湖南省常德市桃源縣牯牛山鄉(xiāng)中學(xué)高一語(yǔ)文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成7～9題。鄉(xiāng)村社會(huì)領(lǐng)域，人民公社體制解體以后，代之以鄉(xiāng)政村治的治理格局。村民自治制度的嵌入，讓村民自己選舉村干部管理村莊，因而被認(rèn)為是國(guó)家還權(quán)于民的重要表現(xiàn)。與此同時(shí)，各種民間組織比如農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社經(jīng)濟(jì)組織以及其他各種類(lèi)協(xié)會(huì)也在鄉(xiāng)村社會(huì)如雨后春筍般發(fā)育起來(lái)，所有這些都被認(rèn)為是國(guó)家權(quán)力推出鄉(xiāng)村社會(huì)的表征。也有一些學(xué)者的研究表明，改革開(kāi)放后國(guó)家權(quán)力在鄉(xiāng)村社會(huì)呈現(xiàn)蔓延的趨勢(shì)，國(guó)家權(quán)力在鄉(xiāng)村社會(huì)并未減弱，反而得到增強(qiáng)。還有學(xué)者認(rèn)為，全能主義政治消解之后，國(guó)家的強(qiáng)制性權(quán)力削弱了，但國(guó)家運(yùn)用制度化手段管理和服務(wù)鄉(xiāng)村社會(huì)的權(quán)力，即國(guó)家基礎(chǔ)性權(quán)力則得到增強(qiáng)，尤其是地方性共同體的解體和鄉(xiāng)土倫理秩序的消解，為國(guó)家權(quán)力滲透進(jìn)入鄉(xiāng)村社會(huì)提供了便利條件。而且，改革開(kāi)放后經(jīng)濟(jì)資源的增長(zhǎng)和技術(shù)手段的進(jìn)步也為國(guó)家權(quán)力進(jìn)入鄉(xiāng)村社會(huì)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，國(guó)家權(quán)力以統(tǒng)一的規(guī)則體系和觀(guān)念、邏輯的形態(tài)，在一些領(lǐng)域比任何時(shí)候都更加深入地嵌入進(jìn)了鄉(xiāng)村社會(huì)。如此一來(lái)，有關(guān)新中國(guó)后30年國(guó)家權(quán)力與中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)結(jié)合狀態(tài)的認(rèn)識(shí)就出現(xiàn)了悖論現(xiàn)象，這種悖論表現(xiàn)為，一方面國(guó)家權(quán)力似乎在不斷地推出鄉(xiāng)村，另一方面，國(guó)家權(quán)力依托現(xiàn)代科技能夠直接對(duì)接農(nóng)戶(hù)，其對(duì)鄉(xiāng)村社會(huì)的嵌入程度加深。當(dāng)然，與這兩方面對(duì)應(yīng)的，則是鄉(xiāng)村治理狀況的不盡人意，這是悖論雙方的一致認(rèn)識(shí)，這種不盡人意就體現(xiàn)在，家族的衰弱、地方性知識(shí)的瓦解，使得地方社會(huì)逐漸解體。從家族解放出來(lái)的農(nóng)民成為原子化的個(gè)體，傳統(tǒng)人情往來(lái)規(guī)則正在發(fā)生變異，農(nóng)民價(jià)值和意義世界發(fā)生坍塌，日常生活中的農(nóng)民合作難以達(dá)成，鄉(xiāng)村社會(huì)陷入失序狀態(tài)。（選自《社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社外網(wǎng)》）7．下面對(duì)“地方社會(huì)逐漸解體”理解正確的一項(xiàng)是（

）A．地方社會(huì)逐漸解體是指家族的衰弱、地方性知識(shí)的瓦解。B．地方社會(huì)逐漸解體是指從家族解放出來(lái)的農(nóng)民成為原子化的個(gè)體。C．地方社會(huì)逐漸解體是指?jìng)鹘y(tǒng)人情往來(lái)規(guī)則正在發(fā)生變異。D．地方社會(huì)逐漸解體是指農(nóng)民成為原子化的個(gè)體，傳統(tǒng)人情發(fā)生變異，農(nóng)民價(jià)值和意義世界坍塌，合作難以達(dá)成，鄉(xiāng)村社會(huì)陷入失序狀態(tài)。8．下面與文意不符的一項(xiàng)是（

）A．人民公社體制解體以后，村民自治制度的鄉(xiāng)政村治的治理格局，是國(guó)家還權(quán)于民的重要表現(xiàn)。B．全能主義政治消解之后，雖然國(guó)家的強(qiáng)制性權(quán)力削弱了，但國(guó)家基礎(chǔ)性權(quán)力則得到增強(qiáng)。C．改革開(kāi)放后，國(guó)家權(quán)力以統(tǒng)一的規(guī)則體系和觀(guān)念、邏輯的形態(tài)，在一些領(lǐng)域比任何時(shí)候都更加深入地嵌入進(jìn)了鄉(xiāng)村社會(huì)。D．讓村民自己選舉村干部管理村莊，使各種民間組織比如農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社經(jīng)濟(jì)組織以及其他各種類(lèi)協(xié)會(huì)也在鄉(xiāng)村社會(huì)如雨后春筍般發(fā)育起來(lái)。9．下面對(duì)文章內(nèi)容的概括正確的一項(xiàng)是（

）A．國(guó)家權(quán)力與中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)結(jié)合狀態(tài)的認(rèn)識(shí)雖然出現(xiàn)了悖論現(xiàn)象，但雙方都有一個(gè)共同認(rèn)識(shí)，即鄉(xiāng)村治理狀況的不盡人意。B．國(guó)家權(quán)力與中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)結(jié)合狀態(tài)的認(rèn)識(shí)的悖論現(xiàn)象，是指國(guó)家權(quán)力不斷地推出鄉(xiāng)村，依托現(xiàn)代科技能夠直接對(duì)接農(nóng)戶(hù)。C．國(guó)家權(quán)力與中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)結(jié)合狀態(tài)的認(rèn)識(shí)的悖論現(xiàn)象，是指家族的衰弱、地方性知識(shí)的瓦解，使得地方社會(huì)逐漸解體。D．作者認(rèn)為，地方性共同體的解體和鄉(xiāng)土倫理秩序的消解，為國(guó)家權(quán)力滲透進(jìn)入鄉(xiāng)村社會(huì)提供了便利條件。

參考答案：略2.現(xiàn)代文閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。漢語(yǔ)，我為你憂(yōu)心身為一個(gè)中國(guó)人，讓我們能時(shí)時(shí)牢記自己身份的，除了身體發(fā)膚之外，就該是我們的母語(yǔ)了。在無(wú)數(shù)中國(guó)人心里，古老優(yōu)雅的漢語(yǔ)是我們五千年文明最美麗的組成部分，也是我們之所以成為我們的文化標(biāo)記。橫平豎直的方塊字將我們民族胸中的丘壑山水，化為不盡的紙上煙云。音分四聲，律有平仄，構(gòu)成了漢語(yǔ)詩(shī)文一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的音韻之美。千百年來(lái)，雋永有致的漢語(yǔ)承載著我們民族獨(dú)特的思維，我們依靠它傾訴，運(yùn)用它思想，通過(guò)它記載，憑借它穿越五千年歷史文化隧道。然而，在我們的生活中，漢語(yǔ)正面臨著危機(jī)。在“全民學(xué)英語(yǔ)”的熱潮中，以在校學(xué)生為主的龐大“外語(yǔ)族”的中文書(shū)面表達(dá)能力嚴(yán)重退化。托?？荚嚦煽?jī)的高分可以一再打破，但即使是在高學(xué)歷的青年中，也出現(xiàn)了中文水平滑落、日常語(yǔ)言單調(diào)的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，外語(yǔ)教學(xué)十分重要。但這并不意味著我們可以放棄母語(yǔ)、消解母語(yǔ)，不意味著我們有不學(xué)漢語(yǔ)而自能的天賦。詩(shī)人余光中說(shuō)得好：英文充其量是我們了解世界的一種工具而已，漢語(yǔ)才是我們真正的根。事實(shí)證明，忽視母語(yǔ)修養(yǎng)所導(dǎo)致的結(jié)果是十分嚴(yán)重的。它不僅造成了書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言的失范，生活用詞的平庸乏味，也讓母語(yǔ)中獨(dú)特的文化意蘊(yùn)在我們生活中日漸消褪。我們的后輩可能不知道“執(zhí)子之手，與子偕老”，只會(huì)說(shuō)“我要和你結(jié)婚”。試想，一個(gè)將列祖列宗寫(xiě)成“劣祖劣宗”的人，怎能理解中國(guó)文化的豐富內(nèi)涵？一個(gè)不懂得“雖不能至，心向往之”的人，又怎能感受精神世界的宏大深遠(yuǎn)？發(fā)人深思的是，當(dāng)漢語(yǔ)在故鄉(xiāng)受到冷落時(shí)，全球“漢語(yǔ)熱”卻在持續(xù)升溫。

