2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第二次世界大戰(zhàn)第7課德意日法西斯的侵略擴(kuò)張教案北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：北師大版九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第二次世界大戰(zhàn)第7課德意日法西斯的侵略擴(kuò)張

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)歷史

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)空觀念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解德意日法西斯侵略擴(kuò)張的時(shí)間、地點(diǎn)和背景，建立正確的歷史時(shí)空觀念。

2.史料實(shí)證：學(xué)生能夠通過(guò)分析教材中的史料，掌握德意日法西斯侵略擴(kuò)張的主要史實(shí)，提高史料實(shí)證能力。

3.歷史解釋：學(xué)生能夠?qū)Φ乱馊辗ㄎ魉沟那致詳U(kuò)張行為進(jìn)行合理解釋，理解其對(duì)世界歷史的影響。

4.價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到侵略擴(kuò)張行為的危害，珍惜和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于歷史事件的時(shí)間線、重要人物和重大成果有一定的了解。在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)之前的課程，已經(jīng)掌握了一些基本的歷史學(xué)習(xí)方法和技巧，如資料的搜集、整理和分析能力，對(duì)于歷史事件的評(píng)價(jià)和解讀能力也有所提高。

然而，九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期的末期，思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步形成，因此在教學(xué)過(guò)程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。此外，由于歷史學(xué)科的特殊性，學(xué)生對(duì)于歷史事件的理解和解讀往往受到個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)環(huán)境的影響，因此在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的歷史觀念，提高其歷史解釋能力。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)于第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)歷史事件已經(jīng)有所了解，但對(duì)于德意日法西斯的侵略擴(kuò)張行為可能還沒(méi)有深入的理解。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)詳細(xì)的歷史資料和生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生深入理解德意日法西斯的侵略擴(kuò)張行為，以及其對(duì)世界歷史的影響。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的史料實(shí)證能力和歷史解釋能力，但還需要進(jìn)一步提高。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)史料的分析解讀和小組討論等方式，提高學(xué)生的史料實(shí)證能力和歷史解釋能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的價(jià)值觀，但對(duì)于侵略擴(kuò)張行為的危害可能還沒(méi)有深入的認(rèn)識(shí)。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)對(duì)于歷史事件的深入解讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到侵略擴(kuò)張行為的危害，珍惜和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-歷史教學(xué)掛圖或海報(bào)

-歷史教學(xué)模型或教具

-教室內(nèi)的白板或黑板

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線課程平臺(tái)（如Moodle、Blackboard等）

-歷史教學(xué)資源庫(kù)或電子書(shū)籍

3.信息化資源：

-歷史教學(xué)視頻或紀(jì)錄片

-歷史事件的相關(guān)圖片或照片

-歷史文獻(xiàn)或檔案資料的數(shù)字化版本

-在線歷史討論區(qū)或論壇

4.教學(xué)手段：

-小組討論或合作學(xué)習(xí)

-角色扮演或情景模擬

-史料分析或解讀練習(xí)

-寫(xiě)作或口頭報(bào)告五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生對(duì)德意日法西斯侵略擴(kuò)張的關(guān)注。

過(guò)程：教師通過(guò)展示德意日法西斯侵略擴(kuò)張的相關(guān)圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)知識(shí)，并提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考。

2.知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握德意日法西斯侵略擴(kuò)張的主要史實(shí)。

過(guò)程：教師詳細(xì)講解德意日法西斯的侵略擴(kuò)張行為，包括其侵略目標(biāo)、手段和影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系。

3.能力培養(yǎng)（20分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的歷史解釋能力和史料實(shí)證能力。

過(guò)程：教師提供一組關(guān)于德意日法西斯侵略擴(kuò)張的史料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析解讀，學(xué)生通過(guò)小組合作，討論史料的意義和背后的歷史背景。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

過(guò)程：教師提出關(guān)于德意日法西斯侵略擴(kuò)張的討論話題，學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，并進(jìn)行小組間的交流和辯論。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和歷史解釋能力。

過(guò)程：各小組選擇代表進(jìn)行討論成果的展示，其他學(xué)生和教師對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)德意日法西斯侵略擴(kuò)張的理解和認(rèn)識(shí)。

