)W習(xí)古典詩(shī)詞，70．0%的受訪(fǎng)青年認(rèn)為在今天仍需培養(yǎng)古典詩(shī)詞愛(ài)好，75．5%的受訪(fǎng)青年認(rèn)為社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)古典詩(shī)詞方面的教育。如何推動(dòng)古典詩(shī)詞走進(jìn)今天人們的生活？愛(ài)訪(fǎng)青年的建議有：與流行文化對(duì)接，找到當(dāng)代人更易接受的傳播方式（58．0%）；在網(wǎng)絡(luò)文化中植入古典詩(shī)詞的成分，推動(dòng)其普及（49，4%）；提倡全民鑒賞古典詩(shī)詞，降低傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)門(mén)檻（31．1%）等。（節(jié)選自《人民周刊》2016年第12期，有刪改）7.下列針對(duì)上述材料的理解，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A.《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季的收視率超過(guò)第一季，再創(chuàng)歷史新高，其成功根源在于利用央視這一平臺(tái)和春節(jié)黃金檔期。B.在電視人眼中熒屏是一種資源，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》使他們產(chǎn)生了思考，不能為追求收視率而任由劣質(zhì)節(jié)目霸占熒屏。C.武亦姝、白茹云和王海軍均因參加《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》而被媒體深度挖掘，這也更進(jìn)一步地引發(fā)了人們對(duì)詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)。D.作為弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的節(jié)目，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》改變了此前文化節(jié)目高高在上的姿態(tài)，在形式等方面進(jìn)行了創(chuàng)新。8.下列針對(duì)上述材料的分析，正確的兩項(xiàng)是（

）A.根據(jù)第一則材料，可看出《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》受到了很高的評(píng)價(jià)，其實(shí)質(zhì)是反映了當(dāng)前社會(huì)大眾對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的期待和渴求。B.第二則材料和第一則材料都不同程度地指出了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》熱播的原因，但第二則材料對(duì)原因分析則更為全面。C.第三則材料概述了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》所用競(jìng)賽題的來(lái)源和詩(shī)詞選擇標(biāo)準(zhǔn)，以觀(guān)眾的心理需求和實(shí)際水平為明確導(dǎo)向。D.第四則材料具有新聞?wù){(diào)查的性質(zhì)，作者使用了一系列數(shù)據(jù)表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，即大多數(shù)的受訪(fǎng)者認(rèn)為仍需培養(yǎng)古典詩(shī)詞愛(ài)好。E.材料一和材料四都在敘述新聞事實(shí)時(shí)，提到了新聞背景，這有助于讀者理解文章的寫(xiě)作背景和作者觀(guān)點(diǎn)的來(lái)龍去脈。9.根據(jù)上述材料，談?wù)勀銓?duì)創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)形式的理解。參考答案：7.C

8.AD

9.①采用群眾喜聞樂(lè)觀(guān)的形式或利用電視平臺(tái)和黃金檔期；②開(kāi)展寓教于樂(lè)的活動(dòng)或多種多樣的競(jìng)賽方式；③注重內(nèi)容的選擇和深度加工；④利用電子媒體和大數(shù)據(jù)等新工具。【7題詳解】試題分析：本題主要考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理與理解。B項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等文化類(lèi)節(jié)目點(diǎn)爆牧視熱點(diǎn)，成為現(xiàn)象級(jí)電視節(jié)目，給熒屏吹來(lái)一股清新之風(fēng)。這樣的節(jié)目也給電視人帶來(lái)深思與啟迪”分析可知，“《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》使他們產(chǎn)生了思考”屬于作者的觀(guān)點(diǎn)，而不是電視人的觀(guān)點(diǎn)?！?題詳解】試題分析：本題主要考查對(duì)上述材料的概括和分析。A項(xiàng)，是對(duì)這則新聞事實(shí)的因果關(guān)系的推斷和解釋。B項(xiàng)，“第二則材料對(duì)原因分析則更為全面”應(yīng)改為“第一則材料對(duì)原因分析則更為全面”，因?yàn)榈谝粍t說(shuō)到了平合、檔期、大眾了解傳統(tǒng)文化的需求、形式創(chuàng)新等方面，更為全面。C項(xiàng)，“以觀(guān)眾的心理需求和實(shí)際水平為明確導(dǎo)向”不符合原文“突出精品，選擇普通觀(guān)眾熟悉的，日常吟誦得多的，能帶來(lái)審美享受的主流作品”所說(shuō)的這一導(dǎo)向。D項(xiàng)，分析符合原文實(shí)際。E項(xiàng)，材料四并未提到新聞背景。點(diǎn)睛：主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析。涉及到文章的細(xì)節(jié)、結(jié)構(gòu)、傳主的品格等，試題命制的錯(cuò)誤選項(xiàng)多為無(wú)中生有、牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對(duì)應(yīng)，張冠李戴等。答題時(shí)注意和文章仔細(xì)對(duì)讀尋找細(xì)微的差別。注意1分選項(xiàng)，1分選項(xiàng)多為絕對(duì)、不全面、牽強(qiáng)、似是而非等特征?！?題詳解】試題分析：本題屬于探究題。需要結(jié)合文本內(nèi)容分析，也需要拓展。針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時(shí)實(shí)現(xiàn)明確自己的觀(guān)點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出、簡(jiǎn)單明了。對(duì)創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)形式的理解，“競(jìng)賽題是央視請(qǐng)高校專(zhuān)家出的……能帶來(lái)審美享受的主流作品”，開(kāi)展寓教于樂(lè)的活動(dòng)；“《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》實(shí)現(xiàn)了‘有意義’與‘有意思’的融合，是文化供給端少有的‘老少皆宜’”，注重內(nèi)容的選擇和深度加工；“在網(wǎng)絡(luò)文化中植入古典詩(shī)詞的成分，推動(dòng)其普及”，利用電子媒體和大數(shù)據(jù)等新工具等。2.閱讀下文，完成第15～18題。

告別三峽趙本夫告別三峽，已經(jīng)講了幾年。其間除去旅游部門(mén)炒作的成分，全國(guó)和世界各地的游客，多是懷著真誠(chéng)惜別的心情去三峽的。長(zhǎng)江浩浩蕩蕩，自由自在地奔騰了億萬(wàn)年，第一次被人類(lèi)強(qiáng)行改變它的面目。今年六月大壩蓄水后，上游六百多公里的長(zhǎng)江，將變成一個(gè)狹長(zhǎng)而巨大的水庫(kù)，三峽將不再是昔日的三峽，長(zhǎng)江也不再是過(guò)去的長(zhǎng)江了。它將失去許多原始的形態(tài)和野性，變得溫順、馴服。建造三峽大壩是經(jīng)過(guò)科學(xué)論證的，我們不懷疑它將在防洪、發(fā)電、航運(yùn)等諸多方面發(fā)揮特殊的功用。但當(dāng)這條亙古以來(lái)一直追求自由的大水終被鎖住時(shí)，人們還是驀然生出一種憐惜、悵然和失落。