目前，世界上有100多個(gè)國(guó)家的2300余所大學(xué)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人達(dá)3000萬(wàn)，漢語(yǔ)成為學(xué)習(xí)人數(shù)增長(zhǎng)最快的外語(yǔ)?！罢Z(yǔ)詞破碎處，萬(wàn)物不復(fù)存。”縱然“漢語(yǔ)熱”熱遍全球，縱然我們的后代都能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，但在漢語(yǔ)的故鄉(xiāng)，在我們每一個(gè)中國(guó)人身邊，倘若“漢語(yǔ)危機(jī)”的呼聲一直不斷，我們又怎能盡展歡顏？?jī)H僅存于典籍之間的希臘文、拉丁文基本上死了，但漢語(yǔ)卻一直活著，在一代代中國(guó)人的生活中血脈相延。它引領(lǐng)我們這個(gè)五千年文明古國(guó)一路風(fēng)霜走到如今，它會(huì)在我們這一代人手中向何處去？漢語(yǔ)，我為你憂(yōu)心，為你不平！1．下列說(shuō)法不能說(shuō)明“漢語(yǔ)才是我們真正的根”這句話(huà)的一項(xiàng)是（）（3分） A．漢語(yǔ)能讓我們時(shí)時(shí)牢記自己的身份，也是我們之所以成為我們的文化標(biāo)記。 B．漢語(yǔ)古老而優(yōu)雅，以其獨(dú)特的文化意蘊(yùn)構(gòu)成了我們五千年文明最美麗的組成部分。 C．漢語(yǔ)雋永有致，承載著民族獨(dú)特的思維，我們憑借它穿越漫長(zhǎng)的歷史文化隧道。 D．漢語(yǔ)在中國(guó)人的生活中血脈相延，并且廣為傳播，“熱”遍全球，令國(guó)人無(wú)比自豪。2．對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分） A．如果我們的后輩不知道“執(zhí)子之手，與子偕老”，只會(huì)說(shuō)“我要和你結(jié)婚”，那么，東方民族的含蓄之美就可能消失殆盡。 B．國(guó)人冷落漢語(yǔ)，高學(xué)歷的青年出現(xiàn)中文水平滑落、日常語(yǔ)言單調(diào)的狀況，使國(guó)人文化水平降低，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力減弱。 C．方塊字橫平豎直，獨(dú)具韻味。一個(gè)將列祖列宗寫(xiě)成“劣祖劣宗”的人，勢(shì)必?zé)o法理解中國(guó)文化的豐富內(nèi)涵。 D．漢語(yǔ)雋永有致，承載豐富。一個(gè)不懂得“雖不能至，心向往之”奧妙的人，無(wú)法感受到精神世界的宏大深遠(yuǎn)。3.根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是()

A．“漢語(yǔ)才是我們真正的根?！币虼耍覀儠?shū)寫(xiě)語(yǔ)言要規(guī)范，用詞用語(yǔ)要豐富多彩，語(yǔ)言修養(yǎng)要不斷加強(qiáng)，這樣才可能領(lǐng)略到母語(yǔ)獨(dú)特的文化意蘊(yùn)。

B．“全民學(xué)英語(yǔ)”的熱潮過(guò)熱、致使?jié)h語(yǔ)備受冷落，面臨危機(jī)。為了保護(hù)民族文化，我們應(yīng)高度重視漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，以此來(lái)抵制外語(yǔ)。

C．全球“漢語(yǔ)熱”持續(xù)升溫，漢語(yǔ)成為學(xué)習(xí)人數(shù)增長(zhǎng)最快的外語(yǔ)。我們可以樂(lè)觀(guān)地相信，在不久的將來(lái)，漢語(yǔ)必將取代英語(yǔ)成為國(guó)際最通行的語(yǔ)言。

D．漢語(yǔ)歷史悠久，魅力獨(dú)特，在華夏民族的發(fā)展中起過(guò)重要的作用。但在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，它已明顯不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，這令人嘆惋。

