2024-2025學(xué)年新教材高中物理第4章電磁振蕩與電磁波3無(wú)線電波的發(fā)射和接收（2）教案新人教版選擇性必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中物理第4章電磁振蕩與電磁波3無(wú)線電波的發(fā)射和接收（2）教案新人教版選擇性必修第二冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：無(wú)線電波的發(fā)射和接收（2）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)物理班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期，第10周，星期三，第4節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.理解無(wú)線電波發(fā)射和接收的基本原理。

2.掌握LC振蕩電路在無(wú)線電波發(fā)射中的應(yīng)用。

3.學(xué)習(xí)無(wú)線電波傳播的特點(diǎn)及其在通信中的應(yīng)用。

4.掌握無(wú)線電接收機(jī)的工作原理及其調(diào)諧過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

-復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：無(wú)線電波的發(fā)射原理。

-提問(wèn)：無(wú)線電波發(fā)射需要哪些基本條件？

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）：

-講解LC振蕩電路在無(wú)線電波發(fā)射中的應(yīng)用。

-演示LC振蕩電路發(fā)射無(wú)線電波的實(shí)驗(yàn)。

3.理論學(xué)習(xí)（15分鐘）：

-介紹無(wú)線電波的傳播特點(diǎn)及其在通信中的應(yīng)用。

-解釋無(wú)線電接收機(jī)的工作原理及其調(diào)諧過(guò)程。

4.課堂討論（5分鐘）：

-分組討論：無(wú)線電波發(fā)射和接收過(guò)程中的關(guān)鍵因素。

-分享討論成果，總結(jié)無(wú)線電波通信的關(guān)鍵技術(shù)。

5.應(yīng)用舉例（5分鐘）：

-舉例介紹無(wú)線電波在現(xiàn)代通信中的應(yīng)用，如手機(jī)、電視等。

6.課堂小結(jié)（2分鐘）：

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：LC振蕩電路、無(wú)線電波傳播特點(diǎn)、接收機(jī)工作原理。

7.作業(yè)布置（2分鐘）：

-布置課后作業(yè)：練習(xí)題4.3、4.4。

8.課堂反饋（2分鐘）：

-收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的意見(jiàn)和建議，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：理解無(wú)線電波的發(fā)射和接收原理，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、分組討論等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.物理觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)無(wú)線電波的發(fā)射與接收，使學(xué)生建立正確的電磁波傳播觀念，理解電磁波在現(xiàn)代通信中的應(yīng)用和影響。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)分析通信過(guò)程中問(wèn)題解決的能力，提高邏輯推理和科學(xué)思維能力。

3.實(shí)踐探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和課堂討論，提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和探究協(xié)作的能力，增強(qiáng)對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心和探究精神。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)其尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用與責(zé)任。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.無(wú)線電波的發(fā)射原理，特別是LC振蕩電路的應(yīng)用。

2.無(wú)線電波的傳播特點(diǎn)及其在通信中的應(yīng)用。

3.無(wú)線電接收機(jī)的工作原理和調(diào)諧過(guò)程。

難點(diǎn)：

1.LC振蕩電路發(fā)射無(wú)線電波的原理理解。

2.無(wú)線電波傳播過(guò)程中的衰減和干擾問(wèn)題。

3.無(wú)線電接收機(jī)的調(diào)諧原理及實(shí)際操作。

解決辦法：

1.利用實(shí)物模型和動(dòng)畫演示LC振蕩電路發(fā)射無(wú)線電波的過(guò)程，增強(qiáng)直觀理解。

2.通過(guò)案例分析，講解無(wú)線電波傳播中的衰減和干擾現(xiàn)象，提供實(shí)際解決策略。

3.進(jìn)行模擬調(diào)諧實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)無(wú)線電接收機(jī)調(diào)諧過(guò)程的理解。

4.設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決難點(diǎn)問(wèn)題，提供必要的學(xué)習(xí)支架。

5.組織小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同克服難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合高中二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：通過(guò)講解和解釋，向?qū)W生傳授無(wú)線電波的發(fā)射和接收原理、LC振蕩電路等基本概念。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討無(wú)線電波傳播特點(diǎn)、接收機(jī)調(diào)諧過(guò)程等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（3）案例研究：通過(guò)分析具體案例，如無(wú)線電波在現(xiàn)代通信中的應(yīng)用，使學(xué)生了解無(wú)線電波的實(shí)際運(yùn)用。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目過(guò)程中，掌握無(wú)線電波的發(fā)射和接收技術(shù)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行LC振蕩電路發(fā)射無(wú)線電波的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)無(wú)線電波的發(fā)射過(guò)程，增強(qiáng)直觀感受。

