安徽省阜陽(yáng)市插花中學(xué)高一語(yǔ)文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成(1)--(4)題。

不平凡的求學(xué)生涯1931年9月，清華大學(xué)招入了一批新學(xué)生，其中有一個(gè)瘦小的戴眼鏡的無(wú)錫人。這位新生作文和歷史拿了滿分，理科卻幾乎是零分，他就是后來(lái)成為中國(guó)近代力學(xué)之父的錢(qián)偉長(zhǎng)。清華當(dāng)年招生的作文題目是《夢(mèng)游清華園》，錢(qián)偉長(zhǎng)寫(xiě)了一篇四百五十字的賦，出題目的老師想改改不了，只能給了滿分。歷史考題更奇怪，要求寫(xiě)出二十四史的作者、注者和卷數(shù)，許多考生望“題”興嘆，而錢(qián)偉長(zhǎng)卻答得分毫不差。錢(qián)偉長(zhǎng)的文科好，一點(diǎn)也不奇怪。他的父親和祖父都是教書(shū)先生，四叔是著名的文科學(xué)者錢(qián)穆。他中學(xué)的文史老師，則是語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘。錢(qián)偉長(zhǎng)自小看古書(shū)長(zhǎng)大，十歲的時(shí)候就可以把《三國(guó)演義》倒背如流?？墒?，19歲的錢(qián)偉長(zhǎng)在數(shù)理上一塌糊涂，物理只考了5分，數(shù)學(xué)、化學(xué)共考了20分，英文因沒(méi)學(xué)過(guò)是0分。但正是這樣一個(gè)在文史上極具天賦、數(shù)理上極度“瘸腿”的學(xué)生，卻在一夜之間做出了一個(gè)大膽的決定——棄文從理。這個(gè)決定緣于1931年9月18日，日本發(fā)動(dòng)了震驚中外的“九·一八事變”。聽(tīng)到了這個(gè)消息后，錢(qián)偉長(zhǎng)拍案而起，他說(shuō)：我不讀歷史系了，我要學(xué)造飛機(jī)大炮。他決定轉(zhuǎn)學(xué)物理以振興中國(guó)的軍力。于是錢(qián)偉長(zhǎng)幾次跑去找物理系主任吳有訓(xùn)，吳先生被這位青年的愛(ài)國(guó)熱情打動(dòng)了，答應(yīng)他試讀一年。為了能盡早趕上課程，錢(qián)偉長(zhǎng)來(lái)往于宿舍、教室和圖書(shū)館之間，早起晚歸，極度用功。他克服了用英語(yǔ)聽(tīng)課和閱讀的困難，一年后數(shù)理課程超過(guò)了70分，四年后，成了一名出類(lèi)拔萃的優(yōu)秀生。正如他后來(lái)常說(shuō)的：“我從來(lái)不相信有什么‘天才’，而只是相信人的才能是用艱苦的勞動(dòng)培植出來(lái)的。奮發(fā)才有為，勤學(xué)才有識(shí)。”1940年1月錢(qián)偉長(zhǎng)考取中英庚款會(huì)的公費(fèi)留學(xué)生，赴加拿大多倫多大學(xué)學(xué)習(xí)。錢(qián)偉長(zhǎng)與自己的導(dǎo)師辛吉教授第一次面談時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩人都在研究板殼理論，于是師生倆開(kāi)始共同啃這塊硬骨頭。的確，板殼內(nèi)稟理論是一大難題，但是很有實(shí)用價(jià)值。在航空航海工程、武器裝備、儀器儀表和各項(xiàng)工程設(shè)施中，到處可見(jiàn)到平板和殼體。多年來(lái)對(duì)于各種各樣的板殼，各學(xué)派學(xué)者用不同的方程式來(lái)描述，錢(qián)偉長(zhǎng)認(rèn)為它們應(yīng)該有內(nèi)在的聯(lián)系，有必要加以統(tǒng)一。于是他開(kāi)始廢寢忘食地尋求這種聯(lián)系。經(jīng)過(guò)半年多努力，用掉了幾尺厚的草稿紙，他終于以嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)約的張量分析為基本工具，建立了板殼的基本理論，對(duì)原有的各種論述進(jìn)行分類(lèi)，提煉出本質(zhì)的核心內(nèi)容，找到了一組統(tǒng)一的方程式。與此同時(shí)，辛吉教授通過(guò)另一途徑得到了類(lèi)似的結(jié)果。1941年，他們合寫(xiě)成了一再為人們稱(chēng)道、引用的著名論文《彈性板殼的內(nèi)稟理論》。這篇論文發(fā)表于世界導(dǎo)彈之父馮?卡門(mén)的60歲祝壽文集。該文集的作者多數(shù)是當(dāng)時(shí)世界上第一流的科學(xué)家，28歲的錢(qián)偉長(zhǎng)，是文集作者中最年輕的學(xué)者、唯一的中國(guó)人。愛(ài)因斯坦看后也由衷感嘆，這位中國(guó)青年解決了困擾我多年的問(wèn)題。此文奠定了錢(qián)偉長(zhǎng)在美國(guó)科學(xué)界的地位。1942年取得博士學(xué)位后，經(jīng)過(guò)辛吉教授特地推薦，錢(qián)偉長(zhǎng)到了馮·卡門(mén)所在的美國(guó)加州理工學(xué)院做博士后研究。由于反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，美國(guó)當(dāng)時(shí)正在加緊研究火箭、導(dǎo)彈，精確地計(jì)算火箭導(dǎo)彈的彈道成了當(dāng)務(wù)之急。錢(qián)偉長(zhǎng)擔(dān)起了這個(gè)重任，他經(jīng)常到噴氣推進(jìn)研究所所在地墨西哥州的白沙基地參加火箭試驗(yàn)，對(duì)各種型號(hào)的導(dǎo)彈的彈道及空氣動(dòng)力學(xué)性能進(jìn)行了細(xì)致地分析，寫(xiě)出了許多保密的內(nèi)部報(bào)告，并提出了有關(guān)火箭、導(dǎo)彈落點(diǎn)的理論。在第二次世界大戰(zhàn)中，倫敦遭到德國(guó)導(dǎo)彈的襲擊，英國(guó)首相邱吉爾很著急，向美國(guó)求援，問(wèn)題轉(zhuǎn)達(dá)到馮·卡門(mén)那里，錢(qián)偉長(zhǎng)提出了一個(gè)對(duì)運(yùn)行的導(dǎo)彈加以干擾迫使其射程減小的方案，立即得到采納。因此戰(zhàn)爭(zhēng)中盡管倫敦東碼頭區(qū)遭到德國(guó)導(dǎo)彈破壞，市中心卻安然無(wú)恙。邱吉爾在回憶錄中提起此事，說(shuō)美國(guó)青年人很厲害，但實(shí)際上應(yīng)該說(shuō)：中國(guó)青年人很厲害！

（摘編自戴世強(qiáng)《錢(qián)偉長(zhǎng)小傳》）（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（

）（

）

A．錢(qián)偉長(zhǎng)在清華大學(xué)入學(xué)考試中，文史成績(jī)優(yōu)異，作文和歷史都拿了滿分，是因?yàn)殄X(qián)偉

長(zhǎng)受到良好的家庭環(huán)境的熏陶和影響，自小是看古書(shū)長(zhǎng)大的。

B．錢(qián)偉長(zhǎng)基于愛(ài)國(guó)的崇高理想，棄文從理，轉(zhuǎn)系后讀書(shū)極為用功，最終成為一名優(yōu)秀的

理科畢業(yè)生，這充分說(shuō)明了奮發(fā)才能有為、勤學(xué)才能有識(shí)的道理。

C．多年來(lái)各學(xué)派學(xué)者對(duì)平板和殼體進(jìn)行了廣泛研究，但沒(méi)有找到內(nèi)在聯(lián)系，錢(qián)偉長(zhǎng)在前

人研究的基礎(chǔ)上建立起板殼的基本理論，與導(dǎo)師辛吉的研究過(guò)程和結(jié)果都相似。

D．由于反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，錢(qián)偉長(zhǎng)在美國(guó)加州理工學(xué)院時(shí)主要從事有關(guān)火箭、導(dǎo)彈的

研究，他提出的方案曾幫助倫敦在二戰(zhàn)中免遭德國(guó)導(dǎo)彈的破壞。

E.本文用樸素平實(shí)的語(yǔ)言，記敘了錢(qián)偉長(zhǎng)青年時(shí)期刻苦求學(xué)、不斷鉆研取得杰出成績(jī)的

過(guò)程，展現(xiàn)了一代科學(xué)大師的成長(zhǎng)歷程，塑造了一個(gè)成就卓著、令人尊敬的科學(xué)家的形象。（2）為什么說(shuō)《彈性板殼的內(nèi)稟理論》一文奠定了錢(qián)偉長(zhǎng)在美國(guó)科學(xué)界的地位？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：

（6分）

（3）本文反映了錢(qián)偉長(zhǎng)哪些優(yōu)秀的品格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：

（6分）

（4）文史上極具天賦的錢(qián)偉長(zhǎng)上大學(xué)時(shí)卻棄文從理，最終在科學(xué)領(lǐng)域還取得了杰出的成就；而人們平時(shí)卻常說(shuō)揚(yáng)長(zhǎng)避短更容易取得成功。對(duì)此，你有何觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)劺碛?。答?/p>