參考答案：略3.閱讀下面的文字，完成下列各題何澤慧：風(fēng)骨無(wú)需雕飾薛之硯10年前，從中關(guān)村到玉泉路的公交車(chē)上，每天都有一位80多歲的老太太去上班，穿件打補(bǔ)丁的衣服，一雙軍綠色的解放膠鞋，下班的時(shí)候還會(huì)帶上兩個(gè)單位食堂里買(mǎi)的饅頭。2006年，92歲時(shí)，她不小心摔斷了腿，但痊愈之后照樣去單位，單位每次會(huì)派一輛小巴車(chē)接送?！按汗饷髅娜粘跗?，背著書(shū)包上班去。尊詢(xún)大娘年幾許，九十高齡有童趣?！蓖巴醮箸褓R何澤慧90華誕詩(shī)，詼諧打趣。樸素不僅是在坐公交車(chē)的時(shí)候，參加國(guó)際會(huì)議仍如此，她腳上穿的鞋，打了三層補(bǔ)??；她提著人造革書(shū)包，帶子斷了，用繩子扣著，革裂開(kāi)了，用針縫起來(lái)……這不是一位普通的老太太，而是一位吃過(guò)洋面包的科學(xué)家。她1936年畢業(yè)于清華大學(xué)物理系，1940年獲德國(guó)柏林高等工業(yè)大學(xué)工程博士學(xué)位，1943年起在德國(guó)海德堡威廉皇家學(xué)院核物理研究所工作，1946年起在法國(guó)巴黎法蘭西學(xué)院原子核化學(xué)試驗(yàn)室從事研究工作。在物理學(xué)界，她赫赫有名，被稱(chēng)為中國(guó)的“居里夫人”。從2005年到2010年，溫家寶總理先后六次看望她，讓更多人知道了她的名字﹣﹣何澤慧。當(dāng)然，何澤慧的出名還因?yàn)樗恼煞颟仼佸X(qián)三強(qiáng)。兩人是清華同班同學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后，何澤慧去了德國(guó)，錢(qián)三強(qiáng)考到法國(guó)巴黎大學(xué)居里實(shí)驗(yàn)室，跟隨居里夫人學(xué)習(xí)鐳學(xué)。1943年，德國(guó)與法國(guó)恢復(fù)通信。何澤慧給七年未見(jiàn)的錢(qián)三強(qiáng)寫(xiě)了一封信，問(wèn)錢(qián)三強(qiáng)是否還在巴黎，如可能，代她向家中的父母寫(xiě)信報(bào)平安。信很短，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，交戰(zhàn)國(guó)通信，限定25個(gè)單詞。何澤慧與錢(qián)三強(qiáng)的美好姻緣就是從這封短信開(kāi)始的。1946年春天，何澤慧離開(kāi)德國(guó)，來(lái)到了戰(zhàn)后的巴黎，與錢(qián)三強(qiáng)正式結(jié)婚。婚后，二人同在居里實(shí)驗(yàn)室工作，共同發(fā)現(xiàn)了核裂變?nèi)至?、四分裂現(xiàn)象，轟動(dòng)世界。從此他們的生活和事業(yè)緊密地結(jié)合在一起了。事實(shí)證明，他們用一輩子的風(fēng)雨與共、相依相攜履行了愛(ài)的承諾。樸素而久遠(yuǎn)的不僅有愛(ài)情，更有對(duì)國(guó)家的摯愛(ài)。何澤慧老人一生的重大選擇，無(wú)不和祖國(guó)的需要連在一起。“你戀著我，我戀著你，是山是海我擁抱著你”，這不是贊頌，而是對(duì)何澤慧那一輩學(xué)人的精神世界的白描。1936年清華畢業(yè)后，何澤慧到德國(guó)柏林高等工業(yè)大學(xué)技術(shù)物理系攻讀博士學(xué)位，這位喜歡聽(tīng)評(píng)彈的蘇州女子，在抗日救亡的時(shí)代，毅然選擇實(shí)驗(yàn)彈道學(xué)的專(zhuān)業(yè)方向。l940年，她以論文《一種新的精確簡(jiǎn)便測(cè)量子彈飛行速度的方法》獲得工程博士學(xué)位。她堅(jiān)信只有科學(xué)能夠使祖國(guó)盡快擺脫貧弱落后的局面。l948年夏，何澤慧同錢(qián)三強(qiáng)一起帶著剛出生七個(gè)月的女兒，回到祖國(guó)，參加北平研究院原予學(xué)研究組的組建。由她具體領(lǐng)導(dǎo)的研究小組，在十分簡(jiǎn)陋的條件下開(kāi)展工作，經(jīng)過(guò)幾年努力，于1956年研制成功性能達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平的原子核乳膠。1955年初，何澤慧積極領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展中子物理與裂變物理的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。1958年，中國(guó)第一臺(tái)核反應(yīng)堆及回旋加速器建成后，她擔(dān)任中子物理研究室主任。她是中國(guó)中子物理與裂變物理實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域的開(kāi)拓者之一，也是中國(guó)宇宙線(xiàn)超高能物理和高能天體物理研究最早的推動(dòng)者。2011年初夏，97歲的老人駕鶴西去。人們前往她家吊唁，發(fā)現(xiàn)她住的是一套老舊的單元房，靈堂則是她不到14平方米的小客廳。遺像上的老人滿(mǎn)頭銀發(fā)，微微抿嘴，淡淡微笑，樸素一如生前。錢(qián)三強(qiáng)、錢(qián)學(xué)森、錢(qián)偉長(zhǎng)、朱光亞、何澤慧……相繼辭世的新中國(guó)第一代科學(xué)家，堪稱(chēng)為人處世做學(xué)問(wèn)的楷模，風(fēng)范絕代，傾慕后世，風(fēng)骨偉岸，無(wú)需雕飾。在蘇州十中校園，原來(lái)的振華女中，有兩塊篆刻遙遙相對(duì)。一塊是l932年何澤慧畢業(yè)時(shí)寫(xiě)下的“仁慈明敏”，一塊是2006年，何澤慧為百年母校的題詞﹣﹣“愛(ài)國(guó)奮進(jìn)”。從“仁慈明敏”到“愛(ài)國(guó)奮進(jìn)”，這位蘇州女子，用自己樸素而偉岸的一生，詮釋了她的信仰。（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