去年十月底，我終于去了三峽。正是深秋時(shí)節(jié)，長(zhǎng)江兩岸的山巒有些冷峻之氣，“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。我的確感受到了大江的氣勢(shì)。但老實(shí)說(shuō)，三峽并沒(méi)有我想象中那么美麗奇?zhèn)ィ讲粔蚓G，水也不夠清，渾黃的江水泥湯一樣翻滾流淌。江面上往來(lái)船只很多，有客輪，那上頭滿(mǎn)載著告別三峽的游人；也有貨船，裝滿(mǎn)各種各樣的物資，船體吃水很深，看了讓人揪心。江面繁忙而嘈雜，即使面對(duì)美景，也少了從容欣賞的情趣，只感到一種緊迫和忙亂。此時(shí)，距三峽明渠截流只有幾天的時(shí)間了，屆時(shí)將要斷航，該運(yùn)的急用的貨物要趕快運(yùn)出，天南海北趕來(lái)的游客要最后看一眼原始的三峽。那時(shí)，我和所有的游客一樣，都顯得多情而惆悵。但在后來(lái)的日子里，當(dāng)我實(shí)地目睹了涪陵、萬(wàn)州、云陽(yáng)、巫山等地移民拆遷的許多現(xiàn)場(chǎng)后，卻突然發(fā)現(xiàn)自己和游人的多情惆悵是多么的空洞。

在整個(gè)三峽庫(kù)區(qū)，有一百多萬(wàn)移民，其中有十二萬(wàn)人遷去外省定居，剩下的或遠(yuǎn)或近，也都要離開(kāi)自己的家園。長(zhǎng)江兩岸，到處可見(jiàn)殘墻斷壁，瓦礫成堆，一座座縣城，一個(gè)個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村落，全都成了廢墟。百萬(wàn)移民為三峽工程建設(shè)所作出的巨大犧牲，他們舍棄祖輩生活的土地遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的故事，搬走前夜一村人在露天場(chǎng)地上喝告別酒時(shí)相擁而泣的場(chǎng)面，臨行前向滔滔長(zhǎng)江向已成廢墟的故土磕頭祭拜的情景，一次次讓我動(dòng)容，讓我頓生敬意。那時(shí)我才真切感到，他們才是告別三峽的主角。游人的告別只是一個(gè)概念一個(gè)情結(jié)一種詩(shī)情，而百萬(wàn)移民的告別才是實(shí)實(shí)在在撕心裂肺感天動(dòng)地的。

告別不一定都是壞事。在遠(yuǎn)離長(zhǎng)江的地方，我同樣也看到了一座座嶄新的城市和村鎮(zhèn)，三峽移民已經(jīng)開(kāi)始新的生活，建設(shè)新的家園。其實(shí)，在今天的中國(guó)，移民已不應(yīng)再被看成苦難的象征。中國(guó)所有的城市都在急速發(fā)展，正是因?yàn)樾乱泼褡吡诉M(jìn)來(lái)。而為數(shù)更多的遍布全國(guó)的打工族和流動(dòng)人口，正像鳥(niǎo)兒尋找新的棲息之地，隨時(shí)準(zhǔn)備把家鄉(xiāng)作故鄉(xiāng)，把他鄉(xiāng)作家鄉(xiāng)。在人類(lèi)歷史上，移民總是伴隨著苦難和生離死別，但同時(shí)也促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的交流乃至人種的優(yōu)化。移民從來(lái)就是一股活水。當(dāng)年，如果沒(méi)有歐洲移民，就不會(huì)有今天的美利堅(jiān)。中國(guó)人固守家園，終老一生的傳統(tǒng)觀(guān)念已經(jīng)發(fā)生了變化，移民正成為當(dāng)今中國(guó)具有活力和開(kāi)拓精神的一個(gè)群體。（2003.2.14）

15.“游人的告別只是一個(gè)概念一個(gè)情結(jié)一種詩(shī)情，而百萬(wàn)移民的告別才是實(shí)實(shí)在在撕心裂肺感天動(dòng)地的”，這句話(huà)在文中的含意是什么?(4分)

16.梳理文章結(jié)構(gòu)，回答下列問(wèn)題：

(1)文章在材料安排上有何特點(diǎn)?(4分)

(2)“告別不一定都是壞事”這句話(huà)在文中有何作用?(2分)

17.全文滲透著作者告別三峽的強(qiáng)烈情感，請(qǐng)具體說(shuō)明其情感的變化。(6分)

18.文章第三段中寫(xiě)三峽移民告別時(shí)“相擁而泣”、臨行前“磕頭祭拜”，第四段又寫(xiě)“中國(guó)人固守家園，終老一生的傳統(tǒng)觀(guān)念已經(jīng)發(fā)生了變化”，這樣寫(xiě)是否矛盾?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(6分)