（8分）

參考答案：（1）B項(xiàng)3分，E項(xiàng)2分，A項(xiàng)1分。（A項(xiàng)原因概括不全面，還應(yīng)該包括在學(xué)校遇到了好老師；C項(xiàng)原文說(shuō)辛吉教授通過(guò)“另一途徑”得到了類(lèi)似的結(jié)果；D項(xiàng)原文說(shuō)“倫敦東碼頭區(qū)遭到德國(guó)導(dǎo)彈破壞，市中心卻安然無(wú)恙”，而不是“免遭德國(guó)導(dǎo)彈破壞”。）

（2）①論文攻克了當(dāng)時(shí)的科學(xué)難題。板殼內(nèi)稟理論是極有實(shí)用價(jià)值的科學(xué)難題，錢(qián)偉長(zhǎng)從原有各學(xué)派學(xué)者的論述中找出各種板殼的內(nèi)在聯(lián)系，提煉出核心內(nèi)容。②論文有極高的學(xué)術(shù)價(jià)值。此文發(fā)表于導(dǎo)彈之父馮·卡門(mén)的祝壽文集，該文集的作者多是當(dāng)時(shí)世界上第一流的科學(xué)家。③得到愛(ài)因斯坦的肯定與賞識(shí)。愛(ài)因斯坦看過(guò)此文后由衷感嘆其解決了困擾自己多年的難題。（每點(diǎn)2分，共6分）（3）①熱愛(ài)祖國(guó)，有遠(yuǎn)大抱負(fù)。為了振興中國(guó)的軍力，抵抗外族侵略，在文史上極具天賦的錢(qián)偉長(zhǎng)毅然決定棄文從理。②勤勉刻苦，善于鉆研。理科薄弱的錢(qián)偉長(zhǎng)經(jīng)過(guò)艱苦努力，克服多重困難，成為物理系優(yōu)秀畢業(yè)生；留學(xué)加拿大后，廢寢忘食地鉆研，與導(dǎo)師共同攻克極具實(shí)用價(jià)值的科學(xué)難題。③勇于擔(dān)當(dāng)，維護(hù)正義。二戰(zhàn)期間由于反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，錢(qián)偉長(zhǎng)勇?lián)嘘P(guān)導(dǎo)彈研究的重任，曾為倫敦市中心免遭德國(guó)導(dǎo)彈破壞做出貢獻(xiàn)。（每點(diǎn)2分，共6分）（4）觀點(diǎn)一：只要有夢(mèng)想，夠努力，“揚(yáng)短避長(zhǎng)”也能取得成功。（2分）文本：①崇高的理想是取得成功的動(dòng)力。錢(qián)偉長(zhǎng)改學(xué)理科，是想通過(guò)科學(xué)技術(shù)來(lái)振興祖國(guó)的軍力，抵抗外族的侵略。這一崇高的愛(ài)國(guó)理想促使他在以后的學(xué)習(xí)研究中克服重重困難，走向成功。②勤奮刻苦是成功的保障。錢(qián)偉長(zhǎng)轉(zhuǎn)物理系后學(xué)習(xí)極度用功，成為理科優(yōu)秀畢業(yè)生；留學(xué)期間，通過(guò)潛心鉆研，解決了重要的科學(xué)難題。這些成績(jī)的取得，都是腳踏實(shí)地、勤奮鉆研的結(jié)果。③天賦是取得成功的基礎(chǔ)。錢(qián)偉長(zhǎng)在文史方面表現(xiàn)出的天賦，反映出他是一個(gè)資質(zhì)好、智商高、記憶力強(qiáng)的人，這也是他后來(lái)在科學(xué)研究上取得巨大成就的基礎(chǔ)。（任意合理的兩點(diǎn)得4分）（言之有理即可）現(xiàn)實(shí)：生活中面對(duì)自己的短處不應(yīng)一味地回避，只要有足夠的動(dòng)力和信心，找對(duì)方法，肯努力，多付出，短處也可以成為長(zhǎng)處。失去雙臂的劉偉，堅(jiān)定自己的夢(mèng)想，付出數(shù)倍于常人的努力，讓鋼琴在自己的腳下流淌出優(yōu)美的旋律，短處成為了他的長(zhǎng)處。我們做任何事也是如此。觀點(diǎn)二：懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，會(huì)少走彎路，更容易取得成功。（2分）文本：①天賦好、記憶力驚人，有助于進(jìn)行文史研究。錢(qián)偉長(zhǎng)自小看古書(shū)長(zhǎng)大，十歲時(shí)就能把《三國(guó)演義》倒背如流，說(shuō)明他在文史方面天賦極高。假如他沒(méi)有棄文從理，在文史研究方面應(yīng)該能取得優(yōu)異成績(jī)。②家庭環(huán)境與后天教育能促進(jìn)長(zhǎng)處的進(jìn)一步發(fā)展。家學(xué)淵源，名師指點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)了錢(qián)偉長(zhǎng)文史方面的學(xué)習(xí)潛能，使之在清華入學(xué)考試中，作文和歷史得了滿分。（任意意合理的兩點(diǎn)得4分）現(xiàn)實(shí)：生活中每個(gè)人不可避免地都有自己的短處和長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)并發(fā)揮自己的優(yōu)長(zhǎng)，更易形成制勝的優(yōu)勢(shì)。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，也都有一定的局限性，對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)和定位，揚(yáng)長(zhǎng)避短更易成功。（2分）（言之有理即可）2.閱讀下面的文字，完成小題。兒子上樹(shù)女真兒子苗壯爬樹(shù)了。接到陳老師告狀電話時(shí)，關(guān)婷婷差點(diǎn)把客人撂在半道，但她還是強(qiáng)忍著內(nèi)心的焦急，把那一家三口送到職教城信息工程學(xué)校。收錢(qián)時(shí)，男人給了她一張50元紙幣。她準(zhǔn)備找零，男人說(shuō)：妹子，算了吧，你也不容易?；厝ヂc(diǎn)開(kāi)，別太著急。小孩子輕巧，上個(gè)樹(shù)什么的，摔不下來(lái)，沒(méi)事兒。她沒(méi)心情聽(tīng)寬慰的話，開(kāi)車(chē)往回蹽，兒子淘氣不假，極富創(chuàng)意地爬樹(shù)卻是頭一次。這會(huì)兒他沒(méi)事吧？萬(wàn)一從樹(shù)上摔下來(lái)，有個(gè)好歹，她沒(méi)法活了！離婚時(shí)，男人是要兒子的。她沒(méi)給。舍不得。自己身上掉下來(lái)的肉啊。兒子那時(shí)才三歲，吚吚呀呀喊媽媽?zhuān)搪暷虤?。男人早晚得再找女人，她不能讓兒子受后媽的氣。?chē)到學(xué)校門(mén)口，已經(jīng)三點(diǎn)多了，她走小門(mén)，沖門(mén)衛(wèi)師傅喊：我兒子爬樹(shù)了！再不用二話，電動(dòng)門(mén)馬上閃開(kāi)一條縫兒。進(jìn)了校門(mén)，她就看到學(xué)校最里邊靠近廁所二層小樓的地方，停了一輛紅色的消防車(chē)，樹(shù)底下已經(jīng)鋪上了氣墊子，幾個(gè)老師模樣的人，還有戴頭盔的消防隊(duì)員，都在樹(shù)底下站著，仰頭往上面看。她心跳加速，堵到嗓子眼兒了。她急著往樹(shù)底下跑，坡跟鞋跑著不利索，腳崴了一下，差點(diǎn)摔個(gè)跟頭。趔趄了一下，接著往前跑。她看到了消防隊(duì)員、校領(lǐng)導(dǎo)、陳老師，還有校醫(yī)。陳老師沖她擺了下手，娃娃臉通紅，臉蛋畫(huà)渾兒，明顯哭過(guò)：就等你了！我們說(shuō)話都不好使，他說(shuō)什么不下來(lái)！你再不來(lái)，校長(zhǎng)準(zhǔn)備請(qǐng)消防隊(duì)員站梯子上去了！氣喘未定，站到氣墊的邊緣，仰頭往樹(shù)上看。樹(shù)很高，樹(shù)葉正濃，但她能看見(jiàn)兒子。兒子是樹(shù)枝上很小的一團(tuán)兒，那小團(tuán)兒身子不動(dòng)，兩條腿偶爾晃蕩一下，他晃蕩一下樹(shù)枝也跟著忽悠一下，馬上就要折了的樣子，她的心跟著就往嗓子眼兒外面拱一下。兒子隨時(shí)可能掉下來(lái)。兒子像樹(shù)上掛著一只不老實(shí)的穿了衣服的小猴子。那么高的樹(shù)，他怎么上去的？她從來(lái)不知道兒子還會(huì)爬樹(shù)。她小的時(shí)候，很多孩子會(huì)爬樹(shù)，她雖然是個(gè)女孩子，也跟著起過(guò)哄。在岫巖老家，她跟著老家的孩子們爬樹(shù)摘山梨，還跟著打棗、打核桃、掏鳥(niǎo)蛋。那時(shí)候她不知道爬樹(shù)危險(xiǎn)，也真沒(méi)眼見(jiàn)身邊哪個(gè)孩子從樹(shù)上掉下來(lái)。她站在樹(shù)下，清了清嗓子，仰頭看上面，想了一會(huì)兒，只憋出一句：壯壯，你晚上想吃什么？樹(shù)上的兩條腿不動(dòng)了。一個(gè)很小很小的腦袋瓜往下探。兒子的聲音聽(tīng)上去很小，像來(lái)自非常遙遠(yuǎn)的地方：媽媽?zhuān)媸悄阊剑磕憬卉?chē)了？還沒(méi)呢，呆會(huì)兒交。吉野家雙拼套飯行不？行。再加一杯飲料。行。媽媽我想自己下來(lái)。你行嗎？行。但得把那個(gè)墊子撤掉。商量的結(jié)果是，可以把氣墊撤掉，但大人們要站在樹(shù)下，萬(wàn)一孩子掉下來(lái)，保證能夠接住。安全第一！氣墊撤掉了，她的心也快從嗓子眼兒蹦出來(lái)了，感覺(jué)自己站不住了，馬上就要堆到地上。眾人矚目之下，一只穿著校服的小猴子，從樹(shù)上噌噌噌就出溜下來(lái)了。身手靈巧、輕盈，從樹(shù)上到樹(shù)下，一氣呵成，中間沒(méi)有停頓，落地也很穩(wěn)。吊在嗓子眼的心一下子落下去了，她第一時(shí)間沖上去，一把將兒子拽到面前，手伸出去了，想狠狠扇他一記耳光，卻在碰到兒子的臉時(shí)，變成了不太溫柔的撫摸。兒子笑嘻嘻的：媽?zhuān)f(shuō)話算數(shù)，吃吉野家去吧！好像他沒(méi)闖禍，是個(gè)有功之臣。不行，你得先跟老師們道歉，還得謝謝叔叔們！道歉。感謝。保證。那些在學(xué)校犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤、闖了禍的孩子和家長(zhǎng)應(yīng)該做的一系列事情，關(guān)婷婷和兒子一起又操練了一遍。從學(xué)校出來(lái)，離交車(chē)還有一會(huì)兒。她開(kāi)車(chē)，帶著兒子，就近又拉了一位客人。坐在吉野家，看對(duì)面兒子有滋有味吃雙拼套飯，苗婷婷牙疼，一點(diǎn)兒胃口都沒(méi)有。進(jìn)了家門(mén)，看兒子換完鞋，把書(shū)包放下，她把臉一繃，厲聲喊一句：跪下！兒子哆嗦了一下，扭頭，驚恐地看著她，聽(tīng)話地跪下了。為什么爬樹(shù)？爬樹(shù)好玩嗎？知不知道危險(xiǎn)？?jī)鹤右痪湓挷徽f(shuō)。晚上十點(diǎn)多，苗壯同學(xué)還是不說(shuō)為什么爬樹(shù)，也不跟她求饒。她去廁所兩分鐘，回來(lái)，發(fā)現(xiàn)兒子歪在地上，已經(jīng)睡著了，哈喇子淌到地板上。她把兒子抱起來(lái)，放床上，眼睛潮呼呼的。讓她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，七天之后，苗壯同學(xué)又上樹(shù)了，爬的是松樹(shù)。