A．80多歲的老太太乘公交車(chē)上班，穿補(bǔ)丁衣服和膠鞋，下班的時(shí)候還帶上從單位食堂里買(mǎi)的饅頭。這些事件體現(xiàn)了何澤慧樸素的品質(zhì)。B．何澤慧與錢(qián)三強(qiáng)情深意長(zhǎng)，早在1943年，德國(guó)與法國(guó)恢復(fù)通信時(shí)，在德國(guó)留學(xué)的何澤慧就曾給在法國(guó)的錢(qián)三強(qiáng)寫(xiě)信，表達(dá)自己的心意。C．本文主要通過(guò)一系列的事跡來(lái)體現(xiàn)何澤慧無(wú)需雕飾的風(fēng)骨，并運(yùn)用外貌描寫(xiě)等手法來(lái)表現(xiàn)她“仁慈明敏”“愛(ài)國(guó)奮進(jìn)”的精神品質(zhì)。D．何澤慧老人去世時(shí)，人們發(fā)現(xiàn)她住的是老舊的單元房，客廳很小，旨在說(shuō)明總是贊揚(yáng)科學(xué)家樸素是不夠的，國(guó)家要切實(shí)改善科學(xué)家的生活。E．何澤慧將事業(yè)與國(guó)家緊密相連，將自己的人生奉獻(xiàn)給了親愛(ài)的祖國(guó)，“你戀著我，我戀著你，是山是海我擁抱著你”，便是真實(shí)的寫(xiě)照。（2）為什么說(shuō)何澤慧“堪稱(chēng)為人處世做學(xué)問(wèn)的楷?！保空?qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）文章第一段從何澤慧八九十歲開(kāi)始寫(xiě)起，請(qǐng)結(jié)合全文分析這樣安排的作用。（4）文章最后寫(xiě)道：“這位蘇州女子用自己樸素而偉岸的一生，詮釋了她的信仰?！闭?qǐng)你結(jié)合何澤慧的一生，從“樸素”和“信仰”中任選其一，談?wù)勀愕睦斫?。參考答案：答案：?）EA（答E項(xiàng)給3分，答A項(xiàng)給2分，答B(yǎng)項(xiàng)給1分；答C、D不給分。）（2）為人處世：（答出任意兩點(diǎn)即可得4分）①樸素。生活中衣食住行盡顯樸素的作風(fēng)。②對(duì)愛(ài)情忠貞不渝。她與錢(qián)三強(qiáng)有樸素而久遠(yuǎn)的愛(ài)情，他們用一輩子的風(fēng)雨與共、相依相攜履行了愛(ài)的承諾。③愛(ài)國(guó)。將自己的命運(yùn)與祖國(guó)的命運(yùn)緊密地聯(lián)系起來(lái)，一生的重大選擇都與國(guó)家需要有關(guān)。做學(xué)問(wèn)：④熱愛(ài)工作，執(zhí)著事業(yè)，科研成就卓著。追求無(wú)止境，把自己的一生都奉獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，在物理學(xué)界被稱(chēng)為中國(guó)的“居里夫人”，引領(lǐng)了中國(guó)乃至世界物理學(xué)的發(fā)展，精益求精，成績(jī)卓著。（3）倒敘手法。①作用：設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑。先極言她的普通，與下文“這不是一位普通的老太太，而是一位吃過(guò)洋面包的科學(xué)家”構(gòu)成極大反差，引發(fā)讀者的閱讀興趣，加深讀者印象。②具體描述起到強(qiáng)調(diào)作用。用真實(shí)的生活場(chǎng)景表現(xiàn)何澤慧的生活簡(jiǎn)樸、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，這是何澤慧人格上閃光的一面，放在開(kāi)頭起到了強(qiáng)調(diào)作用。（4）觀(guān)點(diǎn)一：樸素。樸素是一種簡(jiǎn)單、純粹的生活態(tài)度，可以使人心無(wú)旁騖，堅(jiān)定執(zhí)著。①何澤慧在物質(zhì)生活上極盡簡(jiǎn)樸，她把全部心力都投入到事業(yè)上，在工作中取得了卓越的成就?！究键c(diǎn)】傳記閱讀?！痉治觥浚?）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。（2）本題要求學(xué)生梳理思路，分析結(jié)構(gòu)，并作出概括的基本能力。（3）本題要求學(xué)生梳理思路，分析結(jié)構(gòu)，并作出概括的基本能力。（4）此題考查學(xué)生從不同角度看待問(wèn)題的基本能力?！窘獯稹浚?）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究。解答這類(lèi)體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀(guān)點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)；④細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案。B項(xiàng)，何澤慧沒(méi)有明確表達(dá)心意，但有可能是一種暗示；C項(xiàng)外貌描寫(xiě)不能體現(xiàn)何澤慧“仁慈明敏”，“愛(ài)國(guó)奮進(jìn)”的精神品質(zhì)。D項(xiàng)“國(guó)家要切實(shí)改善科學(xué)家的生活”的說(shuō)法與作者的寫(xiě)作目的不符。（2）本題要求學(xué)生梳理思路，分析結(jié)構(gòu)，并作出概括的基本能力。學(xué)生的答題方向應(yīng)該是很清楚的，也能答出一部分，但是，要答全不容易。比如，為學(xué)方面的，學(xué)生能答出獻(xiàn)身學(xué)術(shù)，但是堅(jiān)定執(zhí)著卻不好答。文章寫(xiě)了何澤慧老人的幾個(gè)片段，從不同側(cè)面來(lái)展現(xiàn)這位可愛(ài)、可敬的老人的風(fēng)采：生活、愛(ài)情、工作、情懷，學(xué)生抓住傳記的核心部分，仔細(xì)梳理文章的思路和結(jié)構(gòu)，還是能理清主體部分的內(nèi)容的。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以清晰地看出作者的思路，主要圍繞著老人的為人和為學(xué)兩個(gè)大的方面來(lái)著筆。（3）本題要求學(xué)生梳理思路，分析結(jié)構(gòu)，并作出概括的基本能力。難度較大，學(xué)生能答出倒敘，好處也能分析出來(lái)，但是欲揚(yáng)先抑估計(jì)很少人會(huì)考慮到。對(duì)比就更加無(wú)從分析了。本題是一道藝術(shù)手法賞析題，題干中的信息很明確，從八九十歲寫(xiě)起，顯然是倒敘手法。而文章第一節(jié)中對(duì)何澤慧老人的描寫(xiě)，可以看出老人的普通、樸素，這樣的描寫(xiě)與后面老人的為人、為學(xué)上的不一般形成鮮明對(duì)照，那么，這里不僅使用了對(duì)比的手法，還有一個(gè)欲揚(yáng)先抑的手法。作者這樣細(xì)致描寫(xiě)，無(wú)非是給讀者一個(gè)深刻的印象，起著很好的強(qiáng)調(diào)作用。（4）此題考查學(xué)生從不同角度看待問(wèn)題的基本能力。本題是難度很高的一道題，首先，學(xué)生身體就有一定的障礙，學(xué)生做此類(lèi)實(shí)用類(lèi)的傳記，一般的文字表述題都是性格分析，詞語(yǔ)的理解見(jiàn)得少，所以答題的方向不會(huì)太清晰。老人身上最突出的就是“樸素”，但是讓老人一生“樸素”的根本原因就是她的“信仰”，題目要求分析老人身上的這兩點(diǎn)，還是要結(jié)合文章的主體部分寫(xiě)作思路和主要內(nèi)容加以綜合。文章主要寫(xiě)了老人的為人、為學(xué)，為人方面主要寫(xiě)了日常生活、愛(ài)情生活、情懷操守三個(gè)小方面，那么學(xué)生只要在這些小方面加以分析，得出老人的“樸素”或者“信仰”的體現(xiàn)就可以了。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（19分）嘉為先言于秦王曰：“燕王誠(chéng)振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國(guó)為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟?？謶植桓易躁悾?jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之?！鼻赝趼勚?，大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見(jiàn)燕使者咸陽(yáng)宮。荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽(yáng)奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽(yáng)色變振恐，群臣怪之。荊軻顧笑武陽(yáng)，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見(jiàn)天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前。”秦王謂軻曰：“起，取武陽(yáng)所持圖！”軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見(jiàn)。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長(zhǎng)，操其室。時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時(shí)，不及召下兵，以故荊軻逐秦王。而卒惶急無(wú)以擊軻，而乃以手共搏之。是時(shí)侍醫(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為，左右乃曰：“王負(fù)劍！王負(fù)劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也?！弊笥壹惹埃瑪厍G軻。秦王目眩良久。4．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)_的一項(xiàng)是（

）（3分）A．燕王誠(chéng)振怖大王之威

誠(chéng)：誠(chéng)信B．愿舉國(guó)為內(nèi)臣

舉：全、整個(gè)C．及獻(xiàn)燕之督亢之地圖，函封

函：匣子D．荊軻奉樊於期頭函

奉：奉獻(xiàn)

5．下列句子分為四組，全都直接表現(xiàn)了荊軻勇敢的一組是（

）（3分）①秦武陽(yáng)色變振恐②荊軻顧笑武陽(yáng)，前為謝③乃引其匕首提秦王④秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)⑤倚柱而笑，箕踞以罵

A．①②④ B．②③④ C．③④⑤ D．②③⑤6．下面對(duì)文意的理解不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．在秦廷行刺中，以群臣的驚愕、秦王的惶急，襯托了荊軻的英雄虎膽。B．秦臣蒙嘉同情燕王，贊賞荊軻，所以巧言討好秦王，引見(jiàn)荊軻。C．秦武陽(yáng)隨荊軻刺殺秦王，卻被秦王的威風(fēng)嚇倒，差點(diǎn)暴露此行動(dòng)機(jī)。D．荊軻刺殺秦王未成，因?yàn)樗胍獟肚赝?，定下條約，報(bào)答燕太子丹。7．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）燕王拜送于庭，使使以聞大王。

