外研版（2019）必修第二冊Unit6EarthFirstStartingoutUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：外研版（2019）必修第二冊Unit6EarthFirstStartingoutUnderstandingideas

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年11月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞地球環(huán)境保護(hù)主題，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握課文中的核心觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，提高閱讀理解能力。教學(xué)內(nèi)容與課本Unit6EarthFirstStartingoutUnderstandingideas緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1）語言能力：通過閱讀理解，提高學(xué)生獲取信息、分析問題和解決問題的能力；2）思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能對環(huán)境問題進(jìn)行深入思考并提出見解；3）文化意識：增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，形成尊重自然、珍惜資源的價值觀；4）學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論，提高交流與溝通技巧。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用課文中的環(huán)保理念，提升自身的核心素養(yǎng)。學(xué)情分析高中一年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語閱讀和交流。在知識層面，學(xué)生對英語語法和詞匯有一定的掌握，但閱讀理解能力尚需提高。在能力層面，學(xué)生能夠跟隨老師的引導(dǎo)參與課堂活動，但主動探究和批判性思維能力較弱。素質(zhì)方面，學(xué)生對環(huán)保有一定的認(rèn)識，但缺乏深入思考和實(shí)際行動。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識，課堂參與度不高，需要引導(dǎo)和激勵。此外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時存在依賴翻譯工具的習(xí)慣，影響了他們對英語原文的理解和吸收。

針對以上情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，并通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。同時，教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過問題驅(qū)動和案例研究，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生就課文中的環(huán)保問題進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際情況下的解決方案；同時，通過頭腦風(fēng)暴活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示課文相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受，使用互動式電子白板促進(jìn)學(xué)生參與。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過展示地球自然風(fēng)光和環(huán)境污染的對比圖片，引發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的思考。提問：“你們認(rèn)為我們面臨哪些環(huán)境問題？這些問題對我們的生活有什么影響？”從而導(dǎo)入本節(jié)課的主題“EarthFirst”，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-首先，帶領(lǐng)學(xué)生快速閱讀課文，了解文章大意，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章標(biāo)題“EarthFirst”的含義。

-其次，講解課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“environmentalprotection”、“sustainabledevelopment”等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-最后，分析課文中的主要觀點(diǎn)和論據(jù)，如作者提出的環(huán)保措施及其有效性。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-讓學(xué)生分組，每組選擇一個環(huán)境問題，如塑料污染、空氣污染等，討論該問題的成因和可能的影響。

-每組設(shè)計(jì)一個簡單的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查，模擬或收集相關(guān)數(shù)據(jù)，以驗(yàn)證他們對環(huán)境問題的理解。

-各組匯報實(shí)驗(yàn)或調(diào)查結(jié)果，并討論如何在實(shí)際生活中采取行動來減少這些環(huán)境問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

三個方面內(nèi)容舉例回答：

-方面一：討論課文中提到的環(huán)保措施在現(xiàn)實(shí)生活中的可行性，例如：“你認(rèn)為垃圾分類在實(shí)際操作中會遇到哪些困難？”

-方面二：分析課文中的論據(jù)是否充分，例如：“作者提出的環(huán)保措施是否能夠解決所有環(huán)境問題？”

-方面三：探討如何將環(huán)保理念融入日常生活中，例如：“我們可以如何改變生活習(xí)慣來減少對環(huán)境的破壞？”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和討論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，并總結(jié)學(xué)生在討論中提出的可行措施。教師指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如環(huán)保措施的實(shí)施難度、環(huán)保意識的形成等，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐環(huán)保行動。知識點(diǎn)梳理1.文章標(biāo)題“EarthFirst”的含義及其在文中的體現(xiàn)

-理解“EarthFirst”作為環(huán)?？谔柕膬?nèi)涵，即地球優(yōu)先，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。

-分析文章中哪些部分體現(xiàn)了“EarthFirst”的理念。

2.文章結(jié)構(gòu)及主要觀點(diǎn)