參考答案：15.(4分)(1)游人的告別只是對(duì)“原始長(zhǎng)江三峽”景點(diǎn)的告別，由此生出的只是憐惜、惆悵和失落。(2)百萬(wàn)移民的告別則是故土難離的割舍之痛和舍棄家園的巨大犧牲。16.(6分)(1)①以“告別”為中心②感性到理性(層層深入)(2)①過(guò)渡②總領(lǐng)后文17.(6分)由惆悵而失落到感動(dòng)與崇敬，再由感動(dòng)與崇敬到肯定和褒揚(yáng)。①惆悵而失落②感動(dòng)與崇敬③肯定和褒揚(yáng)18.(6分)(1)不矛盾。(2)前者是從情感的角度著筆，后者是從思想觀(guān)念的角度著筆。①“喝告別酒時(shí)相擁而泣……”向滔滔長(zhǎng)江向已成廢墟的故土磕頭祭拜”表現(xiàn)的是與故人故土的難舍難分、依依惜別的故鄉(xiāng)情懷。②“搬走”“臨行”正說(shuō)明了三峽移民顧全大局而奔赴他鄉(xiāng)，并非固守家園而終老一生。移民們安土重遷的傳統(tǒng)觀(guān)念已經(jīng)發(fā)生了變化，但這并不影響他們對(duì)故土的深厚情感。3.閱讀下面的文字，完成16-18題。果園城師陀這個(gè)城叫“果園城”，一個(gè)假想的中亞細(xì)亞式的名字，一切這種中國(guó)小城的代表?，F(xiàn)在且讓我講講關(guān)于它的事吧。我是剛剛從車(chē)站上來(lái)，在我腦子里還清楚地留著那個(gè)熱情的，有滿(mǎn)腹牢騷，因此又總是喋喋不休的老人的面貌。“你到哪里？”當(dāng)火車(chē)長(zhǎng)長(zhǎng)地叫起來(lái)的時(shí)候，他這樣問(wèn)我。我到哪里嗎？他這一問(wèn)，喚醒了我童年的記憶，從旅途的疲倦中，從乘客的吵鬧中，從我的煩悶中喚醒了我。我無(wú)目的地向窗外望。這正是陽(yáng)光照耀的下午，越過(guò)無(wú)際的蒼黃色平野，遠(yuǎn)山宛如水彩畫(huà)的墨影，應(yīng)著車(chē)聲在慢慢移動(dòng)?！暗焦麍@城?！蔽掖饝?yīng)著，于是就走下火車(chē)，走下車(chē)站來(lái)了。現(xiàn)在你已放明白，在半小時(shí)之前還沒(méi)有想到我回在這里停留；我只是從這里經(jīng)過(guò)，只是借了偶然的機(jī)緣，帶著對(duì)于童年的留戀之情來(lái)的。我有幾天空閑時(shí)間，使我變更了事前準(zhǔn)備好直達(dá)西安的計(jì)劃。果園城，聽(tīng)起來(lái)是個(gè)多么動(dòng)人的名字，可又是個(gè)有多少痛苦的地方呵！在這里住著我的一家親戚?？蓱z的孟林太太，她永遠(yuǎn)穿著沒(méi)有鑲裷的深顏色的衣服，喜歡低聲說(shuō)話(huà)，用僅僅能夠聽(tīng)見(jiàn)的聲音；而這些習(xí)慣，就在她身上增加了神秘色彩。“噓！”她做一個(gè)手勢(shì)，仿佛隔壁正有人在咽氣似的。“別邪邪許許的……”于是她解說(shuō)孟林先生的為人。關(guān)于孟林先生我知道的很少；我只知道他是嚴(yán)厲的人，曾在這里做過(guò)小官，待孟林太太極殘酷，因?yàn)樗龥](méi)有生兒子，只有一個(gè)女兒。后來(lái)他便因?yàn)檫@個(gè)緣故拋棄了她?，F(xiàn)在你知道這個(gè)女人的悲慘命運(yùn)了。當(dāng)我小的時(shí)候，我父親每年帶我給他們拜年；后來(lái)我入了學(xué)校，父親老了，我仍舊奉命獨(dú)自來(lái)看她們。她們家里沒(méi)有男人，找到了之后，又奉著孟林太太的命令，去看和她們有來(lái)往的本城的人家。然而我多少年沒(méi)有來(lái)過(guò)了呀！自從父親死后，已經(jīng)三年，五年，七年——唉，整整的七年！我在河岸上走著，從車(chē)站上下來(lái)的時(shí)候我沒(méi)有雇牲口，我要用腳踩一踩這里的土地，我懷想著的，先前我曾經(jīng)走過(guò)無(wú)數(shù)次的土地。我慢慢地爬上河岸，在長(zhǎng)著柳樹(shù)以及下面生著鴨跖草蒺藜和蒿薊的河岸上，我遇見(jiàn)一個(gè)腳夫。我閃開(kāi)路讓他過(guò)去；他向我瞟了一眼，看出我沒(méi)有招顧他的意思，趕著驢子匆匆地跑過(guò)去了。他是到車(chē)站上去接生意的，他恐怕誤事，在追趕他已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了的時(shí)間。你怎樣看這種畜牲？它們老是很瘦，活著不值三十塊錢(qián)，死了不過(guò)兩塊。但是應(yīng)該贊美它們，贊美這些“長(zhǎng)耳公”們，它們拉磨、耕田、搬運(yùn)東西，試想想一匹驢子能替人做多少活呀！現(xiàn)在他們正到車(chē)站上去。在車(chē)站上，偶然會(huì)下來(lái)再外面作客的果園城人，或一個(gè)官員的親戚——他是來(lái)找差事的、打秋風(fēng)的，刮果園城的厚地皮的，再不然，單為了游覽散心看風(fēng)光來(lái)的。我緩緩向前，這里的一切全對(duì)我懷著情意。久違了呵！曾經(jīng)走過(guò)無(wú)數(shù)人的這河岸上的泥土，曾經(jīng)被一代又一代人的腳踩過(guò)，在我的腳下嘆息似的沙沙發(fā)出響聲，一草一木全現(xiàn)出笑容向我點(diǎn)頭。你也許要說(shuō)，所有的泥土都走過(guò)一代又一代的人；而這里的黃中微微閃著金星的對(duì)于我卻大不相同，這里的每一粒沙都留著我的童年，我的青春，我的生命。你曾看見(jiàn)晨曦照著靜寂的河上的景象嗎？你曾看見(jiàn)夕陽(yáng)照看古城野林的景象嗎？你曾看見(jiàn)被照得嫣紅的帆在慢慢移動(dòng)著的景象嗎？那些以船為家的人，他們沿河順流而下，一天，一月……他們直航入大海。春天過(guò)去了，夏天過(guò)去了，秋天也過(guò)去了，他們從海上帶來(lái)像龍女這樣動(dòng)人的故事，水怪的故事，珍寶的故事。唉唉，我已經(jīng)看見(jiàn)那座塔了。我熟知關(guān)于它的各種傳說(shuō)。假使你問(wèn)這城里的任何居民，他將告訴你它的來(lái)歷：他是在一天夜里，從仙人的袍袖里掉下來(lái)的，在很久很久，沒(méi)有一個(gè)老人的祖先能記憶的時(shí)候以前。你也許會(huì)根據(jù)科學(xué)反對(duì)這個(gè)意見(jiàn)，可是善良的果園城人都有豐富的學(xué)問(wèn)，他們會(huì)用完全像親自看見(jiàn)過(guò)似的說(shuō)法，證明這傳說(shuō)確實(shí)可靠?！斑@是真的，先生?！彼麄儠?huì)說(shuō)。16.“果園城”是一座什么樣的城？請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要分析。（3分）17.請(qǐng)分析小說(shuō)中孟林太太的形象。（6分）18.對(duì)于這篇小說(shuō)的主題，有人說(shuō)是表現(xiàn)對(duì)童年生活的美好回憶，有人說(shuō)是表現(xiàn)對(duì)過(guò)去痛苦生活的紀(jì)念。你同意哪一種看法？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）參考答案：16.本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力；能力層級(jí)C ①名不副實(shí)：名為“果園”，聽(tīng)起來(lái)動(dòng)人，實(shí)際上飽藏痛苦。②單調(diào)沉悶：人煙稀少，人們各自顧著自己的生機(jī)。③落后封閉：到這里來(lái)的人少，人們還用驢子拉磨、耕田、搬運(yùn)東西等。④承載記憶：有各種傳說(shuō)，有“我”的記憶。（解答此題，先從文中選取事例，在用詞語(yǔ)概括其特點(diǎn)。注意聯(lián)系文本進(jìn)行分析。每答對(duì)一點(diǎn)給1分，其中第二、三點(diǎn)答對(duì)一點(diǎn)即可給1分）17.本題考查欣賞作品的形象的能力；能力層級(jí)D①樸素，端莊：如永遠(yuǎn)穿著深顏色的衣服②內(nèi)斂文靜：如喜歡低聲說(shuō)話(huà)③命運(yùn)悲慘：如被丈夫拋棄④待人真誠(chéng)：如派“我”看望本城與她有來(lái)往的人家（找出文中內(nèi)容，加以概括分析即可。答對(duì)三點(diǎn)即可給6分）18.本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力，能力層級(jí)F這篇小說(shuō)的主題是表現(xiàn)對(duì)過(guò)去痛苦生活的紀(jì)念（1分）①?gòu)臉?biāo)題看，“果園城”是一個(gè)假想的中亞細(xì)亞的名字，一切這種中國(guó)小城的代表。然而它卻沒(méi)有假想中的如同它的名字一樣的秀麗。（2分）②通篇對(duì)果園城的描寫(xiě)，無(wú)論是人、動(dòng)物，還是建筑，都呈現(xiàn)出一種單調(diào)而又沉悶的景象，令人感到有些絕望。（2分）③從所寫(xiě)人物來(lái)看，“我”的唯一親戚孟林太太身世可憐，命運(yùn)悲慘。（1分）（對(duì)小說(shuō)所表現(xiàn)的主題，可以有多元化的理解，但聯(lián)系作品的題目以及所寫(xiě)的人物，可以推知小說(shuō)的主題應(yīng)該是表現(xiàn)作者對(duì)童年生活中的痛苦的紀(jì)念。當(dāng)然，同意“美好回憶”說(shuō)的，只要言之有理也可以酌情給分。）二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4—7題。（19分）芋老人傳