（2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也。

參考答案：4、B（A項(xiàng)“誠(chéng)”：確實(shí)，實(shí)在；C項(xiàng)“函”名詞作狀語(yǔ)，“函封”：用匣子封好；D項(xiàng)“奉”通“捧”捧著）5、D（①秦武陽(yáng)恐懼側(cè)面突出荊軻的勇敢，不是直接表現(xiàn)；④是秦王做的事）6、B（蒙嘉不是同情燕王，而是因?yàn)槭樟饲G軻的禮物）7、（1）燕王在朝廷上跪拜恭送（使者）,派遣使者來(lái)稟告大王。（第一個(gè)“使”：派遣；“以”：來(lái)；“聞”：使……聽(tīng)到，使動(dòng)用法；“拜送于庭”：狀語(yǔ)后置句式；句意；各1分）（2）事情沒(méi)有成功的原因，是想要活生生地劫持你，一定要得到契約來(lái)回報(bào)燕太子啊。（“所以”：……的原因；“劫”：劫持、脅迫；判斷句句式；各1分；句意2分）5.閱讀下面文言文，完成下列各小題。蕭韓家奴，字休堅(jiān)，涅剌部人，中書(shū)令安摶之孫。少好學(xué)，弱冠入南山讀書(shū)，博覽經(jīng)史。統(tǒng)和十四年始仕。家有一牛，不任驅(qū)策，其奴得善價(jià)鬻之。韓家奴曰：“利己誤人，非吾所欲。”乃歸直取牛。二十八年，典南京栗園。重熙初，同知三司使事。四年，帝與語(yǔ)，才之，命為詩(shī)友。嘗從容問(wèn)曰：“卿居外有異聞乎？”韓家奴對(duì)曰：“臣惟知炒栗：小者熟，則大者必生；大者熟，則小者必焦。使大小均熟，始為盡美。不知其他?！鄙w嘗掌栗園，故托栗以諷諫。帝大笑。時(shí)詔天下言治道之要，制問(wèn)：“徭役不加于舊，征伐亦不常有，年谷既登，帑廩既實(shí)，而民重困，豈為吏者慢、為民者惰歟？今之徭役何者最重？何者尤苦？何所蠲省則為便益？補(bǔ)役之法何可以復(fù)？盜賊之害何可以止？”韓家奴對(duì)曰：“臣伏見(jiàn)比年以來(lái)，高麗未賓，阻卜猶強(qiáng)，戰(zhàn)守之備，誠(chéng)不容已。乃者，選富民防邊，自備糧糗。道路修阻，動(dòng)淹歲月；比至屯所，費(fèi)已過(guò)半；只牛單轂，鮮有還者。其無(wú)丁之家，倍直傭僦，人憚其勞，半途亡竄，故戍卒之食多不能給。求假于人，則十倍其息，至有鬻子割田不能償者。或逋役不歸，在軍物故，則復(fù)補(bǔ)以少壯。其鴨淥江之東，戍役大率如此。臣聞唐太宗問(wèn)群臣治盜之方，皆曰：‘嚴(yán)刑峻法?！谛υ唬骸鼙I所以滋者由賦斂無(wú)度民不聊生今朕內(nèi)省嗜欲外罷游幸使海內(nèi)安靜則寇盜自止’由此觀(guān)之，寇盜多寡，皆由衣食豐儉，徭役重輕耳。愿陛下裁之?！边擦侄剂盅?，詔諭之曰：“授卿以翰林之職。朕之起居，悉以實(shí)錄?！弊允侨找?jiàn)親信，每入侍，賜坐。遇勝日，帝與飲酒賦詩(shī)，以相酬酢，君臣相得無(wú)比。韓家奴知無(wú)不言，雖諧謔不忘規(guī)諷。韓家奴每見(jiàn)帝獵，未嘗不諫。會(huì)有司奏獵秋山，熊虎傷死數(shù)十人，韓家奴書(shū)于冊(cè)。帝見(jiàn)，命去之。韓家奴既出，復(fù)書(shū)。他日，帝見(jiàn)之曰：“史筆當(dāng)如是?！钡蹎?wèn)韓家奴：“我國(guó)家創(chuàng)業(yè)以來(lái)，孰為賢主？”韓家奴以穆宗對(duì)。帝怪之曰：“穆宗嗜酒，喜怒不常，視人猶草芥，卿何謂賢？”韓家奴對(duì)曰：“穆宗雖暴虐，省徭輕賦，人樂(lè)其生。終穆之世，無(wú)罪被戮，未有過(guò)今日秋山傷死者。臣故以穆宗為賢?！钡勰弧＃ㄟx自《遼史?列傳第三十三》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

)A.寇盜所以滋者/由賦斂無(wú)度/民不聊生/今朕內(nèi)省嗜/欲外罷游/幸使海內(nèi)安靜/則寇盜自止/B.寇盜所以滋者由/賦斂無(wú)度/民不聊生/今朕內(nèi)省嗜/欲外罷游幸/使海內(nèi)安靜/則寇盜自止/C.寇盜所以滋者/由賦斂無(wú)度/民不聊生/今朕內(nèi)省嗜欲/外罷游幸/使海內(nèi)安靜/則寇盜自止/D.寇盜所以滋者由/賦斂無(wú)度/民不聊生/今朕內(nèi)省嗜欲/外罷游/幸使海內(nèi)安靜/則寇盜自止/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(

)A.弱冠，男子二十歲稱(chēng)弱冠。這時(shí)行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，故稱(chēng)“弱”。B.帑廩，糧倉(cāng)錢(qián)庫(kù)的意思。在古代“帑”指官府儲(chǔ)藏糧食的倉(cāng)庫(kù)，“廩”指官府收藏錢(qián)財(cái)?shù)膸?kù)房。C.史筆，既是歷史記載的代稱(chēng)，也可以指史家記敘史實(shí)的筆法，還可以指執(zhí)史筆的人，即史官。文中是“史官”的意思。D.穆宗，廟號(hào)。帝王死后在太廟立室奉祀，并追尊以名號(hào)，如某祖、某宗。廟號(hào)始于殷代，漢以后一般帝王都有廟號(hào)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.蕭韓家奴品行高潔，為人著想。他的奴仆高價(jià)賣(mài)了家中的牛，他憂(yōu)慮別人會(huì)受到損害，退錢(qián)領(lǐng)回牛；對(duì)皇上知無(wú)不言，雖諧謔不忘規(guī)諷。B.蕭韓家奴學(xué)識(shí)淵博，善于進(jìn)諫。他年少時(shí)好學(xué)，博覽經(jīng)史；他借炒栗之事諷諫皇上要掌握火候，才能使事情盡善盡美。C.蕭韓家奴熟悉國(guó)情，洞察時(shí)勢(shì)。在陳述治國(guó)之道時(shí)，他用唐太宗和大臣對(duì)話(huà)，巧妙告訴皇上，治理盜賊的關(guān)鍵不是嚴(yán)刑峻法，而是減輕賦稅。D.蕭韓家奴堅(jiān)守職責(zé)，不卑不亢。秋山狩獵致死傷數(shù)十人，皇上命他刪掉相關(guān)記錄，他當(dāng)即表示堅(jiān)決不刪；他直言穆宗英明的原因，讓皇上默然。13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）或逋役不歸，在軍物故，則復(fù)補(bǔ)以少壯。（2）會(huì)有司奏獵秋山，熊虎傷死數(shù)十人，韓家奴書(shū)于冊(cè)。參考答案：10.C