（2）角色扮演：設(shè)置情境，讓學(xué)生扮演無(wú)線電工程師，解決實(shí)際通信過(guò)程中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)物理小游戲，如無(wú)線電波傳播路徑的選擇、接收機(jī)調(diào)諧等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（4）小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作多媒體課件，展示無(wú)線電波的發(fā)射和接收原理、LC振蕩電路、無(wú)線電波傳播特點(diǎn)等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

（2）視頻：播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作和案例分析視頻，幫助學(xué)生更好地理解無(wú)線電波的發(fā)射和接收過(guò)程。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

（4）實(shí)物模型：準(zhǔn)備LC振蕩電路、無(wú)線電接收機(jī)等實(shí)物模型，幫助學(xué)生直觀地理解相關(guān)物理原理。

（5）實(shí)驗(yàn)器材：提供必要的實(shí)驗(yàn)器材，如LC振蕩電路組件、無(wú)線電接收器等，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后鞏固三個(gè)階段，共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師準(zhǔn)備：

-研讀教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)方案。

-準(zhǔn)備教學(xué)資源和實(shí)驗(yàn)器材。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：

-預(yù)習(xí)教材，了解無(wú)線電波的發(fā)射和接收基本原理。

-完成預(yù)習(xí)任務(wù)，如預(yù)習(xí)提綱、基礎(chǔ)練習(xí)題。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

-復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，提問(wèn)方式檢查學(xué)生對(duì)無(wú)線電波發(fā)射原理的掌握。

-引入新課，簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

（2）講授新課（10分鐘）

-講解LC振蕩電路的原理及其在無(wú)線電波發(fā)射中的應(yīng)用。

-演示LC振蕩電路發(fā)射無(wú)線電波的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（3）實(shí)驗(yàn)探究（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行LC振蕩電路發(fā)射無(wú)線電波的實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-各小組分享實(shí)驗(yàn)心得，討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法。

（4）案例分析（5分鐘）

-分析無(wú)線電波在現(xiàn)代通信中的應(yīng)用案例，如手機(jī)、電視等。

-引導(dǎo)學(xué)生了解無(wú)線電波傳播特點(diǎn)及其在通信中的作用。

（5）課堂討論（5分鐘）

-分組討論：無(wú)線電波發(fā)射和接收過(guò)程中的關(guān)鍵因素。

-分享討論成果，總結(jié)無(wú)線電波通信的關(guān)鍵技術(shù)。

（6）鞏固提升（5分鐘）

-通過(guò)PPT、視頻等教學(xué)資源，講解無(wú)線電接收機(jī)的工作原理和調(diào)諧過(guò)程。

-進(jìn)行模擬調(diào)諧實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深理解。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）作業(yè)布置：

-布置課后作業(yè)，包括練習(xí)題、思考題和拓展閱讀。

-要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，進(jìn)行自我檢測(cè)。

（2）課堂反饋：

-收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的意見(jiàn)和建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教師總結(jié)課堂教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《電磁波譜及其應(yīng)用》：了解無(wú)線電波在電磁波譜中的位置，以及各種電磁波的應(yīng)用領(lǐng)域。

（2）《現(xiàn)代通信技術(shù)》：介紹無(wú)線電波在移動(dòng)通信、衛(wèi)星通信等現(xiàn)代通信技術(shù)中的應(yīng)用。

（3）《無(wú)線電接收機(jī)原理及其發(fā)展》：了解無(wú)線電接收機(jī)的原理、分類及其在通信領(lǐng)域的發(fā)展歷程。

（4）《無(wú)線電波傳播的衰減與干擾》：探討無(wú)線電波傳播過(guò)程中的衰減和干擾因素，以及相應(yīng)的解決方法。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）研究無(wú)線電波的發(fā)射和接收技術(shù)在生活中的應(yīng)用，如手機(jī)、無(wú)線電廣播、電視等，了解其工作原理。

（2）調(diào)查無(wú)線電波傳播過(guò)程中的干擾源，分析其對(duì)通信質(zhì)量的影響，并提出相應(yīng)的解決措施。

（3）了解我國(guó)在無(wú)線電通信領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)，關(guān)注相關(guān)政策和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

（4）設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的無(wú)線電發(fā)射和接收系統(tǒng)，如無(wú)線電遙控小車、無(wú)線門鈴等，親身體驗(yàn)無(wú)線電波的傳播和應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授、實(shí)驗(yàn)、討論等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生理解無(wú)線電波的發(fā)射和接收原理。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度方面取得了不錯(cuò)的成效。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