周容芋老人者，慈水祝渡人也。子傭出獨(dú)與嫗居渡口一日有書(shū)生避雨檐下衣濕袖單影乃益瘦老人延入坐知從郡城就童子試歸老人略知書(shū)與語(yǔ)久命嫗煮芋以進(jìn)。盡一器，再進(jìn)，生為之飽，笑曰：“他日不忘老人芋?！庇曛梗瑒e去。十余年，書(shū)生用甲第為相國(guó)，偶命廚者進(jìn)芋，輟箸嘆曰：“何向者祝渡老人之芋之香而甘也！”使人訪(fǎng)其夫婦，載以來(lái)。丞、尉聞之，謂老人與相國(guó)有舊，邀見(jiàn)，講鈞禮，子不傭矣。至京，相國(guó)慰勞曰：“不忘老人芋，今乃煩爾嫗一煮芋也?！币讯瑡炛笥筮M(jìn)，相國(guó)亦輟箸曰：“何向者之香而甘也！”老人前曰：“猶是芋也，而向之香而甘者，非調(diào)和之有異，時(shí)、位之移人也。相公昔自郡城走數(shù)十里，困于雨，不擇食矣；今日堂有煉珍，朝分尚食，張?bào)哿卸?，尚何芋是甘乎？老人猶喜相公之止于芋也。老人老矣，所聞實(shí)多：村南有夫婦守貧者，織紡井臼，佐讀勤苦，幸獲名成，遂寵妾媵，棄其婦，致郁郁而死，是芋視乃婦也。城東有甲、乙同學(xué)者，一硯、一燈、一窗、一榻，晨起不辯衣履，乙先得舉，登仕路，聞甲落魄，笑不顧，交以絕，是芋視乃友也。更聞?wù)l氏子，讀書(shū)時(shí)，愿他日得志，廉干如古人某，忠孝如古人某，及為吏，以污賄不飭罷，是芋視乃學(xué)也。是猶可言也；老人鄰有西塾，聞其師為弟子說(shuō)前代事，有將相、有卿、尹，有剌史、守、令，或綰黃紆紫，或攬轡褰帷，一旦事變中起，釁孽外乘，輒屈膝叩首迎款，惟恐落后，竟以宗廟、社稷、身名、君寵，無(wú)不同于芋焉。然則世之以今日而忘其昔日者，豈獨(dú)一箸間哉！”老人語(yǔ)未畢，相國(guó)遽驚謝曰：“老人知道者！”厚資而遣之。于是，芋老人之名大著。嗟夫！天下有縉紳士大夫所不能言，而野老鄙夫能言之者，往往而然。4．對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．子傭出獨(dú)/與嫗居渡口/一日/有書(shū)生避雨檐下/衣濕袖單/影乃益瘦/老人延入坐/知從郡城就童子試歸/老人略知書(shū)/與語(yǔ)久/B．子傭出/獨(dú)與嫗居渡口/一日/有書(shū)生避雨檐下/衣濕袖單/影乃益瘦/老人延入坐/知從郡城就童子試歸/老人略知書(shū)/與語(yǔ)久C．子傭出/獨(dú)與嫗居渡口一日/有書(shū)生避雨檐下/衣濕袖單/影乃益瘦/老人延入坐/知從郡城就童子試歸/老人略知/書(shū)與語(yǔ)久/D．子傭出/獨(dú)與嫗居渡口/一日/有書(shū)生避雨檐下/衣濕袖單/影乃益瘦/老人延入/坐知從郡城/就童子試歸/老人略知書(shū)/與語(yǔ)久/5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．甲第，舊時(shí)豪門(mén)貴族的宅第，文中的意思指豪門(mén)貴族的身份。B．井臼，水井和石臼，文中是汲水和舂米的意思，泛指操持家務(wù)。C．妾媵，媵是指古代隨嫁，亦指隨嫁的人；妾是舊時(shí)男人娶的小老婆。D．宗廟，古代帝王、諸侯或大夫、士為維護(hù)宗法制而設(shè)立的祭祀祖宗的處所。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．芋老人與老伴度日，兒子不在身邊。其為人善良，樂(lè)于助人，能急人之困，文中幫助了一位書(shū)生。B．芋老人幫助的那個(gè)書(shū)生后來(lái)官至相國(guó)，恩惠老人，并讓郡縣的官員幫老人孩子擺脫了打工的困境。C．芋老人用村南貧困夫妻、同學(xué)甲乙的故事來(lái)影射一些人地位身份變了，內(nèi)心也就變異了，忘了本。D．芋老人鄉(xiāng)野粗鄙之人，竟能通明大道理。所以宰相優(yōu)厚的賞賜了他，并派人送他回家，老人名聲顯揚(yáng)。7．將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）今日堂有煉珍，朝分尚食，張?bào)哿卸?，尚何芋是甘乎？?分）（2）嗟夫！天下有縉紳士大夫所不能言，而野老鄙夫能言之者，往往而然。（5分）參考答案：4．B5．A6．B7．（1）現(xiàn)在您的廚房多的是精美的食物，又有朝廷賞賜的膳食，經(jīng)常擺設(shè)酒席，陳列食物，哪里還吃得出芋頭的甘甜呢？（2）“唉！天下道理，有些是達(dá)官貴人與讀書(shū)人所說(shuō)不出來(lái)的，然而鄉(xiāng)下老人，粗鄙百姓卻能夠說(shuō)得出來(lái)，往往就是這個(gè)樣子。”4．?dāng)嗑鋾r(shí)應(yīng)初步了解語(yǔ)句大意，然后根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言標(biāo)志，先斷開(kāi)容易理解的語(yǔ)句，再依據(jù)對(duì)上下文的理解破解難點(diǎn)。比如顯示時(shí)間的詞語(yǔ)“一日”要斷開(kāi)；抓主語(yǔ)如“子”“老人”“書(shū)生”，注意陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換。根據(jù)語(yǔ)境，第一處的主語(yǔ)是“子”也就是老人的兒子，動(dòng)詞是出，所以“獨(dú)”說(shuō)的是老人獨(dú)與嫗居渡口。老人看到書(shū)生在屋檐下避雨，于是“延入坐”。5．文中意思應(yīng)是科舉考試中的第一等6．“并讓郡縣的官員幫老人孩子擺脫了打工的困境”無(wú)中生有。