一棵三百多年的大松樹(shù)。這一次，關(guān)婷婷沒(méi)有罰他跪下。像第一次爬樹(shù)一樣，苗壯同學(xué)仍舊不肯說(shuō)為什么要從課堂上逃出來(lái)，為什么要爬上北陵公園的大松樹(shù)。關(guān)婷婷不知道拿他怎么辦。沈陽(yáng)的冬天，不是一般的冷啊。冷也得上路。一個(gè)女出租車(chē)司機(jī)每天的生活，周而復(fù)始。她不怕冷，不怕累，但是，她怕手機(jī)鈴聲。苗壯同學(xué)三個(gè)月沒(méi)爬樹(shù)了。就在關(guān)婷婷認(rèn)為兒子可能把上樹(shù)這件事忘記了的時(shí)候，苗壯同學(xué)老毛病又犯了。手機(jī)響了。這一次，不是陳老師打電話。一個(gè)陌生的座機(jī)號(hào)碼，里面的聲音，卻是兒子的：媽?zhuān)以谂沙鏊焓迨遄屇泷R上過(guò)來(lái)一趟。兒子的聲音很淡定，她卻毛了，一路狂奔到派出所。兒子太有想象力了。大過(guò)節(jié)的，竟然約了一個(gè)同伴爬樹(shù)玩，還是市中心的圣誕樹(shù)。被訓(xùn)得狗血淋頭，當(dāng)著兩個(gè)孩子的面?！澳銈冏鳛楸O(jiān)護(hù)人，怎么當(dāng)?shù)模?！這叫擾亂公共秩序！知道不？！你們自己管不好孩子，可以找地方幫你們管！”中年警察眼睛通紅，不知道是缺乏睡眠累的，還是讓兩個(gè)孩子氣的。從小到大，關(guān)婷婷沒(méi)聽(tīng)過(guò)這么重的話。關(guān)婷婷跟公司請(qǐng)了假。她得在家休息。血壓高。頭暈，迷糊?？床坏媒诌叺臉?shù)。她躺床上，學(xué)校王校醫(yī)給她打電話，話委婉，關(guān)婷婷卻聽(tīng)得懂。苗壯同學(xué)屢次三番上樹(shù)，班主任有壓力，校長(zhǎng)有壓力，教委都有壓力了。孩子淘氣到這份上，對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)有影響，有可能影響今后的招生吧。出于對(duì)苗壯同學(xué)健康成長(zhǎng)的關(guān)心，作為校醫(yī)，她建議關(guān)婷婷帶孩子去看心理醫(yī)生。愛(ài)上樹(shù)真的是一種病、需要看心理醫(yī)生嗎？她從來(lái)沒(méi)跟兒子說(shuō)過(guò)自己也曾爬過(guò)樹(shù)，是不是自己把愛(ài)上樹(shù)的毛病傳給了兒子?除了醫(yī)生，她還能求助誰(shuí)？——原載《長(zhǎng)江文藝》2014年第4期，有刪改．8．下列關(guān)于小說(shuō)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．文章在開(kāi)關(guān)特意安排了一個(gè)淘氣爬樹(shù)的孩子考不上重點(diǎn)中學(xué)，只能去學(xué)習(xí)修電梯的情節(jié)，巧妙說(shuō)明了喜歡爬樹(shù)的孩子不只一個(gè)，爬樹(shù)應(yīng)該是大多數(shù)男孩子的天性；同時(shí)也加重了關(guān)婷婷對(duì)兒子前途的憂慮。B．孩子上樹(shù)，學(xué)校的老師們?nèi)缗R大敵，消防車(chē)都調(diào)來(lái)了，說(shuō)明學(xué)校對(duì)孩子非常重視和關(guān)心。C．老家、鄉(xiāng)下對(duì)小孩上樹(shù)并不阻攔，暗含著作者對(duì)今昔、城鄉(xiāng)教育理念差別的反思，對(duì)當(dāng)今教育觀念與方式的質(zhì)疑。D．苗壯始終都不肯說(shuō)出爬樹(shù)的原因，“闖禍”后不以為然，我們從中可以感覺(jué)到若站在孩子的立場(chǎng)來(lái)看爬樹(shù)，并不是一個(gè)什么問(wèn)題。9．小說(shuō)語(yǔ)言極有表現(xiàn)力，試對(duì)下面句子作簡(jiǎn)單賞析。①眾人矚目之下，一只穿著校服的小猴子，從樹(shù)上噌噌噌就出溜下來(lái)了。身手靈巧、輕盈，從樹(shù)上到樹(shù)下，一氣呵成，中間沒(méi)有停頓，落地也很穩(wěn)。②她第一時(shí)間沖上去，一把將兒子拽到面前，手伸出去了，想狠狠扇他一記耳光，卻在碰到兒子的臉時(shí)，變成了不太溫柔的撫摸。10．小說(shuō)中關(guān)婷婷這一人物形象有哪些特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。11．本文結(jié)尾“愛(ài)上樹(shù)真的是?。恳苍S真的應(yīng)該帶他去醫(yī)院，聽(tīng)醫(yī)生怎么講?”如果你是心理醫(yī)生，你會(huì)怎么對(duì)她（關(guān)婷婷）說(shuō)呢？參考答案：8．B9．①用了比喻的修辭手法，把兒子比作穿著校服的小猴子，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了兒子身手敏捷的特征。②用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)），生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母親對(duì)兒子又愛(ài)又恨的心理。10．①善良敬業(yè)，有職業(yè)操守。在家庭和工作出現(xiàn)矛盾時(shí)，她對(duì)乘客的妥協(xié)，難得可貴。②善解人意。能尊重乘客的需求，包容理解兒子的天性，理解兒子給學(xué)校、社會(huì)各方面帶來(lái)的麻煩。③吃苦耐勞，獨(dú)立有擔(dān)當(dāng)。單親媽媽?zhuān)赂覔?dān)當(dāng)，不怕冷，不怕累，靠開(kāi)出租車(chē)養(yǎng)活兒子。④聰明有方法。救兒子時(shí)出巧招，化險(xiǎn)為夷。⑤無(wú)助脆弱。面對(duì)兒子爬樹(shù)后的屢教不改、學(xué)校的建議，她有一個(gè)單親媽媽的辛酸、無(wú)助與痛苦。11．阿姨，苗壯沒(méi)有病，向往自由，熱愛(ài)自然是兒童的天性。我們小時(shí)候都干過(guò)類(lèi)似的事情。您不必過(guò)度焦慮。有時(shí)間多陪陪孩子，好嗎？8．試題分析：B從小說(shuō)的主旨來(lái)看，孩子爬樹(shù)，本是一件小事，學(xué)校卻如臨大敵，說(shuō)明僵化的學(xué)校教育模式完全不能站在孩子的立場(chǎng)來(lái)思考和對(duì)待這個(gè)事情?？键c(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。9．試題分析：這類(lèi)試題一般可以從以下幾個(gè)方面分析：①語(yǔ)句的含義和作用。對(duì)文章的語(yǔ)句的作用和意義進(jìn)行鑒賞。②語(yǔ)言的特點(diǎn)。一般從準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、清新明快、生動(dòng)形象、淺顯質(zhì)樸等方面思考。③語(yǔ)言的風(fēng)格。有幽默、辛辣、自然和諧、含蓄、深刻等。④語(yǔ)言的技巧。多從修辭角度思考。⑤語(yǔ)言的作用。表達(dá)了什么意義，有何表達(dá)效果，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用。考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。10．試題分析：這種題型可以從以下幾個(gè)方面切入：（1）人物的身份、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等；（2）人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等；（3）特定的社會(huì)歷史背景；（4）作者對(duì)人物的感情傾向。人物形象結(jié)合文本用形容詞概括出來(lái)。考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。11．試題分析：本題為探究性題目，具有開(kāi)放性，回答時(shí)應(yīng)在聯(lián)系全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住題干中的條件和要求分析作答。只要能自圓其說(shuō)，結(jié)合文章內(nèi)容和自身體悟，言之成理即可。考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。3.現(xiàn)代文閱讀，完成1-3題。(9分，第小題3分)“沙灘文化”研究遵義歷史文化研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)曾祥銑指出，明末播州改土歸流促成的文化勃興，為沙灘文化的出現(xiàn)提供了可能；南明時(shí)期文化精英萃集而形成的多流匯聚局面，為沙灘文化作出了重要鋪墊；清初黔北地域文化的融聚成型，是沙灘文化的直接前奏。中國(guó)近代文學(xué)學(xué)會(huì)理事黃萬(wàn)機(jī)認(rèn)為，鄭、莫、黎三家都是儒家正統(tǒng)思想的躬行實(shí)踐者，堅(jiān)持以仁為本，以修已為務(wù)，以中庸為歸，窮理居敬；力行“敬恕”之道。剛強(qiáng)不屈、廉正正忠貞的品骨，待人寬厚、民胞物與的高風(fēng)，就是沙灘文化的靈魂。貴州省社科院副研究員龍平久對(duì)黔北易學(xué)與沙灘文化的關(guān)系進(jìn)行了探討，并重點(diǎn)分析了黔北易學(xué)代表人物肖光遠(yuǎn)從文字學(xué)的視角解讀《周易》的治易模式。省教育出版社的編輯梁茂林對(duì)沙灘教育模式作了介紹和探討。遵義師范學(xué)院教授黎鐸對(duì)沙灘文化衰落原因作了分析，認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)觀念上，始終固守小農(nóng)經(jīng)濟(jì)思想，而脆弱、貧窮的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，顯然不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和變化；地域邊緣的處境，交通阻隔、信息閉塞，使沙灘文化始終處于文化邊緣的地位；民間文化立場(chǎng)的二重性，使堅(jiān)守節(jié)操演變?yōu)楣虉?zhí)己見(jiàn)，不趨時(shí)、不媚世蛻化為對(duì)亙古未見(jiàn)的新思想、新思潮盲目斥拒，是沙灘文化衰落的原因。這些專(zhuān)家學(xué)者還到遵義縣沙灘村參加了沙灘文化旅游節(jié)，參觀了黎庶昌故居，對(duì)沙灘文化有了更直觀的感受。這些專(zhuān)家學(xué)者對(duì)以鄭珍、莫友芝、黎庶昌為代表的沙灘文化作了較為全面的研究和探討，提高了學(xué)術(shù)研究水平，拓展了學(xué)術(shù)視野。但不容諱言，研究范圍還相對(duì)狹窄，研究對(duì)象也尚須拓寬，研究方法也待改進(jìn)。（有改動(dòng)）1.從原文看，下列對(duì)“沙灘文化”的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（