-理解文章的引言部分，作者提出環(huán)保問題的背景和重要性。

-分析文章的主體部分，作者提出的環(huán)保措施及其有效性。

-掌握文章的結(jié)尾部分，作者對未來的展望和呼吁。

3.關(guān)鍵詞匯和短語

-掌握以下詞匯：environmentalprotection（環(huán)境保護(hù)）、sustainabledevelopment（可持續(xù)發(fā)展）、pollution（污染）、ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）、carbonfootprint（碳足跡）等。

-理解以下短語：reducewaste（減少浪費(fèi)）、recycle（回收）、conservation（保護(hù)）、energy-efficient（節(jié)能的）等。

4.環(huán)保措施及其效果

-分析文章中提到的各種環(huán)保措施，如減少塑料使用、提高能源利用效率、推廣可再生能源等。

-討論這些措施的實(shí)際效果和可能面臨的挑戰(zhàn)。

5.環(huán)保意識的形成和推廣

-理解環(huán)保意識的重要性，即人們對待環(huán)境問題的態(tài)度和行為。

-探討如何在學(xué)校、家庭和社區(qū)中推廣環(huán)保意識，如通過教育、宣傳和實(shí)踐。

6.環(huán)境問題的成因和影響

-分析文章中提到的環(huán)境問題，如全球變暖、水資源短缺、生物多樣性減少等。

-討論這些問題的成因，如工業(yè)化、人口增長、過度消費(fèi)等。

-探討這些問題對人類社會和生態(tài)系統(tǒng)的影響。

7.環(huán)保行動的實(shí)踐

-討論如何在日常生活中采取環(huán)保行動，如節(jié)約用水、減少用電、垃圾分類等。

-分析個人和集體在環(huán)保行動中的作用和責(zé)任。

8.環(huán)保政策法規(guī)的了解

-理解我國及國際上的環(huán)保政策法規(guī)，如《環(huán)境保護(hù)法》、《氣候變化框架公約》等。

-討論這些政策法規(guī)對環(huán)保行動的推動作用。

9.環(huán)保組織的角色和作用

-了解國內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等。

-分析這些組織在環(huán)保事業(yè)中的作用，如政策倡導(dǎo)、公眾教育、實(shí)地保護(hù)等。

10.環(huán)保未來的展望

-探討環(huán)保技術(shù)的發(fā)展趨勢，如可再生能源、綠色建筑、生態(tài)農(nóng)業(yè)等。

-分析未來環(huán)保事業(yè)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如氣候變化、可持續(xù)發(fā)展等。板書設(shè)計(jì)①核心知識點(diǎn)：

-地球優(yōu)先（EarthFirst）的理念

-環(huán)境保護(hù)的措施及效果

-環(huán)保意識的形成與推廣

②關(guān)鍵詞匯：

-environmentalprotection

-sustainabledevelopment

-pollution

-ecosystem

-carbonfootprint

③重點(diǎn)句子：

-“TheEarthFirstmovementisacalltoprioritizetheprotectionofourplanet.”

-“Sustainabledevelopmentmeansmeetingourneedswithoutcompromisingtheabilityoffuturegenerationstomeettheirs.”

-“Individualactions,whenmultipliedbyamillionpeople,canreversethetideofenvironmentaldestruction.”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《環(huán)保之路：我們的選擇與未來》、《地球之痛：環(huán)境問題與人類挑戰(zhàn)》等書籍，以及《Nature》、《Science》等科學(xué)雜志中關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章。

-視頻資源：BBC紀(jì)錄片《地球脈動》（PlanetEarth）和《人類星球》（HumanPlanet）中關(guān)于人與自然關(guān)系的片段；TED演講中關(guān)于環(huán)境保護(hù)的演講視頻。

2.拓展要求：

-學(xué)生根據(jù)個人興趣選擇至少一篇閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，并撰寫一篇200字左右的讀后感，分享自己的認(rèn)識和感悟。

