2024春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元21古代詩(shī)歌五首登飛來(lái)峰教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《2024春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》第5單元的21課是《古代詩(shī)歌五首——登飛來(lái)峰》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.詩(shī)歌背景：介紹詩(shī)人王安石的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意義。

2.詩(shī)歌解析：分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的美感。

3.詞語(yǔ)解析：解釋詩(shī)中出現(xiàn)的生僻詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

4.翻譯理解：對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行逐句翻譯，使學(xué)生能夠理解詩(shī)歌的字面意義。

5.情感體會(huì)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感，理解詩(shī)歌的深層含義。

6.課堂練習(xí)：布置相關(guān)的練習(xí)題目，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。

7.延伸閱讀：推薦與本節(jié)課相關(guān)的詩(shī)歌，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾個(gè)方面：

1.審美鑒賞：通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，使他們?cè)陂喿x詩(shī)歌時(shí)能夠感受到美。

2.文化理解：通過(guò)介紹詩(shī)歌背景和詩(shī)人王安石的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的文化內(nèi)涵，提高他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。

3.思維發(fā)展：通過(guò)解析詩(shī)歌和詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析、綜合、比較等思維方法，促進(jìn)他們的思維發(fā)展。

4.情感態(tài)度：通過(guò)體會(huì)詩(shī)人的情感，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，提高他們的情感素質(zhì)。

5.語(yǔ)文實(shí)踐：通過(guò)課堂討論、練習(xí)和延伸閱讀等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為初一下冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些古代詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和語(yǔ)言特點(diǎn)有一定的了解。然而，由于年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的深層情感和文化內(nèi)涵可能理解不夠深入。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)三個(gè)方面。

1.知識(shí)層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古代詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和語(yǔ)言特點(diǎn)有一定的了解。但是，他們對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力還不夠強(qiáng)，對(duì)于一些生僻詞語(yǔ)和古代文化背景的了解也有限。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力有待提高，他們對(duì)于詩(shī)歌中的意象和情感的理解可能不夠深入。此外，他們的批判性思維能力和創(chuàng)新性思維能力也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)有一定的基礎(chǔ)，但是還需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。他們的身體和心理素質(zhì)也需關(guān)注，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和抗壓能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足等問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解詩(shī)歌背景、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)解析等方面，運(yùn)用講授法為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的批判性思維能力。

（3）案例研究法：分析古代詩(shī)歌的典型案例，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：布置相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、討論分析等方式，深入研究詩(shī)歌的內(nèi)涵和特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演詩(shī)人和評(píng)論家，從不同角度分析詩(shī)歌的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，讓他們親身體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。

（3）游戲：設(shè)計(jì)有關(guān)詩(shī)歌的趣味游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將運(yùn)用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等要點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

（2）視頻：播放與詩(shī)歌相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受詩(shī)歌的美感。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞和分析，方便學(xué)生隨時(shí)查閱資料，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）拓展資源：推薦與本節(jié)課相關(guān)的詩(shī)歌，讓學(xué)生在課外閱讀中提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：詢問(wèn)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的了解和喜好。

-展示圖片：展示飛來(lái)峰的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的自然景觀產(chǎn)生興趣。

-簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人王安石的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景的好奇心。

2.詩(shī)歌解析（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等。

過(guò)程：

-逐句解析詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和意象表達(dá)。

-分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，解釋詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的意象如何表達(dá)詩(shī)人的情感和思想。

3.詞語(yǔ)解析（20分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解詩(shī)中出現(xiàn)的生僻詞語(yǔ)。

過(guò)程：

-逐個(gè)解釋詩(shī)中出現(xiàn)的生僻詞語(yǔ)，解釋詞語(yǔ)的含義和用法。

-讓學(xué)生嘗試用自己的話替換原詩(shī)中的詞語(yǔ)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詞語(yǔ)對(duì)詩(shī)歌意義的影響，探討詞語(yǔ)的選取如何體現(xiàn)詩(shī)人的意圖。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一首詩(shī)歌進(jìn)行討論。

-討論詩(shī)歌的意象、情感和創(chuàng)作背景，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

-各小組匯報(bào)討論成果，分享彼此的見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過(guò)程：

-邀請(qǐng)幾名學(xué)生對(duì)所選詩(shī)歌進(jìn)行展示，包括詩(shī)歌的解析、詞語(yǔ)的解釋和情感的理解。

-其他學(xué)生對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出自己的看法和疑問(wèn)。

-教師對(duì)學(xué)生的展示和點(diǎn)評(píng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。

過(guò)程：

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等要點(diǎn)。

-學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的學(xué)習(xí)和收獲，分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

-教師給出本節(jié)課的評(píng)價(jià)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-推薦閱讀王安石的其他詩(shī)歌，如《泊船瓜洲》、《元日》等，以便學(xué)生了解王安石的詩(shī)歌風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他古代詩(shī)歌，如杜甫的《登高》、白居易的《賦得古原草送別》等，以便學(xué)生比較不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

-提供有關(guān)飛來(lái)峰的背景資料，讓學(xué)生了解飛來(lái)峰的歷史和文化意義，加深對(duì)詩(shī)歌背景的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-要求學(xué)生在家中反復(fù)朗讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律和情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐，嘗試仿寫或創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩(shī)歌。

-引導(dǎo)學(xué)生思考古代詩(shī)歌在現(xiàn)代社會(huì)的意義和價(jià)值，探討古代詩(shī)歌如何影響現(xiàn)代人的思想和情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦會(huì)或文學(xué)社團(tuán)，與其他同學(xué)分享自己的詩(shī)歌創(chuàng)作和閱讀心得。