在教學(xué)策略方面，我注意到通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，學(xué)生能更直觀地理解抽象的物理概念。特別是在LC振蕩電路發(fā)射無(wú)線電波的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生親自操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這對(duì)他們理解發(fā)射原理有很大幫助。但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不盡如人意。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，增加實(shí)驗(yàn)前的操作培訓(xùn)，確保學(xué)生能夠更好地完成實(shí)驗(yàn)。

在教學(xué)方法上，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，以促進(jìn)他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。從課堂表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極參與，提出了很多有見(jiàn)地的問(wèn)題和解決方法。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中過(guò)于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。針對(duì)這一問(wèn)題，我打算在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，提高分析問(wèn)題的能力。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂時(shí)間的分配還需進(jìn)一步優(yōu)化。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較多，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得有些緊湊。為了確保學(xué)生能夠充分吸收知識(shí)點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，合理安排時(shí)間，提高課堂教學(xué)效果。

1.掌握了無(wú)線電波的發(fā)射和接收原理，特別是LC振蕩電路的應(yīng)用。

2.了解了無(wú)線電波傳播特點(diǎn)及其在通信中的應(yīng)用。

3.提升了動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.增強(qiáng)了對(duì)物理學(xué)科的興趣和探究欲望。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的操作培訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

3.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，提高教學(xué)效果。

4.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.解釋LC振蕩電路在無(wú)線電波發(fā)射中的作用，并繪制LC振蕩電路的原理圖。

答案：LC振蕩電路能夠產(chǎn)生穩(wěn)定的振蕩電流，從而產(chǎn)生無(wú)線電波。原理圖如下：


2.列出無(wú)線電波傳播過(guò)程中的三種衰減因素，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其影響。

答案：三種衰減因素包括：

-距離衰減：隨著傳播距離的增加，無(wú)線電波強(qiáng)度逐漸減弱。

-大氣吸收：無(wú)線電波在傳播過(guò)程中，會(huì)被大氣中的水蒸氣、氧氣等分子吸收。

-多徑效應(yīng)：無(wú)線電波遇到建筑物等障礙物時(shí)，會(huì)產(chǎn)生反射、折射，導(dǎo)致信號(hào)衰減。

3.簡(jiǎn)述無(wú)線電接收機(jī)的工作原理，并說(shuō)明調(diào)諧過(guò)程的作用。

答案：無(wú)線電接收機(jī)的工作原理是利用天線接收到空中的無(wú)線電波，經(jīng)過(guò)放大、濾波等處理，提取出有用的信號(hào)。調(diào)諧過(guò)程的作用是使接收機(jī)的頻率與所接收的無(wú)線電波頻率一致，從而獲得最佳的接收效果。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的無(wú)線電發(fā)射和接收系統(tǒng)，如無(wú)線電遙控小車，并說(shuō)明其工作原理。

答案：無(wú)線電遙控小車的工作原理如下：

-發(fā)射器：按下遙控器上的按鍵，產(chǎn)生控制信號(hào)，經(jīng)過(guò)調(diào)制器調(diào)制后，通過(guò)天線發(fā)射出去。

-接收器：接收器接收到無(wú)線電波，經(jīng)過(guò)解調(diào)器解調(diào)，提取出控制信號(hào)，驅(qū)動(dòng)小車上的電機(jī)實(shí)現(xiàn)前進(jìn)、后退等動(dòng)作。

5.分析無(wú)線電波在現(xiàn)代通信中的應(yīng)用，舉例說(shuō)明至少三種應(yīng)用場(chǎng)景。

答案：三種應(yīng)用場(chǎng)景包括：

-移動(dòng)通信：無(wú)線電波用于手機(jī)、平板等設(shè)備的通信。

-衛(wèi)星通信：無(wú)線電波用于衛(wèi)星與地面站之間的信號(hào)傳輸。

-無(wú)線網(wǎng)絡(luò)：無(wú)線電波用于Wi-Fi、藍(lán)牙等無(wú)線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的連接和數(shù)據(jù)傳輸。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極參與實(shí)驗(yàn)和討論。

-課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生回答問(wèn)題踴躍，表現(xiàn)出對(duì)無(wú)線電波發(fā)射和接收知識(shí)的較好掌握。

-部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，動(dòng)作不夠熟練，需加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練。

2.小組討論成果展示：

-各小組針對(duì)無(wú)線電波傳播特點(diǎn)、接收機(jī)調(diào)諧過(guò)程等問(wèn)題的討論成果豐富，能結(jié)合實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行深入分析。

-學(xué)生在展示成果時(shí)，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，體現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握較好，能正確回答關(guān)于無(wú)線電波發(fā)射和接收的問(wèn)題。

-少數(shù)學(xué)生在測(cè)試中暴露出對(duì)LC振蕩電路理解不夠深入的問(wèn)題，需在課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

4.課后作業(yè)：

-通過(guò)課后作業(yè)的批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課