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)德意日法西斯侵略擴(kuò)張的歷史意義和對(duì)世界歷史的影響，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程。六、拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《第二次世界大戰(zhàn)史》（錢乘旦著）

-《德國(guó)法西斯專政的建立》（楊慧敏著）

-《意大利法西斯主義史》（劉鋒著）

-《日本軍國(guó)主義與中國(guó)》（鄭永年著）

-《第二次世界大戰(zhàn)與全球秩序的重建》（王俊生著）

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

-學(xué)生可以深入研究德意日法西斯侵略擴(kuò)張的具體事件，如德國(guó)的閃電戰(zhàn)、日本的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)等，了解其詳細(xì)過(guò)程和歷史影響。

-學(xué)生可以探究德意日法西斯侵略擴(kuò)張背后的意識(shí)形態(tài)和動(dòng)機(jī)，如德國(guó)的法蘭克福學(xué)派、意大利的種族主義等。

-學(xué)生可以比較德意日法西斯侵略擴(kuò)張的不同特點(diǎn)和戰(zhàn)略，如德國(guó)的閃電戰(zhàn)與日本的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的異同。

-學(xué)生可以研究德意日法西斯侵略擴(kuò)張對(duì)世界歷史的影響，如第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)、聯(lián)合國(guó)成立等。

-學(xué)生可以深入了解德意日法西斯侵略擴(kuò)張的戰(zhàn)后處理和反思，如德國(guó)的納粹戰(zhàn)犯審判、日本的戰(zhàn)后改革等。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了德意日法西斯的侵略擴(kuò)張行為，包括德國(guó)的閃電戰(zhàn)、意大利的種族主義和日本的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)等。學(xué)生需要理解這些侵略行為的背景、過(guò)程和影響。

2.我們討論了德意日法西斯侵略擴(kuò)張背后的意識(shí)形態(tài)和動(dòng)機(jī)，如德國(guó)的法蘭克福學(xué)派、意大利的種族主義等。學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到這些意識(shí)形態(tài)對(duì)歷史事件的影響。

3.我們比較了德意日法西斯侵略擴(kuò)張的不同特點(diǎn)和戰(zhàn)略，如德國(guó)的閃電戰(zhàn)與日本的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的異同。學(xué)生需要分析這些不同特點(diǎn)和戰(zhàn)略背后的原因和結(jié)果。

4.我們探討了德意日法西斯侵略擴(kuò)張對(duì)世界歷史的影響，如第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)、聯(lián)合國(guó)成立等。學(xué)生需要理解這些侵略行為對(duì)全球歷史進(jìn)程的貢獻(xiàn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述德意日法西斯的侵略擴(kuò)張行為的特點(diǎn)和影響。

2.論述題：請(qǐng)論述德意日法西斯侵略擴(kuò)張背后的意識(shí)形態(tài)和動(dòng)機(jī)對(duì)歷史事件的影響。

3.比較題：請(qǐng)比較德國(guó)的閃電戰(zhàn)與日本的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的異同，并分析其背后的原因和結(jié)果。

4.分析題：請(qǐng)分析德意日法西斯侵略擴(kuò)張對(duì)世界歷史的影響，如第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)、聯(lián)合國(guó)成立等。

5.論述題：請(qǐng)論述德意日法西斯侵略擴(kuò)張的戰(zhàn)后處理和反思，如德國(guó)的納粹戰(zhàn)犯審判、日本的戰(zhàn)后改革等。

6.綜合題：請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)德意日法西斯侵略擴(kuò)張行為的理解和認(rèn)識(shí)，以及對(duì)你對(duì)世界歷史的啟示。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教授德意日法西斯的侵略擴(kuò)張這一課題時(shí)，我意識(shí)到學(xué)生對(duì)于這段歷史已經(jīng)有了初步的了解，但深入理解和分析的能力還有待提高。在導(dǎo)入新課時(shí)，我嘗試通過(guò)圖片和視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于歷史事件的情感共鳴不足，可能需要更多地利用多媒體資源，如模擬場(chǎng)景或互動(dòng)游戲，以增強(qiáng)學(xué)生的沉浸感。