）

A、沙灘文化與明末播州改土歸流，南明時(shí)期文化精英萃集，清初黔北地域文化的融聚成型，都有著直接的關(guān)系。B、沙灘文化仍繼承了以仁為本，以修已為務(wù)，以中庸為歸的儒家正統(tǒng)思想。C、沙灘文化由于地域邊緣的處境，交通阻隔、信息閉塞，始終處于文化邊緣的地位。D、沙灘文化與黔北易學(xué)有著非常直接的關(guān)系。

2.下列表述，符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A、鄭珍、莫友芝、黎庶昌都是儒家正統(tǒng)思想的躬行實(shí)踐者，是沙灘文化的代表人物。B、黔北易學(xué)代表人物肖光遠(yuǎn)從文字學(xué)的視角解讀了《周易》的治易模式及對(duì)沙灘文化的影響。C、沙灘文化衰落的主要原因就是民間文化立場(chǎng)的二重性，使堅(jiān)守節(jié)操演變?yōu)楣虉?zhí)己見(jiàn)，不趨時(shí)、不媚世蛻化為對(duì)亙古未見(jiàn)的新思想、新思潮盲目斥拒。D、這些專(zhuān)家學(xué)者認(rèn)為，對(duì)沙灘文化的研究范圍還相對(duì)狹窄，研究對(duì)象也尚須拓寬，研究方法也待改進(jìn)。3.依據(jù)原文的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是（

）A、沒(méi)有明末播州改土歸流促成的文化勃興，沒(méi)有南明時(shí)期文化精英萃集而形成的多流匯聚局面，沙灘文化就絕對(duì)不可能出現(xiàn)。B、由于始終固守小農(nóng)經(jīng)濟(jì)思想，而脆弱、貧窮的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，顯然不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和變化，所以必然導(dǎo)致沙灘文化衰落。C、因?yàn)檫@些專(zhuān)家學(xué)者親自參加了沙灘文化旅游節(jié)，參觀了黎庶昌故居，所以對(duì)沙灘文化有了更直觀的感受。D、這些專(zhuān)家學(xué)者只有對(duì)沙灘文化作了較為全面的研究和探討，才提高了學(xué)術(shù)研究水平，拓展了學(xué)術(shù)視野。參考答案：1.D2.A3.C二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4——7題樂(lè)恢字伯奇，京兆長(zhǎng)陵人也。其父為縣吏，得罪于令，收將殺之?；帜晔唬８┓麻T(mén)，晝夜號(hào)泣。令聞而矜之，即解出親?；珠L(zhǎng)好經(jīng)學(xué)，事博士焦永。永為河?xùn)|太守，恢隨之官，閉廬精誦，不交人物。后永以事被考，諸弟子皆以通關(guān)被系，恢獨(dú)曒然不污于法，遂篤志為名儒。性廉直介立，行不合己者，雖貴不與交。信陽(yáng)侯陰就，數(shù)致禮請(qǐng)恢，恢絕不答。

后仕本郡吏，太守坐法誅，故人莫敢往，恢獨(dú)奔喪行服。歸，復(fù)為功曹，選舉不阿，請(qǐng)托無(wú)所容。同郡楊政數(shù)眾毀恢，后舉政子為孝廉，由是鄉(xiāng)里歸之。辟司空牟融府，會(huì)蜀郡太守第五倫代融為司空，恢以與倫同郡，不肯留，薦潁川杜安而退。諸公多其行，連辟之，遂皆不應(yīng)。

后征拜議郎。會(huì)車(chē)騎將軍竇憲出征匈奴，恢?jǐn)?shù)上書(shū)諫爭(zhēng)，朝廷稱(chēng)其忠。入為尚書(shū)仆射。是時(shí)河南尹王調(diào)、洛陽(yáng)令李阜與竇憲厚善，縱舍自由?；舟雷嗾{(diào)、阜，并及司隸校尉。諸所刺舉，無(wú)所回避，貴戚惡之。憲弟夏陽(yáng)侯瑰欲往候恢，恢謝不與通。憲兄弟放縱，而忿其不附己。妻每諫恢曰：“昔人有容身避害，何必以言取怨?”恢嘆曰：“吾何忍素餐立人之朝乎?”遂上疏諫曰：“臣聞百王之失，皆由權(quán)移于下。諸舅不宜干政王室，以示天下之私。政失不救，其極不測(cè)。方今之宜，上以義自割，下以謙自引?！睍?shū)奏不省。

時(shí)竇太后臨朝，和帝未親萬(wàn)機(jī)，恢以意不得行，乃稱(chēng)疾乞骸骨。竇憲因是風(fēng)厲州郡迫脅?；炙祜嬎幩赖茏涌\絰挽者數(shù)百人庶眾痛傷之后竇氏誅帝始親事恢門(mén)生何融等上書(shū)陳恢忠節(jié)除子己為郎中。