11.B

12.D

13.（1）有的逃役不回，有的在軍中死去，那么就用年輕力壯之人補(bǔ)充。（2）適逢有司上奏，皇上狩獵于秋山，熊、虎致傷致死數(shù)十人。韓家奴將此事記于史冊(cè)上?！?0題詳解】本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句?？捎门懦?。原文：寇盜所以滋者，由賦斂無(wú)度，民不聊生。今朕內(nèi)省嗜欲，外罷游幸，使海內(nèi)安靜，則寇盜自止?！坝少x斂無(wú)度”“由”引出原因，不可斷開(kāi)，可以排除BD項(xiàng)；“內(nèi)省嗜欲”“外罷游幸”結(jié)構(gòu)相同，中間停頓，“外罷游幸”后停頓，排除D項(xiàng)；故選C?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。本題B項(xiàng)，“帑”“廩”的解釋?xiě)?yīng)調(diào)換。在古代，“帑”指官府收藏錢(qián)財(cái)?shù)膸?kù)房，“廩”指官府儲(chǔ)藏糧食的倉(cāng)庫(kù)。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。D項(xiàng)，“他當(dāng)即表示堅(jiān)決不刪”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文最后一段“皇上見(jiàn)到，命他刪去。韓家奴出宮之后，又記了下來(lái)”，皇上命他刪去，他先是刪了，出宮之后又記錄了下來(lái)。故選D?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。（1）“逋”，逃脫；“物故”，去世；“補(bǔ)以少壯”，狀語(yǔ)后置。（2）“會(huì)”，適逢，恰逢，“有司”，有關(guān)部門(mén)?！皶?shū)”，寫(xiě)，記?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以省略。參考譯文蕭韓家奴，字休堅(jiān)，涅剌部人，中書(shū)令蕭安摶之孫。少年時(shí)好學(xué)，成年后到南山讀書(shū)，博覽經(jīng)史。統(tǒng)和十四年(996)開(kāi)始出任官職。家中有一頭牛，不聽(tīng)使喚，其奴仆得到好價(jià)錢(qián)將它賣(mài)了。韓家奴說(shuō)：“自己得利，讓別人受害，我不能這么做?！北阃肆隋X(qián)取回了牛。二十八年(1010)，(韓家奴)主管南京栗園。重熙初年，任同知三司使事。四年(1035)，皇上跟他交談，覺(jué)得他有才，讓他做個(gè)詩(shī)友。(皇上)曾經(jīng)隨口問(wèn)他：“你在京外做官有特別的見(jiàn)聞嗎？”韓家奴說(shuō)：“臣僅僅只知炒栗子：小的熟了，那么大的一定是生的；大的熟了，那么小的一定焦了。要讓大栗小栗都熟，這才是盡善盡美。別的事我就不知道了。”因?yàn)?他)曾掌管栗園，所以借炒栗之事諷諫?；噬洗笮Α．?dāng)時(shí)詔令天下陳說(shuō)治國(guó)之道的關(guān)鍵，詔令問(wèn)：“徭役不曾比從前增加，征伐之事也不常有，谷子豐收了，府庫(kù)倉(cāng)廩也充實(shí)了，然而百姓受到重重困擾，難道是做官的怠慢疏忽、做百姓的懶惰嗎？現(xiàn)在的徭役哪一種最重？哪一種尤其煩苦？將哪一項(xiàng)減省則能得益？用什么辦法可以恢復(fù)補(bǔ)役之法？用什么辦法可以防止盜賊的蠹害？”韓家奴回答說(shuō)：“臣見(jiàn)近年以來(lái)，高麗不曾賓服，阻卜仍然強(qiáng)大，備戰(zhàn)防守之舉，實(shí)在不能停止。前者選派富民防邊，自備糧草。道路甚遠(yuǎn)，又多險(xiǎn)阻，動(dòng)輒積年累月；等到到達(dá)屯所，費(fèi)用已用去過(guò)半；一頭牛一駕車(chē)，只見(jiàn)人去，很少有回來(lái)的。沒(méi)有男丁的家庭，要用兩倍的耗費(fèi)去雇人租車(chē)，人們都害怕勞苦，半途逃亡，所以戍卒的軍糧多數(shù)不能得到供應(yīng)。向人借貸，那么要附加十倍的利息，以至于有賣(mài)兒子、割讓田地而不能償還的人。有的逃役不回，有的在軍中死去，那么就用年輕力壯之人補(bǔ)充。在鴨綠江以東，戍役情況大抵如此。我聽(tīng)說(shuō)唐太宗向群臣請(qǐng)問(wèn)治盜的關(guān)鍵，都說(shuō)：‘嚴(yán)刑峻法?！谛χf(shuō)：‘盜賊之所以滋生，是因?yàn)闊o(wú)限制地征收賦稅，以致民不聊生。現(xiàn)在我在內(nèi)節(jié)制嗜欲，在外停止巡游，使天下安靜，那么盜賊自然就沒(méi)有了?！纱丝磥?lái)，盜賊之寡多，都是因?yàn)橐率持S儉、徭役之輕重不同所致。愿陛下裁定?！?韓家奴)提升為翰林都林牙，(皇帝)又下詔曉諭他：“將翰林之職授予你。我的起居狀況，都要據(jù)實(shí)記錄?！睆拇巳找?jiàn)親信，每當(dāng)入內(nèi)侍候，都要賜座。遇到節(jié)慶之日，皇上同他一起飲酒賦詩(shī)，相互敬酒，君臣之互相投合為人所不及。韓家奴知無(wú)不言，即使是詼諧戲謔之言，也不忘做規(guī)勸諷諫之語(yǔ)。韓家奴每次見(jiàn)到皇上出獵，沒(méi)有一次不加以勸諫的。適逢有司上奏，皇上狩獵于秋山，熊、虎致傷致死數(shù)十人，韓家奴將此事記于史冊(cè)上。皇上見(jiàn)到，命他刪去。韓家奴出宮之后，又記了下來(lái)。后來(lái)一日，皇上見(jiàn)到了，說(shuō)：“史官就該是這樣。”皇上問(wèn)韓家奴：“我們國(guó)家創(chuàng)業(yè)以來(lái)，誰(shuí)可以算是賢主？”韓家奴回答說(shuō)是穆宗?；噬掀婀郑瑔?wèn)：“穆宗貪酒，喜怒無(wú)常，將人命視如草芥，你為什么說(shuō)他賢明呢？”韓家奴回答說(shuō)：“穆宗盡管暴虐，但能減省徭役，減輕賦稅，人人都過(guò)得很快樂(lè)。總計(jì)穆宗一朝，無(wú)罪而被殺的，還沒(méi)有超過(guò)現(xiàn)在秋山田獵的死傷之?dāng)?shù)。所以我就認(rèn)為穆宗賢明了?！被噬蠠o(wú)言以對(duì)。6.閱讀下面的文言文,完成小題。晉公子重耳之及于難也,晉人伐諸蒲城。蒲城人欲戰(zhàn),重耳不可,曰:“保君父之命而享其生祿,于是乎得人,有人而校,罪莫大焉。吾其奔也?！彼毂嫉?從者狐偃、趙衰、顛頡、魏武子、司空季子。狄人伐廧咎如,獲其二女叔隗、季隗,納諸公子,公子取季隗,生伯儵①、叔劉,以叔隗妻趙衰,生盾。將適齊,謂季隗曰:“待我二十五年,不來(lái)而后嫁?！睂?duì)曰:“我二十五年矣,又如是而嫁,則就木焉。請(qǐng)待子。”處狄十二年而行?！褒R,齊桓公妻之,有馬二十乘。公子安之,從者以為不可。將行,謀于桑下。蠶妾在其上,以告姜氏,姜氏殺之。而謂公子曰:“子有四方之志,其聞之者,吾殺之矣?！惫釉?“無(wú)之。”姜氏曰:“行也,懷與安,實(shí)敗名?！惫硬豢伞＝吓c子犯謀,醉而遣之。醒以戈逐子犯?！班?鄭文公亦不禮焉。叔詹諫曰:“臣聞天之所啟,人弗及也,晉公子有三焉,天其或者將建諸?君其禮焉。男女同姓,其生不蕃。晉公子,姬出也,而至于今,一也。離外之患,而天不靖晉國(guó),殆將啟之,二也。有三士足以上人而從之,三也。晉、鄭同儕,其過(guò)子弟,固將禮焉,況天之所啟乎?”弗聽(tīng)。及楚,楚子饗之,曰:“公子若反晉國(guó),則何以報(bào)不谷?”對(duì)曰子女玉帛則君有之羽毛齒革則君地生焉其波及晉國(guó)者君之余也其何以報(bào)君曰:“雖然,何以報(bào)我?”對(duì)曰:“若以君之靈,得反晉國(guó),晉楚治兵,遇于中原,其辟君三舍。若不獲命,其左執(zhí)鞭弭,右屬②櫜鞬,以君以周旋?！弊佑裾?qǐng)殺之。楚子曰:“晉公子廣而儉,文而有禮。其從者肅而寬,忠而能力。晉侯無(wú)親,外內(nèi)惡之。吾聞姬姓,唐叔之后,其后衰者也。其將由晉公子乎!天將興之,誰(shuí)能廢之?違天,必有大咎?！蹦怂椭T秦。