在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在史料實(shí)證能力方面表現(xiàn)較好，但在歷史解釋上還有待加強(qiáng)。未來(lái)，我計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生更多地去關(guān)注歷史事件背后的深層次原因和影響，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解，以培養(yǎng)他們的批判性思維。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)方面表現(xiàn)積極，但個(gè)別小組的討論成果較為淺顯。為了提高討論的質(zhì)量，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的辯論元素，讓學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)的同時(shí)，也能學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力和歷史解釋能力得到了鍛煉，但點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性不足。今后，我將鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到點(diǎn)評(píng)中來(lái)，無(wú)論是對(duì)于展示者的提問(wèn)，還是對(duì)于展示內(nèi)容的評(píng)價(jià)，都以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我意識(shí)到需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后深入研究相關(guān)的歷史事件，以鞏固課堂所學(xué)。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整檢測(cè)題目，確保題目既能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握，又能夠激發(fā)學(xué)生的思考。典型例題講解1.例題一：德國(guó)的閃電戰(zhàn)對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的影響。

答案：德國(guó)的閃電戰(zhàn)在第二次世界大戰(zhàn)中起到了重要的作用。它迅速攻占了波蘭、荷蘭、比利時(shí)等國(guó)家，震驚了世界。閃電戰(zhàn)的快速和突然性使得對(duì)手無(wú)法有效抵抗，為德國(guó)的侵略擴(kuò)張?zhí)峁┝吮憷Ｈ欢?，閃電戰(zhàn)也導(dǎo)致了戰(zhàn)爭(zhēng)的擴(kuò)大和長(zhǎng)期化，因?yàn)樗ぐl(fā)了其他國(guó)家對(duì)德國(guó)的抵抗，最終導(dǎo)致了第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。

2.例題二：意大利的種族主義政策。

答案：意大利在法西斯統(tǒng)治下實(shí)行了種族主義政策，主要針對(duì)猶太人。這些政策包括剝奪猶太人的公民權(quán)利、剝奪他們的財(cái)產(chǎn)和就業(yè)機(jī)會(huì)，以及實(shí)行種族滅絕。這些政策加劇了意大利國(guó)內(nèi)的社會(huì)緊張和矛盾，同時(shí)也對(duì)猶太人造成了極大的苦難和迫害。

3.例題三：日本的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響。

答案：日本的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)了巨大的災(zāi)難和痛苦。日本軍隊(duì)在中國(guó)犯下了嚴(yán)重的戰(zhàn)爭(zhēng)罪行，如南京大屠殺、慰安婦制度等。這些行為對(duì)中國(guó)人民造成了深重的傷害，也對(duì)中國(guó)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化造成了巨大的破壞。同時(shí)，日本的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)也激發(fā)了中國(guó)人民的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，促進(jìn)了中國(guó)的團(tuán)結(jié)和抵抗。

4.例題四：第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因。

答案：第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因是多方面的，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和意識(shí)形態(tài)等方面。一方面，第一次世界大戰(zhàn)后的和平條約導(dǎo)致了德國(guó)的不滿和復(fù)仇情緒，為戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)埋下了伏筆。另一方面，法西斯主義的崛起和侵略擴(kuò)張行為也是導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的重要原因。此外，國(guó)際聯(lián)盟的無(wú)力和國(guó)際關(guān)系的緊張也為戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)創(chuàng)造了條件。

5.例題五：聯(lián)合國(guó)成立的意義。

答案：聯(lián)合國(guó)的成立是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后的重要國(guó)際政治成果之一。聯(lián)合國(guó)的成立旨在維護(hù)國(guó)際和平與安全，促進(jìn)國(guó)際合作與交流，以及推動(dòng)人權(quán)和民主的發(fā)展。聯(lián)合國(guó)的成立為國(guó)際社會(huì)提供了一個(gè)多邊合作的平臺(tái)，為解決國(guó)際爭(zhēng)端和促進(jìn)世界和平與發(fā)展發(fā)揮了重要作用。它的成立也標(biāo)志著國(guó)際社會(huì)對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的反思和對(duì)于和平的追求，為未來(lái)的國(guó)際關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系②關(guān)鍵詞包括閃電戰(zhàn)、種族主義、侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、法西斯主義、聯(lián)合國(guó)等。

③重要句子包括“德國(guó)的閃電戰(zhàn)迅速攻占了波蘭、荷蘭、比利時(shí)等國(guó)家”，“意大利的種族主義政策主要