（節(jié)選自《后漢書(shū)·樂(lè)恢傳》）4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（

）（3分）A．字，又稱(chēng)“表字”，往往是名的解釋和補(bǔ)充，不管男女，只有到了成年才取字。B．拜，按一定禮節(jié)授予（任命)官職，一般用于升任高官。如“以相如功大，拜為上卿”。C．辟，指征召布衣出仕，與“察茂才”“舉孝廉”一樣，是自上而下選拔官吏的制度。D．博士，古為官名。秦漢時(shí)是掌管書(shū)籍文典、通曉史事的官職，后成為學(xué)術(shù)上專(zhuān)通一經(jīng)或精通一藝、從事教授生徒的官職。5．對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．恢遂飲藥死/弟子縗絰挽者數(shù)百人/庶眾痛傷之/后竇氏誅/帝始親事/恢門(mén)生何融等上書(shū)陳恢忠節(jié)/除子己為郎中B．恢遂飲藥死/弟子縗絰挽者數(shù)百人/庶眾痛傷之后/竇氏誅/帝始親事恢/門(mén)生何融等上書(shū)陳恢忠節(jié)/除子己為郎中C．恢遂飲藥死弟子/縗絰挽者數(shù)百人/庶眾痛傷之/后竇氏誅/帝始親事/恢門(mén)生何融等上書(shū)陳恢忠節(jié)/除子己為郎中D．恢遂飲藥死弟子/縗絰挽者數(shù)百人/庶眾痛傷之/后竇氏誅帝/始親事恢門(mén)生何融等上書(shū)陳/恢忠節(jié)除子己為郎中6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．樂(lè)恢為人至孝。父親因得罪了縣令而被關(guān)押，年幼的樂(lè)恢晝夜痛哭不已，他的行為讓縣令動(dòng)了惻隱之心，最后父親得以釋放。B．蜀郡太守第五倫與樂(lè)恢是同郡，所以當(dāng)?shù)谖鍌惾〈踩跒樗究諘r(shí)，樂(lè)恢在推薦了杜安之后，堅(jiān)決請(qǐng)退，表現(xiàn)了他為人正直的一面。C．老師焦永“以事被考”后，樂(lè)恢“不污于法”，拒絕為他托關(guān)系找門(mén)路；竇憲兄弟放縱，樂(lè)恢恨他們不依附自己，故不與他們交往。D．河南尹、洛陽(yáng)令與權(quán)貴竇憲相互勾結(jié)，為非作歹，樂(lè)恢不畏權(quán)貴，上書(shū)彈劾。樂(lè)恢還上書(shū)彈劾竇憲兄弟，因竇太后的庇護(hù)，勸諫不但沒(méi)有成效，自己反而被迫害而死。7、翻譯下面句子。（10分）①后仕本郡吏，太守坐法誅，故人莫敢往，恢獨(dú)奔喪行服(5分)②時(shí)竇太后臨朝，和帝未親萬(wàn)機(jī)，恢以意不得行，乃稱(chēng)疾乞骸骨（5分）參考答案：4、C5、A6、C7、①后來(lái)樂(lè)恢在本郡做官，太守因犯法被殺，朋友中沒(méi)有誰(shuí)敢前往奔喪，只有樂(lè)恢為他服喪。

②此時(shí)，竇太后掌權(quán)（或親臨朝廷處理政事），和帝沒(méi)有親自處理政務(wù)，樂(lè)恢因?yàn)橹鲝垱](méi)有能夠施行，于是稱(chēng)病告老還鄉(xiāng)。4、試題分析：“察茂才”“舉孝廉”是自下而上?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！炯记牲c(diǎn)撥】考常識(shí)，關(guān)鍵是懂常識(shí)。備考時(shí)應(yīng)關(guān)注傳統(tǒng)文化中關(guān)于人物稱(chēng)謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識(shí)和宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂(lè)和歷代刑法等相關(guān)知識(shí)的積累。特別是涉及科舉、官職、禮俗、建筑、典籍五方面的常識(shí)要勤梳理識(shí)記。本題C選項(xiàng)考查的是古代的選拔官吏的方法?；实壅髡俜Q(chēng)“征”，官府征召稱(chēng)“辟”。5、【技巧點(diǎn)撥】做好本題，要掌握文言斷句的基本原則：①要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系。②要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開(kāi)。③要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。6、試題分析：“樂(lè)恢恨他們不依附自己”有誤，說(shuō)反了?！究键c(diǎn)定位】篩選文中的信息。能力層級(jí)為C?！炯记牲c(diǎn)撥】這類(lèi)題一般以選擇題的形式考查，選項(xiàng)按原文順序，依次對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，其中一個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)的錯(cuò)誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設(shè)置一些與原文時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語(yǔ)。做題時(shí)要仔細(xì)推敲，認(rèn)真比對(duì)。此類(lèi)題目選擇肢中設(shè)錯(cuò)類(lèi)型可分為信息錯(cuò)位、錯(cuò)解詞語(yǔ)、強(qiáng)加因果（或因果倒置）、無(wú)中生有、顛倒是非將文中未然的信息說(shuō)成必然等。解題時(shí)考生應(yīng)審準(zhǔn)題干，依文索義，正確分析。竇憲的弟弟夏陽(yáng)侯竇瑰想要問(wèn)候樂(lè)恢，樂(lè)恢謝絕了他，不與他交往。竇憲兄弟兩個(gè)行為放縱，又憤恨樂(lè)恢不依附自己，本題C選項(xiàng)說(shuō)反了。7、試題分析：重點(diǎn)字詞：“仕”，“坐”“莫”省略句、被動(dòng)句，各1分；“萬(wàn)機(jī)”，“乞骸骨”“以”，各1分，句意2分?！究键c(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語(yǔ)境中理解句子。無(wú)論何種句子,都不能脫離語(yǔ)境去理解,要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。②要注意詞類(lèi)活用、通假字這些文言現(xiàn)象,對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應(yīng)該前后推導(dǎo),認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較,辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累,有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的具體用法和含義?！緟⒖甲g文】樂(lè)恢字伯奇，京城長(zhǎng)陵人。他的父親是縣里的小吏，得罪了縣令，（縣令）拘禁了他并要把他殺死。樂(lè)恢當(dāng)時(shí)十一歲，常常伏在官署門(mén)前晝夜不停地放聲大哭?？h令聽(tīng)到之后，非常同情他，就放出了他的父親。長(zhǎng)大后，樂(lè)恢喜好經(jīng)學(xué)，跟隨博士焦永學(xué)習(xí)。焦永做了河?xùn)|太守，樂(lè)恢跟隨他到了官府，（他）閉門(mén)精心誦讀，不與（外界）人物交往。后來(lái)，焦永因事被劾查，其他弟子因?yàn)樘娼褂朗柰P(guān)系被拘禁，樂(lè)恢保持自己的清白而不玷污法律，立志成為有名的儒生。后來(lái)在本郡做官，太守因犯法被殺，朋友中沒(méi)有誰(shuí)敢前往奔喪，只有樂(lè)恢為他服喪?；貋?lái)后，又做了功曹，推選、舉薦從不偏袒，別人的請(qǐng)求、托付也從來(lái)沒(méi)有接受。同郡的楊政多次當(dāng)眾詆毀樂(lè)恢，后來(lái)（樂(lè)恢）舉薦了楊政的兒子做了孝廉，從此鄉(xiāng)里的人都?xì)w附他。被征辟到司空牟融的府中，正趕上蜀郡太守第五倫代替牟融做司空，樂(lè)恢因?yàn)榕c第五倫是同鄉(xiāng)，（樂(lè)恢）不肯留下來(lái)，在舉薦了潁川杜安之后辭去官職。許多人都稱(chēng)贊他的行為，接連幾次征辟他，他都沒(méi)有答應(yīng)。后來(lái)征召他做了議郎。正趕上車(chē)騎將軍竇憲要出征匈奴，樂(lè)恢多次上書(shū)諫命，朝廷稱(chēng)道他的忠心。入朝為尚書(shū)仆射。這時(shí)，河南尹王調(diào)、洛陽(yáng)令李阜和竇憲關(guān)系密切，放縱家人胡作非為。樂(lè)恢彈劾王調(diào)、李阜以及司隸校尉。眾多指責(zé)、薦舉（的事實(shí)），令（他們）無(wú)法回答，無(wú)從逃避，顯貴的外戚們非常厭惡他。竇憲的弟弟夏陽(yáng)侯竇瑰想要問(wèn)候樂(lè)恢，樂(lè)恢謝絕了他，不與他交往。竇憲兄弟兩個(gè)行為放縱，又憤恨樂(lè)恢不依附自己。妻子常常勸諫樂(lè)恢說(shuō)：“古人有用保全自身來(lái)躲避災(zāi)禍（的說(shuō)法），你何必用自己的言論來(lái)招致別人的怨恨呢？”樂(lè)恢慨嘆地說(shuō)：“我怎么能夠容忍朝廷中那些尸位素餐之人呢？”于是上書(shū)勸諫說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)眾多帝王的過(guò)失，都是由于權(quán)利下移造成的。國(guó)舅們不應(yīng)該干預(yù)王室的事情，以此顯示天下是個(gè)人的天下。政治有了過(guò)失，如果不加補(bǔ)救，其結(jié)果不可預(yù)測(cè)。當(dāng)下應(yīng)該做的是，帝王應(yīng)以大義為重?cái)嘟^這種聯(lián)系，國(guó)舅應(yīng)以謙遜為主自我反思?！鄙蠒?shū)沒(méi)有取得效果。此時(shí)，竇太后臨朝，和帝沒(méi)有親政，樂(lè)恢因?yàn)橹鲝垱](méi)有能夠施行，于是稱(chēng)病回鄉(xiāng)。竇憲因?yàn)檫@一緣故，迅速而又嚴(yán)厲地告知各州郡對(duì)樂(lè)恢進(jìn)行逼迫、威脅。樂(lè)恢最后飲藥而死。（死后）穿喪服哀喪的弟子有幾百人，廣大百姓非常悲痛。后來(lái)，竇氏被誅殺，和帝即位，樂(lè)恢的門(mén)生何融等上書(shū)陳述樂(lè)恢的忠心、氣節(jié)，（和帝）賜予樂(lè)恢的兒子樂(lè)己為郎中。5.閱讀下面內(nèi)容，完成各題。晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米咏窦倍笞邮枪讶酥^(guò)也然鄭亡子亦有不利焉?！痹S之。夜縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請(qǐng)擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ！蹲髠鳌?.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)胁徽_的一項(xiàng)是()A.臣之壯也，猶不如人。猶：仍然

