往事依依于漪——探索文學(xué)之美，感悟成長(zhǎng)之路1.掌握文中重點(diǎn)字詞，理并概括文中回憶的幾件往事。2.通過朗讀、討論和品味語言，體會(huì)作者的情感，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。3.感受作者對(duì)自然、生活和祖國(guó)的熱愛，激發(fā)自己的閱讀興趣，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

同學(xué)們，在我們每個(gè)人的童年生活中，總有一些美好的記憶，留下了一串串七彩的花環(huán)。你能回憶一下在童年里記憶猶新的事嗎？和同學(xué)一起分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。導(dǎo)入“依依”一詞在題目中的含義是什么？表達(dá)了作者對(duì)往事怎樣的情感？解題“依依”指的是對(duì)過去的事情縈繞胸懷，十分留戀表達(dá)了作者對(duì)往事留戀、不舍的情感。目錄叁深入研讀貳合作探究壹預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)肆拓展延伸壹預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

漪（）煙波浩淼（）徜徉（）騷（）郁（）慷慨（）凝（）鐫刻（）諄諄（）雕鏤（）素娥（）嬋娟（）yīmiǎoyùkāngkǎiníngjuānzhūnsāochángyánglòuéchán給下列生字注音走投無路：無路可走，比喻處境極端困難，找不到出路。津津有味：形容有滋有味，有趣味。搜索枯腸：形容竭力思索解釋成語、于漪，女，漢族，1929年2月7日出生于江蘇鎮(zhèn)江，中共黨員，是中國(guó)當(dāng)代著名的教育家，被譽(yù)為“人民教育家”。她的教育生涯充滿了對(duì)教育的熱愛與執(zhí)著，為中國(guó)的教育事業(yè)做出了杰出貢獻(xiàn)。

她發(fā)表了大量文章，并編著了多部專著，如《歲月如歌》、《教育的姿態(tài)》、《語文的尊嚴(yán)》等。她的許多觀點(diǎn)被教育部門采納，對(duì)教育改革產(chǎn)生貳合作探究朗讀課文

自由朗讀課文，要求準(zhǔn)確、流利，盡量做到有感情，嘗試概括作者回憶的幾件往事。

分組討論并概括作者回憶的幾件往事，用簡(jiǎn)潔的短語或句子加以概括?？串嬜x書聽課

這幾件事怎么串聯(lián)起來的呢？總結(jié)概括事件的方法總結(jié)。

抓領(lǐng)起句、過渡句、表抒情或議論的句子。叁深入研讀

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，從有關(guān)學(xué)習(xí)事件里發(fā)現(xiàn)不同尋常之處，注意用筆圈畫。（

提示:具體怎么看畫?讀書到什么程度?怎么讀書?聽課時(shí)是怎么聽課的呢?）

看山水畫（認(rèn)真）：表現(xiàn)作者對(duì)自然的熱愛。

小時(shí)候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時(shí)凝視久了，自己也仿佛進(jìn)入畫中，"徜徉于山水之間"，甚得其樂。入了神，自然樂在其中。

家里有一部《評(píng)注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險(xiǎn)峻，水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長(zhǎng)江邊焦山一帶。那時(shí)讀《水滸傳》，會(huì)不知不覺把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。讀《水滸傳》（想象）：體會(huì)閱讀的樂趣。

作者回憶學(xué)生時(shí)代最大的生活樂趣來自讀書，她最喜歡讀的是哪本書？

將文中出現(xiàn)的《千家詩(shī)》中的部分詩(shī)句補(bǔ)充完整，選擇喜歡的詩(shī)句配樂誦讀。例如宋代盧梅坡的《雪梅》，唐代李商隱的《霜雪》等詩(shī)句?！肚Ъ以?shī)》雪梅盧梅坡梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香闡霜雪李商隱初聞?wù)餮阋褵o蟬，百尺樓高水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。

聽國(guó)文課：兩位國(guó)文老師授課的風(fēng)格有何異同，這些課對(duì)作者有什么的影響，體會(huì)作者愛國(guó)情懷的激發(fā)。相同點(diǎn)：1講課內(nèi)容都是抒情詩(shī)，詩(shī)作者都是愛國(guó)人，2都采用誦讀的方法，都入情入理，學(xué)生都深受感染?！拔摇倍祭斡浟怂v內(nèi)容，且由此激發(fā)了喜愛詩(shī)詞，愛好新文學(xué)的熱情不同點(diǎn)：①一個(gè)是國(guó)文老師，一個(gè)是代課的國(guó)文老師，②所講內(nèi)容是一古一今③講課的情狀不同，一個(gè)是…影響：“我”讀了辛詞，每“回顧千古興亡事，總感慨萬端，”而讀了許多有名的小說，“自己的心與時(shí)代更加貼近了?！?/p>

現(xiàn)在我們終于發(fā)現(xiàn)了于漪老師看似簡(jiǎn)單的語文學(xué)習(xí)的奧秘。那就是“看就要多次、入神地看，讀就要發(fā)揮想象、聯(lián)系生活去讀,聽就要沉浸在課堂里聽,還要拓展到課堂外去聽” 肆拓展延伸

本文是于漪老師應(yīng)河南《中學(xué)生閱讀》編輯部一再邀請(qǐng)而寫的，刊登在“追憶黃金時(shí)光”一欄上。資料鏈接

為什么作者回憶這些往事都與讀書（畫）有關(guān)？這對(duì)我們青少年的成長(zhǎng)有什么啟迪？

作者回憶的是學(xué)生時(shí)代的生活，學(xué)生時(shí)代是讀書學(xué)習(xí)的時(shí)代，回憶起來，當(dāng)然離不開讀書，讀書，編織了“我”童年美麗生活的花環(huán)，開闊了“我”的眼界。開啟了“我”的心智，給我美的享受和情感的熏陶，使我成為一個(gè)志趣的人。第一部分（1）:引出往事。（第二部分（2--6）：金色的回憶。

第一層（2）：看畫的樂趣。

第二層（3--6）：讀書的樂趣。第三部分（7）：往事給我的鼓舞跟著課文學(xué)寫作

課文首尾呼應(yīng)，開篇點(diǎn)題