7．翻譯時(shí)盡量以直譯為主，要關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)、特殊句式、固定句式，強(qiáng)調(diào)字字落實(shí)，力求表達(dá)通順。本題的“煉珍”“張筳”“列鼎”“尚……乎”“嗟夫”“縉紳”“士大夫”“野老鄙夫”翻譯要準(zhǔn)確。【文言文譯文】芋老人，他是慈水縣祝家渡人。兒子出外當(dāng)傭工賺錢(qián)，自己和老妻住在渡口邊。有一天，有名書(shū)生在他家屋檐下躲雨，衣袖單薄而且都濕透了，身影非常瘦弱憔悴。芋老人請(qǐng)他進(jìn)屋里坐坐，（閑聊中）知道對(duì)方是剛到郡城參加童生考試完，要回家去的讀書(shū)人。芋老人略懂詩(shī)書(shū)，和書(shū)生聊得很久，就叫老妻煮芋頭拿來(lái)請(qǐng)書(shū)生吃，書(shū)生吃光了滿(mǎn)滿(mǎn)的一碗；芋老人又為他盛一碗，書(shū)生吃得肚子飽飽的。笑著說(shuō)：“我以后一定不會(huì)忘記老人家您請(qǐng)芋頭的溫情啊！”雨停了后，書(shū)生就告別離開(kāi)。十多年后，書(shū)生由考取一甲進(jìn)士而官至宰相。偶爾一次，他吩咐廚師煮芋頭給他吃，吃了吃，他放下手中的筷子而感嘆說(shuō)：“為什么從前祝家渡那老人家的芋頭是那么香，那么甜呢！”于是就派人去找那渡口邊的老夫婦，用車(chē)馬載他們來(lái)。當(dāng)?shù)乜たh的官員聽(tīng)到這事情之后，都以為老人和宰相有舊交情，紛紛邀請(qǐng)芋老夫婦來(lái)見(jiàn)面，和他們行平等的禮節(jié)；芋老人的兒子也不再到外面當(dāng)傭工賺錢(qián)了。到京城后，宰相慰勞他們說(shuō)：“我一直忘不了老人家您以前請(qǐng)的那頓芋頭，今天還想再麻煩您妻子為我煮一次芋頭呢！”不久，芋老妻煮好芋頭端給宰相吃，宰相吃了吃，又放下手中的筷子，說(shuō)：“為什么從前吃的芋頭就那么香，那么甜呢！”芋老人向前說(shuō)：“都是同樣的芋頭?。那坝箢^之所以那么香甜，并不是烹調(diào)有什么兩樣，而是時(shí)勢(shì)地位改變?nèi)说目谖栋。那埃菚r(shí)候），相國(guó)您從郡城出來(lái)，走了幾十里路，又被雨淋得濕透了，（又餓又冷），吃東西是不會(huì)挑剔的。現(xiàn)在您的廚房多的是精美的食物，又有朝廷賞賜的膳食，經(jīng)常擺設(shè)酒席，陳列食物，哪里還吃得出芋頭的甘甜呢？（不過(guò)）我還是很高興相國(guó)您的改變僅僅止于芋頭而已呢！我的年紀(jì)老了，聽(tīng)到的事情實(shí)在太多太多了。我村子南邊有對(duì)貧苦的夫妻，妻子每天織布紡紗，取水舂米，勤苦地幫助丈夫讀書(shū)；丈夫幸運(yùn)地考中科舉，得到功名后，就寵愛(ài)其它的姬妾，拋棄家里的妻子，以致妻子憂(yōu)傷過(guò)度，郁郁而終。這種情形，就是把他的妻子看成像芋頭一樣?。〕菛|邊有甲、乙兩名同學(xué)，共享一方硯臺(tái)，一盞燈火，住的地方只有一扇窗戶(hù)，一張床鋪，連早晨起來(lái)穿的衣服，鞋子都不分彼此。后來(lái)乙先考中及第，進(jìn)入官場(chǎng)當(dāng)了官，聽(tīng)說(shuō)甲落魄潦倒，還譏笑他，不管他。兩人的交情因此斷絕了。這種情形，就是把他的朋友看成像芋頭一樣了。我更聽(tīng)說(shuō)過(guò)某某家的孩子在讀書(shū)的時(shí)候，立志說(shuō)未來(lái)自己如果得志顯達(dá)的話(huà)，就要廉潔干練如某某古人，就要忠孝如某某古人。可是真的做了官后，卻因?yàn)樨澪鄄粰z點(diǎn)，操守不佳而被罷官。這種情形，就是把他所學(xué)的道理看成像芋頭一樣了。這些還說(shuō)的過(guò)去。我老人家鄰居有家私塾，聽(tīng)里頭的老師向?qū)W生講述前代（明朝末年）的事情，有將相，卿相，卿尹，刺史，太守，縣令，他們有人腰佩紫綬金印，有人上下轎由仆從折簾撩幔。然而一旦國(guó)內(nèi)發(fā)生事變，異族自外入侵，他們往往就下跪叩頭，爭(zhēng)先恐后地投降了，竟然把宗廟、社稷（整個(gè)國(guó)家）、自己的名譽(yù)、君王的榮寵，統(tǒng)統(tǒng)等同于芋頭了。這么說(shuō)來(lái)，世人由于眼前（的遭遇）而忘掉了過(guò)去，哪里單單只是一雙筷子之間而已呢！”老人話(huà)沒(méi)說(shuō)完，宰相趕緊向他道歉說(shuō)：“老人家您真是個(gè)明白道理的人啊！”宰相就優(yōu)厚地賞賜芋老人，派人護(hù)送他回去，于是芋老人的名聲大為顯揚(yáng)。唉！天下道理，有些是達(dá)官貴人與讀書(shū)人所說(shuō)不出來(lái)的，然而鄉(xiāng)下老人，粗鄙百姓卻能夠說(shuō)得出來(lái)，往往就是這個(gè)樣子?！?.閱讀下面的文言文，完成下列小題。熊概，字元節(jié)，豐城人。幼孤，隨母適胡氏，冒其姓。永樂(lè)九年進(jìn)士。授御史。十六年擢廣西按察使。峒溪蠻大出掠，布政使議請(qǐng)靖江王兵遏之。概不可，曰：“吾等居方面，寇至無(wú)捍御，顧煩王耶？且寇必不至，戒嚴(yán)而已?！币讯弧＞弥?，調(diào)廣東。洪熙元年正月，命以原官與布政使周干、參政葉春巡視南畿、浙江。初，夏原吉治水江南還，代以左通政趙居任，兼督農(nóng)務(wù)。居任不恤民，歲以豐稔聞。成祖亦知其誣罔。既卒，左通政岳福繼之，庸懦不事事。仁宗監(jiān)國(guó)時(shí)，嘗命概以御史署刑部，知其賢，故有是命。是年八月干還言有司多不得人土豪肆惡而福不任職宣宗召福還擢概大理寺卿與春同往巡撫南畿逝江設(shè)巡撫自此始。浙西豪持郡邑短長(zhǎng)為不法。海鹽民平康暴橫甚，御史捕之，遁去。會(huì)赦還，益聚黨八百余人。概捕誅之，已，悉捕豪惡數(shù)十輩，械至京，論如法。于是奸宄帖息。諸衛(wèi)所糧運(yùn)不繼，軍乏食。概以便宜發(fā)諸府贖罪米四萬(wàn)二千余石贍軍，乃聞?dòng)诔５蹛?，諭戶(hù)部勿以專(zhuān)擅罪概。概用法嚴(yán)，奸民憚之，騰謗書(shū)于朝。宣德二年，行在都御史劾概與春所至作威福，縱兵擾民。帝弗問(wèn)，陰使御史廉之，無(wú)所得，由是益任概。明年七月賜璽書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)。概亦自信，諸當(dāng)興革者皆列以聞。時(shí)屢遣部官至江南造紙、市銅鐵。概言水澇民饑，乞罷之。五年還朝，始復(fù)姓。亡何，遷右都御史，治南院事。行在都御史顧佐疾，驛召概代領(lǐng)其職，兼署刑部。九年十月錄囚，自朝至日宴，未暇食，忽風(fēng)眩卒。賜祭，給舟歸其喪。（節(jié)選自《明史列傳第四十七》）10.對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.是年八月／干還／言有司多不得人／土豪肆惡／而福不任職／宣宗召福還／擢概大理寺卿／與春同往巡撫／南畿浙江設(shè)巡撫自此始B.是年八月／干還言／有司多不得人／土豪肆惡／而福不任職／宣宗召福／還擢概大理寺卿／與春同往／巡撫南畿浙江／設(shè)巡撫自此始C.是年八月／干還言／有司多不得人／土豪肆惡／而福不任職／宣宗召福還／擢概大理寺卿／與春同往／巡撫南畿浙江／設(shè)巡撫自此始D.是年八月／干還／言有司／多不得人／土豪肆惡／而福不任職／宣宗召福／還擢概大理寺卿／與春同往巡撫／南畿浙江設(shè)巡撫自此始11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.古代男子有名有字，名是出生后不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮后才起的，且名與字必須意義相近，如李白，字太白。B.進(jìn)士指明清時(shí)科舉考試中通過(guò)殿試及第者之稱(chēng)。及第者共分三甲，一甲賜進(jìn)士及第，二甲賜進(jìn)士出身，三甲賜同進(jìn)士出身。C.成祖是廟號(hào)，是皇帝去世后在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)。如高祖、太祖、太宗。D.刑部是古代“六部”之一，掌管全國(guó)的刑罰政令，復(fù)核各地送部的刑名案件。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.熊概預(yù)料事情準(zhǔn)確。布政使想請(qǐng)靖江王來(lái)阻止峒溪蠻人劫掠時(shí)，他認(rèn)為賊寇肯定不來(lái)，最后結(jié)果也印證了他的判斷。B.熊概深得皇帝信任。洪熙元年正月，宣宗命他以布政使的身份參與巡視南畿、浙江，巡視后宣宗晉升他做了大理寺卿。C.熊概執(zhí)法不畏強(qiáng)暴。浙西豪強(qiáng)肆意作惡，前官岳福懦弱無(wú)為，而他不僅捕殺了遇赦的平康，還抓捕了幾十個(gè)豪強(qiáng)惡徒。D.熊概為官為民請(qǐng)命。朝廷屢派部官到江南造紙、買(mǎi)銅鐵，影響了民生，他就上書(shū)說(shuō)洪水積澇，百姓饑饉，請(qǐng)求停止行動(dòng)。13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）吾等居方面，寇至無(wú)捍御，顧煩王耶？（2）概以便宜發(fā)諸府贖罪米四萬(wàn)二千余石贍軍，乃聞?dòng)诔５蹛?，諭戶(hù)部勿以專(zhuān)擅罪概。參考答案：10.A