敢以煩執(zhí)事

敢：冒昧B.焉用亡鄭以陪鄰

陪：增加

朝濟(jì)而夕設(shè)版焉

濟(jì)：渡河C.夫晉，何厭之有？

厭：滿足

又欲肆其西封

封：疆界D.微夫人之力不及此

微：沒(méi)有

失其所與，不知

與：結(jié)交2.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的活用類(lèi)型，相同的一組是（

）A.且貳于楚也

晉軍函陵，秦軍氾南B.若亡鄭而有益于君

朝濟(jì)而夕設(shè)版焉C.鄰之厚，君之薄也

既東封鄭，又欲肆其西封D.因人之力而敝之

闕秦以利晉，惟君圖之3.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是()A.以其無(wú)禮于晉

焉用亡鄭以陪鄰B.今急而求子

因人之力而敝之C.子亦有不利焉

朝濟(jì)而夕設(shè)版焉D.君知其難也

吾其還也4.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.公曰/吾不能早用子/今急而求子/是寡人之過(guò)也/然鄭亡子/亦有不利焉/B.公曰/吾不能早用子/今急而求子/是寡人之過(guò)也/然鄭亡/子亦有不利焉/C.公曰/吾不能早用子/今急而求子是/寡人之過(guò)也/然鄭亡/子亦有不利焉/D.公曰/吾不能早用子/今急而求子/是寡人之過(guò)也/然鄭亡子/亦有不利焉/5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()A.侯、伯，爵位名稱(chēng)。古代諸侯爵分公、侯、伯、子、男五等。B.寡人，意思是寡德之人，諸侯謙稱(chēng)。諸侯死后一律稱(chēng)“公”。C.《左傳》，傳說(shuō)左丘明著，和《公羊傳》《谷梁傳》合稱(chēng)春秋三傳。D.壯，古代三四十歲男子稱(chēng)“壯”；老，古代七十歲男子稱(chēng)“老”。6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A.燭之武深明大義。秦、晉兵臨城下，鄭國(guó)危在旦夕，正是這時(shí)，燭之武放棄不滿，不顧個(gè)人安危，去見(jiàn)秦伯，這表現(xiàn)他以國(guó)事為重愛(ài)國(guó)精神。B.燭之武善于辭令。他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對(duì)方，又不失本國(guó)尊嚴(yán)，抓住了秦伯的心理，層層深入，最終使秦伯心悅誠(chéng)服。C.燭之武賦有智慧。秦、晉兩國(guó)友好，秦對(duì)晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠，但晉對(duì)秦卻嚴(yán)加防范，且有侵略之心。燭之武巧妙利用了這微妙的關(guān)系。D.燭之武保全了鄭國(guó)。燭之武的勸說(shuō)，使秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解，秦伯撤走了圍鄭的軍隊(duì)，不僅如此，還派部隊(duì)幫助鄭國(guó)防守，這令晉國(guó)不得不退兵。參考答案：1.A

2.D

3.B

4.B

5.D

6.C【1題詳解】本題主要考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。實(shí)詞類(lèi)題目答題的方法有”結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來(lái)。A項(xiàng)，”猶”，結(jié)合”壯”“不如人”分析，”仍然”錯(cuò)誤，譯為尚且。句意：臣?jí)涯陼r(shí)，尚且不如別人。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先明確題干對(duì)于選擇的要求，如本題”下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的活用類(lèi)型，相同的一組”這是針對(duì)文言實(shí)詞中詞類(lèi)活用設(shè)題，考生可以先明確加點(diǎn)詞本身的詞性，然后根據(jù)在句中的位置或所做的成分來(lái)分析活用類(lèi)型。A項(xiàng)，”貳”，數(shù)詞作動(dòng)詞，對(duì)晉有二心，與楚親近；”軍”，名詞作動(dòng)詞，駐扎。B項(xiàng)，”益”，形容詞作名詞，益處；”夕”，名詞作狀語(yǔ)，在晚上。C項(xiàng)，”厚”，形容詞作動(dòng)詞，變雄厚；”東”，名詞作狀語(yǔ)，向東。D項(xiàng)，”敝”“利”都是形容詞使動(dòng)用法，使……損害，使……獲利。故選D。【3題詳解】本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對(duì)于文言虛詞類(lèi)題目，要著眼”意義”和”用法”兩點(diǎn)，”意義”是就表意而言的，”用法”是就詞性而言的。解答此題時(shí)，需要逐項(xiàng)分析。A項(xiàng)，前”以”，連詞，因?yàn)?；后”以”，連詞，來(lái)。B項(xiàng)，連詞，表轉(zhuǎn)折。C項(xiàng)，前”焉”，語(yǔ)氣詞，?。缓蟆毖伞?，兼詞，相當(dāng)于”于此”。D項(xiàng)，前”其”，代詞，那；后”其”，副詞，還是。故選B。【4題詳解】本題考查文言斷句的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。對(duì)于文言斷句類(lèi)型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則?！笆恰保瑸檫@的意思，”是寡人之過(guò)也”為一個(gè)完整的判斷句，前面需要斷開(kāi)，排除C項(xiàng)?！耙嘤胁焕钡闹髡Z(yǔ)為”子”，結(jié)合句意內(nèi)容分析，不應(yīng)該斷開(kāi)，排除A項(xiàng)、D項(xiàng)。句意：我沒(méi)有及早重用您，危急時(shí)才來(lái)求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。然而鄭亡國(guó)了，對(duì)您也不利啊！故選B?！?題詳解】本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。D項(xiàng)，”古代三四十歲男子稱(chēng)‘壯’”錯(cuò)誤。古代三十歲稱(chēng)”壯”。故選D?！?題詳解】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。C項(xiàng)，”秦對(duì)晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠”不對(duì)，結(jié)合”且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”分析，應(yīng)是”晉曾經(jīng)答應(yīng)把焦、瑕二邑割讓給秦”。故選C?！军c(diǎn)睛】在整體把握的情況下，在準(zhǔn)確理解詞義、句意的基礎(chǔ)上，梳理句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清主要信息、次要信息，從而明確文章的內(nèi)容要點(diǎn)和主旨。不僅要對(duì)原文的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，還要對(duì)文章的內(nèi)容作較深層次的剖析。這就要求我們能全面準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，并對(duì)文章的所述事件或所說(shuō)道理進(jìn)行分析與判斷，進(jìn)而歸納和概括。也就是說(shuō)，不僅要能概括某個(gè)事件的發(fā)生、發(fā)展和所導(dǎo)致的結(jié)果或某個(gè)（幾個(gè)）人物的所作所為，還要能揭示出這個(gè)事件的意義，或者某個(gè)人物的思想性格，或者某種現(xiàn)象的本質(zhì)，或者某種觀點(diǎn)等。參考譯文：晉文公聯(lián)合秦穆公包圍鄭國(guó)，因?yàn)猷嵨墓鴮?duì)晉文公無(wú)禮，而且還依附楚國(guó)。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水之南。佚之狐向鄭文公說(shuō)：”國(guó)家危險(xiǎn)了，如果派燭之武去見(jiàn)秦君，秦國(guó)軍隊(duì)一定退走?！编嵨墓?tīng)了他的意見(jiàn)。燭之武推辭說(shuō)：”臣?jí)涯陼r(shí)，尚且不如別人，現(xiàn)在老了，無(wú)能為力了?！编嵨墓f(shuō)：”我沒(méi)有及早重用您，危急時(shí)才來(lái)求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。然而鄭亡國(guó)了，對(duì)您也不利啊！”燭之武答應(yīng)了。夜里，把燭之武用繩子從城上墜下去見(jiàn)到秦穆公，燭之武說(shuō)：”秦、晉圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已經(jīng)知道就要滅亡了！如果鄭國(guó)滅亡對(duì)您有好處，那就值得煩勞您的屬下。越過(guò)其他國(guó)家而在遠(yuǎn)方設(shè)置邊邑，您知道這不好辦，哪能用滅鄭來(lái)加強(qiáng)鄰國(guó)的實(shí)力呢？鄰國(guó)實(shí)力增強(qiáng)，就等于您的力量削弱了。如果不滅鄭國(guó)而使它成為您東方道路上的主人，貴國(guó)使臣經(jīng)過(guò)，鄭國(guó)供應(yīng)他們的食宿、給養(yǎng)，這對(duì)您也無(wú)壞處。再說(shuō)您也曾經(jīng)有恩于晉惠公，他答應(yīng)給您焦、瑕兩地，可是晉惠公早晨剛剛渡河回國(guó)，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。那個(gè)晉國(guó)，怎么會(huì)有滿足的時(shí)候？它既以鄭國(guó)作為東邊的疆界，又要擴(kuò)張它西邊的疆界，如果不損害秦國(guó)，它到哪里去奪取土地？損害秦國(guó)而讓晉國(guó)得利，希望您還是多多考慮這件事。”秦伯很高興，與鄭國(guó)結(jié)盟，派杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國(guó)，秦伯就回國(guó)了。晉國(guó)大夫子犯請(qǐng)求攻打秦軍。晉文公說(shuō)：”不可，如不是秦國(guó)國(guó)君的力量，就沒(méi)有我的今天。依靠過(guò)別人的力量而去損害別人，是不仁；失去同盟國(guó)，是不智用動(dòng)亂來(lái)代替整齊，是不武。我們還是回去吧！”于是晉國(guó)也撤離鄭國(guó)。