(節(jié)選自《左傳·晉公子重耳之亡》,有刪減)注釋:①儵,shū,人名。②櫜鞬,gāojiān,藏箭和弓的器具15.對(duì)文中加框句子斷句正確的一項(xiàng)是()A.對(duì)曰子女/玉帛則君/有之羽毛/齒革則君/地生焉其波/及晉國(guó)者君/之余也其/何以報(bào)君B.對(duì)曰/子女玉帛則君/有之羽毛齒革則君/地生焉/其波及晉國(guó)者/君之余也/其何以報(bào)君C.對(duì)曰/子女玉帛/則君有之/羽毛齒革/則君地生焉/其波及晉國(guó)者/君之余也/其何以報(bào)君D.對(duì)曰子女/玉帛則君有之/羽毛齒革則君地生/焉其波/及晉國(guó)者/君之余也其/何以報(bào)君16.對(duì)下列加粗詞的解釋不正確的一項(xiàng)是()A.有人而校

校:較量對(duì)抗B.公子取季隗

取:通"娶"C.將適齊

適:到……去D.君其禮焉

其:二人稱(chēng)代詞,你17.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一頂是()A.重耳逃亡期間娶了叔隗,后將到齊國(guó),便讓叔隗25年后再嫁,叔隗沒(méi)有應(yīng)允。B.重耳逃到齊國(guó)后,齊桓公給予他很好的待遇,把自己的女兒嫁給了他并送給他二十匹馬?；腹篮?因齊國(guó)內(nèi)亂,重耳被迫離開(kāi)齊國(guó)。C.重耳逃到鄭國(guó),鄭文公沒(méi)有禮待他,這也是晉國(guó)后來(lái)與秦國(guó)圍攻鄭國(guó)的重要原因之一。D.重耳逃到楚國(guó)后,楚成王以對(duì)待諸侯的禮節(jié)對(duì)待他。當(dāng)楚成王問(wèn)他回晉國(guó)后怎樣回報(bào)時(shí),重耳以"退避三舍"回答,激怒了楚國(guó)將領(lǐng)子玉。18.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)公子若反晉國(guó),則何以報(bào)不谷?(2)若以君之靈,得反晉國(guó),晉楚治兵,遇于中原,其辟君三舍。參考答案：15.C

16.D

17.C

18.（1）（5分）公子如果返回晉國(guó)，那用什么來(lái)報(bào)答我？（賓語(yǔ)前置1分，通假字“返”1分，“不谷”1分，句意通順2分）（2）如果托您的福，我能返回晉國(guó)，一旦晉國(guó)和楚國(guó)交戰(zhàn)，雙方軍隊(duì)在中原碰上了，我就讓晉軍退避九十里地。（“其”，我。“治兵”交戰(zhàn)?！氨佟保吮?。各1分，句意通順2分）【15題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生的斷句能力。首先結(jié)合語(yǔ)境理解劃線(xiàn)句的意思，“對(duì)曰/子女玉帛/則君有之/羽毛齒革/則君地生焉/其波及晉國(guó)者/君之余也/其何以報(bào)君”，這句話(huà)是說(shuō)“重耳回答說(shuō)：‘美女。寶玉和絲綢您都有了；鳥(niǎo)羽、獸毛、象牙和皮革，都是貴國(guó)的特產(chǎn)。那些流散到晉國(guó)的，都是您剩下的。我拿什么來(lái)報(bào)答您呢？’”；“曰”表示對(duì)話(huà)，此處應(yīng)斷開(kāi)，排除AD兩項(xiàng)，句末語(yǔ)氣詞“焉”應(yīng)斷開(kāi)，“子女玉帛”與后面的“羽毛齒革”句式一致，由此確定答案?！究键c(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】給文言文斷句時(shí)要注意發(fā)語(yǔ)詞，句末語(yǔ)氣詞和謂語(yǔ)的確定。一般情況下，發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也須要停頓。分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)如果是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓。如果是動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓。同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱(chēng)，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭。特別注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞?！?6題詳解】試題分析：本題考查文言詞語(yǔ)的意思和用法。D項(xiàng)，“君其禮焉”中的“其”，處于主謂之間，主要表達(dá)兩種語(yǔ)氣，一是商量，二是命令，從語(yǔ)境來(lái)看，應(yīng)是表商量語(yǔ)氣，“還是”?！究键c(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】本題往往考查多義實(shí)詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類(lèi)活用等知識(shí)點(diǎn)。實(shí)詞理解題不完全在于考你是否記得實(shí)詞意思，更主要是考你是否會(huì)利用上下文進(jìn)行推測(cè)。掌握常見(jiàn)的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法：第一種：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性，第二種：從語(yǔ)義搭配的角度推測(cè)詞義。第三種：從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義。第四種：從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義。第五種：從詞類(lèi)活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義。第六種：從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)的角度推斷詞義，對(duì)稱(chēng)詞語(yǔ)和句子中處于對(duì)稱(chēng)位置的詞語(yǔ)意思相近或相反。第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義。比如本題，可以借助“其”的位置和前后的語(yǔ)境來(lái)分析用法?！?7題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。A項(xiàng)，重耳娶的是季隗。B項(xiàng)，重耳是被妻子和子犯灌醉后送他離開(kāi)的，四馬一車(chē)為一乘，這里應(yīng)為八十匹馬。D楚成王只是禮待并未用對(duì)待諸侯的禮節(jié)，原文“子玉請(qǐng)殺之”并不能證明子玉被激怒了，也可能是他有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，意識(shí)到了威脅，所以子玉動(dòng)了殺機(jī)?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。【名師點(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類(lèi)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀(guān)花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀(guān)點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，A項(xiàng)“重耳逃亡期間娶了叔隗”有誤，文章第一段說(shuō)的是“公子取季隗”。B項(xiàng)，文章第二段說(shuō)的是“公子不可。姜氏與子犯謀，醉而遣之。醒以戈逐子犯”。D項(xiàng)，源自最后一節(jié)?！?8題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。第一句中，“何以報(bào)不谷”，介詞賓語(yǔ)前置句，應(yīng)為“以何”；“反”同“返”，返回；“不谷”，君主自稱(chēng)。第二句中，“其”，我?！爸伪苯粦?zhàn)?！氨佟保吮??！究键c(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】本題首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文：晉國(guó)的公子重耳遭受危難的時(shí)候，晉國(guó)軍隊(duì)到蒲城去討伐他。蒲城人打算抵抗，重耳不同意，說(shuō)：“我依靠君父的天命享有養(yǎng)生的俸祿，得到所屬百姓的擁護(hù)。有了百姓擁護(hù)就同君父較量起來(lái)，沒(méi)有比這更大的罪過(guò)了。我還是逃走吧！”于是重耳逃到了狄國(guó)。同他一塊兒出逃的人有狐偃、趙衰、顛頡、魏武子和司空季子。狄國(guó)人攻打一個(gè)叫廧咎如的部落，俘獲了君長(zhǎng)的兩個(gè)女兒叔隗和季隗，把她們送給了公子重耳。重耳娶了季隗，生下伯儔和叔劉。他把叔隗給了趙衰做妻子，生下趙盾。重耳想到齊國(guó)去，對(duì)季隗說(shuō)：“等我二十五年，我不回來(lái)，你再改嫁?！奔沮蠡卮鹫f(shuō)：“我已經(jīng)二十五歲了，再過(guò)二十五年改嫁，就該進(jìn)棺材了。還是讓我等您吧?！敝囟诘覈?guó)住了十二年才離開(kāi)?！囟搅她R國(guó)，齊桓公把女兒嫁給了他，還給了他八十匹馬。重耳對(duì)這種生活很滿(mǎn)足，但隨行的人認(rèn)為不應(yīng)這樣呆下去，想去別的地方，便在桑樹(shù)下商量這件事。有個(gè)養(yǎng)蠶的女奴正在桑樹(shù)上，回去把聽(tīng)到的話(huà)報(bào)告了重耳的妻子姜氏。姜氏把女奴殺了，對(duì)重耳說(shuō)：“你有遠(yuǎn)行四方的打算吧，偷聽(tīng)到這件事的人，我已經(jīng)把她殺了?！敝囟f(shuō)：“沒(méi)有這回事?！苯险f(shuō)：“你走吧，懷戀妻子和安于現(xiàn)狀，會(huì)毀壞你的功名。”重耳不肯走。姜氏與狐偃商量，用酒把重耳灌醉，然后把他送出了齊國(guó)，重耳酒醒之后，拿起戈就去追擊狐偃?！搅肃崌?guó)，鄭文公也不依禮接待重耳。大夫叔詹勸鄭文公說(shuō)：“臣下聽(tīng)說(shuō)上天所贊助的人，其他人是趕不上的。晉國(guó)公子有三件不同尋常的事，或許上天要立他為國(guó)君，您還是依禮款待他吧！同姓的男女結(jié)婚，按說(shuō)子孫后代不能昌盛。晉公子重耳的父母都姓姬，他一直活到今天，這是第一件不同尋常的事。遭到流亡在國(guó)外的災(zāi)難，上天卻不讓晉國(guó)安定下來(lái)，大概是要為他開(kāi)出一條路吧，這是第二件不同尋常的事。有三位才智過(guò)人的賢士跟隨他，這是第三件不同尋常的事。晉國(guó)和鄭國(guó)是同等的國(guó)家，晉國(guó)子弟路過(guò)鄭國(guó)，本來(lái)應(yīng)該以禮相待，何況晉公子是上天所贊助的人呢？”鄭文公沒(méi)有聽(tīng)從叔詹的勸告。到了楚國(guó)，楚成王設(shè)宴款待重耳，并問(wèn)道：“如果公子返回晉國(guó)，拿什么來(lái)報(bào)答我呢？”重耳回答說(shuō)：“美女。寶玉和絲綢您都有了；鳥(niǎo)羽、獸毛、象牙和皮革，都是貴國(guó)的特產(chǎn)。那些流散到晉國(guó)的，都是您剩下的。我拿什么來(lái)報(bào)答您呢？”楚成王說(shuō)：“盡管如此，總得拿什么來(lái)報(bào)答我吧？”重耳回答說(shuō)：“如果托您的福，我能返回晉國(guó)，一旦晉國(guó)和楚國(guó)交戰(zhàn)，雙方軍隊(duì)在中原碰上了，我就讓晉軍退避九十里地。如果得不到您退兵的命令，我就只好左手拿著馬鞭和弓梢，右邊掛著箭袋和弓套奉陪您較量一番。”楚國(guó)大夫子玉請(qǐng)求成王殺掉公子重耳。楚成王說(shuō)：“晉公子志向遠(yuǎn)大而生活儉樸，言辭文雅而合乎禮儀。他的隨從態(tài)度恭敬而待人寬厚，忠誠(chéng)而盡力?，F(xiàn)在晉惠公沒(méi)有親近的人，國(guó)內(nèi)外的人都憎恨他。我聽(tīng)說(shuō)姓姬的一族中，唐叔的一支是衰落得最遲的，恐怕要靠晉公子來(lái)振興吧？上天要讓他興盛，誰(shuí)又能廢除他呢？違背天意，必定會(huì)遭大禍?！庇谑浅赏蹙团扇税阎囟腿チ饲貒?guó)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面是某學(xué)生向老師祝壽時(shí)發(fā)言的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。（4分）