11.A

12.B

13.（1）我等擔(dān)任地方長(zhǎng)官，賊寇來(lái)時(shí)不能保衛(wèi)抵御，反而煩勞王爺嗎？（2）熊概根據(jù)實(shí)際情況，自行決定發(fā)放各府贖罪米四萬(wàn)二千余石供給部隊(duì)，然后再上報(bào)朝廷?；噬虾芨吲d，傳諭戶(hù)部不要給熊概治以擅作主張之罪。10.試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。首先把語(yǔ)句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“是年八月／干還／言有司多不得人／土豪肆惡／而福不任職／宣宗召福還／擢概大理寺卿／與春同往巡撫／南畿浙江設(shè)巡撫自此始”，這句話(huà)的含義是“這年八月，周干回京，說(shuō)有關(guān)部門(mén)多任用非人，當(dāng)?shù)睾缽?qiáng)肆意作惡，而岳福又不管事。宣宗召回岳福，升熊概為大理寺卿，與葉春一同前往巡視安撫。南畿、浙江設(shè)巡撫之職自此而始”，這段話(huà)主要是敘述事情，句中出現(xiàn)的名詞較多，如“干”“人”“土豪”“?！薄靶凇薄按罄硭虑洹薄按骸薄澳乡苷憬薄把矒帷钡龋缓蠼柚Z(yǔ)法關(guān)系進(jìn)行排除，“言”意思是“說(shuō)”，后面是說(shuō)的內(nèi)容，“有司”意思是“有關(guān)部門(mén)”，“多不得人”是指“有司”的情況，故二者不能分開(kāi)，排除D項(xiàng)；“還”意思是“回來(lái)”，此處是說(shuō)宣宗下詔讓岳?；貋?lái)，應(yīng)為“召福還”，排除B項(xiàng)，“巡撫”是“與春同往”所做的事情，故與“同往”不能斷開(kāi)，排除C項(xiàng)。11.試題分析：本題考查文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)。平常的學(xué)習(xí)中，考生應(yīng)有意識(shí)的進(jìn)行分類(lèi)識(shí)記，比如科考類(lèi)、官職升遷貶謫類(lèi)、官職名稱(chēng)類(lèi)等等。A項(xiàng)，“名與字必須意義相近”有誤，名與字不一定意義相近，也可能相反或相關(guān)，如“韓愈”字“退之”，名和字之間就是相反。12.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳?yīng)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。B項(xiàng)，“以布政使的身份參與巡視南畿、浙江”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，文章第二段開(kāi)頭說(shuō)“洪熙元年正月，命以原官與布政使周干、參政葉春巡視南畿、浙江”，“以原官”，這就要求考生到第一段找出熊概所任官職，第一段說(shuō)“十六年擢廣西按察使”，之后雖說(shuō)“調(diào)廣東”，但沒(méi)說(shuō)官職有變動(dòng)，可見(jiàn)原官是“按察使”。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類(lèi)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀(guān)花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀(guān)點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，考生可以先到文中找到B項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，考生可以借助“洪熙元年正月”“南畿、浙江”快速找到設(shè)題區(qū)域，在第二段，從文中來(lái)看此時(shí)熊概所擔(dān)任的官職應(yīng)是按察使，而并非是布政使。13.試題分析：本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，然后按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。第一句中，“居”，擔(dān)任；“方面”，地方長(zhǎng)官；“捍御”，保衛(wèi)抵御；“顧，難道，反而。第二句中，“以”，根據(jù)；“便宜”，根據(jù)實(shí)際情況，不拘陳規(guī)，自行決斷處理；“發(fā)”發(fā)放；“聞?dòng)诔苯橘e短語(yǔ)后置句，應(yīng)為“于朝聞”；“諭”，傳諭；“專(zhuān)擅”，擅做主張；“罪”，名詞做動(dòng)詞，治罪。參考譯文：熊概，字元節(jié)，是豐城人。他幼年成了孤兒，隨母親改嫁至胡家，于是假托姓胡。永樂(lè)九年，中進(jìn)士。后被授予御史的官職。十六年，升為廣西按察使。峒溪蠻人大規(guī)模出動(dòng)劫掠，布政使謀劃請(qǐng)靖江王的軍隊(duì)來(lái)阻止他們。熊概不同意，他說(shuō):“我等擔(dān)任地方長(zhǎng)官，賊寇來(lái)時(shí)不能保衛(wèi)抵御，反而煩勞王爺嗎？況且賊寇肯定不來(lái)，只需警戒而已?！焙髞?lái)果然賊寇沒(méi)來(lái)。不久，他調(diào)任廣東。洪熙元年正月，命他以原官的身份和布政使周干、參政葉春巡視南畿、浙江。當(dāng)初，夏原吉在江南治水回京后，朝廷讓左通政趙居任代替他，且兼管農(nóng)業(yè)方面的事務(wù)。趙居任不體恤百姓，每年都上報(bào)說(shuō)豐收。成祖也知道他欺騙。他死后，左通政由岳福繼任，岳福平庸懦弱，不做事情。仁宗代理國(guó)政時(shí)，曾命熊概以御史之銜代理刑部事務(wù)，仁宗知道他賢能，因此有這個(gè)任命。這年八月，周干回京，說(shuō)有關(guān)部門(mén)多任用非人，當(dāng)?shù)睾缽?qiáng)肆意作惡，而岳福又不管事。宣宗召回岳福，升熊概為大理寺卿，與葉春一同前往巡視安撫。