6.閱讀下面的文言文，完成9-12題。檀道濟(jì)，高平金鄉(xiāng)人也，世居京口。少孤，居喪備禮，奉兄姊以和謹(jǐn)稱(chēng)。宋武帝建義，道濟(jì)與兄韶、祗等從平京城，俱參武帝建武將軍事。累遷太尉參軍，封作唐縣男①。義熙十二年，武帝北伐，道濟(jì)為前鋒，所至望風(fēng)降服，徑進(jìn)洛陽(yáng)。議者謂所獲俘囚，應(yīng)悉戮以為京觀。道濟(jì)曰：“伐罪吊人，正在今日?！苯葬尪仓Ｓ谑侵性袗?，歸者甚眾。長(zhǎng)安平，以為瑯邪內(nèi)史。元嘉八年，到彥之②侵魏，已平河南，復(fù)失之。道濟(jì)都督征討諸軍事，北略地，轉(zhuǎn)戰(zhàn)至濟(jì)上。魏軍盛，遂克滑臺(tái)。道濟(jì)時(shí)與魏軍三十余戰(zhàn)多捷，軍至歷城，以資運(yùn)竭乃還。時(shí)人降魏者具說(shuō)糧食已罄，于是士卒憂懼，莫有固志。道濟(jì)夜唱籌量沙，以所余少米散其上。及旦，魏軍謂資糧有馀，故不復(fù)追，以降者妄，斬以徇。時(shí)道濟(jì)兵寡弱，軍中大懼。道濟(jì)乃命軍士悉甲，身白服乘輿，徐出外圍。魏軍懼有伏，不敢逼，乃歸。道濟(jì)雖不克定河南，全軍而反，雄名大振。魏甚憚之，圖之以禳鬼③。還，進(jìn)位司空，鎮(zhèn)尋陽(yáng)④。道濟(jì)立功前朝，威名甚重，左右腹心并經(jīng)百戰(zhàn)，諸子又有才氣，朝廷疑畏之。時(shí)人或目之曰：“安知非司馬仲達(dá)⑤也。”文帝寢疾累年，屢經(jīng)危殆，領(lǐng)軍劉湛貪執(zhí)朝政，慮道濟(jì)為異說(shuō)，又彭城王義康亦慮宮車(chē)晏駕，道濟(jì)不復(fù)可制。十二年，上疾篤，會(huì)魏軍南伐，召道濟(jì)入朝。其妻向氏曰：“夫高世之勛，道家所忌，今無(wú)事相召，禍其至矣?！奔爸粒弦验g。十三年春，將遣還鎮(zhèn)，下渚未發(fā)，有似鷦鳥(niǎo)集船悲鳴。會(huì)上疾動(dòng)，義康矯詔召入祖道，收付廷尉，及其子給事黃門(mén)侍郎植、司徒從事中郎粲、太子舍人混、征北主簿承伯、秘書(shū)郎中尊等八人并誅。時(shí)人歌曰：“可憐白浮鳩，枉殺檀江州。”道濟(jì)見(jiàn)收，憤怒氣盛，目光如炬，俄爾間引飲一斛。乃脫幘投地，曰：“乃壞汝萬(wàn)里長(zhǎng)城?！蔽喝寺勚?，皆曰“道濟(jì)已死，吳子輩不足復(fù)憚”。自是頻歲南伐，有飲馬長(zhǎng)江之志。文帝問(wèn)殷景仁曰：“誰(shuí)可繼道濟(jì)？”答曰：“道濟(jì)以累有戰(zhàn)功，故致威名，余但未任耳?！钡墼唬骸安蝗唬衾顝V在朝，匈奴不敢南望，后繼者復(fù)有幾人？”二十七年，魏軍至瓜步，文帝登石頭城望，甚有憂色。嘆曰：“若道濟(jì)在，豈至此！”(選自《南史·卷十五》，有刪節(jié))【注】①作唐縣男：作唐，縣名；縣男，爵號(hào)。②到彥之：南朝時(shí)宋的將領(lǐng)。③禳鬼：驅(qū)除鬼神。④尋陽(yáng)：地名，即江州。⑤司馬仲達(dá)：人名，三國(guó)時(shí)魏國(guó)的司馬懿。9．下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是

()(3分)A．伐罪吊人，正在今日

吊：捆綁，捉拿。B．北略地，轉(zhuǎn)戰(zhàn)至濟(jì)上

略：奪取，攻占。C．以降者妄，斬以徇

徇：巡行示眾。D．全軍而反，雄名大振

全：保全，使……完整。10．下列句子編為四組，全部直接表現(xiàn)檀道濟(jì)卓越的軍事才能的一項(xiàng)是()(3分)①道濟(jì)為前鋒，所至望風(fēng)降服②所獲俘囚，應(yīng)悉戮以為京觀③道濟(jì)夜唱籌量沙，以所余少米散其上④軍士悉甲，身白服乘輿，徐出外圍⑤魏甚憚之，圖之以禳鬼⑥若道濟(jì)在，豈至此A．①②⑤

B．①③④

C．②⑤⑥

D．③④⑥11．下面對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．當(dāng)年檀道濟(jì)和他的兩個(gè)哥哥曾經(jīng)跟隨宋武帝劉裕平定京城，都參與武帝的軍事活動(dòng)，檀道濟(jì)在軍中多次得到提拔封賞。B．武帝攻占洛陽(yáng)后，檀道濟(jì)反對(duì)屠殺戰(zhàn)俘，建議釋放俘虜并遣送他們回家。此舉深得人心，很多人都愿歸降武帝。C．檀道濟(jì)威名顯赫，被權(quán)臣劉湛、義康視為心腹之患。義康假托文帝之命召檀道濟(jì)入朝參加祭祀活動(dòng)，并借機(jī)將其殺害。D．檀道濟(jì)被收監(jiān)后，非常氣憤，一會(huì)就喝掉一斛酒，將頭巾扔在地上，并預(yù)言：魏人一定會(huì)先攻破萬(wàn)里長(zhǎng)城，然后長(zhǎng)驅(qū)直入。12．將文言文中的畫(huà)線句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(9分)(1)少孤，居喪備禮，奉兄姊以和謹(jǐn)稱(chēng)。(3分)譯文：_____________________________________________________________(2)道濟(jì)乃命軍士悉甲，身白服乘輿，徐出外圍。魏軍懼有伏，不敢逼，乃歸。(3分)譯文：_____________________________________________________________(3)道濟(jì)以累有戰(zhàn)功，故致威名，余但未任耳。(3分)譯文：_____________________________________________________________

參考答案：9.A[吊：慰問(wèn)]10.B[②是其他人的建議。⑤⑥均為側(cè)面表現(xiàn)]11.D[檀道濟(jì)把自己比作是宋國(guó)的“萬(wàn)里長(zhǎng)城”，并不是指作為戰(zhàn)略屏障的長(zhǎng)城。]12．(1)(檀道濟(jì))小時(shí)候就成了孤兒（幼年死去父親或父母雙亡），在守喪期間完全按禮儀行事，侍奉哥哥姐姐因?yàn)楹晚樇?xì)心而受到稱(chēng)贊。