這次我們專(zhuān)程從全國(guó)各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學(xué)問(wèn)。俞老師又把最近出版的大作贈(zèng)送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰……（1）將______改為_(kāi)_____；（2）將_______改為_(kāi)_______；（3）將______改為_(kāi)______；（4）將_______改為_(kāi)________。參考答案：（1）“光臨”改為“回到”；（2）“至今健在”刪去，或改為“精神矍鑠”；（3）“高足”改為“學(xué)生”；（4）“欣慰”改為“高興”。

每找出并改對(duì)一處，給1分；只找出而未修改或修改不恰當(dāng)?shù)模唤o分。如有其他答案，可根據(jù)合理程度酌情給分。8.閱讀下面一則材料，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。所填語(yǔ)句不要使用數(shù)字。（6分）

時(shí)間分配16個(gè)無(wú)意義音節(jié)

記憶百分?jǐn)?shù)5段傳記文

記憶百分?jǐn)?shù)立刻4小時(shí)后立刻4小時(shí)后全部時(shí)間誦讀351535161/5時(shí)間用于嘗試回憶502637192/5時(shí)間用于嘗試回憶542841253/5時(shí)間用于嘗試回憶573742264/5時(shí)間用于嘗試回憶74484226這是一份有關(guān)嘗試回憶效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)果材料。根據(jù)這個(gè)結(jié)果，我們?cè)谟洃洘o(wú)意義不連貫材料時(shí)，應(yīng)該＿＿

＿；相較而言，在記憶連貫段落或文章時(shí)，應(yīng)該＿

＿。但是不管記憶材料有無(wú)意義、是否連貫，分配一定比例的時(shí)間用于嘗試回憶，都＿

＿。參考答案：（6分）【分配大部分時(shí)間用于嘗試回憶；分配更多時(shí)間用于誦讀；有利于增強(qiáng)記憶效果。（每項(xiàng)2分，意思對(duì)即可。）】

略9.補(bǔ)寫(xiě)《媽媽只洗了一只鞋》。要求：①根據(jù)所提供的開(kāi)頭和結(jié)尾，補(bǔ)寫(xiě)中間的內(nèi)容；②補(bǔ)寫(xiě)部分要與所提供的開(kāi)頭結(jié)尾銜接得上；③補(bǔ)寫(xiě)200字左右。媽媽只洗了一只鞋小樂(lè)回到家，看見(jiàn)自己的一只鞋已洗得干干凈凈地晾在門(mén)口，但另一只鞋媽媽沒(méi)有洗。_________________________小樂(lè)穿著一雙干干凈凈的鞋子上學(xué)去了。參考答案：小樂(lè)回到家，看見(jiàn)自己的一只鞋已洗得干干凈凈地晾在門(mén)口，但另一只鞋媽媽沒(méi)有洗。小樂(lè)覺(jué)得很奇怪。她心想：媽媽的工作怎么這么忙，連洗好一雙鞋的時(shí)間都沒(méi)有。于是，她找到那只沒(méi)洗的鞋，卻意外地發(fā)現(xiàn)鞋下面壓著一張紙條，上面寫(xiě)著：“人生的道路，命運(yùn)只能安排一半，而另一半要靠自己去爭(zhēng)取?！毙?lè)心中一動(dòng)，心想：媽媽又在教育我了，“另一半要靠自己去爭(zhēng)取”，不錯(cuò)，我已經(jīng)不小了，家庭、父母、社會(huì)只能給我提供外部條件，美好的生活要靠我自己去爭(zhēng)取。這么一想，小樂(lè)笑了，她把另一只鞋洗干凈，晾好。第二天，小樂(lè)穿著一雙干干凈凈的鞋上學(xué)去了?！驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答這題，考生補(bǔ)寫(xiě)這段文字著重要寫(xiě)，媽媽為什么只洗一只鞋，自己又是怎么想的，是怎么理解媽媽的意圖的，當(dāng)然是可以進(jìn)行合理的猜測(cè)或推測(cè)。比如，媽媽忙，因?yàn)闆](méi)有時(shí)間洗，而自己又有的是時(shí)間，為了減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，自己就主動(dòng)地洗了等等，只要設(shè)想合理即可。10.在下面一段文字橫線(xiàn)