南畿、浙江設(shè)巡撫之職自此而始。浙西豪強(qiáng)握有郡縣官員的短處，長(zhǎng)期做不法之事。海鹽縣百姓平康非常殘暴，御史要逮捕他，他逃掉了。正趕上大赦，他又回來(lái)了，還聚眾八百余人。熊概將他逮捕誅殺。過(guò)后，又把幾十個(gè)罪大惡極的豪強(qiáng)全部逮捕，加刑具押送至京城，于是奸民馴服。各衛(wèi)所的運(yùn)糧不能為繼，軍隊(duì)缺糧。熊概根據(jù)實(shí)際情況，自行決定發(fā)放各府贖罪米四萬(wàn)二千余石供給部隊(duì)，然后再上報(bào)朝廷?；噬虾芨吲d，傳諭戶(hù)部不要給熊概治以擅作主張之罪。熊概執(zhí)法嚴(yán)厲，奸民很害怕他，便將誹毀他的書(shū)上傳朝廷。宣德二年，行在都御史彈劾熊概與葉春所到之處擅用威權(quán)，獨(dú)斷專(zhuān)橫，放縱士兵騷擾百姓。皇上沒(méi)有過(guò)問(wèn)，只暗中派御史去調(diào)查，但一無(wú)所得，由此更加信任熊概。第二年七月賜璽書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)他。熊概也很自信，應(yīng)當(dāng)興廢的事他都列出上奏。當(dāng)時(shí)朝廷屢次派出部官到江南造紙、買(mǎi)銅鐵。熊概說(shuō)洪水積澇，百姓饑饉，請(qǐng)求停止這種行動(dòng)。宣德五年，他回到朝廷，才改回原姓。不久，他升為右都御史，掌管南都察院事務(wù)。行在都御史顧佐有病，朝廷通過(guò)驛傳召熊概代管他的職務(wù)，兼代理刑部。宣德九年十月，省察記錄犯囚的案卷，熊概從早到晚，都沒(méi)有空閑吃飯食。突然他感到暈眩，然后便去世了。皇上令使者前往祭奠，派船送他歸葬。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。王安石，字介甫，撫州臨川人。安石少好讀書(shū)，一過(guò)目終身不忘。其屬文動(dòng)筆如飛，初若不經(jīng)意，既成，見(jiàn)者皆服其精妙。友生曾鞏攜以示歐陽(yáng)修，修為之廷譽(yù)。擢進(jìn)士上第，簽書(shū)淮南判官。俄直集賢院。先是，館閣之命屢下，安石屢辭；士大夫謂其無(wú)意于世，恨不識(shí)其面朝廷每欲畀以美官，惟患其不就也。明年，同修起居注，辭之累日。閣門(mén)吏赍敕就付之，拒不受；吏隨而拜之，則避于廁；吏置敕于案而去，又追還之；上章至八九，乃受。遂知制詔，糾察在京刑獄，自是不復(fù)辭官矣。神宗在潁邸，（韓）維為記室，每講說(shuō)見(jiàn)稱(chēng)，輒曰：“此非維之說(shuō)，維之友王安石之說(shuō)也?！奔盀樘邮樱炙]自代。帝由是想見(jiàn)其人，甫即位，命知江寧府。數(shù)月，召為翰林學(xué)士兼侍講。熙寧元年四月，始造朝。入對(duì)，帝問(wèn)為治所先，對(duì)曰：“擇術(shù)為先。”帝曰：“唐太宗何如?”曰：“陛下當(dāng)法堯、舜，何以太宗為哉?堯、舜之道，至簡(jiǎn)而不煩，至要而不遷，至易而不難。但末世學(xué)者不能通知，以為高不可及爾。”帝曰卿可謂責(zé)難于君朕自視躬愚無(wú)以副卿此意可意輔朕庶同濟(jì)此道二年二月，拜參知政事。七年春，天下久早饑民流離，帝憂(yōu)形于色，對(duì)朝嗟嘆，欲盡罷法度之不善者。安石曰：“水旱常數(shù)，堯、湯所不免，此不足招圣慮，但當(dāng)修人事以應(yīng)之。”監(jiān)安上門(mén)鄭俠上疏，繪所見(jiàn)流民扶老攜幼困苦之狀，為圖以獻(xiàn)，曰：“旱由安石所致，去安石，天必雨?！贝仁ァ⑿识罅魈橹^帝曰：“安石亂天下。”帝亦疑之，遂罷為觀(guān)文殿大學(xué)士、知江寧府。（選自《宋史列傳第八十六》，有刪節(jié)）11.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.帝曰/卿可謂責(zé)難于君/朕自視眇躬/恐無(wú)以副卿此意/可悉意輔朕/庶同濟(jì)此道B.帝曰/卿可謂責(zé)難/于君朕自視眇躬/恐無(wú)以副卿/此意可悉意輔朕/庶同濟(jì)此道/C.帝曰/卿可謂責(zé)難于君/朕自視眇躬/恐無(wú)以副卿/此意可悉/意輔朕庶同濟(jì)此道D.帝曰/卿可謂責(zé)難/于君朕自視眇躬/恐無(wú)以副卿/此意可悉/意輔朕庶同濟(jì)此道/12.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.進(jìn)士是我國(guó)古代科舉考試殿試及第者之稱(chēng)，殿試是最高一級(jí)的科舉考試，也就是中央政府（朝廷）的考試。B.起居注是我國(guó)古代記錄帝王的言行錄，漢以后，幾乎歷代帝王都有起居注，這是撰修國(guó)史的基本材料。C.敕，也寫(xiě)作“勅”或“勅”，告誡的意思，“敕”作為一種文書(shū)，在古代常用于帝王訓(xùn)斥或貶鸚臣僚。D.翰林學(xué)士，官名，始設(shè)于南北朝，唐玄宗時(shí)，成為皇帝心腹，常常能升為宰相。北宋翰林學(xué)士承唐制，掌制誥。13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.王安石愛(ài)好讀書(shū)，文采出眾。從小喜歡讀書(shū)，有過(guò)目不忘之才，王安石文思敏捷，文章精妙，深受曾鞏和歐陽(yáng)修的推崇。B.王安石不求騰達(dá)，不戀官場(chǎng)。朝廷多次想提拔他，給他美差，但王安石多次拒絕，還曾經(jīng)為了逃避任職，躲藏到廁所里。C.王安石廣受贊譽(yù)，聲名遠(yuǎn)插。不俗的文才、品行和見(jiàn)識(shí)，為王安石引來(lái)廣泛的贊譽(yù)，很多土人，甚至皇帝都很想結(jié)識(shí)他。D.王安石曾受器重，終被冷落。宋神宗重用王安石，委以參知政事之職，但是由于王安石招致了天下大旱，最終遭到貶黜。14.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）帝由是想見(jiàn)其人，甫即位，命知江寧府（2）但末世學(xué)者不能通知，以為高不可及爾參考答案：11.A