(2)檀道濟(jì)命令軍士全部穿上鎧甲，自己身穿白袍乘著車(chē)子，慢慢地走出包圍圈。魏軍害怕有埋伏，不敢逼近，于是安全撤回。

(3)道濟(jì)因?yàn)槎啻斡袘?zhàn)功，所以獲得了威名，其它的人只是沒(méi)有被任用罷了。[參考譯文]檀道濟(jì)，是高平郡金鄉(xiāng)縣人，世代居住在京口。他小時(shí)候就成了孤兒，在守喪期間完全按禮儀行事，侍奉兄姊因?yàn)楹晚樇?xì)心而受到稱(chēng)贊。宋武帝創(chuàng)建大義，道濟(jì)與其兄檀韶、檀祗等跟隨平定京城，都參與了武帝建武將軍府的軍事活動(dòng)。多次升遷至太尉參軍，封為作唐縣男。義熙十二年，武帝北伐，道濟(jì)任前鋒，所到之處，望風(fēng)降服，一直攻進(jìn)洛陽(yáng)。議事的人說(shuō)所獲的俘虜，應(yīng)當(dāng)全部殺掉將尸體堆作大墳作為炫耀武功的大觀。道濟(jì)說(shuō)：“討伐罪人，慰問(wèn)民眾，正是我們今天要做的事情?！庇谑菍⒎敹坚尫帕瞬l(fā)遣回家。因此中原一帶的人民感動(dòng)、喜悅，歸順的人很多。長(zhǎng)安平定以后，用他任瑯邪內(nèi)史。元嘉八年，到彥之侵犯魏國(guó)，已經(jīng)平定黃河以南地區(qū)，后來(lái)又失守了。道濟(jì)總管征討的各項(xiàng)軍事事務(wù)，北上奪取地盤(pán)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)到濟(jì)水上游地區(qū)。那時(shí)魏軍勢(shì)力強(qiáng)大，竟然攻克滑臺(tái)。道濟(jì)當(dāng)時(shí)與魏軍打了三十多仗，多半都獲得勝利，軍隊(duì)打到歷城后，因?yàn)檐娦栉镔Y供應(yīng)不上才退回。當(dāng)時(shí)投降魏國(guó)的人都說(shuō)官軍已經(jīng)完全沒(méi)有糧食了，于是士卒憂慮畏懼，沒(méi)有固守的意志了。道濟(jì)在夜里吆喝著數(shù)籌碼量沙子，將剩下的少量的米撒在上面。到天亮?xí)r，魏軍以為宋軍糧食有余，所以不再追；認(rèn)為投降他們的人胡說(shuō)八道，于是將他們斬首示眾。當(dāng)時(shí)道濟(jì)的兵力少而弱，軍卒非常害怕魏軍來(lái)追擊。道濟(jì)就命令軍士全部穿上鎧甲，自己身穿白袍乘著車(chē)子，從容不迫地突出包圍。魏軍害怕有埋伏，不敢逼近，于是安全撤回。道濟(jì)雖然不能平定黃河以南地區(qū)，但保全了整個(gè)軍隊(duì)回來(lái)，還是威名大震。魏國(guó)人很害怕他，畫(huà)了他的像來(lái)驅(qū)除鬼神?；爻笊嗡究?，鎮(zhèn)守尋陽(yáng)。道濟(jì)在前朝就立下了大功，權(quán)威和名望都很大，左右親信都身經(jīng)百戰(zhàn)，幾個(gè)兒子又有才氣，使得朝廷懷疑害怕他。當(dāng)時(shí)有人這樣看他，說(shuō)：“怎么知道他不是司馬懿那樣的人呢？”文帝多年臥病在床，屢次經(jīng)過(guò)危險(xiǎn)期，領(lǐng)軍劉湛貪圖掌握朝廷政務(wù)，擔(dān)心道濟(jì)提出不同意見(jiàn)，還有彭城王義康也擔(dān)心皇帝去世后，道濟(jì)不再能夠被控制。十二年，皇上病重，恰逢魏軍南伐，便召道濟(jì)入朝。其妻向氏說(shuō)：“高出于世人的功勛，這是道家所忌諱的，現(xiàn)在朝廷沒(méi)有事卻召你去，大概是災(zāi)難到了。”道濟(jì)到達(dá)京城時(shí)，皇上的病已經(jīng)好轉(zhuǎn)。十三年春天，即將派遣他回原地鎮(zhèn)守，已經(jīng)離開(kāi)江渚還沒(méi)有啟程，有一種像是鷦鶉的鳥(niǎo)飛集到船上悲哀地鳴叫。恰逢皇上的病又發(fā)作了，義康假傳詔令召道濟(jì)入朝參加祭祀活動(dòng)，逮捕他交付廷尉，然后跟他的兒子給事黃門(mén)侍郎檀植、司徒從事中郎檀粲、太子舍人檀混、征北主簿檀承伯、秘書(shū)郎中檀尊等八人同時(shí)被殺。當(dāng)時(shí)人作歌謠說(shuō)：“可憐《白浮鳩》，枉殺檀江州?！钡罎?jì)被逮捕時(shí)，怒氣沖天，目光像火炬一樣，頃刻間就獨(dú)自喝掉了一壇酒。于是脫下頭巾丟到地上，恨恨地說(shuō)：“你自己毀掉你的萬(wàn)里長(zhǎng)城！”魏國(guó)人聽(tīng)說(shuō)這事以后，都說(shuō)“道濟(jì)已經(jīng)死了，吳地的那些小子們不足以再使人害怕了”。從此以后連年南伐，有打到長(zhǎng)江的志向。文帝問(wèn)殷景仁說(shuō)：“誰(shuí)能夠接替道濟(jì)的角色？”景仁回答說(shuō)：“道濟(jì)因?yàn)槎啻斡袘?zhàn)功，所以招來(lái)了威名，其它的人只是沒(méi)有被任用罷了?！被实壅f(shuō)：“不能這樣說(shuō)，從前李廣在朝廷任職，匈奴人不敢南下挑釁，后繼者又能有幾人？”二十七年，魏軍逼近瓜步山，文帝登上石頭城眺望，大有憂慮的神色，嘆息說(shuō)：“若是道濟(jì)還活著，哪里會(huì)到這一步！”三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。

發(fā)展高科技的最終目標(biāo)是為了人，因此，在發(fā)展高科技的同時(shí)，

，以人文文化作為高科技的向?qū)?。高科技能否正確發(fā)揮作用，造福人類(lèi)，不取決于科學(xué)技術(shù)本身，

，加強(qiáng)科技工作者的人文教育，才能使高科技真正服務(wù)于人，而不至于迷失目標(biāo)。在科技的作用日益巨大的今天，要警惕唯科學(xué)主義思潮的泛濫，科學(xué)能解決一切問(wèn)題的觀點(diǎn)，會(huì)給人類(lèi)造成災(zāi)難性后果。參考答案：答案：①要加強(qiáng)人文文化的建設(shè)②取決于科技工作者（每處，意思對(duì)即可）【考點(diǎn)】補(bǔ)充句子；表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體．【分析】本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力．解答此類(lèi)題目，首先要明確語(yǔ)段的中心，然后根據(jù)橫線前后的語(yǔ)境進(jìn)行總結(jié)概括，注意字?jǐn)?shù)的限定．【解答】解析：第一處，根據(jù)“以人文文化作為高科技的向?qū)А闭Z(yǔ)意，可知要發(fā)展人文文化建設(shè)，故填“要加強(qiáng)人文文化的建設(shè)”；第二處，根據(jù)“加強(qiáng)科技工作者的人文教育，才能使高科技真正服務(wù)于人，而不至于迷失目標(biāo)”語(yǔ)意，可知科學(xué)工作者的重要性，故填“取決于科技工作者”；8.下面是“鄉(xiāng)村教師最在意的T作和生活內(nèi)容”調(diào)查表，請(qǐng)從這個(gè)調(diào)查表中得出一個(gè)結(jié)論，要求

內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不得出現(xiàn)具體數(shù)字，不超過(guò)70個(gè)字。（6分）參考答案：從這個(gè)數(shù)據(jù)看，在T資上給予必要補(bǔ)助是留住鄉(xiāng)村教師的最主要的因素，（3分）給予承認(rèn)與尊重、職稱(chēng)晉升機(jī)會(huì)也是留住鄉(xiāng)村教師的重要因素。（3分）

略9.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（

）A.“漢語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)2016”最終結(jié)果20日在北京揭曉，年度國(guó)內(nèi)字詞分別是“規(guī)”、“小目標(biāo)”，年度國(guó)際字詞則分別是“變”、“一帶一路”。B.新形式下，國(guó)際風(fēng)云變幻，發(fā)展中的我們更要深刻把握和認(rèn)識(shí)歷史使命，增強(qiáng)憂患意識(shí)，否則，我們很難實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。C.菲律賓總統(tǒng)杜特爾特上臺(tái)后，積極改善中菲關(guān)系，中國(guó)政府也承諾給菲律賓一定的援助，日前雙方的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作正有序展開(kāi)。D.2016年最讓人意外的國(guó)產(chǎn)電影莫過(guò)于《湄公河行動(dòng)》，這部電影選取了當(dāng)年震驚中外的“湄公河慘案”為素材，拍攝出了震撼人心的畫(huà)面，不僅取得了好的票房成績(jī)，也獲得了業(yè)界的良好口碑。參考答案：A【詳解】本題考查辨析病句的能力。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。選項(xiàng)B，語(yǔ)序不當(dāng)，“把握”“認(rèn)識(shí)”兩詞調(diào)換順序；選項(xiàng)C，不合邏輯，“日前”意思是“幾天前”，不能和“正”同時(shí)使用；選項(xiàng)D，句式雜糅，或說(shuō)“選取了……的素材”，或