-學(xué)生觀看至少一個視頻資源，記錄下視頻中提到的環(huán)保措施和其對個人行動的啟示，并在下節(jié)課上與其他同學(xué)分享。

-鼓勵學(xué)生自主查找其他與環(huán)保相關(guān)的資料，如環(huán)保組織的報告、政府的環(huán)保政策等，以加深對環(huán)保問題的理解。

-教師將在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題等。

-學(xué)生應(yīng)將拓展學(xué)習(xí)與課堂內(nèi)容相結(jié)合，思考如何將環(huán)保理念應(yīng)用到日常生活中，并嘗試制定個人環(huán)保行動計(jì)劃。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒樱瑢⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂上，我教授了Unit6EarthFirstStartingoutUnderstandingideas這一內(nèi)容?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我深感教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，以及在實(shí)施過程中的靈活性和應(yīng)變能力。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，也能夠積極參與到課堂討論中。我發(fā)現(xiàn)，通過問題驅(qū)動和案例研究，學(xué)生能夠更深入地理解環(huán)保問題的復(fù)雜性和緊迫性。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ诃h(huán)保主題不夠熟悉或者缺乏自信。對此，我應(yīng)該在未來的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和信心，例如通過引入更多貼近學(xué)生生活的案例，或者提前給學(xué)生一些準(zhǔn)備時間。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體課件來輔助教學(xué)，這確實(shí)提高了學(xué)生的直觀感受和參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己在使用多媒體時有時過于依賴，導(dǎo)致課堂互動減少。未來，我需要更加平衡地使用教學(xué)媒體和促進(jìn)學(xué)生互動的時間。

在課堂管理方面，我注意到在小組討論時，有些小組的討論偏離了主題。我應(yīng)該在小組討論前更加明確地設(shè)定討論目標(biāo)和指導(dǎo)問題，以確保學(xué)生能夠圍繞核心知識點(diǎn)進(jìn)行討論。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生在知識層面掌握了課文的核心概念和關(guān)鍵詞匯，能夠理解并討論環(huán)保問題。在技能層面，學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維得到了鍛煉。在情感態(tài)度層面，學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識有所提高，表現(xiàn)出對環(huán)保行動的積極態(tài)度。

然而，我也注意到一些不足之處。例如，在小組討論中，部分學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力有待提高。針對這些問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-引入更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如角色扮演、辯論等，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-提供更多針對性的反饋，幫助學(xué)生提高表達(dá)能力和合作技巧。

-在課后提供額外的學(xué)習(xí)資源，如在線討論平臺，以便學(xué)生在課后繼續(xù)討論和深入學(xué)習(xí)。

-定期組織小型測試或討論會，以檢測學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)是積極參與和認(rèn)真學(xué)習(xí)的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)φ故镜膱D片和問題進(jìn)行思考并積極回答。在新課講授環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠跟隨老師的講解，對課文內(nèi)容進(jìn)行理解和分析。在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與并貢獻(xiàn)自己的想法。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，各小組都能夠就所選擇的環(huán)境問題提出自己的見解和解決方案。例如，一組學(xué)生針對塑料污染問題，提出了減少一次性塑料制品使用和加強(qiáng)回收利用的建議。另一組學(xué)生則關(guān)注了空氣污染，提出了推廣清潔能源和改善公共交通系統(tǒng)的措施。各小組的展示內(nèi)容豐富，能夠體現(xiàn)出對課文內(nèi)容的深入理解。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一些選擇題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答選擇題，但在簡答題部分，部分學(xué)生回答不夠準(zhǔn)確和深入。這表明學(xué)生在理解課文細(xì)節(jié)和深入分析方面還有待提高。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)保問題的文章。從收上來的作業(yè)來看，大部分學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容和自己的思考進(jìn)行寫作，但部分學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，邏輯性有待加強(qiáng)。

5.教師評價與反饋：

針對上述評價，我作為教師將提供以下反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會給予口頭表揚(yáng)，并鼓勵他們繼續(xù)保