-建議學(xué)生在課外時(shí)間閱讀更多的古代詩(shī)歌，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：王安石的生平和創(chuàng)作背景，飛來(lái)峰的歷史和文化意義。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上寫出王安石的名字和飛來(lái)峰的圖片，旁邊標(biāo)注相關(guān)的背景信息，方便學(xué)生理解和記憶。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與韻律分析

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)（起承轉(zhuǎn)合）、韻律（平仄、押韻）的特點(diǎn)和運(yùn)用。

-板書設(shè)計(jì)：用流程圖或框圖的形式，清晰地展示詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，并用顏色標(biāo)注韻律的特點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀地理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律。

3.詞語(yǔ)解析與意象表達(dá)

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)中出現(xiàn)的生僻詞語(yǔ)的含義和用法，詩(shī)歌意象的選取和表達(dá)。

-板書設(shè)計(jì)：將生僻詞語(yǔ)和對(duì)應(yīng)的解釋用卡片或板書的形式展示，并用圖像或符號(hào)表示意象，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.情感理解與主題探討

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)人的情感態(tài)度，詩(shī)歌的主題和深層含義。

-板書設(shè)計(jì)：用關(guān)鍵詞或句子形式，概括詩(shī)人的情感態(tài)度和詩(shī)歌的主題，并在旁邊標(biāo)注相關(guān)的解釋或例子，幫助學(xué)生理解和記憶。

5.詩(shī)歌鑒賞與創(chuàng)作實(shí)踐

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的鑒賞方法，詩(shī)歌創(chuàng)作的基本技巧和手法。

-板書設(shè)計(jì)：用步驟或框圖的形式，展示詩(shī)歌鑒賞的方法和詩(shī)歌創(chuàng)作的基本技巧，并在旁邊標(biāo)注相關(guān)的解釋或例子，幫助學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思與改進(jìn)今天上完《古代詩(shī)歌五首——登飛來(lái)峰》，我覺(jué)得整體教學(xué)效果還可以，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課時(shí)，我可能過(guò)于匆忙，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)表達(dá)他們對(duì)古代詩(shī)歌的看法。下次我打算讓學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái)分享他們的想法，這樣能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在詩(shī)歌解析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解詩(shī)歌的意象時(shí)遇到困難。我覺(jué)得我可能沒(méi)有講解得足夠清晰。下次我打算用更多的例子和圖片來(lái)幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意象，希望這樣能幫助他們更好地理解詩(shī)歌。

再次，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠積極，有些學(xué)生似乎不太愿意參與進(jìn)來(lái)。我覺(jué)得我可能沒(méi)有給他們足夠的目標(biāo)和指導(dǎo)。下次我打算在小組討論前給他們更明確的目標(biāo)和問(wèn)題，希望這樣能激發(fā)他們的討論熱情。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得學(xué)生的表現(xiàn)都很棒，他們都很勇敢地分享了自己的想法。但我覺(jué)得我可能沒(méi)有給他們足夠的反饋和評(píng)價(jià)。下次我打算更積極地給予他們反饋和評(píng)價(jià)，希望這樣能鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持好的表現(xiàn)。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得我可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)總結(jié)他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)和收獲。下次我打算讓學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái)總結(jié)和分享，希望這樣能幫助他們更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，記錄他們的發(fā)言和互動(dòng)情況。

-注意學(xué)生在詩(shī)歌解析和詞語(yǔ)解析環(huán)節(jié)的反應(yīng)，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)的參與態(tài)度和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，注意他們的合作和交流能力。

-檢查小組討論的成果，評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析能力。

-給予學(xué)生小組討論的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們分享自己的想法和觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試題目，評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶能力。

-測(cè)試題目可以包括詩(shī)歌的默寫、詞語(yǔ)的解釋、意象的描繪等。

-分析學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

4.學(xué)生作業(yè)：

-檢查學(xué)生提交的作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析能力。

-注意學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括書寫規(guī)范、內(nèi)容準(zhǔn)確性等。

-提供針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試成績(jī)和作業(yè)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)。

-提出改進(jìn)建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服不足，促進(jìn)他們的持續(xù)發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述王安石的生平背景。

答案：王安石（1021-1086），北宋著名政治家、文學(xué)家。他生于臨川（今江西撫州），早年曾任職于地方，后入朝為官，擔(dān)任過(guò)參知政事、同中書門下平章事等職務(wù)。王安石主張變法，推行新法，以富國(guó)強(qiáng)兵、改善民生為目標(biāo)，但在變法過(guò)程中遭遇重重阻力，最終未能實(shí)現(xiàn)自己的理想。王安石的文學(xué)成就主要體現(xiàn)在詩(shī)歌上，他的詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練、意境深遠(yuǎn)，具有鮮明的個(gè)人風(fēng)格。

2.題目：請(qǐng)分析《登飛來(lái)峰》這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：《登飛來(lái)峰》這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是起承轉(zhuǎn)合。起句“飛來(lái)山上千尋塔”，描繪了飛來(lái)峰上的高塔，引出下文；承句“聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升”，通過(guò)傳說(shuō)中的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的期待；轉(zhuǎn)句“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，表達(dá)了詩(shī)人不畏艱難、堅(jiān)定信念的決心；合句“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，呼應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人高遠(yuǎn)的志向和自信。

3.題目：請(qǐng)解釋詩(shī)中“千尋塔”的寓意。

答案：“千尋塔”是詩(shī)中描繪的飛來(lái)峰上的高塔，象征著詩(shī)人追求的高遠(yuǎn)志向和堅(jiān)定信念。詩(shī)人通過(guò)登上高塔，表達(dá)了不畏艱難、敢于追求的信念，同時(shí)也寓意著詩(shī)人身在最高層，能夠俯瞰一切困難，堅(jiān)定自己的信念。

4.題目：請(qǐng)分析詩(shī)中的意象“浮云”所表達(dá)的含義。