12.C

13.D

14.1）皇帝因此想見(jiàn)見(jiàn)這個(gè)人，剛一登基，就任命他擔(dān)任江寧知府。（2）只不過(guò)后代學(xué)習(xí)堯、舜的人不能透徹地了解，認(rèn)為那是太高深的自己不能趕上的罷了。11.試題分析：做斷句題的思路是：第一步，通讀文段，整體把握文段的內(nèi)容大意；第二步，找出標(biāo)志性的詞語(yǔ)，如名詞、動(dòng)詞、句首句末虛詞、有特殊用法的詞語(yǔ)等；第三步，先易后難，逐步斷句（先斷有把握的部分，后斷吃不準(zhǔn)的部分）；第四步，誦讀全文，詳加驗(yàn)證。語(yǔ)段斷好后，再通讀一遍，用語(yǔ)法分析或憑語(yǔ)感，根據(jù)文言斷句的基本要求，結(jié)合文段意思，檢驗(yàn)斷句是否正確合理。“曰”后通常要斷開(kāi)；“朕”是句子的主語(yǔ)，前面要斷開(kāi)；“恐”省略和主語(yǔ)也是“聯(lián)”，前面要斷開(kāi)；“可悉意輔朕”省略的主語(yǔ)是“你”，指王安石，前面要斷開(kāi)；“庶同濟(jì)此道”省略的主語(yǔ)是“你和我”，我們君臣二人。因此選A項(xiàng)。12.試題分析：該題考查學(xué)生對(duì)于中國(guó)古代文化常識(shí)的積累情況。中國(guó)古代文化常識(shí)面廣量大，涉及的點(diǎn)和面很多，需要考生平時(shí)做個(gè)有心人，隨時(shí)看到隨時(shí)積累，并能舉一反三進(jìn)行記憶。C項(xiàng)，敕，用于任官封爵和告誡臣僚。13.試題分析：解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類(lèi)題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。D項(xiàng)，王安石招致了天下大旱”錯(cuò)，這是別人對(duì)王安石的誣陷，天旱不可能是某個(gè)人招致的。14.試題分析：翻譯要結(jié)合語(yǔ)句所在語(yǔ)境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，由是，因此；甫，才；即，就任，登上；命，任命；知，擔(dān)任。第二句中，通知，透徹地了解；及，趕上。這些詞語(yǔ)都是句中關(guān)鍵詞，要用心翻譯。翻譯時(shí)還要注意語(yǔ)言表達(dá)是否通順流暢?！緟⒖甲g文】王安石，字介甫，是撫州臨川人。王安石小時(shí)候喜歡讀書(shū)，一過(guò)目就終身不忘。他寫(xiě)文章動(dòng)就像飛一樣，初看好像漫不經(jīng)心，寫(xiě)成以后，看到的人都佩服他寫(xiě)得精妙。友人曾鞏，拿他的文章給歐陽(yáng)修看，歐陽(yáng)修為他傳播美譽(yù)。他考中進(jìn)士，并排名前列，擔(dān)任淮南簽書(shū)判官。不久在集賢院當(dāng)值。在此之前，掌管圖書(shū)、編修國(guó)史的宮署屢次下命令，王安石屢次推辭；士大夫認(rèn)為他對(duì)世間的一切不再留戀了，因沒(méi)能親眼見(jiàn)他一面而感到遺憾。朝廷每當(dāng)想要把好的官職委任給他時(shí)他不就職。第二年，擔(dān)任同修起居注，連續(xù)幾天推辭。閣門(mén)吏拿著朝廷的敕令前去交給他，他拒絕接受；閣門(mén)吏跟著他，向他行拜禮，他卻到廁所躲避；閣門(mén)吏就將敕令放到書(shū)案上離去，他又追上閣門(mén)吏，將敕令送還；他上奏章推辭至八九次，才接受。于是管理制詔事務(wù)，檢察在京的各種刑事案件，從此之后，不再辭官。神宗在潁邸的時(shí)候，韓維擔(dān)任記室，每當(dāng)講述的事情被稱(chēng)贊時(shí)，總是說(shuō)：“這不是我說(shuō)的，是我的朋友王安石說(shuō)的?！钡鹊綋?dān)任太子庶子，又推薦王安石代替自己?；噬弦虼讼胍?jiàn)見(jiàn)這個(gè)人。神宗剛即位，就任命他擔(dān)任江寧知府。幾個(gè)月后，征召為翰林學(xué)士兼侍講。熙寧元年四月，才來(lái)到朝廷。入朝回答皇上的問(wèn)題?；噬蠁?wèn)，治理國(guó)家首先要干什么?王安石回答說(shuō)：“應(yīng)首先選擇治國(guó)的方法?！被噬蠁?wèn)：“唐太宗怎么樣呢?”王安石回答說(shuō)：“陛下應(yīng)當(dāng)效法堯、舜，為什么要效法唐太宗的所作所為呢?堯、舜的治國(guó)之道非常簡(jiǎn)潔而不繁瑣，非常簡(jiǎn)要而不曲折，非常容易操作而不煩難。只不過(guò)是后世學(xué)習(xí)堯、舜的人不能透徹地了解，認(rèn)為那是高深的不能趕上的罷了?！被噬险f(shuō)：“愛(ài)卿可算是責(zé)難國(guó)君了，朕知道自己才能低下，恐怕沒(méi)有辦法助你實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。你要全心全意地輔佐朕，希望你我二人能共同完成治國(guó)